歌曲《學(xué)我做》說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)花城版二年級(jí)下冊(cè)-花城版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為歌曲《學(xué)我做》，選自花城版二年級(jí)下冊(cè)小學(xué)音樂(lè)教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的歌曲《學(xué)我做》與學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲《小星星》在節(jié)奏和旋律上有所相似，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。同時(shí)，歌曲內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于學(xué)生產(chǎn)生共鳴。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，包括對(duì)音樂(lè)的感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)我做》這首歌曲，提升音樂(lè)聽覺感知能力，理解歌曲的節(jié)奏和旋律特征。同時(shí)，通過(guò)參與歌曲的演唱和表演，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)審美情感和文化自信。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)自己的情感和思想，發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，能夠跟隨節(jié)奏拍手、唱簡(jiǎn)單的歌曲。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型和旋律，對(duì)基本的音符和節(jié)奏符號(hào)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新鮮事物有較高的接受度。他們的音樂(lè)能力主要體現(xiàn)在對(duì)節(jié)奏的感知和模仿上，能夠通過(guò)模仿老師的示范來(lái)學(xué)習(xí)新的歌曲。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立探索的，也有喜歡與同伴一起合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在節(jié)奏感上存在不足，難以準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏；在旋律學(xué)習(xí)上，可能會(huì)有音準(zhǔn)問(wèn)題，導(dǎo)致音高不準(zhǔn)確。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的節(jié)奏型和歌詞記憶，學(xué)生可能會(huì)感到困難。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、音樂(lè)教材《花城版二年級(jí)下冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)庫(kù)，用于查找輔助教學(xué)的歌曲和視頻

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、彩色粉筆、音樂(lè)卡片、節(jié)奏棒、手勢(shì)指揮棒等教學(xué)輔助工具五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《學(xué)我做》歌曲的簡(jiǎn)譜和歌詞，要求學(xué)生提前熟悉歌曲的基本旋律和歌詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞歌曲的節(jié)奏和旋律，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能發(fā)現(xiàn)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)嗎？”和“你最喜歡哪一句歌詞？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)情況的反饋，確保所有學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀簡(jiǎn)譜和歌詞，初步了解歌曲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中思考問(wèn)題，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)信息的傳遞和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《學(xué)我做》歌曲的音頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲中的節(jié)奏型和旋律特點(diǎn)，如“這首歌的節(jié)奏比較活潑，有很多輕快的節(jié)奏點(diǎn)”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考歌曲的節(jié)奏和旋律。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組練習(xí)歌曲，嘗試用不同的節(jié)奏和聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人一起演唱《學(xué)我做》，并記錄下家人的反應(yīng)。

提供拓展資源：推薦一些類似節(jié)奏和旋律的兒童歌曲，供學(xué)生課后欣賞和學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生與家人一起演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)與家庭互動(dòng)的樂(lè)趣。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)推薦的歌曲，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和演唱。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)家庭互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和家庭情感。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，以及通過(guò)歌曲演唱表達(dá)情感。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服難點(diǎn)，提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)聽覺感知能力的提升

2.歌曲演唱技巧的掌握

學(xué)生在課堂上的實(shí)踐活動(dòng)和課后作業(yè)中，通過(guò)反復(fù)演唱《學(xué)我做》，逐漸掌握了歌曲的演唱技巧。他們能夠準(zhǔn)確地唱出歌詞，并在演唱時(shí)保持合適的音量，使歌曲表達(dá)更加完整。

3.音樂(lè)表現(xiàn)力的增強(qiáng)

學(xué)生在演唱《學(xué)我做》時(shí)，能夠根據(jù)歌曲的情感表達(dá)自己的感受。他們學(xué)會(huì)了用不同的聲音和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲的輕快和活潑，使得音樂(lè)表現(xiàn)力得到了顯著提升。

4.音樂(lè)合作能力的提高

在課堂活動(dòng)和課后家庭演唱中，學(xué)生需要與同伴合作完成歌曲的演唱。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生在分組練習(xí)和合作演唱中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，共同解決問(wèn)題，提高了合作能力。

5.音樂(lè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

6.音樂(lè)審美情感的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《學(xué)我做》的過(guò)程中，體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的愉悅和情感共鳴。他們學(xué)會(huì)了用音樂(lè)表達(dá)自己的情感，并在演唱和欣賞音樂(lè)時(shí)，培養(yǎng)了審美情感。

