2025年大學(xué)反恐警務(wù)專業(yè)題庫(kù)——反恐警務(wù)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)模式分析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.反恐警務(wù)專業(yè)培養(yǎng)模式2.雙師型教師3.警學(xué)合作4.情景模擬教學(xué)法5.網(wǎng)絡(luò)恐怖主義二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分）1.簡(jiǎn)述反恐警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持的基本原則。2.簡(jiǎn)述反恐警務(wù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的核心能力構(gòu)成。3.簡(jiǎn)述案例教學(xué)法在反恐警務(wù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。4.簡(jiǎn)述實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于反恐警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性。5.簡(jiǎn)述恐怖主義形態(tài)變化對(duì)反恐警務(wù)人才培養(yǎng)提出的新挑戰(zhàn)。6.簡(jiǎn)述構(gòu)建科學(xué)有效的反恐警務(wù)專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)體系的要素。三、論述題（每小題10分，共20分）1.論述大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)對(duì)反恐警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的影響。2.論述加強(qiáng)國(guó)際警務(wù)合作在反恐警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的意義與實(shí)踐路徑。四、案例分析題（15分）假設(shè)某國(guó)近年來(lái)遭遇網(wǎng)絡(luò)恐怖主義襲擊頻發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)煽動(dòng)、招募成員，策劃實(shí)施線下暴力活動(dòng)。結(jié)合這一背景，分析當(dāng)前該國(guó)的反恐警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)恐怖主義方面可能存在的不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。試卷答案一、名詞解釋1.反恐警務(wù)專業(yè)培養(yǎng)模式：指為適應(yīng)反恐工作的需求，在特定教育理念指導(dǎo)下，圍繞反恐警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)、師資隊(duì)伍、評(píng)價(jià)體系等要素進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計(jì)和組織，并付諸實(shí)踐的一種規(guī)范化、系統(tǒng)化的運(yùn)行方式。**解析思路：*定義需抓住核心要素——培養(yǎng)目標(biāo)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施方式，涵蓋培養(yǎng)模式的基本構(gòu)成要素（課程、教學(xué)、實(shí)踐、師資、評(píng)價(jià)等）。2.雙師型教師：指既具備扎實(shí)的反恐警務(wù)相關(guān)理論知識(shí)，又擁有豐富的反恐警務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)或警務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)的教師。這類教師能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐緊密結(jié)合，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)和指導(dǎo)。**解析思路：*定義需突出“雙重身份”的核心特征——既是教師，又具備“師”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)其在理論與實(shí)踐結(jié)合方面的優(yōu)勢(shì)。3.警學(xué)合作：指公安機(jī)關(guān)與高等院校（或科研機(jī)構(gòu)）之間，為共同培養(yǎng)反恐警務(wù)人才、開(kāi)展反恐研究、進(jìn)行警務(wù)技術(shù)革新等目的，而建立的一種協(xié)同互動(dòng)、資源共享的合作關(guān)系。**解析思路：*定義需點(diǎn)明主體（警、學(xué)）、目的（育人、科研、技術(shù)等）和性質(zhì)（協(xié)同互動(dòng)、資源共享）。4.情景模擬教學(xué)法：指通過(guò)創(chuàng)設(shè)高度仿真的反恐警務(wù)工作場(chǎng)景或案例，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中進(jìn)行角色扮演、決策判斷、操作演練，從而提高其臨場(chǎng)應(yīng)變能力、協(xié)同作戰(zhàn)能力和實(shí)戰(zhàn)技能的一種教學(xué)方法。**解析思路：*定義需強(qiáng)調(diào)核心方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)場(chǎng)景、角色扮演、技能演練，并點(diǎn)明其教學(xué)目的——提升實(shí)戰(zhàn)能力。5.網(wǎng)絡(luò)恐怖主義：指恐怖組織或恐怖分子利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行恐怖主義宣傳煽動(dòng)、招募成員、策劃組織、聯(lián)絡(luò)聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持以及直接或間接實(shí)施網(wǎng)絡(luò)攻擊或線下暴力活動(dòng)等犯罪行為的一種新型恐怖主義形態(tài)。**解析思路：*定義需抓住核心載體（網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）和主要活動(dòng)內(nèi)容（宣傳、招募、策劃、攻擊等），點(diǎn)明其作為新型恐怖形態(tài)的特點(diǎn)。二、簡(jiǎn)答題1.