第三章生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)說課稿-2025-2026學(xué)年高中生物中圖版必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境-中圖版一、課程基本信息

1.課程名稱：第三章生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期第X周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)機(jī)制的能力，提高學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理解決實(shí)際問題的意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生對生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的概念和特征，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)的動態(tài)平衡和自我調(diào)節(jié)能力。

2.生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)制的原理，特別是負(fù)反饋調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)與外界干擾的關(guān)系，包括干擾的來源和影響。

2.應(yīng)用穩(wěn)態(tài)原理分析實(shí)際生態(tài)問題，如環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)系統(tǒng)對干擾的響應(yīng)，加深對穩(wěn)態(tài)動態(tài)平衡的理解。

2.利用圖表和模型，幫助學(xué)生可視化穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程，提高對負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)穩(wěn)態(tài)的維持和調(diào)節(jié)，培養(yǎng)分析實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有高中生物中圖版必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、土壤樣本、水質(zhì)測試盒等，以便進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動式學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于自然生態(tài)系統(tǒng)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

2.提出問題：觀看后，提問學(xué)生“生態(tài)系統(tǒng)是如何維持穩(wěn)定性的？”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的概念：介紹穩(wěn)態(tài)的定義，強(qiáng)調(diào)其動態(tài)平衡和自我調(diào)節(jié)的特性。

2.穩(wěn)態(tài)的維持：講解生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部如何通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制維持穩(wěn)態(tài)。

3.穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制：分析生態(tài)系統(tǒng)中生物、非生物因素之間的相互作用，以及這些因素如何影響穩(wěn)態(tài)。

用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.練習(xí)：發(fā)放與穩(wěn)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對新知識的理解。

2.討論交流：組織學(xué)生分組討論，針對練習(xí)題中的問題進(jìn)行討論，分享各自的解題思路。

用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：針對練習(xí)題中的難點(diǎn)，提問學(xué)生，了解他們對知識的掌握程度。

2.解答：針對學(xué)生的回答，進(jìn)行針對性的解答，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

用時(shí)：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.案例分析：選擇一個(gè)與穩(wěn)態(tài)相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，以及如何維持和調(diào)節(jié)。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演生態(tài)系統(tǒng)中的不同角色，模擬生態(tài)系統(tǒng)對干擾的響應(yīng)和調(diào)節(jié)過程。

用時(shí)：10分鐘

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高應(yīng)用能力。

用時(shí)：10分鐘

【總結(jié)拓展】

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)態(tài)的概念、維持機(jī)制和調(diào)節(jié)作用。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

用時(shí)：5分鐘

【課堂小結(jié)】

1.回顧：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)。

2.反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

用時(shí)：3分鐘

【布置作業(yè)】

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)相關(guān)的資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

用時(shí)：2分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的概念，包括其動態(tài)平衡和自我調(diào)節(jié)的特性。

-學(xué)生能夠識別和描述生態(tài)系統(tǒng)中的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制，特別是負(fù)反饋調(diào)節(jié)的作用。

-學(xué)生能夠區(qū)分生態(tài)系統(tǒng)中生物和非生物因素對穩(wěn)態(tài)的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析生態(tài)系統(tǒng)對干擾響應(yīng)的能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會了使用顯微鏡、土壤樣本等實(shí)驗(yàn)器材，提升了實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過觀看紀(jì)錄片和案例學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了觀察和思考生態(tài)問題的能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，發(fā)展了邏輯推理和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會了從不同角度分析問題，提升了思維的多元性。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，增強(qiáng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生在保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的討論中，表現(xiàn)出了對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在課堂互動中，展現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際案例，分析并解決簡單的生態(tài)問題。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成與穩(wěn)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，展示了知識的遷移能力。

-學(xué)生在收集資料和拓展學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，咱們一起探討了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)，我覺得整體來說，效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來說說我的想法。

首先，我想說說教學(xué)方法。這節(jié)課我主要采用了情境教學(xué)法，通過播放紀(jì)錄片和案例，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中感受生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們對生態(tài)系統(tǒng)的理解更加直觀，參與度也提高了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在播放視頻的時(shí)候，有的學(xué)生注意力不太集中，這可能是因?yàn)橐曨l內(nèi)容有些抽象，沒有足夠的互動。所以，以后我可能會嘗試在視頻播放時(shí)加入一些提問，讓學(xué)生在觀看的過程中思考。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這說明我們的教學(xué)環(huán)境比較寬松，學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，也有一些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)不夠自信，或者是對課堂討論的規(guī)則不太熟悉。所以，我會在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，同時(shí)也要加強(qiáng)對課堂規(guī)則的講解。

再來說說教學(xué)效果。從學(xué)生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容掌握得還是不錯(cuò)的。他們在練習(xí)題和討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，提出解決方案。這讓我感到很欣慰。不過，也有一些學(xué)生在課后練習(xí)中遇到了困難，這說明我對知識的講解可能還不夠深入，或者是對他們的學(xué)習(xí)需求了解不夠全面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

最后，我想針對教學(xué)中存在的問題和不足，提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會加強(qiáng)對穩(wěn)態(tài)概念和調(diào)節(jié)機(jī)制的解釋，通過更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解。其次，我會嘗試設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，比如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。此外，我還會加強(qiáng)對課堂規(guī)則的講解，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心。八、板書設(shè)計(jì)

①生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)概念

-動態(tài)平