勞動故事青年泥塑匠人的鄉(xiāng)土情結(jié)教學(xué)設(shè)計小學(xué)勞動粵教版勞動與技術(shù)四年級-粵教版（勞動與技術(shù)）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自粵教版小學(xué)勞動與技術(shù)四年級教材，主要內(nèi)容包括：了解青年泥塑匠人的鄉(xiāng)土情結(jié)，學(xué)習(xí)泥塑技藝的基本步驟，體驗?zāi)嗨苤谱鞯臉啡ぃ囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提升創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，提升藝術(shù)鑒賞力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)互助協(xié)作意識。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的手工制作，如折紙、剪紙等，對材料的選擇、工具的使用有一定的了解。但對于泥塑這一傳統(tǒng)技藝，學(xué)生可能了解不多，對泥塑的制作過程和技巧較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作類的活動興趣較高。學(xué)生的動手能力參差不齊，部分學(xué)生可能具備一定的手工制作基礎(chǔ)，而部分學(xué)生則可能較為生疏。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)泥塑技藝時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對泥塑工具和材料的不熟悉，導(dǎo)致操作不便；二是泥塑制作過程中需要耐心和細(xì)致，部分學(xué)生可能難以堅持；三是學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到設(shè)計靈感不足的問題，需要教師及時引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都發(fā)放粵教版勞動與技術(shù)四年級教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與泥塑技藝相關(guān)的圖片、視頻，展示不同泥塑作品和制作過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備泥塑所需的工具，如泥塑土、雕塑刀、模具等，并確保其安全性和適用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于傳統(tǒng)民間藝術(shù)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間藝術(shù)的價值和魅力。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道我國的哪些傳統(tǒng)民間藝術(shù)呢？它們有什么特點？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——勞動故事：青年泥塑匠人的鄉(xiāng)土情結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解泥塑技藝的歷史背景、制作步驟和技巧。

2.展示泥塑作品圖片，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格和題材的泥塑作品。

3.分析青年泥塑匠人的鄉(xiāng)土情結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考鄉(xiāng)土文化在泥塑藝術(shù)中的體現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何將鄉(xiāng)土元素融入泥塑創(chuàng)作中？

2.學(xué)生展示討論成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，泥塑制作過程中需要注意哪些問題？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師示范泥塑制作過程，學(xué)生觀察并記錄。

2.學(xué)生跟隨教師步驟，嘗試泥塑制作。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)泥塑技藝，我們能夠得到哪些啟示？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泥塑技藝的重要性和鄉(xiāng)土文化的價值。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和體會。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生回家后，嘗試用泥塑技藝創(chuàng)作一件作品，并記錄制作過程。

2.下節(jié)課分享自己的作品，互相交流學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

8.作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)時長共計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握泥塑技藝的基本步驟和技巧，了解泥塑的歷史背景和鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵。學(xué)生對泥塑工具、材料的選擇和使用有了更深入的認(rèn)識，為后續(xù)的實踐操作奠定了基礎(chǔ)。

2.技能提升：學(xué)生在實際操作中，動手能力得到鍛煉，學(xué)會了如何運用雕塑刀、模具等工具進(jìn)行泥塑創(chuàng)作。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象力得到提高。

3.創(chuàng)新思維：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論如何將鄉(xiāng)土元素融入泥塑創(chuàng)作中，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠結(jié)合自己的理解和感受，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的泥塑作品。

4.審美能力：通過欣賞和分析不同風(fēng)格的泥塑作品，學(xué)生提升了審美能力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生學(xué)會了如何把握泥塑的線條、比例和色彩，使作品更具藝術(shù)美感。

5.文化認(rèn)同：學(xué)生通過學(xué)習(xí)泥塑技藝，了解了我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的價值和魅力，增強(qiáng)了文化自信。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠感受到鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，激發(fā)了對家鄉(xiāng)文化的熱愛。

6.團(tuán)隊合作：在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。學(xué)生在互相交流、共同解決問題的過程中，學(xué)會了傾聽、尊重和協(xié)作。

7.問題解決能力：在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極回答問題，提出自己的見解。教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、展示作品、實踐操作等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

9.責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)了責(zé)任感。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生能夠認(rèn)真對待每一件作品，力求做到最好。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試獨立完成泥塑創(chuàng)作，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。通過反思和總結(jié)，學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。重點題型整理1.泥塑技藝的歷史背景

