第四節(jié)升華與凝華說課稿初中物理滬科版九年級全一冊-滬科版2012授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是初中物理滬科版九年級全一冊的“第四節(jié)升華與凝華”。內(nèi)容主要包括物質(zhì)的三態(tài)變化，特別是物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的升華過程以及物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的凝華過程。此外，還會涉及到升華和凝華的熱量變化以及這兩個現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗?zāi)芰?，通過實(shí)驗探究升華與凝華現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解釋生活現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是九年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)，對物質(zhì)的三態(tài)變化有一定的認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生對物質(zhì)狀態(tài)變化的規(guī)律有一定了解，但對于升華與凝華這一特殊變化過程的理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察能力和簡單的實(shí)驗操作能力，但分析問題、解決問題的能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對物理學(xué)科感興趣，愿意主動探究，但也有一些學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動力不足。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識和紀(jì)律性參差不齊，這可能會影響課堂教學(xué)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：首先，通過實(shí)驗和生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度；其次，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗操作能力；再次，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識與生活實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗器材（冰塊、酒精燈、溫度計、放大鏡等）

-軟件資源：物理教學(xué)軟件、在線實(shí)驗?zāi)M平臺

-課程平臺：學(xué)校物理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：相關(guān)物理現(xiàn)象的視頻資料、科普文章

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、動畫演示、小組討論、實(shí)驗操作指導(dǎo)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)物理中的一個有趣現(xiàn)象——升華與凝華。在日常生活中，你們有沒有注意到某些物質(zhì)會直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，或者從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)呢？比如，冬天窗戶上會出現(xiàn)霜，這就是凝華現(xiàn)象的一個例子。今天，我們就來深入探究這個現(xiàn)象的奧秘。

（學(xué)生）有，老師，我見過窗戶上結(jié)霜。

（教師）很好，那么，我們就從生活中的這個現(xiàn)象開始，一起揭開升華與凝華的神秘面紗。

二、新課講授

1.物質(zhì)的三態(tài)變化

（教師）首先，我們需要回顧一下物質(zhì)的三態(tài)變化。物質(zhì)在自然界中可以以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)存在，它們之間可以相互轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化過程稱為物質(zhì)的三態(tài)變化。

（學(xué)生）固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，我知道，它們可以相互轉(zhuǎn)化。

（教師）很好，那么，今天我們要學(xué)習(xí)的升華和凝華，就是物質(zhì)三態(tài)變化中的一種特殊形式。

2.升華現(xiàn)象

（教師）接下來，我們來探究升華現(xiàn)象。升華是指物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。比如，碘固體加熱后會直接變成碘蒸氣，這就是升華。

（學(xué)生）哦，我明白了，升華就是固態(tài)直接變氣態(tài)。

（教師）是的，升華過程中，物質(zhì)吸收熱量，溫度升高?，F(xiàn)在，請同學(xué)們觀察一下這個實(shí)驗裝置，看看能不能找到升華現(xiàn)象的例子。

（學(xué)生）我看到了，冰塊放在干燥的玻璃片上，過了一會兒，玻璃片上出現(xiàn)了水霧，這是不是升華？

（教師）沒錯，這就是升華現(xiàn)象。冰塊中的水分子吸收了熱量，直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，然后在玻璃片上凝結(jié)成小水滴。

3.凝華現(xiàn)象

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)凝華現(xiàn)象。凝華是指物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。比如，冬天窗戶上出現(xiàn)的霜，就是空氣中的水蒸氣直接凝結(jié)成冰晶。

（學(xué)生）我懂了，凝華就是氣態(tài)直接變固態(tài)。

（教師）是的，凝華過程中，物質(zhì)釋放熱量，溫度降低?，F(xiàn)在，請同學(xué)們思考一下，凝華現(xiàn)象在日常生活中還有哪些例子？

（學(xué)生）還有，霧凇、雪花的形成也是凝華。

（教師）很好，這些都是凝華現(xiàn)象的例子?，F(xiàn)在，請同學(xué)們動手做一個簡單的實(shí)驗，觀察一下水蒸氣在冷表面上凝結(jié)成霜的過程。

4.升華與凝華的熱量變化

（教師）通過剛才的實(shí)驗，我們可以發(fā)現(xiàn)，升華和凝華過程中，物質(zhì)都會伴隨著熱量的變化。那么，這種熱量變化是怎樣的呢？

（學(xué)生）升華吸熱，凝華放熱。

（教師）非常正確。升華過程中，物質(zhì)吸收熱量，溫度升高；凝華過程中，物質(zhì)釋放熱量，溫度降低?，F(xiàn)在，請同學(xué)們思考一下，為什么會有這種熱量變化？

