幼兒園消防安全活動方案策劃引言幼兒園作為幼兒成長學習的重要場所，其安全工作關乎每一個孩子的健康與家庭的幸福?；馂模鳛橐环N常見的災害，對幼兒的生命安全構成嚴重威脅。由于幼兒年齡尚小，認知水平有限，自我保護意識和能力相對薄弱，因此，在幼兒園開展系統(tǒng)、規(guī)范、且富有趣味性的消防安全教育活動，顯得尤為重要和迫切。本方案旨在通過一系列有針對性的活動，幫助幼兒初步建立消防安全意識，掌握基本的防火、逃生知識和技能，為他們的健康成長筑起一道堅實的安全防線。一、活動目標（一）認知目標1.使幼兒初步認識火災的危害性，了解生活中常見的火災隱患（如玩火、亂拉電線、易燃物堆放等）。2.認識消防器材（如滅火器、消防栓，可通過圖片、模型展示），知道其基本用途。3.了解火警電話及其簡單含義，知道在緊急情況下可以求助。（二）技能目標1.初步掌握火場逃生的基本方法，如彎腰低姿、用濕毛巾捂住口鼻。2.能夠識別幼兒園內的安全出口和疏散通道標識。3.初步學習簡單的自救方法，如不乘坐電梯、不大聲哭喊、聽從老師指揮。（三）情感目標1.培養(yǎng)幼兒對消防安全的興趣和重視程度，消除對火的好奇與盲目模仿心理。2.增強幼兒的自我保護意識和安全責任感，養(yǎng)成不玩火的好習慣。3.體驗在集體活動中相互幫助、共同應對危險的重要性，培養(yǎng)沉著冷靜的品質。二、活動對象本園全體幼兒（可根據(jù)不同年齡段特點調整活動難度和深度）、教職員工。三、活動時間建議為期一周（或結合“119消防宣傳日”等重要節(jié)點），具體活動可分散或集中安排。四、活動準備（一）材料準備1.宣傳教育材料：消防安全主題海報、圖片、繪本故事、適合幼兒觀看的消防安全動畫片片段。2.模擬演練道具：安全無毒的煙霧發(fā)生器（如需）、濕毛巾、小哨子、安全出口指示牌、應急手電筒（教師用）、“火警電話”模型或圖片。3.互動游戲材料：“火眼金睛找隱患”圖片卡、消防器材模型、逃生路線圖（簡化版）、紅色皺紋紙（模擬火苗）。4.環(huán)境創(chuàng)設：在活動區(qū)設置“消防安全角”，擺放相關書籍、圖片、模型。（二）環(huán)境準備1.檢查并確保園內消防設施（滅火器、消防栓、應急照明、疏散指示標志）完好有效，疏散通道暢通無阻。2.規(guī)劃好消防疏散演練的路線，確保安全、便捷。3.與當?shù)叵啦块T聯(lián)系，看是否能提供支持（如消防員進校園講解、展示消防車等，此為可選）。五、活動內容與實施步驟（一）活動前期：宣傳動員與知識滲透（貫穿活動始終）1.啟動儀式：利用晨間談話或集體活動時間，向幼兒介紹“消防安全周/月”活動，激發(fā)幼兒參與興趣。2.環(huán)境熏陶：在幼兒園的宣傳欄、樓梯間、活動室等地方張貼消防安全宣傳畫、兒歌、安全警示標志等。3.語言活動滲透：通過講述消防安全小故事、學習消防安全兒歌（如《防火拍手歌》）、認讀火警電話等方式，讓幼兒在潛移默化中了解火災的危害和基本的防火知識。4.區(qū)域活動延伸：在美工區(qū)提供材料讓幼兒繪制“我眼中的消防員”、“安全出口”；在益智區(qū)投放“找隱患”圖片卡、消防拼圖等。（二）活動中期：主題教育與技能演練（重點環(huán)節(jié)）1.“認識火與火災”主題教育課*目標：幫助幼兒認識火的雙重性（有用但也危險），了解火災的危害。*形式：觀看圖片、視頻片段，討論“火可以用來做什么？”“火失控了會怎么樣？”，教師結合實例進行講解（注意避免過于恐怖的畫面）。