經(jīng)典古詩(shī)詞背誦與賞析大全序章：與古為徒，涵養(yǎng)心性——古詩(shī)詞的當(dāng)代意義在信息奔流、節(jié)奏迅捷的當(dāng)下，我們?yōu)楹芜€要沉潛于千百年前的古詩(shī)詞？答案或許就藏在那些凝練的文字、悠揚(yáng)的韻律與深邃的意境之中。古詩(shī)詞，是中華文脈的鮮活載體，是前人智慧的結(jié)晶，更是我們安頓心靈、涵養(yǎng)性情的精神家園。背誦，是與古人神交的起點(diǎn)，讓那些珠璣字句融入血脈；賞析，則是深入堂奧的階梯，引領(lǐng)我們探尋文字背后的萬千氣象。本“大全”旨在為諸位提供一條由淺入深、由表及里的路徑，不僅助您記誦名篇佳作，更能引導(dǎo)您領(lǐng)會(huì)其中三昧，真正做到“腹有詩(shī)書氣自華”。上篇：背誦之道——博觀約取，熟讀精思一、背誦的基石：理解為先，而非機(jī)械記誦背誦古詩(shī)詞，最忌“小和尚念經(jīng)，有口無心”。若僅將其視為文字的堆砌，即便暫時(shí)記住，也極易遺忘，更談不上領(lǐng)會(huì)其美。真正有效的背誦，應(yīng)始于理解。1.疏通字詞：對(duì)于詩(shī)中的生僻字、古今異義詞、特定典故，務(wù)必先行查閱工具書，求得確解。譬如“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”，非指女子，實(shí)指明月，此等細(xì)節(jié)不明，便難悟詞人曠達(dá)情懷。2.把握脈絡(luò)：理解詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，敘事詩(shī)要明晰情節(jié)發(fā)展，抒情詩(shī)要洞察情感起伏。如杜甫《登高》，從“風(fēng)急天高猿嘯哀”的眼前秋景，到“萬里悲秋常作客”的身世感懷，再到“艱難苦恨繁霜鬢”的家國(guó)憂思，脈絡(luò)清晰，理解后背誦便如順?biāo)兄邸?.體悟情感：詩(shī)歌是情感的藝術(shù)。背誦前，不妨設(shè)身處地，想象詩(shī)人彼時(shí)的心境與境遇，與古人同喜同悲。李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的桀驁，李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲涼，唯有心領(lǐng)神會(huì)，方能在誦讀時(shí)情動(dòng)于衷，記憶亦更為深刻。二、背誦的門徑：方法得當(dāng)，事半功倍1.循序漸進(jìn)，由短及長(zhǎng)：初學(xué)者可從五言絕句、七言絕句入手，如王之渙《登鸛雀樓》、孟浩然《春曉》，篇幅短小，意境明快，易于成誦。待積累一定語(yǔ)感與興趣后，再逐步挑戰(zhàn)律詩(shī)、古風(fēng)乃至長(zhǎng)篇歌行。2.因聲求氣，吟詠成誦：古詩(shī)詞皆有韻律，平仄抑揚(yáng)，頓挫有致。出聲朗讀，乃至嘗試吟誦，能更好地感受其節(jié)奏美、音樂美。韻律本身就是一種記憶的線索，許多時(shí)候，我們忘記了詞句，卻能哼出調(diào)子，進(jìn)而憶起全篇。3.抓住詩(shī)眼，提綱挈領(lǐng)：每首詩(shī)往往有其“詩(shī)眼”，或?yàn)橐蛔?，或?yàn)橐痪?，統(tǒng)攝全篇主旨與意境。如王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，“直”與“圓”二字，境界全出。記住這些關(guān)鍵之處，如同抓住了串起珍珠的絲線。4.聯(lián)想記憶，情景交融：將詩(shī)句與具體的畫面、場(chǎng)景、情感體驗(yàn)聯(lián)系起來。背誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，腦海中便浮現(xiàn)出春日生機(jī)勃勃的景象；背誦“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，便體會(huì)那份漂泊的孤寂與濃濃的鄉(xiāng)愁。5.化整為零，積少成多：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的作品，不必強(qiáng)求一蹴而就?？蓪⑵浞纸鉃槿舾啥温洌鸲喂タ?，再合而為一。每日誦讀數(shù)遍，潛移默化中自然成誦。6.溫故知新，常加溫習(xí)：記憶有其規(guī)律，遺忘在所難免。因此，定期回顧已背誦的篇目至關(guān)重要。可利用晨起、睡前等碎片時(shí)間，或吟誦，或默想，讓古詩(shī)詞真正成為日常的一部分。