高中英語新教材基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)匯編與練習(xí)前言語言學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)為要。高中英語新教材在傳承經(jīng)典的基礎(chǔ)上，更注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與核心素養(yǎng)的提升。本匯編旨在梳理新教材中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，輔以針對性練習(xí)，幫助同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，為后續(xù)的深度學(xué)習(xí)與能力拔高奠定堅(jiān)實(shí)根基。學(xué)習(xí)語言沒有捷徑，但科學(xué)的方法與持續(xù)的積累，定能讓你在英語的世界里行穩(wěn)致遠(yuǎn)。一、詞匯基礎(chǔ)詞匯是語言的基石。新教材對詞匯的要求不僅在于識(shí)記，更在于理解其在不同語境下的含義及靈活運(yùn)用。（一）核心詞匯積累策略1.音形義結(jié)合：掌握單詞的正確發(fā)音（音標(biāo)），觀察詞形特點(diǎn)，理解并記憶核心詞義。注意一詞多義現(xiàn)象，如"course"既表示“課程”，也可指“航向”或“一道菜”。2.語境記憶：將單詞置于課文例句、情景對話或閱讀材料中記憶，而非孤立背誦。新教材的語篇選材豐富，是詞匯學(xué)習(xí)的絕佳語境。3.構(gòu)詞法輔助：掌握常見的前綴（如un-,dis-,re-）、后綴（如-er,-or,-tion,-ment,-ful,-less）和詞根，有助于拓展詞匯量，如"happy"→"unhappy"→"happiness"。4.高頻復(fù)現(xiàn)：利用艾賓浩斯遺忘曲線原理，定期復(fù)習(xí)，通過閱讀、聽力、寫作等多種途徑讓詞匯高頻復(fù)現(xiàn)。（二）常用短語與固定搭配新教材中出現(xiàn)的動(dòng)詞短語、介詞短語等固定搭配是理解和表達(dá)的關(guān)鍵。例如：*lookforwardto(doing)sth.*takecareof*inorderto*beinterestedin*makeupone'smind練習(xí)一：詞匯與短語1.根據(jù)句意及首字母提示完成單詞。*Weshouldalwaysr______theimportanceoflearningbasicskills.(remember)*Thenewtechnologyhasbroughtmanyb______toourdailylife.(benefits)2.選擇適當(dāng)?shù)亩陶Z并用其正確形式填空。(lookforwardto,takecareof,makeupone'smind)*Shehas______tostudyabroadnextyear.*Iam______hearingfromyousoon.*Couldyouplease______mypetdogwhileI'maway?二、語法核心語法是語言的骨架，規(guī)范著語言的組織方式。新教材語法體系更加清晰，強(qiáng)調(diào)在語境中理解和運(yùn)用語法規(guī)則。（一）動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語態(tài)1.時(shí)態(tài)：重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)等常見時(shí)態(tài)。要理解各種時(shí)態(tài)所表示的時(shí)間概念及其標(biāo)志性時(shí)間狀語，并能在具體語境中正確選用。*例如：現(xiàn)在完成時(shí)表示過去發(fā)生并持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或?qū)ΜF(xiàn)在造成的影響，常與"since","for","already","yet"等詞連用。2.語態(tài)：主要掌握主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成及用法。被動(dòng)語態(tài)由"be+過去分詞"構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。（二）從句的運(yùn)用1.定語從句：掌握關(guān)系代詞(who,whom,whose,which,that)和關(guān)系副詞(when,where,why)引導(dǎo)的定語從句，理解其在句中修飾名詞或代詞的作用，以及關(guān)系詞的選擇依據(jù)。2.狀語從句：重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間、條件、原因、讓步、目的、結(jié)果等狀語從句，掌握其常用連接詞及主從句的時(shí)態(tài)呼應(yīng)。3.名詞性從句：了解主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句的基本用法，注意連接詞that,if,whether以及wh-類連接詞的使用。（三）非謂語動(dòng)詞理解動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞和分詞（現(xiàn)在分詞、過去分詞）的基本形式和語法功能，如作主語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語等。重點(diǎn)區(qū)分不定式和動(dòng)名詞作賓語的不同，以及現(xiàn)在分詞和過去分詞在語態(tài)和意義上的區(qū)別。（四）虛擬語氣初步掌握虛擬語氣在非真實(shí)條件句中的應(yīng)用，以及在某些名詞性從句、狀語從句中的使用，理解其表示假設(shè)、愿望、建議等含義的特點(diǎn)。練習(xí)二：語法填空閱讀下面短文，在空白處填入一個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。LastSunday,I______(go)totheparkwithmyfriends.We______(play)basketballwhenitsuddenly______(begin)torain.Wequickly______(run)toanearbyshelter.Whilewe______(wait)fortheraintostop,we______(talk)aboutourplansforthesummerholiday.Tomsaidhe______(visit)hisgrandparentsinthecountryside.IhopeI______(have)achancetotraveltotheseaside.Therain______(stop)afterabouthalfanhour.Wedecidedtogohome,butweall______(have)agoodtimethatday.