特殊教育心理輔導教師實習制度一、實習制度概述

特殊教育心理輔導教師實習是培養(yǎng)專業(yè)人才、提升實踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過系統(tǒng)的實習安排，實習生能夠在真實環(huán)境中應用理論知識，掌握心理輔導技能，為特殊教育領域的發(fā)展儲備專業(yè)力量。本制度旨在規(guī)范實習流程，確保實習質量，促進實習生個人成長與職業(yè)發(fā)展。

二、實習目標與要求

（一）實習目標

1.掌握特殊教育心理輔導的基本理論與方法。

2.提升與特殊學生溝通、評估及干預的實際操作能力。

3.熟悉特殊教育學?；驒C構的運作模式與工作流程。

4.培養(yǎng)職業(yè)倫理意識，遵守行業(yè)規(guī)范。

（二）實習要求

1.實習生需具備心理學、教育學或相關專業(yè)背景，完成基礎課程學習。

2.通過實習前培訓，了解特殊教育心理輔導的基本要求。

3.實習期間需完成至少120小時的實踐工作，包括觀察、參與、獨立輔導等。

4.按時提交實習日志、案例分析報告等材料，定期接受指導教師評估。

三、實習流程與安排

（一）實習申請與選拔

1.實習生提交個人簡歷、成績單及相關證明材料。

2.學校或機構通過面試、背景審查等方式選拔合適人選。

3.確定實習崗位，明確實習時間（通常為半年至一年）。

（二）實習階段劃分

1.第一階段：培訓與觀察（1-2個月）

(1)參加崗前培訓，學習特殊學生心理特點、輔導技巧等。

(2)在指導教師帶領下，觀摩課堂、小組輔導等場景。

(3)了解機構規(guī)章制度，熟悉工作環(huán)境。

2.第二階段：參與實踐（3-6個月）

(1)協(xié)助指導教師開展個別化輔導，記錄學生行為變化。

(2)參與心理評估，學習使用標準化工具（如量表）。

(3)每周參與案例討論會，分享實踐經(jīng)驗。

3.第三階段：獨立工作（6-10個月）

(1)在監(jiān)督下獨立負責小型輔導小組或個案管理。

(2)定期向指導教師匯報工作進展，接受反饋。

(3)完成實習總結報告，提交實踐成果。

（三）實習考核與評估

1.指導教師根據(jù)實習表現(xiàn)進行綜合評分，包括：

-專業(yè)技能（如溝通能力、評估準確性）。

-工作態(tài)度（如責任心、團隊協(xié)作）。

-案例分析質量（如干預方案的合理性）。

2.實習生需通過結業(yè)答辯，展示實習成果。

3.評估結果作為實習認證的重要依據(jù)，優(yōu)秀實習生可獲推薦資格。

四、實習支持與保障

（一）指導教師制度

1.每位實習生配備1-2名經(jīng)驗豐富的指導教師。

2.指導教師提供定期輔導，解決實習中的問題。

3.通過現(xiàn)場指導、遠程交流等方式確保支持覆蓋。

（二）實習資源提供

1.提供必要的辦公設備（如電腦、記錄工具）。

2.配備心理輔導相關書籍、軟件等學習資料。

3.安排參加行業(yè)講座、研討會等培訓活動。

（三）實習管理與反饋

1.實習生需每日填寫日志，記錄工作內(nèi)容與心得。

2.每月召開實習小組會議，交流經(jīng)驗，解決問題。

3.對實習過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時調整制度，優(yōu)化安排。

五、實習總結與后續(xù)發(fā)展

（一）實習總結報告

1.實習生需在實習結束前提交書面報告，包括：

-實習內(nèi)容概述。

-個人成長與不足分析。

-對特殊教育心理輔導工作的建議。

2.指導教師對報告進行評審，提出改進意見。

（二）職業(yè)發(fā)展支持

1.實習表現(xiàn)優(yōu)秀者可獲機構優(yōu)先錄用資格。

2.提供職業(yè)規(guī)劃指導，幫助實習生明確發(fā)展方向。

3.建立校友網(wǎng)絡，促進長期交流與合作。

本制度通過規(guī)范化管理與實踐支持，確保特殊教育心理輔導教師實習的成效，為行業(yè)培養(yǎng)高素質人才提供保障。

一、實習制度概述

特殊教育心理輔導教師實習是培養(yǎng)專業(yè)人才、提升實踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過系統(tǒng)的實習安排，實習生能夠在真實環(huán)境中應用理論知識，掌握心理輔導技能，為特殊教育領域的發(fā)展儲備專業(yè)力量。本制度旨在規(guī)范實習流程，確保實習質量，促進實習生個人成長與職業(yè)發(fā)展。

