美術(shù)小記者（教學設(shè)計）-人教版（2012）美術(shù)三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《美術(shù)小記者》人教版（2012）美術(shù)三年級上冊中的“采訪與報道”部分。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學生已學到的繪畫、手工制作等美術(shù)技能，引導學生運用這些技能進行采訪和報道，從而鍛煉學生的觀察能力、溝通能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過采訪與報道的學習，學生將提升觀察生活、捕捉美的能力，增強藝術(shù)表現(xiàn)的技巧，同時加深對文化內(nèi)涵的理解和傳播意識。此外，課程還將促進學生的溝通能力、合作精神和創(chuàng)新思維的發(fā)展。學情分析三年級學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，他們在美術(shù)學習方面具備一定的繪畫和手工制作基礎(chǔ)。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。在知識層面上，學生對采訪和報道的概念可能較為陌生，但他們對身邊的事物充滿好奇，樂于探索。

在能力方面，學生具備一定的觀察能力和動手能力，但缺乏系統(tǒng)性的采訪技巧和報道經(jīng)驗。在素質(zhì)方面，學生的自信心和獨立性有待提高，需要通過實踐活動來增強。

行為習慣上，部分學生可能存在課堂紀律意識不強、合作交流能力不足的問題，這可能會影響課堂互動和小組合作的效果。對于課程學習，學生的興趣和參與度將直接影響他們對采訪與報道技能的掌握。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電子白板、錄音筆

-軟件資源：美術(shù)教學軟件、圖片編輯軟件、視頻剪輯軟件

-課程平臺：學校美術(shù)教學平臺、網(wǎng)絡(luò)學習平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)新聞視頻、攝影作品、繪畫素材庫

-教學手段：小組合作、角色扮演、實地采訪、繪畫創(chuàng)作工具（畫紙、顏料、畫筆等）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“采訪與報道”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何選擇采訪對象？”“報道中應注意哪些細節(jié)？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解采訪與報道的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“采訪與報道”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過新聞采訪片段或?qū)嶋H采訪案例的視頻，引出“采訪與報道”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解采訪技巧、報道結(jié)構(gòu)、寫作要點等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，如模擬采訪學校領(lǐng)導或同學，讓學生在實踐中掌握采訪與報道的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗采訪與報道的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“采訪與報道”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握采訪與報道的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“采訪與報道”知識點，掌握采訪與報道的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“采訪與報道”課題，布置采訪小同學的作業(yè)，要求學生完成簡單的采訪記錄。

-提供拓展資源：提供與“采訪與報道”相關(guān)的拓展資源，如新聞網(wǎng)站、采訪技巧書籍等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的采訪作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“采訪與報道”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

重難點分析：

-重點：掌握采訪的基本技巧和報道的結(jié)構(gòu)。

-難點：如何在實際采訪中靈活運用所學知識，以及如何撰寫有吸引力的報道。

舉例說明：

-課前，教師可以通過一個關(guān)于校園活動的采訪視頻，引導學生思考采訪前的準備工作和采訪過程中的注意事項。

-課中，教師可以組織學生進行模擬采訪，讓學生體驗采訪的全過程，并適時提供反饋。

-課后，教師可以鼓勵學生采訪身邊的老師或同學，并將采訪內(nèi)容整理成簡短的報道，以此鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-采訪技巧書籍：《新聞采訪技巧與實務(wù)》、《新聞寫作教程》

