Unit5Project(3a-3c)說課稿2024—2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit5Project(3a-3c)說課稿2024—2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊

本節(jié)課選自人教版英語七年級(jí)上冊Unit5Project部分，該單元主題為“Healthyeating”，主要內(nèi)容包括健康飲食的重要性、如何選擇健康食物以及如何制定健康飲食計(jì)劃。教材通過閱讀、聽力、口語和寫作等不同形式，幫助學(xué)生了解健康飲食的相關(guān)知識(shí)，提高他們的英語應(yīng)用能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性和實(shí)用性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與閱讀、聽力、口語和寫作活動(dòng)，提升對健康飲食文化的理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提高英語學(xué)習(xí)的自信心和自主性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯積累。本節(jié)課需要學(xué)生掌握關(guān)于健康飲食的詞匯，如“healthy”,“diet”,“nutritious”,“junkfood”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用于實(shí)際語境中。

-重點(diǎn)二：語法應(yīng)用。重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述習(xí)慣和規(guī)則時(shí)的使用，如“Iusuallyhaveabalanceddiet”。

-重點(diǎn)三：閱讀理解。通過閱讀健康飲食相關(guān)的文章，學(xué)生需要理解文章的主旨大意，提取關(guān)鍵信息，如健康飲食的建議和好處。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯運(yùn)用。學(xué)生可能難以在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯，需要通過反復(fù)練習(xí)和情境模擬來提高。

-難點(diǎn)二：語法理解。學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法理解不深，需要通過例句和練習(xí)來加深理解。

-難點(diǎn)三：閱讀策略。學(xué)生可能不熟悉快速捕捉文章主旨和關(guān)鍵信息的閱讀策略，需要教師引導(dǎo)和練習(xí)。例如，在閱讀“3c”部分時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何快速找到文章中關(guān)于健康飲食的具體建議。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)，用于在線練習(xí)和互動(dòng)。

-信息化資源：健康飲食相關(guān)的圖片、視頻資料、在線詞典。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、海報(bào)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些不健康的飲食習(xí)慣的圖片，如高糖、高脂食品，引發(fā)學(xué)生對健康飲食的關(guān)注。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于食物和營養(yǎng)的知識(shí)，如不同食物的營養(yǎng)成分。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹健康飲食的重要性，解釋什么是“均衡飲食”和“營養(yǎng)素”。

-舉例說明：展示健康飲食的例子，如包含五谷雜糧、蔬菜、水果、瘦肉和乳制品的食譜。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論，讓他們分享自己家中或?qū)W校中健康飲食的實(shí)例。

3.活動(dòng)環(huán)節(jié)（約30分鐘）

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)健康飲食計(jì)劃，包括早餐、午餐和晚餐的建議。

-實(shí)物操作：讓學(xué)生用模型食物制作一個(gè)健康的飲食拼盤，展示他們的設(shè)計(jì)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演營養(yǎng)師，向其他同學(xué)推薦健康食品和飲食計(jì)劃。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，糾正錯(cuò)誤。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

-提問學(xué)生，檢查他們對健康飲食知識(shí)的掌握情況。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭健康飲食習(xí)慣的短文。

-預(yù)告下次課內(nèi)容：簡要介紹下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1.導(dǎo)入

-展示不健康飲食習(xí)慣的圖片，提問：“這些食物對你們的身體有什么影響？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：“你們知道哪些食物對身體好？哪些食物對身體不好？”

2.新課呈現(xiàn)

-講解健康飲食的概念和均衡飲食的原則。

-通過幻燈片展示不同食物的營養(yǎng)成分表，舉例說明如何選擇健康食物。

3.活動(dòng)環(huán)節(jié)

-分組討論：每組設(shè)計(jì)一個(gè)健康飲食計(jì)劃，并準(zhǔn)備展示。

-實(shí)物操作：學(xué)生使用水果、蔬菜、谷物等模型制作健康飲食拼盤。

-角色扮演：學(xué)生扮演營養(yǎng)師，向其他同學(xué)推薦健康食品和飲食計(jì)劃。

4.鞏固練習(xí)

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視并解答疑問。

5.課堂總結(jié)

-回顧健康飲食的重要性，強(qiáng)調(diào)均衡飲食對身體健康的影響。

-提問學(xué)生，檢查他們對健康飲食知識(shí)的掌握情況。

6.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己家庭健康飲食習(xí)慣的短文。

-預(yù)告下次課內(nèi)容：介紹下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如運(yùn)動(dòng)與健康飲食的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與健康飲食相關(guān)的詞匯，如“healthy”,“diet”,“nutritious”,“junkfood”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的飲食習(xí)慣和家人的飲食習(xí)慣。

-學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于健康飲食的英文文章，提取關(guān)鍵信息。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生了解不同文化中關(guān)于健康飲食的觀念和習(xí)慣。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康飲食對于個(gè)人和社會(huì)的重要性。

-學(xué)生能夠分享自己國家的健康飲食文化，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠從不同角度分析健康飲食問題，提出自己的見解。

-學(xué)生學(xué)會(huì)如何制定健康飲食計(jì)劃，提高自我管理能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種學(xué)習(xí)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)物等，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)提問，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

5.生活實(shí)踐能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如選擇健康食品、制定健康飲食計(jì)劃。

-學(xué)生能夠與家人分享健康飲食的理念，影響家人的飲食習(xí)慣。

-學(xué)生在日常生活中關(guān)注健康飲食，提高生活質(zhì)量。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，如寫作、閱讀、練習(xí)等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，提高解決問題的能力。教學(xué)反思這節(jié)課上完后，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不健康的飲食習(xí)慣的圖片，引起了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對于某個(gè)話題感興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)更高。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂氛圍的營造，嘗試用更多有趣的方式引入新課。

其次，我在講解新知時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。比如，在講解健康飲食的相關(guān)詞匯時(shí)，我列舉了生活中常見的健康食品，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯與實(shí)際生活聯(lián)系起來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生更容易理解和記憶。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾皇煜そ】碉嬍车脑掝}，或者缺乏自信。針對這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些背景資料，幫助他們更好地參與討論。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在接下來的課程中，加強(qiáng)語法講解，并通過練習(xí)來鞏固學(xué)生的語法知識(shí)。

在活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過制作健康飲食拼盤來加深對知識(shí)的理解。這個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何選擇健康食品，還提高了動(dòng)手能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于角色的扮演不夠投入，可能是因?yàn)樗麄儗】碉嬍车脑掝}不夠感興趣。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，選擇更貼近學(xué)生生活的話題，以提高他們的參與度。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問學(xué)生，檢查他們對健康飲食知識(shí)的掌握情況。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我了解到，學(xué)生對于健康飲食的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中還存在困惑。因此，我會(huì)在課后布置一些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-健康飲食的重要性

-均衡飲食的原則

-營養(yǎng)素的分類

-常見健康食品

②關(guān)鍵詞匯：

-healthy,diet,nutritious,junkfood

-balanced,ve