13.自己做圖畫書（教學(xué)設(shè)計）-浙美版（2012）美術(shù)四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：自己做圖畫書

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：第X周X課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力。通過創(chuàng)作圖畫書，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩、構(gòu)圖和文字來表達(dá)個人想法，增強(qiáng)審美感知能力。同時，學(xué)生將發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合生活經(jīng)驗，提升創(chuàng)新思維。在實踐過程中，學(xué)生將學(xué)會團(tuán)隊合作，提高動手能力和問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.圖畫書的整體構(gòu)思與創(chuàng)意表達(dá)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)特的故事線和視覺風(fēng)格。

2.色彩搭配與構(gòu)圖技巧：強(qiáng)調(diào)色彩與構(gòu)圖對圖畫書整體效果的影響。

難點(diǎn)：

1.創(chuàng)意構(gòu)思的突破：學(xué)生可能面臨創(chuàng)意枯竭，難以形成有吸引力的故事和角色。

2.技術(shù)掌握與應(yīng)用：學(xué)生可能對色彩搭配和構(gòu)圖技巧掌握不足，影響圖畫書的視覺效果。

解決辦法：

1.通過小組討論和頭腦風(fēng)暴，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

2.提供色彩搭配和構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識講解，并結(jié)合實際操作進(jìn)行示范。

3.設(shè)定階段性任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握技巧。

4.鼓勵學(xué)生多觀察生活，從自然和藝術(shù)作品中汲取靈感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有浙美版四年級上冊美術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備圖畫書創(chuàng)作相關(guān)的圖片、色彩搭配案例以及構(gòu)圖技巧視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置多個繪畫操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示幾本優(yōu)秀的圖畫書，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖畫書的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：你們認(rèn)為圖畫書是由哪些元素組成的？它們是如何相互關(guān)聯(lián)的？

3.引出本節(jié)課的主題：“自己做圖畫書”，并簡要介紹圖畫書創(chuàng)作的基本步驟。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解圖畫書的創(chuàng)作步驟：

a.構(gòu)思故事：引導(dǎo)學(xué)生思考一個有趣的故事，包括角色、情節(jié)和結(jié)局。

b.設(shè)計角色：教授學(xué)生如何根據(jù)故事設(shè)計角色，包括外觀、性格等。

c.創(chuàng)作畫面：講解色彩搭配和構(gòu)圖技巧，讓學(xué)生了解如何將故事轉(zhuǎn)化為視覺畫面。

2.介紹色彩搭配和構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識：

a.色彩搭配原則：講解對比色、互補(bǔ)色等色彩搭配原則，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用色彩表達(dá)情感。

b.構(gòu)圖技巧：介紹水平線、垂直線、三角形等構(gòu)圖元素，讓學(xué)生學(xué)會如何布局畫面。

3.展示優(yōu)秀圖畫書案例，分析其色彩搭配和構(gòu)圖特點(diǎn)，讓學(xué)生了解圖畫書的創(chuàng)作技巧。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個故事進(jìn)行創(chuàng)作：

a.小組討論故事情節(jié)，確定角色和場景。

b.每位組員分工合作，設(shè)計角色和場景。

c.按照故事情節(jié)，繪制畫面，注意色彩搭配和構(gòu)圖。

2.學(xué)生展示自己的圖畫書，其他同學(xué)進(jìn)行評價和反饋。

3.教師點(diǎn)評，針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：如何根據(jù)故事設(shè)計角色？

a.角色應(yīng)具有鮮明的個性和特點(diǎn)，與故事情節(jié)相呼應(yīng)。

b.角色設(shè)計應(yīng)考慮外觀、性格、年齡等因素。

c.角色設(shè)計應(yīng)具有吸引力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

2.舉例回答：如何運(yùn)用色彩搭配表達(dá)情感？

a.根據(jù)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，選擇合適的色彩。

b.運(yùn)用對比色、互補(bǔ)色等色彩搭配原則，增強(qiáng)畫面效果。

c.色彩搭配應(yīng)與故事氛圍相協(xié)調(diào)，使讀者產(chǎn)生沉浸感。

3.舉例回答：如何布局畫面？

a.根據(jù)故事情節(jié)，確定畫面的主次關(guān)系。

b.運(yùn)用水平線、垂直線、三角形等構(gòu)圖元素，使畫面平衡。

c.注意畫面留白，使畫面更具層次感。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖畫書創(chuàng)作的基本步驟和技巧。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，總結(jié)在創(chuàng)作過程中遇到的問題和解決方法。