反恐警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持的基本原則：主要包括：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保培養(yǎng)方向的政治正確性；堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定總體要求，突出反恐工作的特殊性和重要性；堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)戰(zhàn)能力和素質(zhì)培養(yǎng)；堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升；堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)恐怖主義形勢(shì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求；堅(jiān)持依法辦學(xué)，遵循高等教育規(guī)律和公安工作特點(diǎn)。**解析思路：*回答需圍繞培養(yǎng)目標(biāo)、過(guò)程和效果，從政治方向、服務(wù)目標(biāo)、教學(xué)方式、發(fā)展要求、辦學(xué)規(guī)范等多個(gè)維度，提煉出反恐警務(wù)人才培養(yǎng)應(yīng)遵循的核心原則。2.反恐警務(wù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的核心能力構(gòu)成：主要包括：敏銳的政治敏銳性和鑒別力；扎實(shí)的反恐法律法規(guī)和政策掌握程度；全面的反恐情報(bào)分析研判能力；熟練的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力；有效的危機(jī)管理和應(yīng)急處置能力；良好的心理素質(zhì)和抗壓能力；熟練運(yùn)用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行反恐斗爭(zhēng)的能力；較強(qiáng)的外語(yǔ)能力和國(guó)際交流合作能力；一定的法律文書(shū)制作和溝通協(xié)調(diào)能力。**解析思路：*回答需圍繞學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)需求，從思想政治、專業(yè)知識(shí)、核心技能、綜合素質(zhì)、特殊能力等多個(gè)方面，列舉構(gòu)成核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵能力要素。3.案例教學(xué)法在反恐警務(wù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值：案例教學(xué)法能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)具體化、情境化，幫助學(xué)生更好地理解反恐警務(wù)工作的復(fù)雜性和實(shí)踐性；能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；能夠提供真實(shí)的或高度仿真的實(shí)踐場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和決策能力；能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)；能夠使教師更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。**解析思路：*回答需從教學(xué)效果（深化理解、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力）、實(shí)踐導(dǎo)向（模擬實(shí)戰(zhàn)）、互動(dòng)促進(jìn)（交流合作）、教學(xué)相長(zhǎng)（了解學(xué)生）等多個(gè)角度，闡述案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于反恐警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性：反恐警務(wù)工作具有高度實(shí)戰(zhàn)性，要求從業(yè)人員具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和過(guò)硬的實(shí)戰(zhàn)技能。實(shí)踐教學(xué)是連接理論教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的關(guān)鍵橋梁，能夠讓學(xué)生在近似真實(shí)的場(chǎng)景中檢驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，掌握必要的警務(wù)技能和戰(zhàn)術(shù)，提升協(xié)同作戰(zhàn)能力和應(yīng)急處置能力；能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和公安情懷，為其未來(lái)順利融入公安隊(duì)伍打下基礎(chǔ)；能夠發(fā)現(xiàn)理論教學(xué)中的不足，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和完善。**解析思路：*回答需強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與反恐警務(wù)工作實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)在聯(lián)系，從技能培養(yǎng)、能力提升、職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)反饋等角度，論證實(shí)踐教學(xué)不可或缺的作用。5.恐怖主義形態(tài)變化對(duì)反恐警務(wù)人才培養(yǎng)提出的新挑戰(zhàn)：恐怖主義向網(wǎng)絡(luò)化、本土化、去組織化、武器小型化、全球化等方向發(fā)展，對(duì)反恐警務(wù)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)：要求人才培養(yǎng)更具跨界性，需要掌握網(wǎng)絡(luò)安全、情報(bào)分析、外語(yǔ)、跨文化交流等多元知識(shí)；要求人才培養(yǎng)更具實(shí)戰(zhàn)針對(duì)性，需要強(qiáng)化應(yīng)對(duì)新型恐怖活動(dòng)的技能訓(xùn)練，如網(wǎng)絡(luò)偵查、數(shù)據(jù)挖掘、心理干預(yù)等；要求人才培養(yǎng)更具適應(yīng)性，需要培養(yǎng)學(xué)生快速學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化的能力；要求人才培養(yǎng)更具國(guó)際視野，需要加強(qiáng)國(guó)際合作意識(shí)和能力培養(yǎng)。**解析思路：*回答需先列舉恐怖主義形態(tài)變化的主要趨勢(shì)，然后逐一分析這些趨勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求、素質(zhì)培養(yǎng)、國(guó)際合作等方面的具體挑戰(zhàn)。6.