語文作文技巧提升教學(xué)方案一、教案取材出處本次教學(xué)教案的取材主要來源于以下幾方面：現(xiàn)行中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)；教育部發(fā)布的關(guān)于語文作文教學(xué)的指導(dǎo)意見；教師在實際教學(xué)過程中的經(jīng)驗總結(jié)；網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于語文作文技巧提升的相關(guān)資料。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握基本的作文技巧，提高寫作能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力；提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和審美情趣。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點寫作技巧：教會學(xué)生如何進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)安排、段落銜接、修辭手法等；主題挖掘：引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題，使文章具有深度和內(nèi)涵；素材運用：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)覺和運用素材的能力；創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使文章具有獨特性。教學(xué)難點結(jié)構(gòu)安排：幫助學(xué)生學(xué)會如何將文章分為引言、和結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)清晰；段落銜接：讓學(xué)生掌握不同的段落銜接方法，使文章過渡自然；修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用各種修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力；創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使文章具有獨特性和新穎性。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點教學(xué)難點寫作技巧掌握文章結(jié)構(gòu)、段落銜接、修辭手法等熟練運用各種技巧主題挖掘深入挖掘主題，使文章具有深度和內(nèi)涵提高主題挖掘能力素材運用善于發(fā)覺和運用素材培養(yǎng)素材運用能力創(chuàng)新思維激發(fā)創(chuàng)新思維，使文章具有獨特性激發(fā)創(chuàng)新思維，使文章具有新穎性結(jié)構(gòu)安排學(xué)會文章結(jié)構(gòu)、段落銜接、修辭手法等熟練運用各種技巧段落銜接掌握不同的段落銜接方法，使文章過渡自然熟練運用段落銜接方法修辭手法學(xué)會運用各種修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力熟練運用修辭手法創(chuàng)新思維激發(fā)創(chuàng)新思維，使文章具有獨特性和新穎性激發(fā)創(chuàng)新思維，使文章具有新穎性四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析優(yōu)秀作文案例，讓學(xué)生直觀地了解作文技巧的應(yīng)用。小組討論法：分組討論作文技巧，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。實踐操作法：讓學(xué)生動手寫作，通過實踐掌握作文技巧。反饋修正法：對學(xué)生的作文進(jìn)行點評，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師簡要介紹本次課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回顧上次課程所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例分析教師展示一篇優(yōu)秀作文案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其寫作技巧。提出問題，讓學(xué)生思考并討論作文中的亮點和不足。小組討論將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：如何安排文章結(jié)構(gòu)？如何運用修辭手法？如何挖掘主題？每組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論成果。實踐操作教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇作文。學(xué)生動手寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。反饋修正教師對學(xué)生的作文進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。學(xué)生根據(jù)教師意見進(jìn)行修改和完善。六、教案教材分析教材內(nèi)容：本教案選取的教材內(nèi)容涵蓋作文技巧、主題挖掘、素材運用等方面。教材內(nèi)容豐富，適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教材特點：實用性強：教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，有助于學(xué)生提高寫作能力。系統(tǒng)性強：教材內(nèi)容按步驟講解，有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握作文技巧。創(chuàng)新性強：教材內(nèi)容鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提高作文水平。教材適用對象：本教案適用于中小學(xué)語文教師，可用于作文教學(xué)實踐。同時也適合作文輔導(dǎo)班教師和學(xué)生自學(xué)使用。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)步驟導(dǎo)入案例分析法簡要介紹教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，回顧上次課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。案例分析案例分析法展示優(yōu)秀作文案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其寫作技巧，提出問題，分組討論。小組討論小組討論法分組討論作文技巧，每組選派代表發(fā)言，分享討論成果。實踐操作實踐操作法布置寫作任務(wù)，學(xué)生動手寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。反饋修正反饋修正法教師點評學(xué)生作文，指出優(yōu)點和不足，學(xué)生根據(jù)意見修改和完善。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)作文技巧的理解和應(yīng)用。具體的作業(yè)設(shè)計：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，自選一個主題，撰寫一篇不少于500字的作文。在作文中，要求運用至少三種所學(xué)修辭手法，并注意文章結(jié)構(gòu)的合理性。作業(yè)要求：學(xué)生需在課后完成作業(yè)，次日交上。作業(yè)需手寫，字跡工整，不得抄襲。作業(yè)提交方式：學(xué)生將作文提交至班級群，以便教師和同學(xué)共同批改。作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)：修辭手法運用恰當(dāng)（30%）文章結(jié)構(gòu)合理（30%）主題明確，內(nèi)容充實（30%）字跡工整，格式規(guī)范（10%）互動環(huán)節(jié)：教師在批改作業(yè)過程中，通過群與學(xué)生互動。教師挑選一些具有代表性的作文，在課堂上朗讀并點評。鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，與教師和同學(xué)一起探討。八、教案結(jié)語本節(jié)課的結(jié)束，我們共同經(jīng)歷了一場關(guān)于作文技巧的摸索之旅。通過案例分析、小組討論、實踐操作和反饋修正，相信同學(xué)們對作文技巧有了更深刻的理解。在此，我想強調(diào)幾點：作文并非一蹴而就，需要我們不斷積累、實踐和反思。每一篇作文都是一次表達(dá)自我的機(jī)會，我們要珍惜并充分利用這個機(jī)會。寫作是一種藝術(shù)，更是一種生活態(tài)度，我們要以積極的心態(tài)去面對寫作。希望同學(xué)們在今后的寫作道路上，能夠不斷超越自我，綻放光彩。我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好未來！作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求作業(yè)提交方式