Chapter2Turningoveranewleaf說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語5A香港朗文版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為香港朗文版小學(xué)英語5A教材第二章“Turningoveranewleaf”，涉及新詞匯的學(xué)習(xí)以及句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)。

2.本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：首先，學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的詞匯和句型，為本節(jié)課的新詞匯學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；其次，本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)與之前學(xué)過的句型有相似之處，學(xué)生可以通過類比的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，學(xué)生將提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用新詞匯的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)準(zhǔn)確性。2.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞不同文化的異同，提升跨文化交際素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和對比，發(fā)展批判性思維能力。4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：本節(jié)課面向的是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的字母、單詞和簡單的句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常交流，掌握了一些常見的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化，有的學(xué)生喜歡通過圖片和游戲來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“Turningoveranewleaf”這一章節(jié)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，新詞匯的掌握可能需要一定的時間和練習(xí)，尤其是對于那些在詞匯量上有所欠缺的學(xué)生來說，這是一個挑戰(zhàn)。其次，句型結(jié)構(gòu)的理解可能較為復(fù)雜，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。此外，學(xué)生對文化背景知識的理解可能有限，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)妮o助材料來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動有趣的講解，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中運(yùn)用新學(xué)的語言，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.使用多媒體教學(xué)，如PPT展示課文內(nèi)容，圖片和視頻輔助理解文化背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引入小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.通過游戲化學(xué)習(xí)，如詞匯卡片游戲和句子接龍，使學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快，同時鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Turningoveranewleaf”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過需要改變和進(jìn)步的時候？你們是如何開始的？”

展示一些關(guān)于改變和進(jìn)步的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一主題的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“Turningoveranewleaf”的含義，即開始新的生活或改變舊習(xí)慣，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“Turningoveranewleaf”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Turningoveranewleaf”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Turningoveranewleaf”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如決心、行動和堅(jiān)持。

詳細(xì)介紹如何通過決心、行動和堅(jiān)持來實(shí)現(xiàn)改變，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“Turningoveranewleaf”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“Turningoveranewleaf”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的改變案例進(jìn)行分析，如學(xué)習(xí)上的進(jìn)步、健康生活方式的養(yǎng)成等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“Turningoveranewleaf”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“Turningoveranewleaf”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“Turningoveranewleaf”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“Turningoveranewleaf”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Turningoveranewleaf”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“Turningoveranewleaf”的定義、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)“Turningoveranewleaf”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己如何“Turningoveranewleaf”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動（10分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

過程：

提供一些關(guān)于“Turningoveranewleaf”的拓展閱讀材料或視頻，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

鼓勵學(xué)生記錄自己每天的改變和進(jìn)步，并定期與同學(xué)分享，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文故事書：推薦一些關(guān)于改變和成長的故事書籍，如《TheLittleEngineThatCould》和《Charlotte'sWeb》，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到堅(jiān)持和勇氣的品質(zhì)。

-互動學(xué)習(xí)網(wǎng)站：利用在線平臺，如Duolingo或BBCLearningEnglish，提供與“Turningoveranewleaf”相關(guān)的詞匯和句型練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-視頻資源：收集一些關(guān)于個人成長和改變的TED演講或教育視頻，如“WhyGritMatters”或“10ThingsYouDidn'tLearninSchool”，讓學(xué)生通過觀看視頻了解不同領(lǐng)域的成功人士如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學(xué)生選擇一本關(guān)于個人成長或改變的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書報(bào)告，分享自己的感受和啟示。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同場景下的改變過程，如面對學(xué)習(xí)困難時的自我激勵、克服恐懼等，通過實(shí)踐加深對“Turningoveranewleaf”的理解。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享他們在生活中經(jīng)歷的改變和成長故事，為學(xué)生提供實(shí)際生活中的榜樣。

-主題展覽：組織學(xué)生制作關(guān)于“Turningoveranewleaf”的主題展覽，展示他們的學(xué)習(xí)成果，如手工藝品、海報(bào)、照片等，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，通過實(shí)際行動來實(shí)踐“Turningoveranewleaf”的理念，如幫助他人學(xué)習(xí)、參與環(huán)?；顒拥?。

-個人反思日記：指導(dǎo)學(xué)生每天記錄自己的改變和成長，鼓勵他們設(shè)定小目標(biāo)，并在日記中記錄實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的步驟和感受。

-在線學(xué)習(xí)社區(qū)：鼓勵學(xué)生加入在線學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的改變故事，互相鼓勵和支持。

-家庭作業(yè)挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一些與“Turningoveranewleaf”相關(guān)的家庭作業(yè)挑戰(zhàn)，如一周內(nèi)學(xué)習(xí)新詞匯、每天閱讀英語短文等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在“Turningoveranewleaf”這一章節(jié)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，提高他們的語言實(shí)踐能力。

2.融入文化教育：我引入了一些與主題相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的慶祝新年的習(xí)俗，讓學(xué)生在了解文化的同時，加深對“Turningoveranewleaf”這一理念的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對話題不夠感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解新詞匯和句型時，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有時過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作、角色扮演等互動式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予及時的反饋，讓他們感受到自己的進(jìn)步。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，確保