構(gòu)建科學(xué)有效的反恐警務(wù)專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)體系的要素：構(gòu)建科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系需包含以下要素：明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)，與人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致；多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，涵蓋知識(shí)掌握、能力運(yùn)用、素質(zhì)發(fā)展等方面；多樣的評(píng)價(jià)方法，如考試、考核、實(shí)踐表現(xiàn)、項(xiàng)目報(bào)告、同行評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等；過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重平時(shí)表現(xiàn)和最終成果；客觀公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的信度和效度；評(píng)價(jià)結(jié)果的有效運(yùn)用，用于反饋教學(xué)、改進(jìn)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)發(fā)展。**解析思路：*回答需從評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的基本原則出發(fā)，闡述構(gòu)成體系的關(guān)鍵組成部分，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式、標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果運(yùn)用等，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、有效性、全面性和發(fā)展性。三、論述題1.論述大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)對(duì)反恐警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的影響：大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，正在深刻改變反恐工作的模式，也對(duì)反恐警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式帶來(lái)革命性的影響。首先，要求人才培養(yǎng)模式更加注重?cái)?shù)據(jù)科學(xué)和信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，將數(shù)據(jù)分析、情報(bào)挖掘、人工智能應(yīng)用等課程納入核心教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行反恐斗爭(zhēng)的能力。其次，推動(dòng)教學(xué)模式向智能化、個(gè)性化方向發(fā)展，利用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的智能推薦、學(xué)習(xí)過(guò)程的智能監(jiān)控、學(xué)習(xí)效果的智能評(píng)估，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。再次，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)與科技應(yīng)用的深度融合，建立基于大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的模擬訓(xùn)練平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)用這些先進(jìn)技術(shù)。最后，要求人才培養(yǎng)更具前瞻性，關(guān)注技術(shù)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)能夠引領(lǐng)反恐科技發(fā)展的復(fù)合型人才?？傊髷?shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的發(fā)展，要求反恐警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行全方位的創(chuàng)新和變革。**解析思路：*論述需首先指出技術(shù)發(fā)展對(duì)反恐工作模式的影響，進(jìn)而引申到人才培養(yǎng)模式的變革需求。然后從知識(shí)結(jié)構(gòu)更新、教學(xué)模式創(chuàng)新、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、人才規(guī)格定位等多個(gè)維度，具體闡述技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的具體影響和變革方向。最后進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新變革的必要性和緊迫性。2.論述加強(qiáng)國(guó)際警務(wù)合作在反恐警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的意義與實(shí)踐路徑：加強(qiáng)國(guó)際警務(wù)合作對(duì)于反恐警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要意義。首先，有助于拓展學(xué)生的國(guó)際視野，了解不同國(guó)家的反恐政策、法律法規(guī)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其跨文化溝通和合作能力。其次，能夠?yàn)閷W(xué)生提供參與國(guó)際反恐合作項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，提升其實(shí)戰(zhàn)能力和綜合素質(zhì)。再次，有助于推動(dòng)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際接軌，提升人才培養(yǎng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)國(guó)際警務(wù)合作的實(shí)踐路徑包括：建立國(guó)際警務(wù)合作交流機(jī)制，定期選派師生赴國(guó)外學(xué)習(xí)交流；與國(guó)外知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作辦學(xué)、聯(lián)合研究等項(xiàng)目；邀請(qǐng)國(guó)外反恐專家來(lái)華講學(xué)、授課；建立國(guó)際反恐警務(wù)案例庫(kù)和實(shí)踐基地；加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)和國(guó)際法教學(xué)，為學(xué)生參與國(guó)際合作奠定基礎(chǔ)；培養(yǎng)具有國(guó)際背景的反恐警務(wù)人才，能夠勝任國(guó)際反恐合作工作。