第15課圖形印章教學(xué)設(shè)計(jì)-三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第15課圖形印章教學(xué)設(shè)計(jì)-三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）教學(xué)內(nèi)容本課為三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）第15課“圖形印章”。主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作圖形印章的基本方法，包括選材、設(shè)計(jì)、雕刻和印制等步驟。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)圖形印章的制作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等核心素養(yǎng)。通過圖形印章的制作，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察和欣賞不同圖形的美感，發(fā)展其審美能力；在設(shè)計(jì)和制作過程中，學(xué)生將鍛煉創(chuàng)意思維和動(dòng)手操作能力，提升實(shí)踐技能；同時(shí)，了解印章文化的歷史和意義，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.圖形印章的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性和創(chuàng)意的圖形印章。

2.圖形印章的制作技巧：重點(diǎn)在于教授學(xué)生如何正確使用雕刻工具，確保印章的雕刻質(zhì)量。

難點(diǎn)：

1.刻畫精細(xì)度：學(xué)生在雕刻過程中可能難以掌握力度和角度，導(dǎo)致印章邊緣不整齊。

2.印章的實(shí)用性：學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)可能忽略印章的實(shí)際使用效果，導(dǎo)致設(shè)計(jì)不符合實(shí)際需求。

解決辦法：

1.對(duì)于刻畫精細(xì)度的問題，可以通過示范和練習(xí)來指導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)力度和角度的控制，同時(shí)提供不同難度的雕刻模板供學(xué)生參考。

2.在設(shè)計(jì)階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)，然后結(jié)合實(shí)際使用場(chǎng)景進(jìn)行調(diào)整，確保印章的實(shí)用性和美觀性。此外，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流設(shè)計(jì)心得，共同改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小學(xué)美術(shù)同步備課資源包》第15課“圖形印章”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片集，展示不同風(fēng)格的印章設(shè)計(jì)，以及視頻教程，指導(dǎo)雕刻技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備雕刻刀、雕刻板、印泥、紙張等制作圖形印章所需的材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生交流設(shè)計(jì)想法；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置安全防護(hù)措施，確保學(xué)生安全操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師出示一枚精美的印章，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它是用來做什么的？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步介紹印章的歷史和用途，引出本節(jié)課的主題“圖形印章”。然后，教師展示一些有趣的圖形印章作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（10分鐘）

1.講解圖形印章的制作步驟：教師詳細(xì)講解圖形印章的制作過程，包括選材、設(shè)計(jì)、雕刻和印制等步驟，并舉例說明。

2.介紹雕刻工具的使用方法：教師示范如何正確使用雕刻刀，講解雕刻的技巧和注意事項(xiàng)。

3.分析圖形設(shè)計(jì)要點(diǎn)：教師分析圖形印章的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如對(duì)稱、平衡、對(duì)比等，并舉例說明。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.學(xué)生分組討論：每組學(xué)生選擇一種圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)，討論如何將其轉(zhuǎn)化為印章的形式。

2.學(xué)生動(dòng)手制作：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用雕刻刀和雕刻板進(jìn)行圖形印章的制作。

3.學(xué)生互相評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)并提供建議，提高設(shè)計(jì)水平。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.圖形選擇：討論如何根據(jù)個(gè)人喜好和實(shí)際需求選擇合適的圖形。

2.雕刻技巧：討論在雕刻過程中如何控制力度和角度，保證印章的邊緣整齊。

3.設(shè)計(jì)改進(jìn)：討論如何根據(jù)他人的意見對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，提高印章的實(shí)用性和美觀性。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如圖形印章的制作步驟、雕刻技巧和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何制作圖形印章，大家做得非常棒！希望大家在今后的生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造出更多有創(chuàng)意的印章作品?！?/p>

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.審美感知能力的提升：通過觀察和分析不同風(fēng)格的印章作品，學(xué)生能夠提高對(duì)美的感知和鑒賞能力，學(xué)習(xí)識(shí)別和欣賞圖形的對(duì)稱、平衡、對(duì)比等審美要素。

2.創(chuàng)意實(shí)踐能力的增強(qiáng)：學(xué)生在設(shè)計(jì)圖形印章的過程中，需要發(fā)揮想象力，將抽象的圖形轉(zhuǎn)化為具體的印章設(shè)計(jì)，這一過程有助于提高學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力。

3.動(dòng)手操作技能的掌握：學(xué)生在制作圖形印章時(shí)，學(xué)會(huì)了正確使用雕刻工具，掌握了雕刻的基本技巧，如力度控制、角度選擇等，提高了動(dòng)手操作技能。

4.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)印章的歷史和文化背景，學(xué)生了解了印章在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

5.小組合作與交流能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

6.實(shí)用技能的培養(yǎng)：學(xué)生制作的圖形印章可以應(yīng)用于日常生活中的個(gè)性化簽名、裝飾品等，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)用技能，使其能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.問題解決能力的提升：在遇到設(shè)計(jì)和技術(shù)問題時(shí)，學(xué)生通過小組討論和教師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案，提高了問題解決能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)印章設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在制作過程中體驗(yàn)到的成功感和成就感，有助于培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。

