活動三成果交流會說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動滬科黔科版三年級下冊-滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動三成果交流會說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動滬科黔科版三年級下冊-滬科黔科版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：活動三成果交流，涉及滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動中的“探究身邊的科學(xué)”主題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用之前學(xué)到的科學(xué)探究方法，對所進行的科學(xué)小實驗或觀察活動進行成果展示和交流，與之前學(xué)習(xí)的科學(xué)知識緊密相連，有助于鞏固和拓展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過成果交流，提升觀察、實驗、分析問題的能力。

2.增強學(xué)生的團隊合作意識，學(xué)會傾聽、表達和分享，提升溝通與協(xié)作能力。

3.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析三年級學(xué)生對科學(xué)知識充滿好奇，但科學(xué)探究能力尚處于初步發(fā)展階段。在知識層面，學(xué)生已具備一定的觀察力和初步的實驗操作經(jīng)驗，對簡單的科學(xué)現(xiàn)象有一定的了解。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和初步的分析能力有所提高，但獨立完成復(fù)雜實驗和深入分析問題的能力仍有待加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力需要進一步培養(yǎng)。部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高等行為習(xí)慣問題，這可能會影響課程學(xué)習(xí)的效果。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動式教學(xué)和小組合作，提高學(xué)生的參與度和積極性。

本節(jié)課的“成果交流”活動與學(xué)生之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，對實驗或觀察活動進行展示和交流。然而，學(xué)生的表達能力和自信心可能存在差異，因此在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注個體差異，給予適當?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服表達障礙，提升自信心。

此外，學(xué)生的家庭背景和父母的教育方式也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能來自教育資源較為豐富的家庭，具備較好的科學(xué)素養(yǎng)；而另一些學(xué)生可能缺乏相關(guān)的家庭支持，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)考慮學(xué)生的多樣性，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長和進步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、多媒體教學(xué)軟件。

2.課程平臺：滬科黔科版三年級下冊綜合實踐活動教學(xué)平臺。

3.信息化資源：科學(xué)實驗視頻、學(xué)生實驗報告模板、在線科學(xué)知識庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、成果展示、角色扮演、實驗操作演示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學(xué)探究是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于科學(xué)探究的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)探究的魅力或特點。

簡短介紹科學(xué)探究的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)探究基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學(xué)探究的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹科學(xué)探究的組成部分，如提出問題、假設(shè)、實驗、觀察、結(jié)論等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.科學(xué)探究案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)探究的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學(xué)探究案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解科學(xué)探究的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)探究解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與科學(xué)探究相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對科學(xué)探究的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)探究的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)探究的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)科學(xué)探究在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用科學(xué)探究。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科學(xué)探究的短文或報告，內(nèi)容可以包括他們最喜歡的科學(xué)探究案例、自己的科學(xué)探究經(jīng)歷或?qū)茖W(xué)探究未來的展望。

要求學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，以豐富作業(yè)內(nèi)容，并鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《科學(xué)小實驗大揭秘》：這本書通過簡單易懂的語言和豐富的插圖，介紹了各種有趣的科學(xué)小實驗，適合三年級學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

-《身邊的科學(xué)》：收錄了日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象和原理，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-《科學(xué)探索手冊》：一本圖文并茂的科學(xué)探索指南，涵蓋了自然科學(xué)、社會科學(xué)等多個領(lǐng)域的知識，適合學(xué)生自主閱讀和探索。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校實驗室進行簡單的科學(xué)實驗，如制作火山爆發(fā)模型、觀察植物生長等，以加深對科學(xué)知識的理解。

-鼓勵學(xué)生觀察周圍的自然現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長等，并記錄下來，分析其中的科學(xué)原理。

-建議學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找與科學(xué)探究相關(guān)的資料，拓寬知識面。

-組織學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動，如科學(xué)小發(fā)明、科學(xué)演講等，以提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

3.知識點拓展：

-科學(xué)探究的方法：除了本節(jié)課中提到的觀察、實驗、分析等基本方法，還可以引入調(diào)查、模擬、模型構(gòu)建等方法，讓學(xué)生更全面地了解科學(xué)探究。

-科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們在探究過程中提出問題、解決問題。

-科學(xué)倫理：引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)探究中的倫理問題，如實驗動物的福利、數(shù)據(jù)真實性等，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以將所學(xué)科學(xué)知識應(yīng)用于解決生活中的實際問題，如設(shè)計節(jié)能環(huán)保的家居用品、制作簡易的環(huán)保工具等。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如參與環(huán)?；顒印⑵占翱茖W(xué)知識等，提升他們的社會責(zé)任感和社會實踐能力。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我有很多感想和反思。首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。孩子們對科學(xué)探究本身就充滿好奇，所以我嘗試通過圖片、視頻等多種形式來激發(fā)他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們看到那些生動有趣的科學(xué)現(xiàn)象時，他們的眼睛會發(fā)光，這種積極的反應(yīng)讓我感到非常欣慰。

然后，我在講解科學(xué)探究的基本概念時，盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合生活中的實例。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于抽象的概念理解起來有些困難，所以通過實例來講解，能夠幫助他們更好地理解。比如，我通過講解植物生長的實驗，讓他們明白科學(xué)探究的步驟和方法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與孩子們生活息息相關(guān)的案例，比如環(huán)保問題、健康飲食等。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們看到這些案例時，他們的參與度非常高，討論也非常熱烈。這說明，選擇貼近學(xué)生生活的案例，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我特意安排了一些小組討論的規(guī)則，比如輪流發(fā)言、尊重他人意見等。通過這樣的規(guī)則，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸變得更加自信，愿意表達自己的觀點。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們積極提問和回答問題，這樣可以提高他們的思維能力和表達能力。同時，我也注意到了一些學(xué)生雖然能夠回答問題，但回答得不夠完整或者不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維深度和表達能力。

課堂小結(jié)時，我強調(diào)了科學(xué)探究的重要性，并鼓勵學(xué)生們在課后繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生課后主動與我交流，分享他們的小發(fā)現(xiàn)和小實驗，這讓我感到非常高興。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活實際，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法要多樣化，既要注重知識的傳授，也要注重能力的培養(yǎng)。

3.課堂氛圍要活躍，要鼓勵學(xué)生積極參與，勇于表達自己的觀點。

4.課后要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。