**解析思路：*論述需先闡明加強(qiáng)國(guó)際合作的必要性，從學(xué)生發(fā)展、人才培養(yǎng)質(zhì)量、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力等角度論證其意義。然后重點(diǎn)闡述具體的實(shí)踐路徑，從機(jī)制建設(shè)、項(xiàng)目合作、人員交流、課程內(nèi)容、能力培養(yǎng)等多個(gè)方面提出可行的措施和建議，確保論述的深度和廣度。四、案例分析題假設(shè)某國(guó)近年來(lái)遭遇網(wǎng)絡(luò)恐怖主義襲擊頻發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)煽動(dòng)、招募成員，策劃實(shí)施線下暴力活動(dòng)。結(jié)合這一背景，分析當(dāng)前該國(guó)的反恐警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)恐怖主義方面可能存在的不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。當(dāng)前該國(guó)的反恐警務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)恐怖主義方面可能存在的不足主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.知識(shí)結(jié)構(gòu)更新滯后：現(xiàn)有課程體系中可能缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)恐怖主義專門(mén)深入的研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)情報(bào)分析等方面的教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)恐怖主義的理論知識(shí)。2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱：缺乏針對(duì)網(wǎng)絡(luò)恐怖主義的實(shí)戰(zhàn)化模擬訓(xùn)練，學(xué)生缺乏在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行情報(bào)研判、追蹤溯源、證據(jù)固定、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御等方面的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。3.跨學(xué)科融合不足：反恐警務(wù)工作涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，而現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式可能存在學(xué)科壁壘，缺乏跨學(xué)科的知識(shí)整合和能力培養(yǎng)，難以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)恐怖主義的復(fù)雜性和綜合性。4.師資隊(duì)伍能力欠缺：部分教師可能缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和反恐實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)恐怖主義的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略了解不夠深入，難以勝任相關(guān)課程的教學(xué)和指導(dǎo)工作。5.國(guó)際合作交流有限：在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)恐怖主義方面，國(guó)際合作至關(guān)重要。而現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式可能缺乏與國(guó)外在網(wǎng)絡(luò)安全、反恐情報(bào)、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查等方面的合作交流，導(dǎo)致學(xué)生缺乏國(guó)際視野和跨文化合作能力。針對(duì)上述不足，提出以下改進(jìn)建議：1.更新課程體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)反恐內(nèi)容：在課程體系中增加網(wǎng)絡(luò)恐怖主義專門(mén)課程，系統(tǒng)講授網(wǎng)絡(luò)恐怖主義的起源、發(fā)展、特點(diǎn)、手法、防范等知識(shí)；更新現(xiàn)有課程內(nèi)容，融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)情報(bào)分析、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)等方面的知識(shí)，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升實(shí)戰(zhàn)能力：建設(shè)網(wǎng)絡(luò)反恐實(shí)戰(zhàn)化模擬訓(xùn)練平臺(tái)，模擬網(wǎng)絡(luò)恐怖襲擊場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)偵查、追蹤溯源、證據(jù)固定、網(wǎng)絡(luò)攻防等實(shí)戰(zhàn)化演練；加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)安全企業(yè)的合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升其在真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的實(shí)戰(zhàn)能力。3.促進(jìn)跨學(xué)科融合，培養(yǎng)復(fù)合型人才：打破學(xué)科壁壘，建立跨學(xué)科的課程體系和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展跨學(xué)科的教學(xué)和研究；鼓勵(lì)學(xué)生輔修或跨專業(yè)選修網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等相關(guān)課程，培養(yǎng)具備跨學(xué)科知識(shí)和能力的復(fù)合型人才。4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)能力：引進(jìn)和培養(yǎng)既懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又熟悉反恐業(yè)務(wù)的“雙師型”教師；定期組織教師參加網(wǎng)絡(luò)反恐相關(guān)的培訓(xùn)和交流，提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。5.拓展國(guó)際合作交流，提升國(guó)際視野：與國(guó)外知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)建