玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂人音版五線譜一年級上冊-人音版（五線譜）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：玩具兵進(jìn)行曲

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)《玩具兵進(jìn)行曲》，學(xué)生能夠感受樂曲的節(jié)奏和旋律，提高對音樂作品的鑒賞能力。同時，通過模仿和創(chuàng)編，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂帶來的快樂，激發(fā)他們對音樂的熱愛和興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂活動，如唱歌、跳舞等，但他們對音樂理論知識的掌握有限，尤其是對五線譜的了解非常基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂有著天生的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學(xué)活動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀和動手操作的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡聽覺和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對五線譜不熟悉，他們可能在識譜和讀譜時遇到困難。此外，音樂節(jié)奏和旋律的理解對于一年級學(xué)生來說也可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，結(jié)合實際的音樂活動，幫助學(xué)生克服這些困難，逐步提高他們的音樂素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、五線譜紙、彩色鉛筆、音樂教材（人音版一年級上冊）

-課程平臺：班級音樂角、音樂教室

-信息化資源：多媒體課件、音樂教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實物教具（玩具兵模型）、動作模仿、音樂游戲、小組合作教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師播放《玩具兵進(jìn)行曲》的片段，引起學(xué)生的興趣，提問：“同學(xué)們，你們知道這首曲子叫什么名字嗎？它有什么特點呢？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、新授

1.教師出示五線譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察五線譜的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)五線譜的重要性。

2.學(xué)生跟唱《玩具兵進(jìn)行曲》，教師邊唱邊講解旋律的走向和節(jié)奏感。

3.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的唱法。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.老師提問：“這首曲子講述了什么故事？為什么叫《玩具兵進(jìn)行曲》？”

2.學(xué)生結(jié)合自己對音樂的理解和生活經(jīng)驗，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)：這首曲子描述了玩具兵們在戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)，贊揚(yáng)了他們的勇敢和堅強(qiáng)。

四、實踐環(huán)節(jié)

1.學(xué)生分組，每組選一個玩具兵進(jìn)行模仿，如士兵、將軍等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角色特點，設(shè)計動作和表情，展示出玩具兵的精神風(fēng)貌。

3.各組進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價和投票。

五、鞏固練習(xí)

1.老師播放《玩具兵進(jìn)行曲》，學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏模仿。

2.學(xué)生分組，每組進(jìn)行節(jié)奏游戲，如拍手、跺腳等，增加趣味性。

3.教師隨機(jī)抽查，糾正學(xué)生的動作，確保節(jié)奏準(zhǔn)確。

六、總結(jié)與反思

1.老師提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)《玩具兵進(jìn)行曲》的意義。

3.老師布置課后作業(yè)：回家后，和家人一起欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，并嘗試用五線譜記錄下曲子的旋律。

七、課堂小結(jié)

1.老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)五線譜和音樂節(jié)奏的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識。

3.老師鼓勵學(xué)生在課后多聽、多唱、多模仿，提高音樂素養(yǎng)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時，通過多種教學(xué)手段，如分組練習(xí)、游戲互動等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《玩具兵進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景介紹，包括作曲家約翰·施特勞斯二世的生活和創(chuàng)作風(fēng)格。

-玩具兵的歷史和文化意義，探討玩具在兒童成長中的角色。

-同一作曲家的其他作品，如《藍(lán)色多瑙河》、《春之聲》等，讓學(xué)生了解作曲家的音樂風(fēng)格。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以回家后，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找關(guān)于約翰·施特勞斯二世的作品，了解他的音樂成就。

-家長可以鼓勵孩子制作自己的玩具兵，并在家中進(jìn)行簡單的軍事游戲，通過角色扮演來體驗音樂中的故事情節(jié)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的“玩具兵進(jìn)行曲”，通過繪畫或手工制作來表現(xiàn)音樂中的場景和角色。

-組織學(xué)生觀看與音樂相關(guān)的電影或動畫，如《玩具總動員》系列，以增強(qiáng)對音樂故事的理解。

-在音樂課上，可以引入一些簡單的音樂理論，如節(jié)奏、旋律、和聲等，幫助學(xué)生更深入地理解五線譜和音樂創(chuàng)作。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂教育網(wǎng)站或APP，提供在線音樂練習(xí)和互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課余時間也能持續(xù)學(xué)習(xí)音樂。

-安排一次班級音樂會，讓學(xué)生展示自己的音樂才能，如唱歌、演奏樂器等，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計一系列音樂游戲，如節(jié)奏猜猜看、旋律接龍等，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識。

-利用學(xué)校的音樂教室或圖書館，組織學(xué)生進(jìn)行集體閱讀，了解音樂史上的重要事件和人物。

-安排一次實地參觀，如音樂廳或交響樂團(tuán)排練場，讓學(xué)生親身感受音樂的魅力和音樂家的創(chuàng)作環(huán)境。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-五線譜的基本構(gòu)成