3.教師點(diǎn)評學(xué)生的作品，鼓勵學(xué)生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)努力。

教學(xué)流程用時總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《圖畫書的魅力》：介紹圖畫書的發(fā)展歷程、藝術(shù)特點(diǎn)及其在兒童教育中的作用。

b.《圖畫書的創(chuàng)作技巧》：詳細(xì)講解圖畫書的創(chuàng)作方法，包括故事構(gòu)思、角色設(shè)計、色彩搭配、構(gòu)圖等。

c.《世界著名圖畫書精選》：介紹世界各地的著名圖畫書作品，分析其藝術(shù)價值和教育意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以閱讀拓展閱讀材料，深入了解圖畫書的相關(guān)知識。

b.學(xué)生可以尋找并收集自己喜歡的圖畫書，分析其創(chuàng)作技巧和藝術(shù)特色。

c.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作圖畫書，運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，表達(dá)個人觀點(diǎn)。

3.知識點(diǎn)全面：

a.圖畫書的歷史背景和發(fā)展趨勢。

b.圖畫書的藝術(shù)特點(diǎn)，如故事性、趣味性、教育性等。

c.圖畫書的創(chuàng)作技巧，包括故事構(gòu)思、角色設(shè)計、色彩搭配、構(gòu)圖等。

d.不同風(fēng)格的圖畫書，如寫實、卡通、抽象等。

e.圖畫書在兒童教育中的作用和意義。

4.實用性：

a.通過學(xué)習(xí)圖畫書，學(xué)生可以提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。

b.學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運(yùn)用圖畫書進(jìn)行教育和啟發(fā)。

c.學(xué)生可以通過創(chuàng)作圖畫書，鍛煉自己的動手能力和表達(dá)能力。

5.課后作業(yè)建議：

a.學(xué)生選擇一本自己喜歡的圖畫書，分析其創(chuàng)作技巧和藝術(shù)特色，并撰寫心得體會。

b.學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅以校園生活為主題的圖畫書，運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

c.學(xué)生分組合作，共同創(chuàng)作一本以環(huán)保為主題的圖畫書，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①圖畫書創(chuàng)作步驟

-故事構(gòu)思

-角色設(shè)計

-場景設(shè)計

-色彩搭配

-構(gòu)圖布局

②色彩搭配原則

-對比色

-互補(bǔ)色

-和諧色

③構(gòu)圖技巧

-水平線

-垂直線

-三角形

-留白

④圖畫書創(chuàng)作要點(diǎn)

-故事性

-趣味性

-教育性

⑤創(chuàng)作過程

-初步構(gòu)思

-細(xì)節(jié)完善

-完成作品教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與討論的積極性，評價學(xué)生是否能夠主動參與到圖畫書的創(chuàng)作過程中。

-注意力集中度：記錄學(xué)生在課堂上的專注程度，確保學(xué)生能夠跟隨教師的講解和示范。

-創(chuàng)意發(fā)揮：評價學(xué)生在圖畫書創(chuàng)作中的創(chuàng)意程度，是否能夠獨(dú)立構(gòu)思出有趣的故事和角色。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊協(xié)作：評估學(xué)生在小組討論中的溝通與合作情況，是否能夠有效地分工合作。

-創(chuàng)意融合：檢查小組成員是否能夠?qū)⒏髯缘膭?chuàng)意和觀點(diǎn)融合到圖畫書的故事和設(shè)計中。

-作品質(zhì)量：評價小組共同創(chuàng)作的圖畫書在故事內(nèi)容、角色設(shè)計、畫面效果等方面的整體質(zhì)量。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過簡單的提問或小測驗，檢查學(xué)生對圖畫書創(chuàng)作步驟、色彩搭配原則和構(gòu)圖技巧等知識的掌握程度。