7.音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

8.音樂(lè)創(chuàng)造力的發(fā)展

在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生嘗試用自己的方式演唱《學(xué)我做》，如加入自己的編曲、改編歌詞等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，激發(fā)他們的音樂(lè)潛能。

9.音樂(lè)情感共鳴的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)《學(xué)我做》的過(guò)程中，能夠與歌曲中的情感產(chǎn)生共鳴。他們?cè)谘莩托蕾p歌曲時(shí)，能夠感受到歌曲傳遞的正能量，從而提升自己的情感共鳴能力。

10.音樂(lè)生活應(yīng)用能力的增強(qiáng)

學(xué)生將所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活中，如在家中為家人演唱歌曲，或在學(xué)校的文藝活動(dòng)中展示自己的音樂(lè)才華。這有助于提高學(xué)生的音樂(lè)生活應(yīng)用能力。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱：《學(xué)我做》

-歌曲作者：[作者姓名]

-歌曲節(jié)奏：活潑、輕快

-歌曲旋律：簡(jiǎn)單、易學(xué)

②詞、句重點(diǎn)：

①《學(xué)我做》

②快快拍手，跟我學(xué)

③一、二、三，向前走

④跳起來(lái)，笑哈哈

③歌曲結(jié)構(gòu)：

-節(jié)奏型：[具體節(jié)奏型]

-旋律特點(diǎn)：[具體旋律描述]

-歌詞內(nèi)容：[具體歌詞摘錄]

④演唱技巧提示：

-音準(zhǔn)：[音準(zhǔn)注意事項(xiàng)]

-節(jié)奏：[節(jié)奏感培養(yǎng)方法]

-表情：[演唱時(shí)表情運(yùn)用]

⑤音樂(lè)活動(dòng)：

-課堂演唱

-小組合作演唱

-家庭互動(dòng)演唱

⑥拓展學(xué)習(xí)：

-推薦相似歌曲

-歌曲創(chuàng)作啟發(fā)

七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲名稱：《學(xué)我做》

-歌曲作者：[作者姓名]

-歌曲節(jié)奏：活潑、輕快

-歌曲旋律：簡(jiǎn)單、易學(xué)

②詞、句重點(diǎn)：

①《學(xué)我做》

②快快拍手，跟我學(xué)

③一、二、三，向前走

④跳起來(lái)，笑哈哈

③歌曲結(jié)構(gòu)：

-節(jié)奏型：[具體節(jié)奏型]

-旋律特點(diǎn)：[具體旋律描述]

-歌詞內(nèi)容：[具體歌詞摘錄]

④演唱技巧提示：

-音準(zhǔn)：[音準(zhǔn)注意事項(xiàng)]

-節(jié)奏：[節(jié)奏感培養(yǎng)方法]

-表情：[演唱時(shí)表情運(yùn)用]

⑤音樂(lè)活動(dòng)：

-課堂演唱

-小組合作演唱

-家庭互動(dòng)演唱

⑥拓展學(xué)習(xí)：

-推薦相似歌曲

-歌曲創(chuàng)作啟發(fā)八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《學(xué)我做》，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的。首先，我想說(shuō)的是學(xué)生的參與度?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，我真的很欣慰。他們?cè)谡n堂上不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還通過(guò)小組合作的方式，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放歌曲的音頻，讓學(xué)生們先感受一下歌曲的節(jié)奏和旋律。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這種教學(xué)方式非常感興趣，他們能夠很快地跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手，這讓我覺得教學(xué)效果不錯(cuò)。

在教授歌曲的過(guò)程中，我特別注意了節(jié)奏和旋律的教學(xué)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，節(jié)奏感是他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的重要性，并設(shè)計(jì)了一些節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握節(jié)奏。

在演唱環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地表達(dá)自己，用自己的方式去演繹這首歌曲。我看到有些學(xué)生雖然音準(zhǔn)不是很好，但他們依然能夠充滿熱情地演唱，這讓我感到非常欣慰。我意識(shí)到，音樂(lè)教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，更重要的是培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣和自信心。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組合作演唱的形式，讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的演唱技巧，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。在活動(dòng)中，我看到學(xué)生們互相幫助，共同進(jìn)步，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在節(jié)奏感上還有待提高，他們?cè)谘莩獣r(shí)容易走調(diào)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些節(jié)奏練習(xí)