小學(xué)語(yǔ)文課本詩(shī)歌賞析教學(xué)設(shè)計(jì)一、詩(shī)歌賞析教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌賞析教學(xué)，應(yīng)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根本遵循，立足小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。其核心指導(dǎo)思想應(yīng)包括：1.激發(fā)興趣，奠定基礎(chǔ)：詩(shī)歌教學(xué)的首要任務(wù)是點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美、語(yǔ)言美、意境美，從而樂(lè)于親近詩(shī)歌，為終身學(xué)習(xí)和審美打下基礎(chǔ)。2.誦讀感悟，體驗(yàn)情感：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭b讀是詩(shī)歌學(xué)習(xí)的基本方法。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多種形式的誦讀，在反復(fù)誦讀中整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人蘊(yùn)含的情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。3.注重直觀，化抽象為具體：小學(xué)生以形象思維為主，詩(shī)歌中的許多抽象意境和情感需要借助直觀的教學(xué)手段來(lái)幫助理解。如利用圖片、音樂(lè)、視頻、表演等，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體可感的形象。4.適度拓展，開(kāi)闊視野：在吃透課本詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行適度的拓展延伸，如介紹同一主題的其他詩(shī)作、詩(shī)人的生平故事等，以開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，深化對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。二、詩(shī)歌賞析教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素一份完整的詩(shī)歌賞析教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)包含以下關(guān)鍵要素：（一）明確教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂，指引著教學(xué)活動(dòng)的方向。應(yīng)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)定。*知識(shí)與技能：如認(rèn)識(shí)并掌握本課生字詞；正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌；理解詩(shī)歌大意，把握主要內(nèi)容。*過(guò)程與方法：如通過(guò)誦讀、小組合作探究等方式，學(xué)習(xí)詩(shī)歌賞析的基本方法；學(xué)習(xí)借助注釋、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詩(shī)句含義。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：如感受詩(shī)歌所描繪的美景，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度；初步感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。（二）分析教學(xué)重難點(diǎn)在深入研讀詩(shī)歌和分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。*教學(xué)重點(diǎn)：通常是詩(shī)歌的主旨、精妙的語(yǔ)言（如關(guān)鍵字詞、修辭手法）、以及學(xué)生必須掌握的知識(shí)技能。*教學(xué)難點(diǎn)：則是學(xué)生理解起來(lái)有困難的地方，如詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深層情感、較為抽象的意境、特定時(shí)代背景下的詞語(yǔ)含義等。（三）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體，應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：*可采用情境導(dǎo)入（如播放相關(guān)音樂(lè)、展示圖片視頻）、問(wèn)題導(dǎo)入（設(shè)置懸念，引發(fā)思考）、故事導(dǎo)入（講述與詩(shī)歌相關(guān)的故事）、舊知導(dǎo)入（復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)詩(shī)歌）等方式，迅速將學(xué)生帶入詩(shī)歌學(xué)習(xí)的情境中。*例如，教學(xué)描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，可播放輕快的春之聲樂(lè)曲，或展示春天美景圖片，提問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)了這首曲子/看了這些圖片，你想到了春天的哪些景象？”2.初讀感知，掃清障礙：*引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，圈出生字詞，借助工具書(shū)或向老師同學(xué)請(qǐng)教，初步掃清閱讀障礙。*教師范讀，注意語(yǔ)速、停頓、語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和情感。*學(xué)生再讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，初步感知詩(shī)歌的主要內(nèi)容和節(jié)奏。3.品讀理解，體會(huì)情感：*逐句研讀：引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，進(jìn)而理解詩(shī)句的意思?？刹捎谩搬岊}、解句、串意”的方法。*品味語(yǔ)言：抓住詩(shī)中的關(guān)鍵字詞（詩(shī)眼）、精彩句段進(jìn)行品味，體會(huì)修辭手法（比喻、擬人、夸張等）的妙處。例如，“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，為何用得好？*感悟情感：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。如：“詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，心情是怎樣的？你從哪些詞句中讀出來(lái)的？”*想象意境：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句描述，展開(kāi)豐富的想象，在腦海中構(gòu)建詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。“讀到這句詩(shī)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？”4.美讀吟誦，內(nèi)化積累：*在充分理解和體會(huì)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀。可以個(gè)人讀、小組讀、男女對(duì)讀、齊讀、配樂(lè)朗讀等多種形式相結(jié)合。*鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，加深對(duì)詩(shī)歌情感的體驗(yàn)。*引導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言素材。可采用分句背誦、整體背誦、看圖背誦等方法。5.拓展延伸，學(xué)以致用：*知識(shí)拓展：介紹與詩(shī)歌相關(guān)的背景知識(shí)、詩(shī)人生平、創(chuàng)作故事等，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌。*同類拓展：推薦閱讀主題、風(fēng)格相似的其他詩(shī)歌，進(jìn)行比較閱讀。*實(shí)踐活動(dòng)：如開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、繪畫(huà)配詩(shī)、仿寫(xiě)詩(shī)句、創(chuàng)編小詩(shī)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，提升審美創(chuàng)造能力。6.總結(jié)回顧，升華認(rèn)識(shí)：*簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主旨和藝術(shù)特色。*引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本詩(shī)的收獲和感受，使情感得到進(jìn)一步升華。（四）合理選擇教學(xué)方法與手段*教學(xué)方法：講授法、討論法、啟發(fā)法、情境教學(xué)法、誦讀法、合作探究法等。應(yīng)根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，靈活選用多種教學(xué)方法。*教學(xué)手段：多媒體課件（PPT）、實(shí)物投影、錄音機(jī)、圖片、音樂(lè)、視頻、識(shí)字卡片等。現(xiàn)代教育技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，能有效增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。（五）設(shè)計(jì)板書(shū)板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出、條理清晰，能幫助學(xué)生梳理詩(shī)歌的主要內(nèi)容和情感脈絡(luò)，體現(xiàn)教學(xué)思路?？梢赃\(yùn)用文字、符號(hào)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種形式。（六）布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)鞏固性、拓展性和實(shí)踐性。*基礎(chǔ)性作業(yè)：如熟讀背誦詩(shī)歌、抄寫(xiě)生字詞、用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。*拓展性作業(yè)：如搜集描寫(xiě)同一主題的其他詩(shī)歌、畫(huà)一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的畫(huà)。*實(shí)踐性作業(yè)：如向家人朗誦所學(xué)詩(shī)歌、嘗試創(chuàng)編幾句小詩(shī)。（七）教學(xué)反思教學(xué)反思是提升教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。課后應(yīng)及時(shí)記錄教學(xué)過(guò)程中的成功之處、不足之點(diǎn)、學(xué)生的反饋、以及對(duì)教學(xué)的改進(jìn)設(shè)想等。三、教學(xué)策略與建議1.“以生為本”，關(guān)注差異：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，允許不同的理解存在。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多加指導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍：建立平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、積極發(fā)言，讓課堂成為學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、勇于探索的場(chǎng)所。3.善用評(píng)價(jià)激勵(lì)：多采用積極的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)方式可多樣化，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。4.注重學(xué)科融合：詩(shī)歌教學(xué)可與音樂(lè)、美術(shù)、品德與生活等學(xué)科相結(jié)合，如配樂(lè)朗誦、詩(shī)配畫(huà)、角色扮演等，豐富教學(xué)形式，提升綜合素養(yǎng)。5.鼓勵(lì)個(gè)性化解讀：詩(shī)歌的解讀往往是多元的。在引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌主旨的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟，不必追求標(biāo)準(zhǔn)答案。結(jié)語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文課本詩(shī)歌賞析教學(xué)，是一項(xiàng)