Lesson43Let’sCleanUp（教學設計）2023-2024學年八年級英語下冊同步教學（冀教版，河北專版）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Lesson43Let’sCleanUp

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、跨文化理解和合作學習能力。通過實際情境中的對話練習，學生能夠提高聽說技能，學會如何在日常生活中表達清潔和整理的意愿，同時增強對環(huán)保重要性的認識。此外，通過小組合作完成任務，學生將提升團隊合作精神和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話。對于清潔和整理的概念，學生在實際生活中也有所了解，這為本節(jié)課的詞匯和句型學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習仍然保持著較高的興趣，尤其對日常生活相關的主題感興趣。他們的英語聽力理解能力較強，但口語表達能力可能還有待提高。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過視覺材料學習，有的則更喜歡通過聽覺和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在口語表達方面，學生可能會遇到詞匯量不足和句型結構復雜的問題。此外，由于清潔和整理是一個相對具體的話題，學生可能在實際情景中難以找到合適的詞匯和句型來表達自己的意圖。在小組合作中，學生可能需要克服溝通不暢和團隊合作中的分歧。因此，教師需要提供足夠的語言支持和互動機會，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、錄音筆、英語教材（冀教版，河北專版）、課本配套練習冊

-課程平臺：班級英語學習平臺，用于在線作業(yè)和資源共享

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、英語聽力材料庫

-教學手段：PPT課件、教學卡片、圖片、角色扮演道具、清潔工具圖片教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師首先用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.老師展示一張家庭清潔的圖片，引導學生用英語描述圖片內容。

3.學生根據圖片內容進行口語練習，復習與清潔相關的詞匯和句型。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示課文標題“Let’sCleanUp”，引導學生猜測課文內容。

2.學生分享自己的猜測，老師總結并引出課文主題。

三、課文朗讀與理解（15分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀，注意語音、語調。

2.學生分組朗讀課文，互相糾正發(fā)音和語調。

3.老師提問課文內容，檢查學生對課文的理解。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師板書課文中的重點詞匯，如：clean,dust,sweep,tidy,garbage,etc.

2.學生根據詞匯表，用這些詞匯造句，并互相分享。

3.老師講解詞匯用法，強調易混淆的詞義和拼寫。

五、句型學習（15分鐘）

1.老師板書課文中的重點句型，如：Let’scleanuptheroom.Canyouhelpmecleanthedesk?

2.學生根據句型表，用這些句型進行口語練習。

3.老師引導學生運用句型進行角色扮演，模擬實際情景。

六、小組活動（20分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個清潔任務，如：打掃教室、整理書桌等。

2.學生用課文中的詞匯和句型進行交流，完成任務。

3.各組展示清潔成果，分享清潔過程中的趣事。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的重點內容，強調清潔和整理的重要性。

2.學生回顧課文中的重點詞匯和句型，鞏固所學知識。

3.老師布置作業(yè)：回家后，幫助家長打掃家務，并用英語記錄清潔過程。

八、課堂小結（5分鐘）

1.老師詢問學生對本節(jié)課的收獲和感受。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予鼓勵和指導。

九、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經驗教訓。

2.老師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在本節(jié)課的學習中，通過詞匯卡片、圖片和句型練習，對課文中的重點詞匯有了更深入的理解和記憶。例如，學生能夠正確使用clean,dust,sweep,tidy,garbage等詞匯來描述清潔和整理的過程，并能將這些詞匯自然地融入日常對話中。

2.句型運用：學生在角色扮演和小組活動中，學會了使用“Let’scleanuptheroom.”，“Canyouhelpmecleanthedesk?”等句型來提出清潔建議和請求幫助。這表明學生在實際情境中能夠靈活運用所學句型，提高了口語表達能力。

3.語言能力提升：通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，學生的英語聽力和口語表達能力得到了顯著提升。學生能夠更好地理解英語聽力材料，并能用英語進行簡單的交流。

4.合作學習能力：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人的意見，并能共同解決問題，這有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力。

5.環(huán)保意識增強：本節(jié)課通過清潔和整理的主題，讓學生認識到保持環(huán)境整潔的重要性。學生在實踐中學會了如何將環(huán)保理念融入日常生活，形成了良好的生活習慣。

6.課堂參與度提高：在課堂活動中，學生積極參與，熱情互動。他們能夠主動提問、回答問題，并在完成任務的過程中表現(xiàn)出極大的熱情和興趣。

7.學習興趣激發(fā)：通過貼近實際生活的教學內容和互動性強的教學方法，學生的學習興趣得到了有效激發(fā)。學生對英語學習的積極性顯著提高，為后續(xù)學習打下了堅實的基礎。

8.自主學習能力培養(yǎng)：在完成課后作業(yè)時，學生需要獨立思考并運用所學知識進行實際操作。這一過程有助于培養(yǎng)學生自主學習的習慣，提高他們的自主學習能力。課后作業(yè)1.完成家庭清潔任務，并用英語記錄下你的清潔過程。

-Example:Today,Ihelpedmymothercleanthekitchen.First,Isweptthefloor.Then,Idustedthefurniture.Afterthat,Icleanedthewindowsandthesink.Finally,Iarrangedthedishesinthecupboard.

