Unit7SectionAGrammar說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit7SectionA的語(yǔ)法教學(xué)，主要內(nèi)容包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性；同時(shí)，通過(guò)理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述日常生活場(chǎng)景中的應(yīng)用，提升對(duì)英語(yǔ)文化的感知和鑒賞能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)為“be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞”，并能正確使用am/is/are等be動(dòng)詞與動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式結(jié)合。

-重點(diǎn)二：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。學(xué)生需掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)，例如“Iamreadingabook”表示“我正在讀書(shū)”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：現(xiàn)在分詞的識(shí)別和變形。學(xué)生可能會(huì)混淆動(dòng)詞原形和現(xiàn)在分詞的形式，例如將"go"誤寫為"goin"。

-難點(diǎn)二：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)一致性。學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中，主語(yǔ)和be動(dòng)詞在人稱和數(shù)上的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如"Iam"對(duì)應(yīng)"Iamplaying"。

-難點(diǎn)三：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分。學(xué)生需要學(xué)會(huì)辨別何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，何時(shí)使用一般現(xiàn)在時(shí)，例如“Doyouhaveapen?”（一般現(xiàn)在時(shí)）與“Iamhavingapen”的區(qū)別。

-難點(diǎn)四：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)境應(yīng)用。學(xué)生需要在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這可能涉及到對(duì)上下文的理解和時(shí)態(tài)的選擇。例如，在描述計(jì)劃或安排時(shí)，可能會(huì)用到一般現(xiàn)在時(shí)，而在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，則使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片，如學(xué)生上課、運(yùn)動(dòng)、閱讀等場(chǎng)景，以及相關(guān)的圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的聽(tīng)力材料，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題目。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一組關(guān)于日?；顒?dòng)的圖片，如學(xué)生在圖書(shū)館學(xué)習(xí)、在公園玩耍等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動(dòng)正在發(fā)生還是已經(jīng)完成。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的用法，如“Doyoulikereading?”，幫助學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時(shí)用于描述習(xí)慣和一般事實(shí)的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念和構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)be動(dòng)詞（am,is,are）與動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式結(jié)合的使用。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)例句如“Iamreadingabook”和“Wearehavingameeting”來(lái)展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題：“什么時(shí)候我們使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)？”和“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以用來(lái)描述什么？”學(xué)生分組討論，并分享他們的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和匹配題，以鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并糾正錯(cuò)誤。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬場(chǎng)景，如“EnglishCorner”，讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生和教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

-教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”鼓勵(lì)學(xué)生回答，以檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

-完成教材中的練習(xí)題，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。

-收集生活中的例子，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的簡(jiǎn)單對(duì)話，下節(jié)課進(jìn)行展示。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，思考如何將今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并記錄下自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，正確構(gòu)成句子，如"Iamreading"或"Weareplaying"，這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行準(zhǔn)確的英語(yǔ)交流。

-學(xué)生通過(guò)練習(xí)和情景模擬，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠自信地描述正在進(jìn)行的活動(dòng)或當(dāng)前的狀態(tài)。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握

-學(xué)生理解并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本構(gòu)成，能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和糾正同伴在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)的錯(cuò)誤，顯示出對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的深入理解。

3.語(yǔ)境感知能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)觀看視頻、圖片和參與情景模擬，提高了對(duì)語(yǔ)境的感知能力，能夠根據(jù)上下文選擇合適的時(shí)態(tài)。

-學(xué)生在討論和互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)不同的語(yǔ)境選擇和使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)

-學(xué)生在了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的同時(shí)，也了解了不同文化中表達(dá)時(shí)間和動(dòng)作的習(xí)慣，如英語(yǔ)和漢語(yǔ)在描述活動(dòng)時(shí)的差異。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的生活方式和文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用

-學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組討論，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)用了自我監(jiān)控和自我評(píng)估的學(xué)習(xí)策略，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度變化

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。

-學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈，克服了學(xué)習(xí)上的障礙，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.綜合應(yīng)用能力提高

-學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用于寫作，如寫日記、書(shū)信或故事，這有助于提高他們的寫作能力。

-學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)測(cè)試中，能夠準(zhǔn)確理解和使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)成

-核心知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)構(gòu)成

-重點(diǎn)詞匯：be動(dòng)詞（am,is,are）+現(xiàn)在分詞

-重點(diǎn)句型：Iamreading./HeiswatchingTV./Theyareeating.

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法

-核心知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法

-重點(diǎn)詞匯：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志性詞匯（e.g.,rightnow,atthemoment,currently）

-重點(diǎn)句型：Whatareyoudoingrightnow?/Iamwaitingformyfriend.

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-核心知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-重點(diǎn)詞匯：持續(xù)性動(dòng)作（e.g.,study,work）和非持續(xù)性動(dòng)作（e.g.,watchTV,eat）

-重點(diǎn)句型：Istudyeveryday./Iamstudyingnow.

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句

-核心知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)詞匯：not,are,am,is,don't,does,doesn't

-重點(diǎn)句型：Iamnotreading./Aretheyplayingsoccer?

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定回答

-核心知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定回答

-重點(diǎn)詞匯：no,neither,nor

-重點(diǎn)句型：No,Iamnot./NeitheramI./NoramI.

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)境應(yīng)用

-核心知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞匯：時(shí)間狀語(yǔ)（e.g.,now,atthismoment,thisevening）

-重點(diǎn)句型：IamwatchingTVatthismoment./Theyareeatingdinnernow.

⑦現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)提示

-核心知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)練習(xí)的提示

-重點(diǎn)詞匯：練習(xí)類型（e.g.,fillintheblanks,choosethecorrectform）

-重點(diǎn)句型：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在課堂上，我嘗試通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這樣不僅增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力，也提高了他們對(duì)語(yǔ)言使用的興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的直觀感受來(lái)理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這種方法對(duì)于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者特別有效。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞的理解不夠深入：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和用法掌握得不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.課堂互動(dòng)不足：盡管我嘗試了多種互動(dòng)方式，但感覺(jué)學(xué)生在課堂上的參與度還不夠高，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)效果的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在分詞的練習(xí)：我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在分詞的知識(shí)，比如通過(guò)填空、改錯(cuò)等練習(xí)來(lái)加深理解。

2.提高課堂互動(dòng)性：我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)技巧，比如小組討論、游戲等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課