二、實習目標與要求

（一）實習目標

1.掌握特殊教育心理輔導的基本理論與方法：實習生需熟悉特殊學生常見的心理特征（如注意力缺陷、情緒調節(jié)困難等）及其成因，掌握以學生為中心的輔導原則，了解認知行為療法、游戲治療等多種輔導技術的基本流程與適用場景。

2.提升與特殊學生溝通、評估及干預的實際操作能力：通過實踐，實習生應學會使用非語言溝通技巧（如肢體語言、面部表情）建立信任關系；熟練運用標準化心理評估工具（如《兒童行為量表》《情緒調節(jié)問卷》）收集數(shù)據(jù)；根據(jù)評估結果設計并實施個性化干預方案。

3.熟悉特殊教育學?；驒C構的運作模式與工作流程：實習生需了解學校的課程安排、學生管理機制、家校溝通流程等，明確心理輔導在整體教育體系中的位置，例如如何與其他教師協(xié)作開展主題班會、如何參與學生行為觀察記錄等。

4.培養(yǎng)職業(yè)倫理意識，遵守行業(yè)規(guī)范：實習生應學習保密原則（如未經(jīng)許可不得公開學生隱私）、知情同意原則（如輔導前需告知學生基本流程），并能在實踐中識別潛在風險（如學生自傷風險），采取適當措施。

（二）實習要求

1.專業(yè)背景與前置條件：實習生需具備心理學、教育學或康復治療相關專業(yè)背景，已完成《發(fā)展心理學》《特殊教育概論》《心理測量學》等核心課程學習，平均學分績點不低于2.5（4分制）。