-新聞報道實例：收集國內(nèi)外優(yōu)秀新聞報道，包括校園新聞、社會新聞等

-采訪對象資料：提供不同職業(yè)和背景的采訪對象資料，如教師、醫(yī)生、藝術(shù)家等

-采訪場景模擬：利用學校設(shè)施或模擬場景，如校園、醫(yī)院、藝術(shù)展覽等

-采訪設(shè)備介紹：介紹錄音筆、攝像機等采訪設(shè)備的使用方法和注意事項

-采訪技巧視頻：收集優(yōu)秀的采訪技巧視頻，如現(xiàn)場報道、深度訪談等

2.拓展建議：

-采訪技巧學習：引導學生閱讀相關(guān)書籍，學習采訪技巧和報道結(jié)構(gòu)。

-實地采訪實踐：組織學生進行實地采訪，如采訪學校領(lǐng)導、教師、同學等。

-采訪對象背景研究：要求學生在采訪前，對采訪對象進行背景研究，了解其專業(yè)領(lǐng)域和興趣愛好。

-采訪場景模擬：利用學校設(shè)施或模擬場景，如校園、醫(yī)院、藝術(shù)展覽等，讓學生進行模擬采訪。

-采訪設(shè)備操作：邀請專業(yè)人士進行講座，介紹錄音筆、攝像機等采訪設(shè)備的使用方法和注意事項。

-采訪技巧視頻觀看：組織學生觀看優(yōu)秀的采訪技巧視頻，學習現(xiàn)場報道、深度訪談等技巧。

-采訪報道作品展示：鼓勵學生將采訪報道作品進行展示，如班級展示、學校展示等。

-采訪技能比賽：組織學生參加采訪技能比賽，提高學生的采訪技巧和實戰(zhàn)能力。

-采訪報道課程講座：邀請資深記者或媒體人士進行講座，分享采訪報道的經(jīng)驗和心得。

-校園媒體實踐：鼓勵學生參與學校媒體實踐，如校報、校園廣播、校園電視臺等，提升學生的采訪報道能力。

-采訪報道作品評選：定期舉辦采訪報道作品評選活動，激勵學生創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的采訪報道作品。

-采訪報道主題研討：圍繞特定主題，如環(huán)保、公益等，組織學生進行采訪報道研討，提升學生的社會責任感。

-采訪報道經(jīng)驗分享會：邀請往屆優(yōu)秀學生分享采訪報道經(jīng)驗，為學生提供借鑒和啟發(fā)。

-采訪報道實地考察：組織學生前往新聞現(xiàn)場進行實地考察，讓學生感受新聞采訪的魅力。

-采訪報道作品發(fā)表：鼓勵學生將采訪報道作品發(fā)表在校園媒體或相關(guān)平臺上，擴大作品的影響力。板書設(shè)計①采訪與報道的基本概念

-采訪：通過與被采訪者交談，獲取信息的過程。

-報道：將采訪得到的信息，以文字、圖片、視頻等形式進行傳播。

②采訪前的準備工作

-確定采訪主題

-選擇合適的采訪對象

-準備采訪提綱

-了解采訪對象背景

③采訪技巧

-提問技巧：開放式提問、封閉式提問、追問

-傾聽技巧：全神貫注、不打斷、記錄關(guān)鍵信息

-非語言溝通：肢體語言、面部表情、眼神交流

④報道的結(jié)構(gòu)

-標題：簡潔明了，吸引讀者

-導語：概括報道內(nèi)容，引起讀者興趣

-主體：詳細描述事件，提供背景信息

-結(jié)尾：總結(jié)事件，提出觀點或展望

⑤報道的寫作要點

-語言準確、簡潔、生動

-事實準確，避免主觀臆斷

-結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴密

-圖文并茂，增強可讀性

⑥采訪與報道的注意事項

-尊重被采訪者，保護隱私

-遵守新聞倫理，客觀公正

-注意時間、地點、人物等細節(jié)

