第18課《我的白鴿》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第18課《我的白鴿》是統(tǒng)編版語文七年級上冊的課文，主要內(nèi)容包括對白鴿的描寫、對白鴿象征意義的解讀以及對作者情感的把握。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學階段學習到的描寫方法、象征手法等知識相聯(lián)系，有助于學生進一步理解和運用這些寫作技巧。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過分析《我的白鴿》中的意象和情感，提升對文學作品的藝術(shù)鑒賞。

2.增強學生的語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，學習課文中運用比喻、擬人等修辭手法，豐富學生的語言表達。

3.促進學生的文化理解，理解作者對白鴿這一象征意義的運用，加深對文化內(nèi)涵的感知。學情分析本節(jié)課面對的是七年級的學生，他們剛剛從小學過渡到初中，正處于青春期，好奇心強，但自控能力相對較弱。在知識層面上，學生對文學作品的閱讀和理解能力有限，對修辭手法和象征意義等較為抽象的概念可能存在理解困難。在能力方面，學生的寫作能力正在形成中，能夠運用基本的寫作技巧，但缺乏深入思考和創(chuàng)意表達。在素質(zhì)方面，學生的情感體驗和表達能力有待提高，對美的感知和鑒賞能力也需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，由于年齡特點，學生對動物的喜愛和同情心較強，這有利于他們對《我的白鴿》中白鴿象征意義的理解和情感共鳴。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下幾點：首先，通過生動的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度；其次，通過逐步引導(dǎo)，幫助學生理解和掌握課文中的修辭手法和象征意義；再次，通過小組討論和寫作練習，提升學生的語言表達能力和情感表達能力；最后，通過結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學生將所學知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和文化理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊《我的白鴿》教材，以便學生跟隨課文內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如白鴿的圖片，以及白鴿在不同文化背景下的象征意義的介紹，以幫助學生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教學視頻：選擇與課文主題相關(guān)的教學視頻，用于豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習，并準備書寫材料，如紙張、筆等。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對白鴿的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道白鴿代表了什么嗎？它在我們的文化中有什么特殊的含義？”

展示一些關(guān)于白鴿的圖片或視頻片段，讓學生初步感受白鴿的美麗和和平象征。

簡短介紹白鴿的基本概念和它在不同文化中的象征意義，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.白鴿基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解白鴿的基本概念、組成部分和象征意義。

過程：

講解白鴿的定義，包括其生物學特征和普遍認知。

詳細介紹白鴿的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.白鴿案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解白鴿的特性和象征意義。

過程：

選擇幾個典型的文學作品中的白鴿案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解白鴿在文學中的運用。

引導(dǎo)學生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及白鴿如何在文學作品中傳遞情感和思想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與白鴿相關(guān)的主題進行深入討論，如“白鴿在和平運動中的作用”或“白鴿在文學作品中的象征意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對白鴿的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)白鴿的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括白鴿的基本概念、象征意義、案例分析等。

強調(diào)白鴿在文化中的價值和它在文學作品中的表現(xiàn)力，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用白鴿的象征意義。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，激發(fā)學生課后學習的興趣。

過程：

布置作業(yè)：讓學生以“白鴿”為主題，寫一篇短文或詩歌，表達自己對白鴿的理解和感悟。

提醒學生注意語言的運用和情感的表達，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)自己的獨特視角。知識點梳理1.白鴿的基本特征：

-白鴿的生物學分類：鳥類，鴿形目，鴿科。

-外形特征：羽毛白色，體型中等，喙短而直，腳健壯。

-生活習性：群居，以谷物為食，善于飛行。

2.白鴿的象征意義：

-和平的象征：白鴿常被用來象征和平，源于古羅馬神話中，白鴿是使者，傳遞和平的信息。

-永恒的愛情：在西方文化中，白鴿常被用作婚禮的象征，代表著永恒的愛情。

-純潔的象征：白鴿的潔白羽毛象征著純潔無瑕。

3.白鴿在文學作品中的應(yīng)用：

-詩歌：詩人常用白鴿象征美好、純潔、和平等情感。

-小說：作家通過白鴿的形象，傳遞人物內(nèi)心的情感和故事的主題。

-戲?。喊坐澴鳛橄笳餍越巧?，在戲劇中扮演著傳遞信息和推動情節(jié)發(fā)展的角色。

4.白鴿在歷史和文化中的地位：

-古代戰(zhàn)爭：白鴿曾作為信鴿，傳遞戰(zhàn)爭信息，發(fā)揮著重要的通信作用。

-宗教信仰：在基督教、伊斯蘭教等宗教中，白鴿具有神圣的象征意義。

-文化交流：白鴿作為和平使者，促進了不同文明之間的交流與融合。

5.白鴿的保護與現(xiàn)狀：

-生態(tài)環(huán)境：隨著人類活動的影響，白鴿的生存環(huán)境受到威脅。

-保護措施：各國政府和環(huán)保組織采取一系列措施，保護白鴿的生存環(huán)境。

-白鴿的瀕危物種：部分白鴿品種因過度捕獵和棲息地破壞而面臨瀕危。

6.白鴿與人類的關(guān)系：

-飼養(yǎng)白鴿：人類飼養(yǎng)白鴿已有悠久歷史，白鴿成為人類生活中的寵物。

-白鴿的利用：白鴿在科學研究、通信等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。

-白鴿的保護意識：提高公眾對白鴿保護的認識，促進人與自然的和諧共生。

7.白鴿在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用：

-繪畫：藝術(shù)家通過繪畫表現(xiàn)白鴿的美麗形象和象征意義。

-攝影：攝影師捕捉白鴿在自然環(huán)境中飛翔、棲息的瞬間，展現(xiàn)其自然美。

-音樂：作曲家將白鴿的意象融入音樂作品，表達對和平、純潔的向往。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。在導(dǎo)入新課的時候，我用了圖片和視頻，感覺挺吸引學生的。他們對于白鴿的印象一下子就鮮活起來了，這個方法我覺得挺實用的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于圖片和視頻的反應(yīng)并不是很熱烈，可能是因為他們對這個話題不太感興趣，或者是因為他們習慣了傳統(tǒng)的文字教學，對多媒體教學方式接受度不高。所以，我以后可能會嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，讓他們從自身出發(fā)去思考。

在講解白鴿的基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單的語言和圖表來解釋，希望能讓學生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于白鴿的生物學特征和生活習性比較感興趣，但是當涉及到象征意義時，他們的反應(yīng)就沒有那么熱烈了。這讓我意識到，對于一些抽象的概念，我們需要更多的實例來幫助學生理解。我可能會在今后的教學中，多準備一些相關(guān)的案例，讓學生在具體的情境中去體會和領(lǐng)悟。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個比較典型的文學作品中的白鴿案例，希望學生能從中得到啟發(fā)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對文學作品的閱讀量不夠，或者是對文學分析的方法不夠熟悉。所以，我打算在接下來的教學中，加強文學閱讀的指導(dǎo)，同時教授一些文學分析的基本方法。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者是不自信。這讓我意識到，我們需要營造一個更加包容和鼓勵的