練習(xí)三：句型轉(zhuǎn)換(主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài))1.PeoplespeakEnglishallovertheworld.English____________allovertheworld.2.Mymotherwillcookadeliciousmealtonight.Adeliciousmeal__________________bymymothertonight.三、基礎(chǔ)閱讀技能閱讀是獲取信息、培養(yǎng)語感的主要途徑。新教材的閱讀材料題材廣泛，體裁多樣。（一）基本閱讀策略1.略讀(Skimming)：快速瀏覽文章，了解大意，關(guān)注標(biāo)題、首尾段、段落首尾句等。2.查讀(Scanning)：帶著特定問題快速查找特定信息，如數(shù)字、人名、地名等。3.細(xì)讀(IntensiveReading)：仔細(xì)閱讀，理解細(xì)節(jié)，分析句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。（二）常見題型應(yīng)對1.細(xì)節(jié)理解題：回到原文，準(zhǔn)確定位信息，仔細(xì)比對選項(xiàng)。2.推理判斷題：基于原文信息，進(jìn)行合理推斷，不能主觀臆斷。3.主旨大意題：關(guān)注文章整體，歸納總結(jié)中心思想，注意主題句。練習(xí)四：閱讀理解閱讀下面短文，從每題所給的選項(xiàng)中選出最佳答案。TheAmazonrainforestisoftencalledthe"lungsoftheEarth"becauseitproducesalargeamountoftheworld'soxygen.Itishometomillionsofdifferentspeciesofplantsandanimals,manyofwhichcannotbefoundanywhereelse.However,thispreciousecosystemisfacingseriousthreatsfromdeforestation,mainlyduetohumanactivitiessuchasloggingandfarming.Ifwedonottakeactiontoprotectit,theconsequencescouldbedisastrousforourplanet.1.WhyistheAmazonrainforestcalledthe"lungsoftheEarth"?A.Becauseitisverylarge.B.Becauseitproducesmuchoxygen.C.Becauseitishometomanyanimals.D.BecauseitisinSouthAmerica.2.WhatisthemainthreattotheAmazonrainforest?A.Naturaldisasters.B.Climatechange.C.Deforestation.D.Touristactivities.四、基礎(chǔ)寫作指導(dǎo)寫作是語言輸出的重要環(huán)節(jié)，體現(xiàn)綜合語言運(yùn)用能力。（一）句子基本結(jié)構(gòu)掌握五種基本句型：1.主語+謂語(S+V)2.主語+謂語+賓語(S+V+O)3.主語+謂語+間接賓語+直接賓語(S+V+IO+DO)4.主語+謂語+賓語+賓語補(bǔ)足語(S+V+O+C)5.主語+系動(dòng)詞+表語(S+LinkingV+P)（二）段落基本構(gòu)成一個(gè)完整的段落通常包含主題句(TopicSentence)、支持句(SupportingSentences)和結(jié)論句(ConcludingSentence)。練習(xí)五：句子翻譯1.我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為祖國的未來做貢獻(xiàn)。2.這本書很有趣，我已經(jīng)讀了三遍了。3.他每天花一小時(shí)練習(xí)彈鋼琴。五、練習(xí)答案與解析練習(xí)一：詞匯與短語1.remember,benefits2.madeuphermind/madeuphismind/madeuptheirminds;lookingforwardto;takecareof*解析："makeupone'smind"表示“下定決心”，注意mind的單復(fù)數(shù)隨主語變化；"lookforwardto"中的"to"是介詞，后接動(dòng)名詞；"takecareof"表示“照顧”。練習(xí)二：語法填空went,wereplaying,began,ran,werewaiting,talked,wouldvisit/wasgoingtovisit,willhave/mayhave,stopped,had*解析：第一句交代過去時(shí)間，用一般過去時(shí)"went"；第二句"when"引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句，主句用過去進(jìn)行時(shí)"wereplaying"，從句用一般過去時(shí)"began"；"while"引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句常用進(jìn)行時(shí)"werewaiting"；"said"后的賓語從句用過去將來時(shí)"wouldvisit"或"wasgoingtovisit"；最后一句總結(jié)過去的感受，用一般過去時(shí)"had"。練習(xí)三：句型轉(zhuǎn)換1.isspoken2.willbecooked練習(xí)四：閱讀理解1.B(細(xì)節(jié)理解題，由第一句可知)2.C(細(xì)節(jié)理解題，由"facingseriousthreatsfromdeforestation"可知)練習(xí)五：句子翻譯1.Weshouldstudyhardtomakecontributionstothefutureofourmotherland.*(解析：“努力學(xué)習(xí)”可譯為"studyhard"；“為……做貢獻(xiàn)”常用"makecontributionsto..."。)2.Thisbookisveryinteresting,andIhavereaditthreetimes.*(解析：“有趣的”是"interesting"；“已經(jīng)讀了”表示過去動(dòng)作對現(xiàn)在的影響，用現(xiàn)在完成時(shí)"haveread"。)3.Hespendsonehour(in)practicingplayingthepianoeveryday./Ittakeshimone