江蘇省連云港市東海縣晶都雙語學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7.1燃燒和滅火說課稿2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容江蘇省連云港市東?？h晶都雙語學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)7.1燃燒和滅火

1.燃燒的條件：可燃物、氧氣或空氣、達(dá)到著火點(diǎn)。

2.燃燒的分類：完全燃燒和不完全燃燒。

3.滅火的原理：移走可燃物、隔絕氧氣或空氣、降低溫度至著火點(diǎn)以下。

4.常見物質(zhì)的燃燒特性：木材、紙張、汽油、天然氣等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和安全防范能力。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，提升觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力；通過學(xué)習(xí)滅火原理，增強(qiáng)對(duì)火災(zāi)預(yù)防的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)安全意識(shí)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，理解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-燃燒條件的掌握：明確可燃物、氧氣或空氣、達(dá)到著火點(diǎn)是燃燒的必要條件。

-滅火原理的理解：理解移走可燃物、隔絕氧氣或空氣、降低溫度至著火點(diǎn)以下三種滅火方法的原理。

-常見物質(zhì)的燃燒特性：識(shí)別木材、紙張、汽油、天然氣等常見物質(zhì)的燃燒特性，了解其燃燒時(shí)的現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-燃燒條件的綜合應(yīng)用：學(xué)生需要能夠綜合運(yùn)用燃燒條件分析實(shí)際生活中的燃燒現(xiàn)象，如為何某些物品容易燃燒，而某些不易燃燒。

-滅火方法的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生將滅火原理應(yīng)用于實(shí)際情境中，如如何正確使用滅火器，選擇合適的滅火方法。

-火災(zāi)預(yù)防與安全意識(shí)：學(xué)生理解和掌握火災(zāi)預(yù)防知識(shí)，提高安全意識(shí)，能夠在緊急情況下采取正確的自救措施。例如，如何判斷火源、如何正確逃生等。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，講解燃燒條件與滅火原理，確保學(xué)生理解基本概念。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析案例，如火災(zāi)現(xiàn)場，探討不同滅火方法的適用性。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，加深對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)。

4.利用多媒體展示火災(zāi)預(yù)防知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

5.采取角色扮演，模擬火災(zāi)逃生場景，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放火災(zāi)逃生視頻，引發(fā)學(xué)生思考如何預(yù)防火災(zāi)和正確逃生。

2.提問：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們?nèi)绾闻袛嗷鹪?？如何選擇合適的滅火方法？

3.學(xué)生討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

4.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.燃燒條件

-講解：可燃物、氧氣或空氣、達(dá)到著火點(diǎn)是燃燒的必要條件。

-實(shí)驗(yàn)：展示不同物質(zhì)在不同條件下的燃燒實(shí)驗(yàn)，如木材、紙張、汽油等。

-用時(shí)：10分鐘

2.滅火原理

-講解：移走可燃物、隔絕氧氣或空氣、降低溫度至著火點(diǎn)以下三種滅火方法。

-案例：分析實(shí)際火災(zāi)案例，討論不同滅火方法的適用性。

-用時(shí)：10分鐘

3.常見物質(zhì)的燃燒特性

-講解：木材、紙張、汽油、天然氣等常見物質(zhì)的燃燒特性。

-實(shí)驗(yàn)：展示不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，如火焰顏色、燃燒速度等。

-用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.練習(xí)題：學(xué)生完成燃燒條件、滅火原理和常見物質(zhì)燃燒特性的相關(guān)練習(xí)題。

2.小組討論：分組討論不同場景下的滅火策略，如家庭、學(xué)校、公共場所等。

3.用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：燃燒的條件有哪些？如何判斷物質(zhì)是否可燃？

2.提問：滅火的原理是什么？有哪些常見的滅火方法？

3.提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何預(yù)防火災(zāi)和正確逃生？

4.用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生就課程內(nèi)容提出問題，教師進(jìn)行解答。

2.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.角色扮演：模擬火災(zāi)逃生場景，學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)逃生過程。

4.用時(shí)：10分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力。

2.提高學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)火災(zāi)預(yù)防的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

4.用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與反思】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒條件、滅火原理和常見物質(zhì)的燃燒特性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.用時(shí)：5分鐘

【課后作業(yè)】

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集與火災(zāi)預(yù)防相關(guān)的資料，撰寫小論文。

3.用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述燃燒的條件，包括可燃物、氧氣或空氣、達(dá)到著火點(diǎn)。

-學(xué)生能夠區(qū)分完全燃燒和不完全燃燒，并舉例說明。

-學(xué)生能夠闡述滅火的三種基本原理，即移走可燃物、隔絕氧氣或空氣、降低溫度至著火點(diǎn)以下。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，能夠觀察并記錄不同物質(zhì)在不同條件下的燃燒現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析并解釋燃燒的規(guī)律。

3.問題解決能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的燃燒和滅火知識(shí)，解決實(shí)際問題，如如何判斷火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)、如何選擇合適的滅火器材等。

-學(xué)生能夠針對(duì)特定場景，提出合理的火災(zāi)預(yù)防措施。

4.科學(xué)探究精神：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，表現(xiàn)出好奇心和求知欲，能夠主動(dòng)提出問題并嘗試解答。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)分享觀點(diǎn)，傾聽他人意見，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.安全意識(shí)與責(zé)任感：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害，增強(qiáng)安全意識(shí)，能夠遵守消防安全規(guī)定。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注火災(zāi)預(yù)防，主動(dòng)消除火災(zāi)隱患。

6.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：

-學(xué)生了解燃燒對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到節(jié)能減排的重要性。

-學(xué)生能夠從個(gè)人做起，踐行低碳生活方式，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、及時(shí)完成作業(yè)等。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)人類生活的重要性。

-學(xué)生培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、消防安全等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)燃燒和滅火的知識(shí)掌握得挺扎實(shí)的。不過，在回顧整個(gè)教學(xué)過程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動(dòng)一些。雖然我播放了火災(zāi)逃生的視頻，但感覺學(xué)生的參與度不是很高，可能是因?yàn)橐曨l的內(nèi)容比較嚴(yán)肅，缺乏互動(dòng)。下次，我打算嘗試用一些更貼近學(xué)生生活的案例來引入，比如講述一些真實(shí)的火災(zāi)故事，讓學(xué)生們能夠更好地代入情境，提高他們的興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于燃燒條件的理解還不夠深入。我在講解的時(shí)候，可能過于依賴?yán)碚?，沒有結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)來加深他們的理解。今后，我會(huì)在講解理論知識(shí)的同時(shí)，增加更多的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深印象。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于滅火原理的應(yīng)用還是有些困難。他們能夠記住滅火的三個(gè)方法，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，往往不知道如何選擇合適的方法。對(duì)此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，增加一些案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)如何運(yùn)用滅火原理。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。為了提高他們的自信心，我會(huì)在課堂上多給予他們肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些更容易回答的問題，讓他們能夠積極參與到課堂討論中來。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有些松散。有些學(xué)生會(huì)在課堂上做小動(dòng)作，分散了其他同學(xué)的注意力。我意識(shí)到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在教學(xué)過程中，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求。有些學(xué)生可能對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得很好，但有些學(xué)生可能還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

為了改進(jìn)這些不足，我打算采取以下措施：

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