-實踐能力：觀察學(xué)生在實際創(chuàng)作過程中的操作能力和技巧運(yùn)用，如色彩的運(yùn)用、畫面的布局等。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的圖畫書創(chuàng)作進(jìn)行自我評價，包括故事內(nèi)容、角色設(shè)計、色彩搭配等方面。

-互評：組織學(xué)生之間相互評價圖畫書，鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結(jié)果，給出具體的評價和建議。

-針對性反饋：針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，如創(chuàng)意不足、色彩搭配不當(dāng)?shù)?，提供針對性的反饋和指?dǎo)。

-激勵與鼓勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們一起來創(chuàng)作圖畫書，我覺得挺有意思的?？粗鴮W(xué)生們從無到有，一步步地完成自己的作品，我也有一些感想和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在故事構(gòu)思這一環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能迅速地進(jìn)入狀態(tài)，有的則顯得有些遲疑。這說明我們在之前的課程中，可能對故事構(gòu)思的引導(dǎo)還不夠充分。以后，我會在故事構(gòu)思的環(huán)節(jié)，多給學(xué)生一些啟發(fā)和指導(dǎo)，比如提供一些簡單的故事框架，或者分享一些經(jīng)典的圖畫書故事，幫助他們打開思路。

其次，色彩搭配和構(gòu)圖技巧是這節(jié)課的難點(diǎn)。有些學(xué)生在畫面的布局上顯得有些混亂，色彩運(yùn)用也不夠和諧。這讓我意識到，我們在教授這些技巧時，可能需要更加細(xì)致和耐心。比如，可以通過實際操作示范，讓學(xué)生直觀地感受到色彩搭配和構(gòu)圖的重要性，同時也可以讓學(xué)生多觀察生活中的色彩和構(gòu)圖，從中汲取靈感。

再者，小組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達(dá)自己觀點(diǎn)的時候，有時會因為過于緊張而詞不達(dá)意。這說明我們在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識方面，還有提升的空間。未來，我會鼓勵學(xué)生在小組討論時更加自信地表達(dá)自己，同時也會引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。

還有一點(diǎn)，我在課堂上注意到，有些學(xué)生對于圖畫書的創(chuàng)作過程比較陌生，不知道如何下手。這讓我想到，我們可以在課前準(zhǔn)備一些圖畫書的創(chuàng)作指南，或者邀請一些圖畫書作者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生們對圖畫書的創(chuàng)作有更直觀的了解。

1.加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽想象，勇于嘗試。

2.提高教學(xué)方法的多樣性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的互動，及時了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，給予針對性的指導(dǎo)。

4.注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注他們的繪畫技巧，還要培養(yǎng)他們的審美能力和表達(dá)能力。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)能夠更加貼近學(xué)生的需求，幫助他們更好地成長。重點(diǎn)題型整理1.**故事構(gòu)思題**

-題型：請以“校園里的秘密”為題，構(gòu)思一個圖畫書故事，并簡要描述故事的主要情節(jié)。

-答案：故事可以圍繞一個學(xué)生在校園里發(fā)現(xiàn)了一個隱藏的房間，里面藏有關(guān)于校園歷史的秘密。故事從學(xué)生無意中聽到一個老教師的講述開始，通過一系列的探險和發(fā)現(xiàn)，揭示了校園的歷史故事。

2.**角色設(shè)計題**

-題型：設(shè)計一個圖畫書中的主要角色，包括角色的名稱、外觀特征、性格特點(diǎn)。

-答案：角色名稱為“小智”，外觀特征為戴著一頂大大的紅色帽子，身穿藍(lán)色的工作服，戴著一副眼鏡，性格特點(diǎn)為好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知的事物。

3.**色彩搭配題**

-題型：選擇三種顏色，并解釋你為什么選擇這三種顏色來描繪圖畫書中的場景。

-答案：選擇藍(lán)色、綠色和黃色。藍(lán)色代表天空和海洋，綠色代表森林和草地，黃色代表陽光和快樂。這三種顏色可以營造出一種和諧、寧靜且充滿活力的場景。

4.**構(gòu)圖布局題**

-題型：描述你如何在圖畫