1.1我與社會教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“1.1我與社會”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解個人與社會的關(guān)系，結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊的內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會分析問題、解決問題，提高道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)象的觀察和分析能力，提升道德判斷和法治意識。通過學(xué)習(xí)個人與社會的關(guān)系，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品格。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生對社會現(xiàn)象有一定的了解，能夠識別一些基本的社會關(guān)系和社會角色。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于個人與社會關(guān)系的初步討論，對社會責(zé)任和公民權(quán)利有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對社會問題通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過討論和辯論來探究問題。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過小組合作和案例分析來提升自己的理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立思考的能力，也善于在團隊中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對社會現(xiàn)象的理解不夠深入，難以將抽象的社會概念與個人行為聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在討論和表達自己觀點時可能會遇到困難，尤其是在面對不同觀點時，如何保持客觀和理性可能會成為挑戰(zhàn)。此外，由于年齡特點，學(xué)生在處理復(fù)雜的社會問題時，可能缺乏足夠的經(jīng)驗和成熟度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：社會熱點新聞視頻、案例分析材料、在線互動平臺

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂辯論、問卷調(diào)查教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于社區(qū)公益活動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考個人在社區(qū)中的作用和責(zé)任。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“在社區(qū)公益活動中，你看到了哪些角色？你認(rèn)為個人在社區(qū)中扮演著怎樣的角色？”

3.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生分享他們的觀察和觀點，教師簡要總結(jié)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：介紹個人與社會的相互關(guān)系，包括個人在社會中的角色、社會責(zé)任、公民權(quán)利等。

2.講解方式：教師通過PPT展示關(guān)鍵概念，結(jié)合實際案例進行分析。

3.重點講解：

-個人在社會中的角色：公民、消費者、工作者等。

-社會責(zé)任：關(guān)愛他人、參與社會活動、維護公共利益等。

-公民權(quán)利：言論自由、選舉權(quán)、受教育權(quán)等。

4.學(xué)生互動：在講解過程中，教師適時提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：分組討論，分析案例，探討個人在社會中的角色和責(zé)任。

2.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每個小組選擇一個案例進行分析。

3.案例分析：教師提供幾個不同類型的案例，如環(huán)保、教育、社區(qū)服務(wù)等。

4.學(xué)生匯報：每組選派代表匯報討論結(jié)果，其他小組補充意見。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對案例分析，提出一些問題，如“你認(rèn)為這個案例中個人應(yīng)該如何行動？”“如何平衡個人利益與社會責(zé)任？”等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予點評和總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：就個人與社會的關(guān)系，提出一些開放性問題，如“如何理解個人在社會中的價值？”“如何在日常生活中踐行社會責(zé)任？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，教師引導(dǎo)討論，強調(diào)個人在社會中的重要性。

3.創(chuàng)新教學(xué)：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同社會角色，體驗個人在社會中的責(zé)任。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)個人與社會的關(guān)系。

2.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，如參與社區(qū)活動、關(guān)注社會熱點等。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于個人與社會關(guān)系的短文。

教學(xué)過程用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠準(zhǔn)確理解和掌握個人與社會的關(guān)系、社會責(zé)任、公民權(quán)利等基本概念。他們能夠區(qū)分不同社會角色，理解個人在社會發(fā)展中的作用和責(zé)任。

2.思維能力：通過案例分析、小組討論等活動，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到提升。他們能夠從不同角度思考問題，形成自己的觀點，并能夠進行合理的論證。

3.道德素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的價值觀和人生觀。他們更加關(guān)注社會熱點，關(guān)心他人，愿意為社區(qū)和國家的繁榮貢獻自己的力量。

4.公民意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了公民意識，認(rèn)識到自己作為公民的權(quán)利和義務(wù)。他們能夠積極參與社會活動，關(guān)注社會公平正義，維護公共利益。

5.社交能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生的溝通能力和團隊合作能力得到鍛煉。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，共同完成任務(wù)。

6.實踐能力：通過參與社區(qū)活動、關(guān)注社會熱點等實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高了自己的實踐能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，解決實際問題。

