Unit4TheEarth第1課時(shí)Reading教學(xué)設(shè)計(jì)2025學(xué)年滬教版英語七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2025學(xué)年滬教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit4TheEarth第1課時(shí)Reading。主要包括：地球的名稱、形狀、大小及位置；地球的板塊構(gòu)造和地殼運(yùn)動(dòng)；地球上的氣候類型及其分布。通過閱讀課文，學(xué)生能夠了解地球的基本知識(shí)，培養(yǎng)閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《TheEarth》課文，學(xué)生能夠提升對(duì)英語語言的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)地球科學(xué)知識(shí)的了解，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，提高分析問題和解決問題的思維品質(zhì)，以及自主學(xué)習(xí)英語的技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的地球知識(shí)，如地球的形狀、地球上的大洲和大洋等。在英語方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語閱讀技巧和詞匯，但可能對(duì)地球科學(xué)相關(guān)的專業(yè)詞匯掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，對(duì)地球科學(xué)等自然學(xué)科通常有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的英語閱讀能力正在逐步提升，能夠理解簡(jiǎn)單的英語文章。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和圖表來理解信息；而另一些學(xué)生則可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽講和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《TheEarth》課文時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：首先，專業(yè)詞匯的理解可能成為障礙，如“tectonicplates”、“earthquakes”等；其次，復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)句可能會(huì)影響閱讀流暢性；最后，對(duì)于地球科學(xué)概念的理解可能需要更多的直觀演示和實(shí)際例子來輔助學(xué)習(xí)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾唾Y源，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)。

2.課程平臺(tái)：滬教版英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：地球科學(xué)相關(guān)的科普視頻、圖片庫、互動(dòng)地圖。

4.教學(xué)手段：PPT課件、地球模型、教學(xué)卡片、課堂討論小組。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放地球自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的美麗和多樣性。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活的地球有哪些特點(diǎn)嗎？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解地球的名稱、形狀、大小及位置，并展示地球的圖片和模型。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的板塊構(gòu)造和地殼運(yùn)動(dòng)，講解相關(guān)知識(shí)。

3.講解地球上的氣候類型及其分布，展示不同氣候類型的圖片和地圖。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：“地球上的氣候類型有哪些？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.提問：“地球上的地震和火山活動(dòng)與哪些因素有關(guān)？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并講解相關(guān)知識(shí)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示地球板塊構(gòu)造圖，引導(dǎo)學(xué)生分析板塊運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地球的影響。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“我們應(yīng)該如何保護(hù)我們美麗的地球？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)：完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，并查找地球科學(xué)的相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間安排：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：10分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握地球的名稱、形狀、大小及位置等基本知識(shí)。他們能夠描述地球的板塊構(gòu)造和地殼運(yùn)動(dòng)，了解不同氣候類型的分布及其特點(diǎn)。此外，學(xué)生對(duì)地震和火山活動(dòng)等地球科學(xué)現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)也有所了解。

2.能力提升：

學(xué)生在閱讀理解能力方面得到顯著提升。他們能夠閱讀并理解英語科普文章，從文本中提取關(guān)鍵信息，并通過課堂討論和提問活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.思維品質(zhì)：

學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中，思維品質(zhì)得到鍛煉。他們能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)從不同角度分析地球科學(xué)現(xiàn)象。

4.文化意識(shí)：

學(xué)生在了解地球科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)地球文化的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠意識(shí)到保護(hù)地球環(huán)境的重要性，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和全球觀念。

5.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。他們學(xué)會(huì)了如何通過圖片、圖表和互動(dòng)地圖等輔助工具來更好地理解地球科學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，他們能夠根據(jù)氣候類型選擇合適的衣物，了解地震和火山活動(dòng)可能帶來的影響，并在日常生活中采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)地球科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)地球的美麗和多樣性有了更深的感情。他們?cè)敢夥e極參與到保護(hù)地球環(huán)境的行動(dòng)中，體現(xiàn)了積極向上的情感態(tài)度。典型例題講解1.例題：地球的形狀

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

A.TheEarthisaperfectsphere.

B.TheEarthisanoblatespheroid.

C.TheEarthisaflatdisk.