10.美術(shù)素養(yǎng)的整體提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面得到全面提升，為成為一名具有美術(shù)素養(yǎng)的人奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了圖形印章的制作，整體來說，我覺得學(xué)生的表現(xiàn)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。

在教學(xué)方法上，我采用了示范、講解、實(shí)踐相結(jié)合的方式。通過示范，學(xué)生能夠直觀地看到制作過程，理解每一個(gè)步驟。講解時(shí)，我盡量簡潔明了，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。實(shí)踐環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，這樣不僅能夠加深他們對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

在策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，有的學(xué)生則相對(duì)較弱。在實(shí)踐過程中，我給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注，對(duì)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成制作。

管理方面，我注意到了幾個(gè)問題。首先是課堂紀(jì)律，雖然整體上還過得去，但有個(gè)別學(xué)生還是有些小動(dòng)作。我意識(shí)到，需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。其次，是時(shí)間控制，由于個(gè)別學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間完成所有步驟。今后，我會(huì)在時(shí)間上更加合理地分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)缺乏創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出來的印章過于簡單。這可能是由于他們對(duì)圖形的理解不夠深入，或者是缺乏靈感。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于印章的歷史和文化背景了解不多，這可能會(huì)影響到他們對(duì)印章的尊重和愛護(hù)。因此，我會(huì)在今后的課程中，適當(dāng)增加印章文化知識(shí)的講解，讓學(xué)生更加了解和尊重這一傳統(tǒng)文化。課堂在今天的圖形印章制作課程中，我采取了多種評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在講授過程中，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，詢問學(xué)生印章的歷史背景、制作步驟以及設(shè)計(jì)時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生的回答顯示出他們對(duì)知識(shí)的理解程度，有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，說明他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收較好。

-觀察：我密切觀察學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括他們是否能夠按照步驟正確操作、是否能夠獨(dú)立完成設(shè)計(jì)等。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在操作上存在的小問題，如力度控制不當(dāng)或設(shè)計(jì)思路不夠清晰，這些信息有助于我及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

-小組評(píng)價(jià)：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)和反饋，這不僅能提高學(xué)生的合作能力，還能讓他們從同伴那里學(xué)到新的見解。我觀察到，學(xué)生在互相評(píng)價(jià)時(shí)能夠提出建設(shè)性的意見，這有助于他們共同進(jìn)步。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：學(xué)生對(duì)制作的圖形印章進(jìn)行展示，我逐一進(jìn)行批改。在批改時(shí)，我關(guān)注印章的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、雕刻技巧和整體美觀度。對(duì)于優(yōu)秀作品，我給予表揚(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我提出具體的建議。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過程中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)小進(jìn)步，不論是在設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新還是在操作上的熟練度。這種積極的評(píng)價(jià)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。典型例題講解在圖形印章的制作過程中，設(shè)計(jì)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說明。

例題1：

設(shè)計(jì)一個(gè)圓形印章，要求圖案中心對(duì)稱，邊緣有簡單的裝飾線條。

解答：

1.中心對(duì)稱圖案設(shè)計(jì)：可以在紙上畫一個(gè)圓，然后在圓內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)中心對(duì)稱的圖案，比如一個(gè)簡單的十字或者一個(gè)中心對(duì)稱的花紋。

2.邊緣裝飾線條：在圖案的邊緣添加裝飾線條，可以是連續(xù)的波浪線或者幾何圖形的線條。

例題2：

設(shè)計(jì)一個(gè)方形印章，圖案要求上下對(duì)稱，左右對(duì)稱，中間是一個(gè)簡單的幾何圖形。

解答：

1.上下對(duì)稱設(shè)計(jì)：在紙上畫一個(gè)正方形，然后在正方形內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)上下對(duì)稱的圖案，如一個(gè)簡單的三角形或者正方形。

2.左右對(duì)稱設(shè)計(jì)：確保圖案在水平方向上也是對(duì)稱的，可以通過在正方形的一半設(shè)計(jì)圖案，然后將圖案復(fù)制到另一半。

3.中間幾何圖形：在正方形的中心位置添加一個(gè)簡單的幾何圖形，如圓形、正方形或者三角形。

例題3：

設(shè)計(jì)一個(gè)橢圓形印章，圖案要求中心是一個(gè)漢字，周圍環(huán)繞著與漢字相關(guān)的圖案。

解答：

1.漢字中心設(shè)計(jì)：選擇一個(gè)適合印章大小的漢字，如“?！薄ⅰ皦邸钡?，將其放置在橢圓形印章的中心。

2.相關(guān)圖案環(huán)繞：圍繞漢字設(shè)計(jì)與之相關(guān)的圖案，如福字周圍可以環(huán)繞著蝙蝠、梅花等吉祥圖案。

3.整體布局：確保印章整體布局和諧，圖案與漢字相得益彰。

例題4：

設(shè)計(jì)一個(gè)心形印章，圖案要求中心是一個(gè)簡單的幾何圖形，周圍是心形輪廓。

解答：

1.幾何圖形中心設(shè)計(jì)：在心形印章的中心位置畫一個(gè)簡單的幾何圖形，如圓形、三角形或者正方形。

2.心形輪廓設(shè)計(jì)：確保圖案的周圍形成