2025年大學(xué)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——信息素養(yǎng)對(duì)教育技術(shù)學(xué)的重要性考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，共15分）1.信息素養(yǎng)2.教育技術(shù)學(xué)3.信息知識(shí)4.信息技能5.數(shù)字教學(xué)資源二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述信息素養(yǎng)的核心構(gòu)成要素。2.為什么說(shuō)信息素養(yǎng)是教育技術(shù)學(xué)的重要理論基礎(chǔ)？3.在教育技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，信息素養(yǎng)主要體現(xiàn)在哪些方面？4.簡(jiǎn)述信息檢索與信息評(píng)估在教育技術(shù)資源開(kāi)發(fā)中的意義。5.闡述培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)有何重要價(jià)值。三、論述題（每小題10分，共30分）1.論述信息素養(yǎng)對(duì)教育技術(shù)從業(yè)者專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性。2.結(jié)合具體的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，論述信息素養(yǎng)如何支撐智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)與應(yīng)用。3.在大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)日益深入教育領(lǐng)域的背景下，信息素養(yǎng)內(nèi)涵發(fā)生了哪些新的變化？這對(duì)教育技術(shù)學(xué)提出了哪些新的挑戰(zhàn)？四、分析題（每小題12.5分，共25分）1.某教師在設(shè)計(jì)一個(gè)基于在線(xiàn)平臺(tái)的教學(xué)單元時(shí)，需要選擇和整合多種數(shù)字資源。請(qǐng)分析在這一過(guò)程中，該教師需要運(yùn)用哪些方面的信息素養(yǎng)，以及缺乏相應(yīng)信息素養(yǎng)可能導(dǎo)致的后果。2.談?wù)勑畔⑺仞B(yǎng)與數(shù)字素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)在教育技術(shù)情境下的關(guān)系與區(qū)別，并說(shuō)明教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)如何全面培養(yǎng)這些素養(yǎng)。試卷答案一、名詞解釋1.信息素養(yǎng)：指?jìng)€(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到信息的需求，具備查找、評(píng)估、有效利用和創(chuàng)造信息的能力，并能夠負(fù)責(zé)任地、道德地使用信息的能力。它是一種綜合性的學(xué)習(xí)能力，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。**解析思路：*考察對(duì)信息素養(yǎng)基本概念的掌握。答案需包含信息需求意識(shí)、查找、評(píng)估、利用、創(chuàng)造等核心能力要素，并點(diǎn)明其綜合性、基礎(chǔ)性和終身學(xué)習(xí)的屬性。2.教育技術(shù)學(xué)：研究教育中技術(shù)應(yīng)用的規(guī)律、原理和方法的一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。它關(guān)注如何運(yùn)用各種技術(shù)手段（包括信息技術(shù)）優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程，提升教育質(zhì)量和效率。**解析思路：*考察對(duì)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)定義的理解。答案需點(diǎn)明其研究范疇（技術(shù)與應(yīng)用規(guī)律）、學(xué)科性質(zhì)（應(yīng)用學(xué)科）以及核心目標(biāo)（優(yōu)化教與學(xué)、提升效果）。3.信息知識(shí)：指?jìng)€(gè)體對(duì)信息資源、信息環(huán)境、信息倫理法規(guī)以及信息獲取與處理的基本原理和方法等的了解和認(rèn)識(shí)。**解析思路：*考察對(duì)信息素養(yǎng)構(gòu)成要素中“知識(shí)”維度的理解。答案需涵蓋對(duì)信息本身、信息環(huán)境、信息規(guī)范和基本方法的認(rèn)知層面。4.信息技能：指?jìng)€(gè)體實(shí)際操作和運(yùn)用信息資源解決問(wèn)題的具體能力，包括信息檢索、篩選、評(píng)估、組織、整合、表達(dá)和創(chuàng)造等技能。**解析思路：*考察對(duì)信息素養(yǎng)構(gòu)成要素中“技能”維度的理解。