三、背誦的境界：從“口熟”到“心熟”背誦的終極目標(biāo)，并非簡(jiǎn)單的“倒背如流”，而是將其內(nèi)化于心，成為自身學(xué)識(shí)與氣質(zhì)的一部分。當(dāng)我們?cè)谀硞€(gè)情境下，能自然而然地想起某句詩(shī)，并用它來表達(dá)自己的心境與感悟時(shí)，便達(dá)到了“心熟”的境界。此時(shí)，詩(shī)已非古人之詩(shī)，而成了“我”之詩(shī)。中篇：賞析之階——披文入情，沿波討源一、賞析的起點(diǎn)：知人論世，了解背景“頌其詩(shī)，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也?！泵献哟搜?，點(diǎn)明了理解作品的重要方法。1.作者生平與思想：了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷、性格稟賦、政治立場(chǎng)、哲學(xué)思想，有助于我們更準(zhǔn)確地把握其作品的情感基調(diào)與深層意蘊(yùn)。同是寫月，李白的“豪放”與杜甫的“沉郁”，李煜的“哀婉”與蘇軾的“曠達(dá)”，皆與其生平遭際息息相關(guān)。2.創(chuàng)作時(shí)代背景：詩(shī)歌是時(shí)代的鏡子。特定的歷史時(shí)期、社會(huì)環(huán)境、文化氛圍，都會(huì)在作品中留下印記。如“安史之亂”之于杜甫的“三吏三別”，南宋偏安之于辛棄疾、陸游的愛國(guó)詞章，無不深刻反映了時(shí)代的風(fēng)云變幻。二、賞析的核心：品味語(yǔ)言，體悟意境1.煉字煉句之妙：古詩(shī)詞語(yǔ)言凝練，一字千金。賞析時(shí)要關(guān)注詩(shī)人如何精準(zhǔn)選詞、巧妙煉句。是“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，將無形春風(fēng)化為有形生機(jī)；還是“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，以聽覺寫視覺，渲染出春意盎然的熱烈。2.意象的解讀：意象是詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀情感的客觀物象。如“柳”常與“離別”相關(guān)，“月”多寄托“思念”，“菊”象征“高潔”。理解意象的象征意義，是進(jìn)入詩(shī)歌意境的關(guān)鍵。但需注意，同一意象在不同詩(shī)人、不同語(yǔ)境下，含義可能有所不同，不可一概而論。3.意境的把握：意境是詩(shī)人主觀情思與客觀景物相互交融而形成的藝術(shù)境界。賞析時(shí)，要調(diào)動(dòng)想象力，置身詩(shī)中所描繪的情景，感受其氛圍，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾壯闊，“采菊東籬下，悠然見南山”的寧?kù)o淡遠(yuǎn)，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡钠嗲謇浼拧?.情感的共鳴：詩(shī)歌的本質(zhì)是抒情。要深入體會(huì)詩(shī)人在作品中寄寓的喜怒哀樂、憂思感慨。是家國(guó)之痛，是離愁別緒，是壯志豪情，還是人生感悟？通過情感的共鳴，達(dá)到與古人心靈的溝通。三、賞析的深化：辨析手法，理解構(gòu)思1.修辭手法：古詩(shī)詞常用的修辭有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、用典、互文等。辨析這些手法的運(yùn)用，能更清晰地理解詩(shī)人的表達(dá)技巧和藝術(shù)效果。2.表達(dá)方式：詩(shī)詞中常見的表達(dá)方式有記敘、描寫、抒情、議論。其中抒情最為重要，又可分為直抒胸臆與間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今等）。3.結(jié)構(gòu)章法：關(guān)注詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合、謀篇布局。如何開篇破題，如何承接過渡，如何轉(zhuǎn)折深化，如何收束全詩(shī)，這些都體現(xiàn)了詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn)。四、賞析的升華：拓展思考，感悟人生優(yōu)秀的古詩(shī)詞往往具有超越時(shí)空的普遍意義。