2024秋七年級語文上冊第四單元13《植樹的牧羊人》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級語文上冊第四單元13《植樹的牧羊人》說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024秋七年級語文上冊第四單元13課《植樹的牧羊人》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《植樹的牧羊人》為文本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，與之前學(xué)習(xí)的記敘文寫作方法相聯(lián)系，幫助學(xué)生提高寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀《植樹的牧羊人》，讓學(xué)生體會人物精神品質(zhì)，提高對美好情感的感知和表達(dá)能力。

2.增強學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生從文本中發(fā)現(xiàn)美、感受美，提升審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到植樹造林對生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然、保護環(huán)境的行動力。學(xué)情分析七年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿好奇，正處于從小學(xué)到中學(xué)的過渡階段。在這個階段，學(xué)生的知識層次相對基礎(chǔ)，對文學(xué)作品的閱讀理解能力和審美鑒賞能力還有待提高。以下是對七年級學(xué)生的具體分析：

1.知識層面：學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識掌握較好，如拼音、漢字、詞語等，但深入理解課文內(nèi)容、把握作者情感、分析人物性格等方面還有待加強。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力逐漸提高，能夠根據(jù)文章內(nèi)容回答問題，但在概括文章中心思想、提煉關(guān)鍵信息、分析人物心理等方面還有提升空間。寫作能力方面，學(xué)生能夠按照要求完成作文，但在語言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)、創(chuàng)意等方面還有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的道德品質(zhì)，對正義、善良等價值觀有初步認(rèn)識。但在環(huán)保意識、社會責(zé)任感等方面還需加強教育引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生上課注意力集中，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生存在遲到、早退等不良行為。此外，學(xué)生在閱讀過程中，對生僻字詞、長句理解困難，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《植樹的牧羊人》課文教材，以便跟隨課文內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如牧羊人植樹的場景圖，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文中的情節(jié)和人物形象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示課文內(nèi)容、寫作技巧要點和討論引導(dǎo)問題。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和展示，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，用于開展與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于植樹造林的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考植樹對環(huán)境的影響。

2.提出問題：視頻中的人物為何要植樹？植樹的過程中遇到了哪些困難？最終結(jié)果如何？

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自主閱讀《植樹的牧羊人》，了解課文內(nèi)容。

2.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析牧羊人的品質(zhì)，如堅韌不拔、無私奉獻等。

3.體會情感：引導(dǎo)學(xué)生體會牧羊人植樹的過程，感受人物內(nèi)心的喜悅和自豪。

4.學(xué)習(xí)寫作方法：分析課文中的寫作技巧，如通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)、運用對比手法等。

5.課堂提問：針對課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)寫作：讓學(xué)生以“我心中的植樹人”為題，寫一篇短文，運用所學(xué)寫作技巧。

2.小組討論：分組討論，分享自己的寫作心得，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：牧羊人植樹的過程中遇到了哪些困難？他是如何克服困難的？

2.提問：從牧羊人的品質(zhì)中，你學(xué)到了什么？如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為植樹造林對環(huán)境有哪些好處？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)、環(huán)保、經(jīng)濟效益等方面進行分析。

3.教師總結(jié)：植樹造林對環(huán)境、社會和人類自身都有重要意義。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾污`行環(huán)保理念？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等方面進行分析。

七、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《植樹的牧羊人》，了解了牧羊人的品質(zhì)和植樹造林的重要性。

2.學(xué)生分享：讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

課堂總結(jié)：5分鐘

總計：45分鐘知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-《植樹的牧羊人》的作者及背景。

-課文主要講述了牧羊人植樹造林的故事，以及他如何克服困難，最終改變荒漠的故事。

-牧羊人植樹的過程，包括選地、挖坑、種植、澆水等。

-牧羊人植樹帶來的變化，如荒漠變綠洲，野生動物回歸等。

2.人物形象分析：

-牧羊人的品質(zhì)：堅韌不拔、無私奉獻、有遠(yuǎn)見、有愛心等。

-牧羊人與其他人物的關(guān)系：與當(dāng)?shù)鼐用?、動物、自然環(huán)境的互動。

3.寫作手法分析：

-通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)：通過牧羊人植樹的過程，展現(xiàn)他的堅韌不拔和無私奉獻。

-運用對比手法：對比牧羊人植樹前后的環(huán)境變化，突出植樹造林的重要性。

-情感描寫：通過牧羊人的內(nèi)心獨白和周圍環(huán)境的描寫，表現(xiàn)他的喜悅、自豪等情感。

4.文學(xué)鑒賞：

-體會作者對牧羊人品質(zhì)的贊美。

-分析課文中的象征意義，如植樹造林象征著希望和美好。

5.思想教育：

-植樹造林的重要性：保護環(huán)境、改善生態(tài)、促進可持續(xù)發(fā)展。

-牧羊人的品質(zhì)對學(xué)生的啟示：堅韌不拔、無私奉獻、關(guān)愛自然等。

6.寫作技巧：

-通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)：在寫作中，可以通過具體事例來展現(xiàn)人物的性格特點。

-運用對比手法：在寫作中，可以通過對比來突出主題和人物形象。

-情感描寫：在寫作中，可以通過情感描寫來增強文章的感染力。

7.課堂討論：

-學(xué)生討論如何在自己的生活中踐行環(huán)保理念。

-學(xué)生分享自己從牧羊人身上學(xué)到的品質(zhì)，以及如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到實際生活中。

8.綜合運用：

-學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進行寫作練習(xí)，如以“我心中的植樹人”為題，寫一篇短文。

-學(xué)生通過小組討論，分享自己的寫作心得，互相學(xué)習(xí)、借鑒。板書設(shè)計①

-標(biāo)題：《植樹的牧羊人》

-作者：[作者姓名]

-主要人物：牧羊人

-故事背景：[故事發(fā)生的時間、地點]

②

-牧羊人品質(zhì)：

①堅韌不拔

②無私奉獻

③有遠(yuǎn)見

④有愛心

③課文重點段落：

①描述