Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞動(dòng)物展開(kāi)，學(xué)習(xí)描述動(dòng)物的特征和喜好。通過(guò)對(duì)話和情景模擬，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述動(dòng)物的外貌特征，如“ithasbigeyes”和“ithasalongtail”；學(xué)習(xí)詢問(wèn)動(dòng)物的喜好，如“Doyoulikethisanimal?”和“Whatdoesitliketoeat?”。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)觀察和描述動(dòng)物，學(xué)生培養(yǎng)觀察力和想象力，提高思維品質(zhì)。此外，通過(guò)參與對(duì)話和情景模擬，學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并正確運(yùn)用新學(xué)的句型結(jié)構(gòu)，如“Ithas…”，“Ithas…”，以及“Doyoulike…?Whatdoesitliketoeat?”等，以描述動(dòng)物的特征和喜好。

②能夠在語(yǔ)境中運(yùn)用新詞匯，如“bigeyes”，“l(fā)ongtail”，“eat”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確發(fā)音新詞匯，特別是“big”和“l(fā)ong”等單詞中的元音和輔音組合。

②靈活運(yùn)用句型進(jìn)行描述，特別是在不同語(yǔ)境中變換句式，如從肯定句到否定句，或從一般疑問(wèn)句到特殊疑問(wèn)句。

③在對(duì)話中準(zhǔn)確理解問(wèn)題并給出恰當(dāng)?shù)幕卮?，尤其是在理解?wèn)題中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)時(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（動(dòng)物圖片、玩具動(dòng)物）、白板或黑板

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：動(dòng)物圖片庫(kù)、英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師展示一些動(dòng)物圖片，如貓、狗、鳥(niǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些動(dòng)物的名字。

2.學(xué)生用英語(yǔ)描述這些動(dòng)物，老師給予鼓勵(lì)和糾正。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的主題。

2.學(xué)生觀看視頻后，老師提問(wèn)：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoutellusabouttheanimals?”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：Amazinganimals。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示動(dòng)物相關(guān)的詞匯卡片，如“bigeyes”，“l(fā)ongtail”，“eat”等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示句型卡片，如“Ithas…”，“Ithas…”，“Doyoulike…?Whatdoesitliketoeat?”等，引導(dǎo)學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的句型，老師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師提問(wèn)：“Canyouusethesesentencestodescribetheanimalswejustlearned?”

4.學(xué)生嘗試運(yùn)用句型描述動(dòng)物，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

五、情景模擬（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)動(dòng)物作為主題。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論如何用英語(yǔ)描述所選動(dòng)物的特征和喜好。

3.每組派代表上臺(tái)進(jìn)行情景模擬，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)。

4.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)。

六、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟唱。

2.學(xué)生在歌曲中學(xué)習(xí)動(dòng)物相關(guān)的詞匯和句型。

3.老師提問(wèn)：“Whatanimalsaresinginginthesong?”

4.學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)并鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)所學(xué)動(dòng)物的特征和喜好。

3.老師布置作業(yè)：回家后，用英語(yǔ)描述自己最喜歡的動(dòng)物，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

八、課后反思（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況。

2.老師針對(duì)學(xué)生的不足之處，提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯和句型方面有了顯著提升。他們能夠熟練地運(yùn)用新學(xué)的詞匯如“bigeyes”，“l(fā)ongtail”，“eat”等，以及句型結(jié)構(gòu)如“Ithas…”，“Ithas…”，“Doyoulike…?Whatdoesitliketoeat?”進(jìn)行描述和交流。

2.詞匯積累：學(xué)生在課堂上通過(guò)圖片、視頻和歌曲等多種方式接觸到了豐富的動(dòng)物詞匯，如“cat”，“dog”，“bird”，“fish”等，這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型來(lái)描述動(dòng)物的特征和喜好，這有助于他們理解和運(yùn)用英語(yǔ)的時(shí)態(tài)變化。

4.聽(tīng)力理解能力增強(qiáng)：通過(guò)觀看視頻和聽(tīng)歌曲，學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，能夠更好地捕捉關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

5.口語(yǔ)交流能力提高：學(xué)生在情景模擬和小組討論中，有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，這有助于他們提高口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。

6.觀察力和想象力發(fā)展：學(xué)生在描述動(dòng)物特征時(shí)，需要觀察圖片或?qū)嵨铮@培養(yǎng)了他們的觀察能力。同時(shí)，通過(guò)想象和創(chuàng)造性地描述動(dòng)物，學(xué)生的想象力也得到了鍛煉。

7.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力提升：通過(guò)游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。他們?cè)谕瓿烧n后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的描述，學(xué)生了解了不同文化中對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和喜好，這有助于他們?cè)鰪?qiáng)跨文化意識(shí)。典型例題講解1.例題：

-Whatdoesthecatliketoeat?