-問題：泥塑技藝起源于哪個時期？它在我國民間藝術(shù)中有什么特殊地位？

-答案：泥塑技藝起源于新石器時代，是我國民間藝術(shù)中的重要組成部分，被譽為“民間雕塑”。

2.泥塑制作的基本步驟

-問題：泥塑制作一般包括哪些步驟？

-答案：泥塑制作的基本步驟包括：選泥、揉泥、塑形、修整、上色等。

3.青年泥塑匠人的鄉(xiāng)土情結(jié)

-問題：什么是青年泥塑匠人的鄉(xiāng)土情結(jié)？它在泥塑作品中如何體現(xiàn)？

-答案：青年泥塑匠人的鄉(xiāng)土情結(jié)是指他們對家鄉(xiāng)文化的熱愛和傳承。在泥塑作品中，他們通過描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景、人物和民俗，表達(dá)對鄉(xiāng)土的眷戀之情。

4.泥塑技藝在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用

-問題：在現(xiàn)代社會，泥塑技藝有哪些應(yīng)用領(lǐng)域？

-答案：泥塑技藝在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用領(lǐng)域包括：旅游紀(jì)念品、家居裝飾、文化創(chuàng)意產(chǎn)品等。

5.學(xué)生如何將鄉(xiāng)土元素融入泥塑創(chuàng)作

-問題：學(xué)生如何將鄉(xiāng)土元素融入泥塑創(chuàng)作中？

-答案：學(xué)生可以通過以下方式將鄉(xiāng)土元素融入泥塑創(chuàng)作：

a.選擇與家鄉(xiāng)相關(guān)的題材，如家鄉(xiāng)風(fēng)景、民間故事等；

b.運用家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化元素，如民間服飾、傳統(tǒng)節(jié)日等；

c.結(jié)合家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，如山水、植物等；

d.創(chuàng)新泥塑技法，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素相結(jié)合。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入鄉(xiāng)土文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將鄉(xiāng)土文化元素融入泥塑教學(xué)，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)文化的同時，提升對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。

2.強(qiáng)化實踐操作：通過設(shè)置實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手制作泥塑作品，提高學(xué)生的動手能力和實踐操作技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解泥塑技藝時，可能過于注重表面的知識傳授，而忽略了深入挖掘其文化內(nèi)涵和歷史背景。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因為對泥塑技藝不夠熟悉，或者對課堂活動缺乏興趣。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的作品，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重泥塑技藝的文化內(nèi)涵和歷史背景的講解，讓學(xué)生對泥塑有更全面的認(rèn)識。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富評價方式：除了作品評價，我還將引入課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊合作、創(chuàng)意思維等多方面的評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家長會、微信群等方式，與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成良好的家校共育氛圍。

5.拓展教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)泥塑的機(jī)會，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①泥塑技藝的歷史背景

-泥塑起源：新石器時代

-特殊地位：民間雕塑

②泥塑制作的基本步驟

-選泥

-揉泥

-塑形

-修整

-上色

③青年泥塑匠人的鄉(xiāng)土情結(jié)

-鄉(xiāng)土情結(jié)定義：對家鄉(xiāng)文化的熱愛和傳承

-體現(xiàn)方式：描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景、人物、民俗

④泥塑技藝在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用

-旅游紀(jì)念品

-家居裝飾

-文化創(chuàng)意產(chǎn)品

⑤學(xué)生如何將鄉(xiāng)土元素融入泥塑創(chuàng)作

-選擇家鄉(xiāng)題材

-運用傳統(tǒng)文化元素

-結(jié)合地理環(huán)境

-創(chuàng)新泥塑技法教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對泥塑技藝知識的掌握程度，了解他們對歷史背景、制作步驟和鄉(xiāng)土情結(jié)的理解。

-觀察：在實踐操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的動手能力、創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，以及與其他同學(xué)的互動情況。

-測試：設(shè)計小測驗，如泥塑知識問答、制作步驟連線等，評估學(xué)生對知識點的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作品的創(chuàng)意、技巧和完成度。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給出具體的點評和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提高作品質(zhì)量。

-反饋：及時將批改結(jié)果和反饋信息反饋給學(xué)生，鼓勵他們根據(jù)評價進(jìn)行自我改進(jìn)。

3.評價方式多元化：

-自評：鼓勵學(xué)生在完成作品后進(jìn)行自我評價，反思自己的創(chuàng)作過程和成果。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，培養(yǎng)他們的評價能力和團(tuán)隊合作精神。

-教師評價：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和作品質(zhì)量，給出綜合評價