*互動：通過情景提問“如果看到小火苗怎么辦？”“能不能玩火？”等，強化幼兒的認知。2.“消防器材我知道”認知活動*目標：初步認識常見的消防器材及其用途。*形式：教師利用圖片、模型或帶領幼兒觀察園內的消防栓、滅火器（保持安全距離），簡單介紹其名稱和用途?？稍O計“猜猜這是什么”的游戲。3.“火場逃生我能行”技能培訓與模擬演練*目標：掌握基本的火場逃生技能，熟悉疏散路線和集合點。*準備：提前向幼兒講解逃生要點，如“彎腰捂鼻”、“不推擠”、“聽指揮”、“走安全出口”、“不坐電梯”。*演練流程：*警報響起：教師發(fā)出模擬火警信號（如吹哨子、播放警報錄音）。*組織疏散：各班教師立即停止一切活動，組織幼兒用濕毛巾（或小手絹）捂住口鼻，彎腰低姿，沿預定疏散路線，快速、有序地撤離到指定的安全集合點。*清點人數(shù)：到達集合點后，教師迅速清點幼兒人數(shù)，并向演練負責人報告。*演練總結：演練結束后，教師對本次演練情況進行簡要總結，表揚遵守秩序、動作規(guī)范的幼兒，指出存在的問題并進行糾正?？勺層變悍窒硖由鷷r的感受。*注意事項：演練前必須對幼兒進行充分的安全教育，強調演練的嚴肅性和安全性。避免擁擠、踩踏。教師要時刻關注幼兒的情緒和狀態(tài)，對膽小的幼兒給予鼓勵和安撫。4.“我是小小消防員”角色扮演與互動游戲*目標：通過游戲鞏固所學知識，體驗消防員的工作，增強責任感。*形式：*“撥打火警電話”：利用玩具電話或圖片，模擬撥打火警電話，學習簡單的求助語言（“喂，消防員叔叔，這里著火了……”）。*“緊急疏散”小游戲：設置簡單障礙，讓幼兒練習彎腰捂鼻快速通過。*“滅火小英雄”：用紅色皺紋紙模擬火苗，幼兒用小扇子（或手做扇風狀）“滅火”，體驗滅火過程。（三）活動后期：總結反饋與長效鞏固1.成果展示：將幼兒在活動中的作品（繪畫、手工作品）進行展示，組織幼兒互相參觀學習。2.經(jīng)驗分享會：組織教師分享本次活動的心得與反思，總結經(jīng)驗，查找不足，為今后活動提供借鑒。3.“消防安全小衛(wèi)士”評選：對在活動中表現(xiàn)積極、掌握安全知識較好的幼兒給予鼓勵和表揚。4.家園共育：通過家長園地、微信群等方式，向家長宣傳消防安全知識，建議家長在家中也對孩子進行消防安全教育，共同排查家庭火災隱患，形成家園合力。六、活動延伸建議1.設立“安全小衛(wèi)士”輪值崗：讓幼兒參與到日常的班級安全監(jiān)督中，如檢查電源是否關閉、玩具是否歸位等。2.開展“家庭消防安全自查”活動：鼓勵家長和孩子一起查找家中的火災隱患，并拍照記錄，在幼兒園分享。3.將消防安全教育融入常態(tài)化教學：在健康、社會等領域的教學活動中，適時滲透消防安全知識。七、注意事項1.安全性第一：所有活動的設計和組織必須以幼兒的安全為首要前提，避免使用真實火源或危險道具。2.適齡性原則：根據(jù)不同年齡段幼兒的認知特點和接受能力，調整活動內容和難度，避免使用過于抽象或恐怖的語言和畫面，以免引起幼兒不必要的恐慌。3.趣味性與教育性結合：多采用游戲、故事、兒歌、角色扮演等幼兒喜聞樂見的形式，寓教于樂。4.正面引導：對幼兒進行正面的安全教育和鼓勵，幫助他們建立積極的安全防范意識。5.教師培訓：活動前應對全體教職員工進行培訓，明確各自職責，熟悉演練流程和應急處置方法。6.循序漸進：知識的掌握和技能的形成需要一個過程，應循序漸進，反復強化。7.關注個體差異：注意觀察幼兒在活動中的反應，對有特殊需求或情緒緊張的幼兒給予特別關注和引導。結語幼兒的安全是幼兒園工作