（學(xué)生）因為升華和凝華是物質(zhì)三態(tài)變化中的特殊形式，所以它們的熱量變化也與普通的三態(tài)變化不同。

（教師）很好，你們的分析很到位?，F(xiàn)在，請同學(xué)們總結(jié)一下升華與凝華現(xiàn)象的特點(diǎn)。

（學(xué)生）升華是固態(tài)直接變氣態(tài)，吸熱；凝華是氣態(tài)直接變固態(tài)，放熱。

5.升華與凝華在日常生活中的應(yīng)用

（教師）升華與凝華現(xiàn)象不僅在自然界中存在，還廣泛應(yīng)用于我們的生活中。比如，干冰的制冷效果就是利用了升華現(xiàn)象?，F(xiàn)在，請同學(xué)們舉例說明升華與凝華在日常生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）干冰可以用來制冷，也可以用來制造煙霧效果；凝華現(xiàn)象可以用來制作霜凍食品。

（教師）非常好，這些例子都很好地說明了升華與凝華在日常生活中的應(yīng)用。現(xiàn)在，請同學(xué)們思考一下，如何利用升華與凝華現(xiàn)象來改善我們的生活？

（學(xué)生）我們可以利用升華來設(shè)計節(jié)能的制冷設(shè)備；利用凝華來制作保鮮效果更好的食品包裝。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了升華與凝華現(xiàn)象，了解了它們的特點(diǎn)、熱量變化以及在日常生活中的應(yīng)用。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加深入地理解物質(zhì)的三態(tài)變化，并將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（學(xué)生）老師，我明白了升華與凝華的原理，以后在生活中遇到這類現(xiàn)象，我就能解釋了。

（教師）很好，希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

四、課后作業(yè)

1.回顧今天所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)升華與凝華現(xiàn)象的特點(diǎn)。

2.查找資料，了解升華與凝華在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.設(shè)計一個利用升華與凝華原理的小發(fā)明，并簡要說明其工作原理。知識點(diǎn)梳理1.物質(zhì)的三態(tài)及其變化

-物質(zhì)可以存在于固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。

-三態(tài)之間可以通過吸熱或放熱的方式相互轉(zhuǎn)化。

2.升華現(xiàn)象

-升華是物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

-升華過程中，物質(zhì)吸收熱量，溫度升高。

-常見的升華現(xiàn)象包括干冰升華、碘升華等。

3.凝華現(xiàn)象

-凝華是物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

-凝華過程中，物質(zhì)釋放熱量，溫度降低。

-常見的凝華現(xiàn)象包括霜的形成、霧凇的形成等。

4.升華與凝華的熱量變化

-升華和凝華過程中，物質(zhì)都會伴隨著熱量的變化。

-升華吸熱，凝華放熱。

-熱量變化的大小與物質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)。

5.升華與凝華在日常生活中的應(yīng)用

-升華與凝華現(xiàn)象在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。

-升華：干冰制冷、煙霧效果、氣溶膠等。

-凝華：霜凍食品、霧凇景觀、制冷設(shè)備等。

6.升華與凝華的實(shí)驗探究

-通過實(shí)驗探究升華與凝華現(xiàn)象，可以加深對知識的理解。

-實(shí)驗器材：冰塊、酒精燈、溫度計、放大鏡等。

-實(shí)驗步驟：觀察物質(zhì)在加熱或冷卻過程中的狀態(tài)變化，記錄數(shù)據(jù)，分析現(xiàn)象。

7.升華與凝華的物理意義

-升華與凝華是物質(zhì)三態(tài)變化中的重要形式，反映了物質(zhì)在不同狀態(tài)下的能量變化。

-升華與凝華現(xiàn)象對于理解物質(zhì)的熱力學(xué)性質(zhì)具有重要意義。

8.升華與凝華與科學(xué)探究的關(guān)系

-升華與凝華現(xiàn)象的探究是科學(xué)探究的重要組成部分。

-通過實(shí)驗探究升華與凝華現(xiàn)象，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗操作能力和分析問題的能力。

9.升華與凝華與其他物理現(xiàn)象的聯(lián)系

-升華與凝華與其他物理現(xiàn)象（如熔化、凝固、蒸發(fā)、液化等）有密切的聯(lián)系。

-通過對比分析，可以更好地理解物質(zhì)的三態(tài)變化規(guī)律。

10.升華與凝華在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用

-升華與凝華現(xiàn)象在環(huán)境保護(hù)中具有重要作用。

-例如，利用升華與凝華原理可以設(shè)計環(huán)保型制冷設(shè)備，減少對環(huán)境的污染。板書設(shè)計①物質(zhì)的三態(tài)及其變化

-固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華

②升華現(xiàn)象

-固態(tài)→氣態(tài)

-吸熱

-常見例子：干冰升華、碘升華

③凝華現(xiàn)象

-氣態(tài)→固態(tài)

-放熱

-常見例子：霜的形成、霧凇的形成

④升華與凝華的熱量變化

-升華吸熱

-凝華放熱

-熱量變化與物質(zhì)種類和數(shù)量有關(guān)

⑤升華與凝華在日常生活中的應(yīng)用

-干冰制冷

-煙霧效果

-霜凍食品

-霧凇景觀

-環(huán)保型制冷設(shè)備

⑥升華與凝華的實(shí)驗探究

-實(shí)