-采訪報道作品的質(zhì)量評估標準課后作業(yè)1.采訪實踐作業(yè)：

題目：采訪一位你尊敬的老師，了解他們的工作經(jīng)歷和教學感悟。

要求：

-提前準備好采訪提綱，包括對老師工作的好奇點、老師的專業(yè)背景等。

-采訪過程中注意傾聽，記錄下老師的回答。

-采訪結(jié)束后，整理采訪內(nèi)容，撰寫一篇簡短的報道，包括標題、導語、主體和結(jié)尾。

答案示例：

標題：《我的老師——數(shù)學老師的工作感悟》

導語：數(shù)學老師是我非常尊敬的一位老師，今天我有幸采訪到了她，讓我們一起聽聽她的故事。

主體：在采訪中，數(shù)學老師分享了她從教多年的經(jīng)歷，以及她對教育事業(yè)的熱愛和感悟。

結(jié)尾：通過這次采訪，我更加敬佩老師的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度。

2.報道寫作作業(yè)：

題目：以“校園環(huán)?；顒印睘橹黝}，撰寫一篇報道。

要求：

-報道要包括活動的背景、目的、過程和成果。

-運用采訪技巧，收集活動組織者、參與者和相關(guān)專家的觀點。

-報道語言要準確、生動，結(jié)構(gòu)清晰。

答案示例：

標題：《校園環(huán)?；顒訄A滿結(jié)束，學生們積極參與》

導語：為了提高同學們的環(huán)保意識，學校組織了一場別開生面的環(huán)?；顒印?/p>

主體：活動當天，同學們積極參與，通過環(huán)保知識競賽、環(huán)保手工制作等形式，展現(xiàn)了他們的環(huán)保創(chuàng)意。

結(jié)尾：這次活動不僅豐富了同學們的課余生活，也提高了他們的環(huán)保意識。

3.角色扮演作業(yè)：

題目：模擬一次新聞采訪，采訪一位社會活動家。

要求：

-分組進行角色扮演，一組扮演記者，另一組扮演被采訪者。

-記者要準備采訪問題，被采訪者要回答問題，模擬真實的采訪過程。

-采訪結(jié)束后，各組進行分享和討論，總結(jié)采訪技巧和注意事項。

答案示例：

采訪問題示例：

1.您能簡單介紹一下您的社會活動嗎？

2.您在活動中遇到了哪些挑戰(zhàn)？

3.您認為這次活動對參與者有什么影響？

4.您對未來的社會活動有什么展望？

4.采訪技巧分析作業(yè)：

題目：分析一篇優(yōu)秀新聞報道中的采訪技巧。

要求：

-選擇一篇優(yōu)秀的新聞報道，分析報道中使用的采訪技巧。

-從提問、傾聽、非語言溝通等方面進行詳細分析。

-總結(jié)這篇報道的成功之處。

答案示例：

報道中采訪技巧分析：

-記者使用了開放式提問，讓被采訪者有更多發(fā)揮的空間。

-記者傾聽仔細，準確記錄了被采訪者的觀點。

-記者在采訪過程中，通過肢體語言和眼神交流，與被采訪者建立了良好的溝通。

5.報道結(jié)構(gòu)設(shè)計作業(yè)：

題目：設(shè)計一篇關(guān)于學校足球比賽的報道。

要求：

-設(shè)計報道的結(jié)構(gòu)，包括標題、導語、主體和結(jié)尾。

-考慮報道的重點內(nèi)容，如比賽過程、精彩瞬間、球隊表現(xiàn)等。

-設(shè)計合適的圖片和圖表，增強報道的可讀性。

答案示例：

報道結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-標題：《激情對決，我校足球隊勇奪冠軍》

-導語：在剛剛結(jié)束的校園足球比賽中，我校足球隊憑借出色的表現(xiàn)，勇奪冠軍。

-主體：詳細描述比賽過程、精彩瞬間、球隊表現(xiàn)等。

-結(jié)尾：對比賽進行總結(jié)，對球隊和教練表示祝賀。教學反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我總感覺有很多東西值得反思和總結(jié)。首先，我想說說教學方法。我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放新聞采訪視頻，激發(fā)了學生的興趣，他們對于采訪和報道的話題表現(xiàn)得非常積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于采訪技巧的理解還不夠深入，可能是因為我沒有給他們足夠的時間去實踐和體驗。

在講解知識點的時候，我盡量結(jié)合實際案例，比如讓學生模擬采訪老師，這樣他們能更直觀地感受到采訪的過程。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學生在模擬采訪中，提問的方式比較單一，缺乏深度。這可能是因為我沒有在課前提供足夠的指導，或者是因為他們對采訪對象不夠了解。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對于采訪和報道有了更深入的了解，他們的觀察能力、溝通能力和表達能力都有所提高。在課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學生都能按照要求完成采訪和報道的寫作，這說明他們在知識技能方面有了明顯的進步。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生的采訪技巧還有待提高，他們在提問和傾聽方面做得不夠好。此外，對于報道的結(jié)構(gòu)和寫作，有些學生還是顯得有些混亂。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在課前準備階段，我會更加注重對學生進行采訪技巧的指導，包括如何設(shè)計問題、如何傾聽等。

2.在課堂活動中，我會鼓勵學生積極參與，特別是那些內(nèi)向的學生，我會盡量創(chuàng)造機會讓他們展示自己。

3.我會加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中注意力，參與到課堂活動中來。

4.對于報道的寫作，我會提供更詳細的寫作指導，包括如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運用語言等。

5.我還會定期組織學生進行采訪和報道的實踐活動，讓他們在實踐中不斷學習和提高。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了采訪與報道的基本知識和技巧。通過觀看新聞采訪視頻、模擬采訪活動，同學們對采訪的過程有了更直觀的認識。我們一起探討了采訪前的準備工作、采訪技巧、報道的結(jié)構(gòu)和寫作要點。在這個過程中，大家積極參與，