開心一刻林中鳥說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)滬教版三年級(jí)下冊(cè)-滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《林中鳥》，選自滬教版三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)音樂(lè)教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的《林中鳥》歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞生動(dòng)，與學(xué)生在日常生活中觀察到的鳥兒形象相聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠結(jié)合已有知識(shí)，感受歌曲的情感表達(dá)，并通過(guò)演唱和表演，提升音樂(lè)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美感知，通過(guò)欣賞和演唱《林中鳥》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的自然美和情感美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)模仿鳥鳴聲和歌曲表演，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組合作練習(xí)和合唱，讓學(xué)生體驗(yàn)集體合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)音樂(lè)充滿好奇和興趣，但音樂(lè)素養(yǎng)和技能水平相對(duì)有限。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)基本的音樂(lè)符號(hào)、節(jié)奏和簡(jiǎn)單的旋律有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)體系。在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、聽覺感知能力和音樂(lè)創(chuàng)造力有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學(xué)中需要教師采取多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的自我控制能力和自律性還有待加強(qiáng)，需要教師通過(guò)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)和榜樣示范來(lái)培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，三年級(jí)學(xué)生正處于形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谡n堂上可能表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、注意力分散等特點(diǎn)，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和紀(jì)律性。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平有限，教師在教學(xué)《林中鳥》時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)方法，如游戲、模仿、互動(dòng)等，幫助學(xué)生逐步理解和掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有滬教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材，以便于學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《林中鳥》相關(guān)的鳥類圖片、歌曲旋律圖譜以及相關(guān)的自然聲音錄音，用于輔助學(xué)生理解歌曲主題和模仿鳥鳴。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特別實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置音樂(lè)角落，展示與鳥類相關(guān)的圖片和資料，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)，安排分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《林中鳥》的旋律欣賞和歌詞解讀，明確預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《林中鳥》的歌詞和旋律，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你聽到了哪些鳥的聲音？”和“你認(rèn)為歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋和課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料，對(duì)歌曲有初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解歌曲內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示鳥類圖片，引入歌曲《林中鳥》，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，以及如何通過(guò)模仿鳥鳴聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模仿鳥鳴”的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受歌曲的節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考歌曲的節(jié)奏和表現(xiàn)手法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，嘗試模仿鳥鳴聲。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏和表現(xiàn)手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和表現(xiàn)歌曲。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歌曲的節(jié)奏和表現(xiàn)手法，掌握模仿鳥鳴的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后模仿歌曲中的鳥鳴聲，并記錄下來(lái)。

提供拓展資源：推薦與鳥類相關(guān)的音樂(lè)作品，供學(xué)生課后欣賞。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生模仿鳥鳴聲，并記錄自己的感受。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)推薦的音樂(lè)作品，進(jìn)一步了解音樂(lè)與自然的關(guān)系。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)模仿和拓展，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，并通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《林中鳥》這一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，取得了以下幾方面的效果：

1.音樂(lè)知識(shí)掌握：

（1）節(jié)奏感增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)模仿鳥鳴聲、跟隨歌曲節(jié)奏等練習(xí)，增強(qiáng)了節(jié)奏感，能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏。

（2）旋律辨識(shí)能力提高：學(xué)生能夠識(shí)別出歌曲中的主要旋律，并在演唱時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)。

（3）音樂(lè)理論知識(shí)積累：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)作背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.音樂(lè)技能提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《林中鳥》的過(guò)程中，音樂(lè)技能得到了顯著提升，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）演唱技巧：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，演唱技巧得到了提高。

（2）模仿能力：通過(guò)模仿鳥鳴聲，學(xué)生鍛煉了聲音的模仿能力，能夠更生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲中的鳥鳴效果。

（3）音樂(lè)創(chuàng)造力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了與歌曲相匹配的肢體動(dòng)作和表情，提高了音樂(lè)創(chuàng)造力。

3.審美素養(yǎng)提高：

（1）音樂(lè)情感體驗(yàn)：學(xué)生在演唱和欣賞歌曲的過(guò)程中，能夠感受到歌曲所表達(dá)的自然之美和情感之美。

（2）藝術(shù)鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何欣賞和評(píng)價(jià)音樂(lè)作品，提高了藝術(shù)鑒賞能力。

（3）審美觀念的形成：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，逐漸形成了對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求，審美觀念得到提升。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

在學(xué)習(xí)《林中鳥》的過(guò)程中，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）熱愛自然：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生更加關(guān)注自然，對(duì)鳥類和生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（2）關(guān)愛生命：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到生命的重要性和多樣性，培養(yǎng)了關(guān)愛生命的情感。

（3）傳承文化：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：

在小組合作學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了增強(qiáng)，主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）溝通能力：學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）協(xié)作能力：學(xué)生在完成小組任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（3）責(zé)任感：學(xué)生在小組活動(dòng)中，體會(huì)到了責(zé)任感，能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)自己的力量。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱：《林中鳥》

-作曲家：XX（教材中提及的作曲家姓名）

-歌詞大意：描述林中鳥兒的活潑與自由

-旋律特點(diǎn)：優(yōu)美、流暢、富有節(jié)奏感

②重點(diǎn)詞句：

-“林中鳥兒”：“林