第2單元9木蘭詩（教案）七年級語文下冊同步教學（河北專版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以《木蘭詩》為教學內容，旨在引導學生理解詩歌內容，體會古代英雄主義的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。通過分析詩歌的藝術特色，激發(fā)學生對古典文學的興趣，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解古典詩詞的能力，提高文學鑒賞水平。

2.增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.培養(yǎng)學生透過詩歌感受英雄主義精神，提升道德情操。

4.培養(yǎng)學生運用聯想和想象，進行創(chuàng)造性思維的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《木蘭詩》中木蘭形象的性格特點和英雄行為。

2.分析詩歌中的修辭手法和藝術特色。

難點：

1.把握《木蘭詩》中復雜的人物關系和故事情節(jié)。

2.深入理解詩歌所蘊含的道德觀念和英雄主義精神。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導學生逐步梳理故事脈絡，明確人物關系。

2.采用多媒體教學，展示詩歌背景，幫助學生更好地理解詩歌意境。

3.結合歷史知識，引導學生分析木蘭形象的象征意義，深化對英雄主義的理解。

4.通過詩歌朗誦和角色扮演，讓學生親身體驗詩歌的情感表達，提高文學鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《木蘭詩》教材和河北專版七年級下冊語文課本。

2.輔助材料：準備與《木蘭詩》相關的圖片、歷史背景介紹視頻等。

3.教學工具：準備PPT或黑板，用于展示詩歌內容和相關分析。

4.教學活動材料：準備卡片、紙張等，用于小組討論和角色扮演活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放與古代英雄主義相關的電影片段或歷史故事，引導學生思考英雄的定義和英雄主義精神。

-回顧舊知：簡要回顧七年級上冊學過的古代詩詞，如《將進酒》、《廬山謠》等，強調詩歌的韻律美和情感表達。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《木蘭詩》的作者、背景、主題和藝術特色，引導學生理解詩歌的意境和情感。

-舉例說明：通過分析《木蘭詩》中的具體詩句，如“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”，讓學生體會詩歌的韻律美和形象描寫。

-互動探究：分組討論，讓學生分享對木蘭形象的理解，探討木蘭在古代社會中的地位和意義。

3.深入分析（約15分鐘）

-人物分析：引導學生分析木蘭的性格特點，如勇敢、堅毅、孝順等，以及這些特點在詩歌中的體現。

-主題探討：討論《木蘭詩》所表達的英雄主義精神，以及這種精神在現代社會中的意義。

-藝術手法分析：講解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其對詩歌意境和情感表達的作用。

4.詩歌朗誦（約10分鐘）

-學生自由選擇《木蘭詩》中的詩句進行朗誦，其他學生聆聽并評價。

-教師示范朗誦，引導學生注意詩歌的韻律和情感表達。

5.角色扮演（約15分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇《木蘭詩》中的一個角色進行扮演，如木蘭、母親、戰(zhàn)友等。

-小組討論，準備臺詞和動作，進行角色扮演表演。

-全班觀摩，教師點評，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，深入理解角色。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，要求學生默寫《木蘭詩》中的名句，并撰寫一篇關于木蘭形象的短文。

-教師指導：針對學生的作業(yè)進行個別輔導，解答學生的疑問。

7.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調木蘭形象和英雄主義精神的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行英雄主義精神，樹立正確的價值觀。

8.課后拓展（約5分鐘）

-布置課外閱讀，推薦與《木蘭詩》相關的文學作品或歷史書籍。

-鼓勵學生參加學校組織的文學社團或活動，進一步拓展文學素養(yǎng)。知識點梳理1.《木蘭詩》背景知識

-作者：不詳，一般認為為南北朝時期民歌。

-背景：講述了一位名叫木蘭的女子代父從軍，歷經戰(zhàn)場磨礪，最終榮歸故里的故事。

2.詩歌結構

-全詩分為兩部分：前部分敘述木蘭代父從軍，后部分描寫木蘭歸家后的情景。

-采用敘事與抒情相結合的手法，展現了木蘭的英勇和孝順。

3.人物形象

-木蘭：勇敢、堅毅、孝順、忠誠，具有強烈的英雄主義精神。

-母親：關心、擔憂、自豪，體現了母愛的偉大。

-戰(zhàn)友：忠誠、互助，展現了戰(zhàn)友情誼。

4.修辭手法

-比喻：如“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”，形象地描繪了戰(zhàn)場上的緊張氣氛。

-擬人：如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，賦予將軍和壯士以人的情感。

-對比：如“女身男裝，男兒心腸”，突出了木蘭的性別身份與內心世界的矛盾。

5.主題思想

-英雄主義精神：贊美了木蘭的英勇和孝順，展現了古代英雄主義精神。

-尊重女性：肯定了女性的價值和能力，具有進步意義。

-愛國主義：通過木蘭代父從軍的故事，表達了愛國主義情懷。

6.藝術特色

-韻律美：采用五言古詩的形式，韻律和諧，朗朗上口。

-情感表達：詩歌情感真摯，感人至深。

-語言精煉：用詞準確，寓意深刻。

7.學習方法

-閱讀理解：通過閱讀詩歌，理解詩歌內容，把握人物形象和主題思想。

-分析鑒賞：分析詩歌中的修辭手法和藝術特色，提高文學鑒賞能力。

-思考感悟：結合現實生活，思考木蘭形象和英雄主義精神的意義。板書設計①木蘭形象：

-勇敢

-堅毅

-孝順

-忠誠

②詩歌背景：

-南北朝民歌

-木蘭代父從軍

③修辭手法：

-比喻：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

-擬人：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

-對比：女身男裝，男兒心腸

④主題思想：

-英雄主義精神

-尊重女性

-愛國主義

⑤藝術特色：

-韻律美

-情感表達

-語言精煉

⑥學習方法：

-閱讀理解

-分析鑒賞

-思考感悟課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《史記·木蘭傳》節(jié)選，了解《木蘭詩》的文學背景和木蘭形象的演變。

-視頻資源：推薦歷史紀錄片或動畫電影，如《花木蘭》電影，通過視覺藝術形式加深對木蘭故事的印象。

-文學作品：閱讀與《木蘭詩》主題相近的其他文學作品，如《岳飛傳》、《楊家將》等，比較不同英雄形象的共性與差異。

2.拓展要求：

-鼓勵學生自主選擇閱讀材料或觀看視頻，通過多元化的方式了解木蘭故事。

-要求學生在閱讀或觀看后，撰寫心得體會，分享自己對木蘭形象和英雄主義精神的理解。

-鼓勵學生進行小組討論，分享各自的學習成果，互相啟發(fā)，拓寬視野。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀過程中產生的疑問，推薦相關的歷史書籍或學術論文。

-鼓勵學生結合實際，思考如何在現代社會中踐行英雄主義精神，提出自己的觀點和建議。

-組織一次以“英