唱歌乃喲乃教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)（2024）人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：唱歌《乃喲乃》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《乃喲乃》是小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)人音版教材中的一首歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，歌詞簡(jiǎn)單易懂。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)習(xí)的歌曲知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲演唱技巧，提升音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，如音符、節(jié)奏、簡(jiǎn)單的旋律等。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的節(jié)奏模式，并能夠唱一些簡(jiǎn)單的歌曲。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)好奇，對(duì)唱歌活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)模仿和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)節(jié)奏和旋律的感知能力較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在節(jié)奏感的把握上存在困難，尤其是在復(fù)雜的節(jié)奏型面前，可能會(huì)感到困惑。此外，對(duì)于一些旋律較為復(fù)雜的歌曲，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地唱出每個(gè)音符。此外，課堂紀(jì)律和注意力集中也是需要關(guān)注的問(wèn)題，特別是在進(jìn)行小組合作練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)分心。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、錄音機(jī)、音響設(shè)備、麥克風(fēng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教育平臺(tái)，用于播放教學(xué)視頻和音頻

-信息化資源：多媒體課件，包含《乃喲乃》的歌詞、旋律譜和節(jié)奏圖

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)奏棒、拍手器）、卡片（用于節(jié)奏練習(xí)）、音樂(lè)教學(xué)軟件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過(guò)播放一段與《乃喲乃》風(fēng)格相似的民族音樂(lè)片段，引起學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到了什么樣的音樂(lè)？它讓我們想到了什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“民族音樂(lè)”和“快樂(lè)”等關(guān)鍵詞，從而自然過(guò)渡到新課《乃喲乃》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）認(rèn)識(shí)歌曲

-教師展示《乃喲乃》的歌詞和旋律譜，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并跟唱。

-提問(wèn)：“這首歌曲的旋律是怎樣的？歌詞表達(dá)了什么樣的情感？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)節(jié)奏

-教師用節(jié)奏棒示范歌曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生跟節(jié)奏拍手。

-分組練習(xí)，每組學(xué)生嘗試用節(jié)奏棒打出歌曲的節(jié)奏。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的節(jié)奏錯(cuò)誤。

（3）學(xué)習(xí)唱法

-教師示范正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法。

-學(xué)生跟唱，教師注意糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和唱法。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組練習(xí)

-學(xué)生分成小組，每組選擇一名代表進(jìn)行演唱。

-小組成員相互協(xié)作，確保演唱的整齊和協(xié)調(diào)。

（2）角色扮演

-教師將學(xué)生分成兩組，一組扮演“乃喲乃”，另一組扮演“山歌”。

-兩組學(xué)生交替演唱，增加歌曲的趣味性。

（3）創(chuàng)意改編

-教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)歌曲進(jìn)行改編，如加入新的節(jié)奏、旋律等。

-學(xué)生展示改編后的歌曲，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）歌曲背景：討論《乃喲乃》的創(chuàng)作背景、作者以及歌曲所表達(dá)的主題。

（2）演唱技巧：分享在演唱過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、呼吸等。

（3）創(chuàng)意改編：討論如何將歌曲改編得更有趣、更具創(chuàng)意。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲《乃喲乃》的旋律、節(jié)奏和唱法。

-強(qiáng)調(diào)歌曲中的重難點(diǎn)，如節(jié)奏的準(zhǔn)確性、音準(zhǔn)的把握等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)素養(yǎng)提升

2.節(jié)奏感增強(qiáng)

在學(xué)習(xí)《乃喲乃》的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)拍手、節(jié)奏棒等實(shí)物教具的輔助，對(duì)歌曲的節(jié)奏有了更直觀(guān)的感受。他們能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏型，并在實(shí)踐中不斷提高自己的節(jié)奏感。

3.音準(zhǔn)掌握

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，這對(duì)音準(zhǔn)的掌握至關(guān)重要。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠在演唱時(shí)更好地控制自己的聲音，提高音準(zhǔn)。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)分組練習(xí)、角色扮演等方式，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成演唱任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.創(chuàng)意思維發(fā)展

在創(chuàng)意改編環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，對(duì)歌曲進(jìn)行了創(chuàng)新。這種活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意思維，使他們能夠在音樂(lè)創(chuàng)作中有所突破。

6.課堂紀(jì)律和注意力

在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講、練習(xí)。這有助于提高他們的課堂紀(jì)律，使他們更加專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中。

7.情感表達(dá)能力的提升

8.自信心增強(qiáng)

在課堂上的表現(xiàn)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受到了自己的進(jìn)步和成就。這種成就感有助于增強(qiáng)他們的自信心，使他們更加積極地參與課堂活動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們一起回顧一下。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了民族音樂(lè)片段，效果不錯(cuò)。孩子們對(duì)這樣的音樂(lè)很感興趣，一下子就抓住了他們的注意力。我覺(jué)得這方法蠻實(shí)用的，以后可以多嘗試用一些學(xué)生感興趣的方式來(lái)導(dǎo)入新課。

然后，在新課講授部分，我著重強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏和唱法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诠?jié)奏感方面進(jìn)步挺大的，大家都能跟著節(jié)奏拍手，用節(jié)奏棒練習(xí)得也很有模有樣。但是，在唱法上，有的學(xué)生還是有點(diǎn)兒吃力，尤其是高音部分，有些學(xué)生把握不準(zhǔn)。這說(shuō)明我在教學(xué)策略上還需要調(diào)整，比如可以增加一些音階練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握音準(zhǔn)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)挺活躍的。分組練習(xí)的時(shí)候，他們能互相幫助，共同進(jìn)步。在角色扮演中，大家都很投入，尤其是那些平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生，也有了不錯(cuò)的表現(xiàn)。這說(shuō)明我們的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)得還是比較成功的，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)歌曲的背景和創(chuàng)作有了更深的理解，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的熱情也有所提高。這讓我很欣慰，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

接下來(lái)，我想提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過(guò)程中，要更加注重個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)于音準(zhǔn)掌握不好的學(xué)生，要多給予關(guān)注和幫助。

2.在課堂管理上，可以采取一些互動(dòng)性的措施，如小組競(jìng)賽、課堂游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的課堂紀(jì)律。

3.對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)，可以進(jìn)一步豐富內(nèi)容，增加學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《乃喲乃》這首歌曲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了這首歌的旋律和節(jié)奏，還了解了歌曲所表達(dá)的情感。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，將這首歌曲唱得更加熟練。

首先，我們來(lái)回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了《乃喲乃》的旋律，感受到了歌曲的歡快和活潑。

2.我們學(xué)會(huì)了用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲，注意了音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.我們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)意思維。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)，看看大家掌握得怎么樣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起唱《乃喲乃》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