2.編寫一段對話，描述你和同學一起打掃教室的情景。

-Example:

A:Hey,doyouwanttohelpmecleantheclassroom?

B:Sure,whatdoweneedtodo?

A:Let’sstartbypickingupthetrashfromthefloor.

B:Alright,I’lltaketheleftsidewhileyoutaketherightside.

(Afterafewminutes)

A:Greatjob!Nowlet’swipethedesksandchairs.

B:Yes,weshouldalsocleantheblackboardandthewindows.

3.用課文中的詞匯和句型，寫一篇短文，介紹你最喜歡的清潔工具。

-Example:

Myfavoritecleaningtoolisthevacuumcleaner.Ithelpsmecleanthecarpetandthefloorquicklyandeasily.Ilovethewayitmakestheroomfeelfreshandclean.EverytimeIuseit,IfeellikeI’mmakingabigdifferenceinkeepingmyhometidy.

4.創(chuàng)作一個清潔小貼士，并用英語分享給同學們。

-Example:

Tip:Tokeepyourbathroomclean,regularlycleanthesink,toilet,andshowerwithascrubbrush.Thiswillpreventsoapscumandwaterstainsfrombuildingup.

5.設計一個清潔和整理的計劃表，并解釋為什么你選擇這樣的計劃。

-Example:

CleaningandTidyingSchedule:

-Daily:

-Makethebed

-Wipedownthekitchencounters

-Takeoutthetrash

-Weekly:

-Dustallfurniture

-Vacuumthecarpets

-Cleanthebathroom(sink,toilet,shower)

-Monthly:

-Washthewindows

-Cleanthecurtains

-Doadeepcleanofthekitchen(ovens,cabinets,backsplash)

Ichosethisplanbecauseitensuresthatmylivingspacestayscleanandorganizedwithoutfeelingoverwhelming.It’smanageableandhelpsmemaintainatidyhomethroughoutthemonth.教學反思教學反思

今天的英語課結束了，我想對今天的課堂進行一些反思。整體來說，我覺得今天的教學效果還是不錯的，學生們的參與度和積極性都很高。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我注意到學生們在詞匯和句型的運用上進步很大。他們能夠根據課文內容，正確使用相關的詞匯和句型進行對話。這讓我感到非常欣慰，因為這是我設計教學活動時的一個重要目標。我看到學生們在小組活動中，能夠互相幫助，共同完成任務，這體現(xiàn)了他們的團隊合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在回答問題時，雖然知道答案，但表達起來不夠流暢，這說明他們在口語表達上還需要更多的練習。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組討論等，以幫助學生提高口語表達能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還不夠充分。有些學生比較內向，不太愿意在課堂上發(fā)言。為了鼓勵這些學生，我嘗試在課堂中設置了更多的匿名提問環(huán)節(jié)，讓學生在不知道是誰提問的情況下，更加放松地回答問題。同時，我也提醒自己要給予每個學生更多的關注，特別是那些平時不太活躍的學生。

在教學方法上，我嘗試使用了一些多媒體資源，比如圖片和視頻，來輔助教學。我發(fā)現(xiàn)這些資源能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更加直觀地理解課文內容。但是，我也意識到過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我需要在未來的教學中找到一個平衡點，既要利用多媒體資源豐富課堂，又要避免學生過度依賴視覺刺激。

在評價方式上，我主要采用了課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)相結合的方式。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠較好地激勵學生積極參與課堂活動。然而，我也意識到評價標準需要更加細化，以便更準確地反映學生的學習成果。

最后，我想說的是，雖然今天的課整體上取得了不錯的效果，但我仍然覺得有許多地方可以改進。比如，我需要在課后更仔細地準備教學材料，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。同時，我也需要更加關注學生的個體差異，為他們提供個性化的學習支持。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：clean,dust,sweep,tidy,garbage,etc.

-句型：Let’scleanuptheroom.Canyouhelpmecleanthedesk?

-短語：pickupthetrash,wipedownthefurniture,cleanthewindows,arrangethedishes.

②本文重點詞匯：

-clean：動詞，表示清潔。

-dust：動詞，表示撣去灰塵。

-sweep：動詞，表示掃地。

-tidy：形容詞，表示整潔的。

-garbage：名詞，表示垃圾。

③本文重點句型：

-Let’scleanuptheroom.（讓我們打掃房間。）

-Canyouhelpmecleanthedesk?（你能幫我打掃桌子嗎？）

-WhatcanIdotohelp?（我能做些什么幫忙？）

-It’stimetocleanthebathroom.（現(xiàn)在是打掃衛(wèi)生間的時間了。）

④本文重點短語：

-pickupthetrash（撿起垃圾）

-wipedownthefurniture（擦拭家具）

-cleanthewindows（清潔窗戶）

-arrangethedishes（整理餐具）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與課堂活動，能夠按照老師的要求進行詞匯和句型的練習。大部分學生能夠準確發(fā)音，流利地使用所學