Module1SocialcommunicationReading說課稿-2024-2025學(xué)年滬教牛津版英語八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module1SocialcommunicationReading

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的社交交流方式。

2.提升學(xué)生的英語閱讀理解能力，通過閱讀文本培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題和解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行社交交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，對英語字母和音標(biāo)也有一定的了解。然而，在閱讀理解方面，他們可能對長篇文章的理解和把握能力有限，對復(fù)雜句型的分析能力也需進(jìn)一步提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，但部分學(xué)生可能對閱讀理解感到困惑，因?yàn)樗麄兛赡芨鼉A向于聽說能力的學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有更愿意在小組中協(xié)作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能面臨以下困難：理解長篇文章的主旨大意，把握文章中的細(xì)節(jié)信息，以及分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。此外，部分學(xué)生可能對特定文化背景下的社交交流方式感到困惑，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際交流中。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)牟呗灾笇?dǎo)，如教授閱讀技巧、提供豐富的閱讀材料，并設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動，以幫助學(xué)生克服困難，提高閱讀理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的滬教牛津版英語八年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同文化背景下的社交場景，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備必要的書寫工具，以支持小組活動和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對社交溝通的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中如何與他人交流？你們認(rèn)為有效的社交溝通有哪些特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于不同社交場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受社交溝通的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹社交溝通的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.社交溝通基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社交溝通的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社交溝通的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如語言、肢體語言、非言語溝通等。

詳細(xì)介紹社交溝通的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.社交溝通案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解社交溝通的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社交溝通案例進(jìn)行分析，如職場溝通、朋友間的交流等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解社交溝通的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用社交溝通技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與社交溝通相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高公共演講能力”或“如何處理沖突”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對社交溝通的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社交溝通的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社交溝通的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)社交溝通在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用社交溝通技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社交溝通技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-社交禮儀書籍：《社交禮儀全書》

-社交溝通技巧視頻：TED演講“如何成為更好的溝通者”

-國際交流案例：聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的國際交流項(xiàng)目案例集

-文化差異研究：關(guān)于不同文化背景下社交行為的學(xué)術(shù)論文集

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《社交禮儀全書》，了解不同場合的禮儀規(guī)范，提升自己的社交素養(yǎng)。

-觀看TED演講“如何成為更好的溝通者”，學(xué)習(xí)高效溝通的技巧和方法。

-參與國際交流項(xiàng)目，如模擬聯(lián)合國、文化交流活動等，提升跨文化溝通能力。

-閱讀聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的國際交流項(xiàng)目案例集，了解不同國家的社交習(xí)慣和交流方式。

-閱讀關(guān)于文化差異研究的學(xué)術(shù)論文，深入理解不同文化背景下的社交行為，增強(qiáng)跨文化意識。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解到的不同文化背景下的社交禮儀，促進(jìn)文化交流和理解。

-設(shè)計(jì)社交情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)社交溝通技巧，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-邀請有經(jīng)驗(yàn)的社交禮儀專家或心理咨詢師來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)社交溝通的相關(guān)知識。

-組織學(xué)生參加辯論賽、演講比賽等活動，鍛煉學(xué)生的公共演講能力和社交技巧。

-鼓勵學(xué)生參加志愿者服務(wù)活動，通過實(shí)際操作提升社交溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外社交禮儀的最新動態(tài)，了解社交趨勢，提升自己的社交競爭力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營造。我發(fā)現(xiàn)，通過引入生活中的真實(shí)社交場景，學(xué)生們對社交溝通的興趣明顯提升，課堂氣氛活躍。學(xué)生們在討論和角色扮演中，不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，我也注意到，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于復(fù)雜案例的分析不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗ι缃粶贤ǖ睦碚撝R掌握不夠扎實(shí)。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和深化。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，但有些學(xué)生似乎不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪Ｋ?，我?jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時提供一些技巧，如如何清晰表達(dá)、如何傾聽他人意見等，以幫助他們提高社交溝通能力。

此外，課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在展示時能夠較為流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在接受他人提問和點(diǎn)評時，部分學(xué)生顯得有些緊張。這讓我意識到，我們需要在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們習(xí)慣在公眾面前表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的自信心。

在課后作業(yè)的布置上，我注意到有些學(xué)生對于寫作任務(wù)感到困惑，不知道如何下手。因此，我打算在課后提供一些寫作指導(dǎo)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何選擇合適的詞匯等，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握社交溝通的基本理論。

2.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

3.提供更多的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作難題。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的教學(xué)策略。

5.不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的變化和需求。

我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生們在社交溝通的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-社交溝通的定義

-社交溝通的基本要素：語言、肢體語言、非言語溝通

-社交溝通的原則：尊重、真誠、適度、有效

-社交溝通的技巧：傾聽、表達(dá)、提問、觀察

②關(guān)鍵詞：

-社交溝通

-語言

-肢體語言

-非言語溝通

-尊重

-真誠

-適度

-有