川教版七年級(jí)上冊(cè)歷史（2016年秋季版）第14課《絲綢之路》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：川教版七年級(jí)上冊(cè)歷史（2016年秋季版）第14課《絲綢之路》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路在古代東西方交流中的重要地位。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文明對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。

3.提升學(xué)生的歷史思維能力和探究能力，通過絲綢之路的歷史事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件、解讀歷史資料的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)，讓學(xué)生了解絲綢之路對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響，拓展國際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，對(duì)歷史有一定的了解，可能對(duì)一些基本的歷史概念和事件有所認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于絲綢之路這一具體的歷史現(xiàn)象，學(xué)生可能缺乏深入的了解，對(duì)絲綢之路的起點(diǎn)、途徑、影響以及其在古代東西方交流中的重要性可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)于歷史課程的興趣通常較高，但他們的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異。部分學(xué)生可能對(duì)絲綢之路的故事充滿好奇，愿意主動(dòng)探究；而另一部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件的具體細(xì)節(jié)不太感興趣，需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的認(rèn)知能力和分析能力也在不斷成長，能夠通過圖片、地圖等輔助材料來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于絲綢之路這樣涉及跨地區(qū)、跨文化的復(fù)雜歷史現(xiàn)象，學(xué)生可能難以理解其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史人物、歷史事件的記憶存在困難，需要教師提供有效的記憶策略和方法。在討論絲綢之路對(duì)后世的影響時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)某些歷史現(xiàn)象的理解與課本內(nèi)容存在偏差，需要教師引導(dǎo)他們正確理解歷史。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、觸控電子白板、學(xué)生平板電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)，提供絲綢之路相關(guān)的教學(xué)視頻、課件等資源。

3.信息化資源：絲綢之路相關(guān)的圖片庫、歷史地圖、在線歷史資料庫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如絲綢、古代貨幣模型）、歷史故事繪本、課堂討論卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)絲綢之路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道絲綢之路是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于絲綢之路的圖片或視頻片段，如古代商隊(duì)、絲綢制品、駝隊(duì)等，讓學(xué)生初步感受絲綢之路的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹絲綢之路的基本概念和重要性，指出它是古代東西方文化交流的重要通道，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、絲綢之路基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解絲綢之路的基本概念、組成部分和地理分布。

過程：

講解絲綢之路的定義，強(qiáng)調(diào)其作為古代東西方文化交流的重要通道的歷史地位。

詳細(xì)介紹絲綢之路的地理分布，使用地圖展示絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及途經(jīng)的主要地區(qū)。

三、絲綢之路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解絲綢之路的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的絲綢之路案例進(jìn)行分析，如古代絲綢之路上的貿(mào)易往來、文化交流、宗教傳播等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，如漢朝與羅馬帝國的交流、佛教的東傳等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)后世的影響，以及絲綢之路如何促進(jìn)了東西方的相互了解和融合。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)絲綢之路的案例進(jìn)行深入討論，分析其對(duì)歷史的影響，并提出自己的觀點(diǎn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與絲綢之路相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如絲綢之路上的貿(mào)易商品、絲綢之路對(duì)文化交流的貢獻(xiàn)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出新的觀點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)絲綢之路的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括絲綢之路的基本概念、地理分布、歷史案例等。

強(qiáng)調(diào)絲綢之路在古代東西方交流中的重要作用，以及它對(duì)后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于絲綢之路的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)絲綢之路的某個(gè)方面進(jìn)行深入探討。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握絲綢之路的基本概念、歷史背景、地理分布和主要影響。學(xué)生能夠描述絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)，了解絲綢之路的四大路段，以及絲綢之路對(duì)古代東西方經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的交流作用。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析絲綢之路的歷史案例，培養(yǎng)了歷史思維能力。他們能夠從歷史的角度看待問題，理解歷史事件之間的因果關(guān)系，以及歷史發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)絲綢之路，學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)中華文明和世界文明的認(rèn)識(shí)，提升文化素養(yǎng)。他們了解到絲綢之路不僅是古代東西方經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的通道，也是文化交流的重要橋梁，有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

4.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同完成對(duì)絲綢之路案例的分析。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生在集體中的參與度和責(zé)任感。

5.創(chuàng)新能力：在討論絲綢之路的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的想法或建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過豐富的圖片、視頻和案例，激發(fā)了學(xué)生對(duì)絲綢之路的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)絲綢之路的歷史故事、文化交流等方面產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.記憶能力：在講解絲綢之路的地理分布和重要事件時(shí)，教師采用多種記憶方法，如地圖記憶法、故事記憶法等，幫助學(xué)生提高記憶效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠較好地記憶絲綢之路的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

8.應(yīng)用能力：通過學(xué)習(xí)絲綢之路，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，他們可以了解絲綢之路上的貿(mào)易商品，認(rèn)識(shí)到絲綢之路對(duì)后世經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的影響，從而更加關(guān)注當(dāng)前的國際貿(mào)易形勢。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)絲綢之路的過程中，學(xué)生能夠體會(huì)到古代人民勤勞智慧、勇于開拓的精神，以及文化交流的包容性和互鑒性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和全球意識(shí)。

10.綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，涵蓋了知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等多個(gè)方面，有助于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，不僅在歷史知識(shí)方面有所收獲，還在其他方面得到了鍛煉和提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多地將多媒體技術(shù)與絲綢之路的歷史內(nèi)容相結(jié)合，比如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬古代絲綢之路的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史。

2.案例教學(xué)與角色扮演：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在講解絲綢之路的歷史事件時(shí)，引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代商隊(duì)、使節(jié)等角色，通過模擬歷史場景來加深對(duì)知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)歷史主題的興趣不濃或者缺乏有效的引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：雖然多媒體和案例教學(xué)有一定的效果，但感覺教學(xué)方法還是較為單一，可能需要更多樣化的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問、競賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并對(duì)有創(chuàng)意的問題給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.豐富教學(xué)手段：除了多媒體和案例教學(xué)，我還將嘗試使用歷史地圖、實(shí)物教具、故事講述等多種教學(xué)手段，以增加課堂的趣味性和直觀性。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入過程性評(píng)價(jià)和自評(píng)、互評(píng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反思自己的進(jìn)步，同時(shí)通過同伴評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的合作與交流。此外，我還將考慮將學(xué)生的項(xiàng)目作品、演講表現(xiàn)等納入評(píng)價(jià)體系，以更全面地反映學(xué)生的綜合能力。板書設(shè)計(jì)①絲綢之路的基本概念

-絲綢之路的定義

-絲綢之路的歷史地位

②絲綢之路的地理分布

-起點(diǎn)和終點(diǎn)

-四大路段

③絲綢之路的歷史背景

-秦漢時(shí)期的歷