-《玩具兵進(jìn)行曲》旋律特點

-節(jié)奏與旋律的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-五線譜

-節(jié)奏

-旋律

-約翰·施特勞斯二世

③句子：

-“五線譜是音樂世界的地圖，它幫助我們找到音樂的每一個音符。”

-“《玩具兵進(jìn)行曲》以歡快的節(jié)奏和旋律，描繪了一幅英勇的戰(zhàn)爭畫面?！?/p>

-“通過學(xué)習(xí)這首曲子，我們了解到了作曲家的音樂才華和對玩具兵的敬意?！钡湫屠}講解1.例題：

-旋律線從高音區(qū)向下移動，這種旋律進(jìn)行方式稱為？

-答案：下行旋律。

2.例題：

-在五線譜中，哪個數(shù)字表示高音譜號？

-答案：4。

3.例題：

-以下哪個音符的時值是四分音符的四倍？

-A.全音符

-B.二分音符

-C.四分音符

-D.八分音符

-答案：A.全音符。

4.例題：

-在《玩具兵進(jìn)行曲》中，哪個樂段使用了較多的八分音符？

-答案：進(jìn)行曲中通常會有快速的樂段，這些樂段中經(jīng)常使用八分音符。

5.例題：

-以下哪個節(jié)奏型是《玩具兵進(jìn)行曲》中常見的節(jié)奏？

-A.2/4拍

-B.3/4拍

-C.4/4拍

-D.6/8拍

-答案：D.6/8拍。

6.例題：

-在五線譜中，如何表示音符的連音？

-答案：在音符上方加一個小圓點，表示音符要連貫地演奏。

7.例題：

-在《玩具兵進(jìn)行曲》中，哪個樂段使用了較多的切分音？

-答案：切分音常用于增強(qiáng)音樂的節(jié)奏感和動力感，在快速樂段中較為常見。

8.例題：

-以下哪個術(shù)語表示音樂的速度？

-A.音高

-B.節(jié)奏

-C.速度

-D.音色

-答案：C.速度。教學(xué)反思與總結(jié)今天的音樂課，我們一起學(xué)習(xí)了《玩具兵進(jìn)行曲》，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的感受和反思。

課堂上，我注意到學(xué)生們對《玩具兵進(jìn)行曲》非常感興趣，尤其是在模仿玩具兵的動作時，他們的參與度非常高。我覺得這是教學(xué)中的一個亮點。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解五線譜的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于音符的識別和理解還有一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解，尤其是在五線譜這一塊，要讓學(xué)生有更扎實的理論基礎(chǔ)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種方式的優(yōu)點是可以讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，但同時也暴露出一些問題，比如有些學(xué)生不太愿意參與討論，或者小組合作時分工不明確。這讓我思考，如何在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)和激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時確保小組合作的效率。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生紀(jì)律問題時，有時過于嚴(yán)厲，可能會讓學(xué)生感到壓力。我意識到，作為老師，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，用更加耐心和鼓勵的方式去引導(dǎo)他們。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來說還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在識譜、唱曲和表演方面都有了明顯的進(jìn)步。特別是在情感態(tài)度上，通過學(xué)習(xí)《玩具兵進(jìn)行曲》，學(xué)生們對音樂的理解更加深入，對勇敢和堅持有了更深的體會。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。另外，對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我還需要更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在五線譜教學(xué)上，我將采用更加直觀和互動的教學(xué)方法，比如使用五線譜卡片、實物教具等，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，我會更加明確分工，鼓勵學(xué)生積極參與討論，同時加強(qiáng)對小組合作成果的評價。

3.在課堂管理上，我會更加注重學(xué)生的情感需求，用更加溫和的方式引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律。

4.對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對《玩具兵進(jìn)行曲》表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度高，特別是在模仿玩具兵動作和唱曲時，大部分學(xué)生都能積極參與。

-在識譜環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別五線譜上的音符，但在速度較快的樂段中，部分學(xué)生的識譜速度和準(zhǔn)確性有所下降。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞《玩具兵進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景、旋律特點等進(jìn)行深入討論，分享自己的理解和感受。

-各小組的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)角色特點設(shè)計動作和表情，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，學(xué)生們的表現(xiàn)如下：

-識譜測試：90%的學(xué)生能夠正確識別五線譜上的音符，10%的學(xué)生在速度較快的樂段中存在困難。

-節(jié)奏模仿測試：80%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿出《玩具兵進(jìn)行曲》的節(jié)奏，20%的學(xué)生在節(jié)奏上存在誤差。

-知識問答測試：85%的學(xué)生能夠回答出與《玩具兵進(jìn)行曲》相關(guān)的問題，15%的學(xué)生對部分問題回答不準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價，指出自己的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生之間的互評能夠體現(xiàn)出相互尊重和學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過互評，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的