2.實習前培訓內(nèi)容與形式：

(1)培訓內(nèi)容：特殊學生心理特點解析、輔導倫理與安全守則、基礎輔導技能演練（如傾聽練習、情緒識別訓練）。

(2)培訓形式：線上理論學習（每周2次，每次2小時）+線下模擬演練（每月1次，集中進行角色扮演）。

3.實習工作量與記錄要求：

(1)總實習時長不少于160小時，其中直接輔導時間≥80小時（含個別輔導50小時、小組輔導30小時）、觀察記錄時間≥40小時、參與機構會議/培訓時間≥40小時。

(2)每日填寫電子版實習日志，記錄輔導過程、學生反應、個人反思，每周由指導教師審核。

4.實習成果提交標準：

(1)實習總結報告（2000字以上，需包含至少3個典型案例分析）。

(2)輔導方案設計模板（針對某一類特殊需求學生，如自閉癥譜系障礙兒童）。

(3)實習單位評價表（由機構主管、指導教師、學生代表共同填寫）。

三、實習流程與安排

（一）實習申請與選拔

1.申請材料清單：

-個人簡歷（附實習經(jīng)歷與技能證書）。

-學院推薦信（需注明專業(yè)背景與實習意向）。

-健康證明（無傳染性疾病，心理篩查合格）。

2.選拔流程：

(1)初篩：院方審核材料完整性（2周內(nèi)完成）。

(2)面試：考察溝通能力、應變能力（通過率約60%）。

(3)背景調查：核實無犯罪記錄及心理健康狀況。

(4)分配：根據(jù)專業(yè)方向與機構需求匹配崗位（如語言障礙兒童輔導崗、情緒行為問題輔導崗）。

（二）實習階段劃分

1.第一階段：培訓與觀察（4周）

(1)崗前培訓：

-第一周：機構文化介紹、安全應急預案演練（如火災疏散）。

-第二周：特殊學生類型認知訓練（觀看紀錄片、案例研討）。

-第三周：輔導工具使用培訓（如眼動追蹤儀、情緒溫度計）。

-第四周：跟隨指導教師參與日常輔導，重點學習觀察記錄方法。

(2)觀察任務清單：

-觀察記錄表（含學生行為頻率統(tǒng)計、環(huán)境因素分析）。

-觀察報告（每周提交，分析1名學生的典型行為模式）。

2.第二階段：參與實踐（8周）

(1)協(xié)助指導教師開展輔導的步驟：

1)準備階段：查閱學生檔案，設計初步干預目標（如“減少課堂干擾行為次數(shù)”）。

2)實施階段：在指導教師旁白監(jiān)督下執(zhí)行（首次輔導全程錄像，后續(xù)每周選片段討論）。

3)評估階段：使用ABC行為分析法記錄數(shù)據(jù)（前測、中測、后測），計算干預效果（如干擾行為次數(shù)下降≥30%）。

(2)小組輔導實踐要點：

-破冰活動設計（如“情緒卡片配對”）。

-角色扮演任務（模擬處理學生沖突）。

-進度追蹤表（記錄每位成員參與度與目標達成情況）。

3.第三階段：獨立工作（6周）

(1)獨立輔導授權流程：

-提交獨立輔導申請（附能力自評表、近期實習表現(xiàn)）。

-指導教師評估（通過模擬輔導考核）。

-實施初期需每周匯報進展（含學生反饋錄音片段）。

(2)案例研究要求：

-案例選擇標準（選取有明顯進步或遇到挑戰(zhàn)的個案）。

-案例報告框架：背景描述、問題分析、干預過程、效果評估、反思建議。

（三）實習考核與評估

1.考核維度與權重：

|考核項目|權重|評估方式|

|------------------|--------|------------------------------|

|輔導實踐能力|40%|現(xiàn)場輔導評估+學生訪談|

|專業(yè)知識應用|25%|案例分析答辯+理論測試|

|工作態(tài)度與團隊協(xié)作|20%|機構評語+同事反饋|

|實習報告質量|15%|報告評分+修改完善情況|

2.反饋機制：

(1)周反饋：指導教師通過“實習表現(xiàn)單”指出具體問題（如“傾聽時身體后仰，建議調整坐姿”）。

(2)月度總結會：實習生匯報進展，指導教師提供整體建議。

(3)結業(yè)評審：邀請3名行業(yè)專家進行匿名評分。

四、實習支持與保障

（一）指導教師制度

1.指導教師資質：

-持有國家認證心理咨詢師三級以上證書。

-在特殊教育機構工作滿5年，有成功輔導案例。

-通過院方組織的“導師培訓”考核。

2.指導職責清單：

(1)每周至少提供4小時直接指導（含1次面談、1次輔導現(xiàn)場指導）。

(2)模擬輔導工具提供（如情緒卡片、社交故事模板庫）。

(3)職業(yè)發(fā)展建議（如推薦參加行業(yè)年會、學術研討會）。

（二）實習資源提供

1.硬件資源清單：

-辦公室（配備電腦、打印機）。

-專用輔導室（含沙盤、感覺統(tǒng)合訓練器材）。

-錄音錄像設備（用于案例留存與教學研究）。

2.軟件資源清單：

-心理測評軟件（如《SDQ青少年量表》網(wǎng)絡版授權）。

-輔導記錄系統(tǒng)（云平臺，支持多人協(xié)作編輯）。

3.學習支持措施：

-每月舉辦“實習生讀書會”，推薦必讀文獻（如《特殊兒童心理治療》）。

-安排3次專題講座（如“如何處理學生自傷行為”）。

（三）實習管理與反饋

1.考勤制度：

-實習時間：周一至周五9:00-17:00（彈性2小時）。

-請假流程：需提前3天提交電子申請，經(jīng)指導教師批準。

2.問題處理預案：

-如遇學生情緒爆發(fā)：立即啟動“三分鐘安撫法”（暫?；顒?、一對一溝通、轉移注意力）。

-如發(fā)現(xiàn)倫理風險：立即向指導教師匯報，由機構倫理委員會介入調查。

3.反饋渠道：

-每月發(fā)放匿名問卷（含“指導教師親和力”“資源滿意度”等選項）。

-設立“實習生信箱”，定期查閱并回復建議。

五、實習總結與后續(xù)發(fā)展

（一）實習總結報告

1.報告結構要求：

(1)第一部分：實習概況（機構簡介、崗位職責）。

(2)第二部分：實踐成果（含3個典型案例的詳細描述）。

(3)第三部分：能力提升（對比實習前后技能自評表）。

(4)第四部分：改進建議（針對機構制度或個人表現(xiàn)）。

2.評分標準：

-內(nèi)容完整性（30分）：是否覆蓋所有必填項。

-數(shù)據(jù)分析質量（30分）：案例中干預效果的數(shù)據(jù)支撐。

-語言規(guī)范性