答案：B

2.例題：地球的板塊構(gòu)造

題目：以下哪個(gè)現(xiàn)象與板塊構(gòu)造無關(guān)？

A.Earthquakes

B.Volcanoes

C.Theformationofmountains

D.Thechangingweatherpatterns

答案：D

3.例題：氣候類型

題目：哪個(gè)地區(qū)的氣候類型屬于熱帶雨林氣候？

A.TheSaharaDesert

B.TheAmazonRainforest

C.TheArcticCircle

D.TheGobiDesert

答案：B

4.例題：地球的大小

題目：地球的赤道半徑大約是多少千米？

A.6,371km

B.6,379km

C.6,381km

D.6,383km

答案：B

5.例題：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

題目：地球自轉(zhuǎn)一周大約需要多少時(shí)間？

A.24hours

B.30days

C.365days

D.23hoursand56minutes

答案：D

補(bǔ)充說明和舉例：

1.關(guān)于地球的形狀，學(xué)生需要理解地球?qū)嶋H上是一個(gè)扁球體，而不是完美的球體?？梢酝ㄟ^展示地球的橫截面圖來幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)。

2.在板塊構(gòu)造的例題中，地震和火山活動(dòng)是板塊運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，而天氣模式的變化與大氣層有關(guān)，與板塊構(gòu)造無關(guān)。

3.氣候類型的例題中，熱帶雨林氣候通常與高溫多雨的氣候特征相關(guān)聯(lián)，而撒哈拉沙漠、北極圈和戈壁沙漠分別屬于熱帶沙漠氣候、寒帶氣候和溫帶干旱氣候。

4.地球的大小可以通過展示地球的尺寸圖或使用地球儀來幫助學(xué)生直觀理解。

5.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是地球運(yùn)動(dòng)的基本概念，學(xué)生需要理解自轉(zhuǎn)是一天24小時(shí)，而公轉(zhuǎn)是一年365天。地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替和季節(jié)變化的現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)①地球的基本知識(shí)

-地球名稱：TheEarth

-地球形狀：Oblatespheroid（扁球體）

-地球大?。篍quatorialradius(6,379km),Polarradius(6,356km)

-地球位置：Inthesolarsystem,aroundthesun

②地球構(gòu)造

-地殼：Crust

-地幔：Mantle

-地核：Core

-板塊構(gòu)造：Tectonicplates,Plateboundaries(divergent,convergent,transform)

③地球氣候

-氣候類型：Tropicalrainforest,Desert,Arctic,Tropicalsavanna,Temperate,etc.

-氣候分布：Equator,Polarregions,Mountains,Deserts

④地球運(yùn)動(dòng)

-自轉(zhuǎn)：Rotation,Dayandnight,Timezones

-公轉(zhuǎn)：Revolution,Seasons,Solstices,Equinoxes

⑤地球科學(xué)現(xiàn)象

-地震：Earthquakes,Plateboundaries

-火山：Volcanoes,Magma,Lava

⑥環(huán)境保護(hù)

-Globalwarming

-Climatechange

-Conservationefforts

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。每個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)、詞、句等應(yīng)按照邏輯順序排列，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問反饋：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解地球的形狀時(shí)，教師可以提問：“WhatistheshapeoftheEarth?”來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“oblatespheroid”這一概念的理解。

1.2觀察學(xué)生參與度：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能夠正確回答問題等。例如，在討論氣候類型時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確匹配氣候類型與相應(yīng)的地區(qū)。

1.3小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過小組合作活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。例如，在小組討論地球板塊構(gòu)造時(shí)，教師可以評(píng)估學(xué)生是否能夠正確描述板塊運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

1.4課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排簡(jiǎn)短的測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤類型，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的講解。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)在作業(yè)批改后給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在批改關(guān)于地球氣候的作業(yè)時(shí)，教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生是否能夠正確描述不同氣候類型的特點(diǎn)。

2.3及時(shí)反饋：教師應(yīng)確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并作出調(diào)整。例如，教師可以在下一次課前將作業(yè)反饋給學(xué)生，并安排時(shí)間進(jìn)行講解和討論。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解地球科學(xué)知識(shí)時(shí)，我嘗試通過播放相關(guān)視頻和展示地球模型，讓學(xué)生身臨其境地感受地球的奇妙，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我將地球科學(xué)知識(shí)與英語語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀英語科普文章的同時(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高他們的英語閱讀理解能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地球科學(xué)知識(shí)不夠熟悉，或者缺乏合作學(xué)習(xí)的技巧。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)手段仍較為單一，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)