-Answer:Thecatlikestoeatfish.

解釋：這是一個(gè)詢問(wèn)動(dòng)物喜好的問(wèn)題。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)句型結(jié)構(gòu)“Doyoulike…?Whatdoesitliketoeat?”來(lái)回答。在這個(gè)例題中，學(xué)生需要知道貓喜歡吃魚(yú)，并將其用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

2.例題：

-Whatcoloristhebird?

-Answer:Thebirdisyellow.

解釋：這是一個(gè)詢問(wèn)動(dòng)物顏色的問(wèn)題。學(xué)生需要使用句型結(jié)構(gòu)“Itis…”，在這個(gè)例題中，學(xué)生需要知道鳥(niǎo)是黃色的，并將其用英語(yǔ)描述。

3.例題：

-Doesthedoghavealongtail?

-Answer:Yes,itdoes.

解釋：這是一個(gè)詢問(wèn)動(dòng)物特征的問(wèn)題。學(xué)生需要使用肯定句回答，并使用句型結(jié)構(gòu)“Ithas…”。在這個(gè)例題中，學(xué)生需要知道狗有長(zhǎng)尾巴，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)這個(gè)特征。

4.例題：

-Whatdoesthefishdointhewater?

-Answer:Thefishswimsinthewater.

解釋：這是一個(gè)詢問(wèn)動(dòng)物行為的問(wèn)題。學(xué)生需要使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型來(lái)描述動(dòng)物的行為。在這個(gè)例題中，學(xué)生需要知道魚(yú)在水里游泳，并能夠用英語(yǔ)描述這個(gè)動(dòng)作。

5.例題：

-Canthebirdfly?

-Answer:Yes,itcan.

解釋：這是一個(gè)詢問(wèn)動(dòng)物能力的問(wèn)題。學(xué)生需要使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型來(lái)回答。在這個(gè)例題中，學(xué)生需要知道鳥(niǎo)會(huì)飛，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)這個(gè)能力。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在解答這類問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要首先理解問(wèn)題的含義，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

-對(duì)于描述動(dòng)物特征的問(wèn)題，學(xué)生需要能夠識(shí)別和描述動(dòng)物的顏色、大小、形狀等特征。

-對(duì)于詢問(wèn)動(dòng)物喜好和行為的問(wèn)題，學(xué)生需要能夠使用正確的時(shí)態(tài)和句型來(lái)表達(dá)。

-對(duì)于詢問(wèn)動(dòng)物能力的問(wèn)題，學(xué)生需要能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型來(lái)描述動(dòng)物的能力或行為。

-在解答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要注意使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，以確保答案的準(zhǔn)確性和流暢性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3AmazinganimalsPartBLet’stalk的內(nèi)容，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上都有所收獲，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的方式。比如，我用了動(dòng)物圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谥庇^的視覺(jué)沖擊下更容易記住動(dòng)物的名字和特征。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)讓學(xué)生們更加活躍，參與度也提高了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度比較慢，我在課堂上可能沒(méi)有足夠的時(shí)間去滿足所有學(xué)生的需求。

在教學(xué)策略上，我采用了情景模擬和小組討論的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種互動(dòng)式教學(xué)使得學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能會(huì)影響到他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但是，在個(gè)別環(huán)節(jié)，如詞匯接龍游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有些松散，學(xué)生們?nèi)菀追中?。這說(shuō)明我在課堂紀(jì)律管理上還需要加強(qiáng)，比如可以通過(guò)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生保持專注。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠正確地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述動(dòng)物；在技能方面，他們的口語(yǔ)交流能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，雖然知道答案，但表達(dá)不夠流暢，這需要我在今后的教學(xué)中