7.創(chuàng)新能力：在課堂上，教師鼓勵學(xué)生提出問題、探索答案，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。他們在學(xué)習(xí)過程中，敢于質(zhì)疑、勇于嘗試，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對社會責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識，形成了積極向上的情感態(tài)度。他們更加珍惜學(xué)習(xí)機會，努力提高自己，為實現(xiàn)人生價值奠定基礎(chǔ)。

9.自我認(rèn)識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的角色和社會地位有了更清晰的認(rèn)識。他們明白自己的成長離不開社會的支持，更加珍惜自己的成長過程。

10.終身學(xué)習(xí)能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了學(xué)習(xí)方法。他們具備了終身學(xué)習(xí)的意識，能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中不斷進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講授新課的過程中，我嘗試運用了真實的案例分析，讓學(xué)生在具體情境中理解抽象的社會概念，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.角色扮演：我設(shè)計了一些角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗不同社會角色的責(zé)任和挑戰(zhàn)，這種互動式學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加深刻地理解個人與社會的相互關(guān)系。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我沒有給予足夠的引導(dǎo)和鼓勵，導(dǎo)致一些學(xué)生不敢或不愿意表達自己的觀點。

2.教學(xué)深度不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象理解不夠深入，這可能是因為我沒有在講解時結(jié)合更多的實際案例，導(dǎo)致理論知識的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要探索更加多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.加強教學(xué)互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重師生互動，通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極表達自己的看法，同時也給予他們充分的肯定和鼓勵。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我將嘗試引入更多貼近學(xué)生生活的案例，通過深入剖析案例，幫助學(xué)生更好地理解社會現(xiàn)象背后的原因和影響，從而提高他們的理論聯(lián)系實際的能力。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合過程性評價和終結(jié)性評價，引入學(xué)生自評、互評和教師評價等多種評價方式，確保評價的客觀性和全面性。

4.強化實踐教學(xué)：我計劃組織更多的實踐活動，如社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提升他們的社會責(zé)任感和實踐能力。

5.持續(xù)教學(xué)反思：我將定期對自己的教學(xué)進行反思，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求，提升教學(xué)效果。板書設(shè)計①個人與社會的關(guān)系

-個人角色：公民、消費者、工作者等

-社會角色：社會成員、社區(qū)成員等

-個人與社會的互動：相互依存、相互影響

②社會責(zé)任

-關(guān)愛他人：幫助弱勢群體、參與公益活動

-參與社會活動：參與社區(qū)建設(shè)、參與社會管理

-維護公共利益：保護環(huán)境、遵守法律法規(guī)

③公民權(quán)利

-言論自由：表達個人觀點、參與公共討論

-選舉權(quán)：參與選舉、行使政治權(quán)利

-受教育權(quán)：接受教育、提升個人素質(zhì)

④個人與社會發(fā)展的關(guān)系

-個人成長與社會進步相互促進

-社會發(fā)展對個人成長的影響

-個人在推動社會發(fā)展中扮演的角色課后作業(yè)1.閱讀課文《1.1我與社會》，結(jié)合個人實際，簡要描述你認(rèn)為自己在社會中扮演的角色有哪些？這些角色對你的成長和發(fā)展有什么影響？

答案：在家庭中，我是一個孩子，有責(zé)任幫助父母做家務(wù)，學(xué)習(xí)上努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望；在學(xué)校中，我是一個學(xué)生，有責(zé)任遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)異成績；在社會中，我是一個公民，有責(zé)任遵守法律法規(guī)，尊重他人，關(guān)心社會事務(wù)，積極參與公益活動。

2.思考并討論：為什么個人在社會中扮演不同的角色是必要的？

答案：個人在社會中扮演不同的角色是必要的，因為這樣可以促進社會的和諧發(fā)展。每個角色都有其特定的責(zé)任和義務(wù)，通過履行這些責(zé)任，每個人都能為社會的整體利益做出貢獻。

3.分析以下案例，討論個人在社會發(fā)展中的作用。

案例：某地區(qū)近年來發(fā)展迅速，吸引了大量外來人口。作為本地居民，你應(yīng)該怎么做？

答案：作為本地居民，可以積極參與社區(qū)建設(shè)，為外來人口提供幫助，促進社區(qū)和諧；同時，可以通過參與政策咨詢、社區(qū)服務(wù)等途徑，為地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展提供建議和支持。

4.舉例說明在日常生活中，你是如何履行社會