賞析不僅在于理解古人，更在于關(guān)照當(dāng)下，啟迪未來。我們可以從詩(shī)詞中汲取智慧，感悟人生哲理，思考宇宙人生。譬如“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”所蘊(yùn)含的認(rèn)識(shí)論啟示，“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)的樂觀進(jìn)取精神，皆能給予我們深刻的人生教益。下篇：經(jīng)典舉隅與背誦賞析指引（注：本部分旨在提供方法示例，具體篇目可根據(jù)個(gè)人興趣與學(xué)習(xí)階段選擇，不必求全。建議從《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典選本入手。）一、五言絕句的背誦與賞析要點(diǎn)特點(diǎn)：篇幅短小，言簡(jiǎn)意賅，意境深遠(yuǎn)，易于背誦。背誦建議：重在體會(huì)其“言有盡而意無窮”的韻味，抓住核心意象和關(guān)鍵動(dòng)詞。賞析示例（略舉一首思路）：王之渙《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?背景：王之渙，盛唐邊塞詩(shī)人，其詩(shī)多慷慨悲壯之音。*語(yǔ)言：“依”、“盡”、“入”、“流”，動(dòng)詞精準(zhǔn)，勾勒出壯闊景象。*意象：白日、山、黃河、海，皆為宏大開闊之象。*意境：前兩句寫景，氣象雄渾；后兩句抒情言志，富含哲理。*感悟：不僅描繪了登高所見的壯麗景色，更蘊(yùn)含了積極進(jìn)取、勇攀高峰的人生態(tài)度。二、七言律詩(shī)的背誦與賞析要點(diǎn)特點(diǎn)：格律嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整，內(nèi)容豐富，情感深沉。背誦建議：注意平仄韻律，理解頷聯(lián)、頸聯(lián)的對(duì)仗之美，理清詩(shī)意層次。賞析示例（略舉一首思路）：杜甫《春望》“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！?背景：安史之亂期間，杜甫身陷長(zhǎng)安，目睹國(guó)破家亡之慘狀。*對(duì)仗：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，以樂景寫哀情，對(duì)仗工穩(wěn)，情感強(qiáng)烈。*情感：憂國(guó)、傷時(shí)、念家、悲己，層層遞進(jìn)，沉郁頓挫。*煉字：“深”字寫出戰(zhàn)亂后長(zhǎng)安城的荒蕪，“破”字奠定全詩(shī)悲涼基調(diào)。三、唐宋詞的背誦與賞析要點(diǎn)特點(diǎn)：句式長(zhǎng)短不齊，更顯自由靈動(dòng)，注重抒情，音樂性強(qiáng)。背誦建議：詞有詞牌，不同詞牌有不同的格律與聲情，吟誦時(shí)需體會(huì)其獨(dú)特韻味。賞析示例（略舉一首思路）：蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》“明月幾時(shí)有？把酒問青天?！溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?背景：中秋望月懷弟蘇轍，仕途失意之際。*風(fēng)格：豪放曠達(dá)，兼具浪漫與哲思。*意境：上闋望月問天，奇想天外；下闋?wèi)讶怂加H，情理交融。*名句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”將人生感悟與自然現(xiàn)象相聯(lián)系，曠達(dá)釋懷?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”，超越個(gè)人悲歡，祝愿普天下人。終章：持之以恒，日有所進(jìn)古詩(shī)詞的世界廣闊無垠，背誦與賞析是一個(gè)循序漸進(jìn)、久久為功的過程。不必急于求成，亦不必貪多務(wù)得。選擇自己真正喜愛的篇目，用心去讀，用情去感，用思去悟。讓背誦成為一種習(xí)慣，讓賞析成為一種樂趣。當(dāng)古詩(shī)詞的清泉緩緩流過心田，它不僅能提升我們的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，更能滋養(yǎng)我們的靈魂，賦予我們從容面對(duì)生活的智慧與力量。愿我們都能在古詩(shī)詞的浸潤(rùn)中，成為一個(gè)更豐盈、更純粹的人。