答案需列舉并解釋信息處理過(guò)程中的關(guān)鍵操作能力。5.數(shù)字教學(xué)資源：指利用數(shù)字技術(shù)（如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等）開(kāi)發(fā)的，用于教與學(xué)的各種資源，包括文本、圖像、音頻、視頻、軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)、在線(xiàn)課程等。**解析思路：*考察對(duì)教育技術(shù)領(lǐng)域常用術(shù)語(yǔ)“數(shù)字教學(xué)資源”的理解。答案需點(diǎn)明其數(shù)字化特征和在教學(xué)中的應(yīng)用目的。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述信息素養(yǎng)的核心構(gòu)成要素。信息素養(yǎng)的核心構(gòu)成通常包括：信息意識(shí)（認(rèn)識(shí)到信息需求，具備信息素養(yǎng)的元認(rèn)知能力）；信息知識(shí)（了解信息資源、環(huán)境和倫理法規(guī)）；信息技能（查找、評(píng)估、組織、利用、創(chuàng)造信息的能力）；信息道德（負(fù)責(zé)任、合乎倫理地使用信息）。**解析思路：*考察對(duì)信息素養(yǎng)多維構(gòu)成框架的掌握。答案應(yīng)列出通常認(rèn)可的核心要素（不同框架略有差異，此處列出較通用維度），并做簡(jiǎn)要說(shuō)明。2.為什么說(shuō)信息素養(yǎng)是教育技術(shù)學(xué)的重要理論基礎(chǔ)？信息素養(yǎng)是教育技術(shù)學(xué)的重要理論基礎(chǔ)，因?yàn)椋航逃夹g(shù)的核心在于有效利用信息來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)，信息素養(yǎng)為教育技術(shù)實(shí)踐提供了基本能力和認(rèn)知框架；教育技術(shù)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，自身發(fā)展離不開(kāi)信息素養(yǎng)的支撐；信息時(shí)代的教育環(huán)境變化要求教育技術(shù)必須基于信息素養(yǎng)的理論來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施。**解析思路：*考察對(duì)信息素養(yǎng)與教育技術(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的深刻理解。答案需從教育技術(shù)實(shí)踐需求、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科自身發(fā)展三個(gè)層面論證其理論基礎(chǔ)地位。3.在教育技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，信息素養(yǎng)主要體現(xiàn)在哪些方面？在教育技術(shù)實(shí)踐中，信息素養(yǎng)主要體現(xiàn)在：教學(xué)設(shè)計(jì)階段，能有效分析學(xué)習(xí)需求、查找和篩選適宜的教學(xué)資源、設(shè)計(jì)信息化的教學(xué)活動(dòng)；資源開(kāi)發(fā)階段，能創(chuàng)造性地整合多媒體信息、開(kāi)發(fā)具有交互性的數(shù)字資源；技術(shù)支持與管理階段，能進(jìn)行有效的技術(shù)問(wèn)題解決、管理數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境；教學(xué)應(yīng)用與評(píng)價(jià)階段，能指導(dǎo)學(xué)生有效利用信息進(jìn)行學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)信息資源和學(xué)習(xí)效果。**解析思路：*考察將信息素養(yǎng)應(yīng)用于教育技術(shù)具體場(chǎng)景的能力。答案需列舉信息素養(yǎng)在不同實(shí)踐環(huán)節(jié)（設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理、應(yīng)用、評(píng)價(jià)）的具體體現(xiàn)。4.簡(jiǎn)述信息檢索與信息評(píng)估在教育技術(shù)資源開(kāi)發(fā)中的意義。信息檢索的意義在于，它能幫助教育者快速、準(zhǔn)確地找到符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求的各類(lèi)信息資源，為資源開(kāi)發(fā)提供豐富的素材和依據(jù)，提高資源開(kāi)發(fā)的效率和質(zhì)量。信息評(píng)估的意義在于，它能幫助教育者判斷信息資源的準(zhǔn)確性、可靠性、適用性和安全性，篩選出高質(zhì)量、適合用于教學(xué)的信息，避免使用劣質(zhì)或有偏見(jiàn)的信息，從而保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和有效性。**解析思路：*考察對(duì)信息素養(yǎng)中關(guān)鍵技能（檢索、評(píng)估）在教育技術(shù)資源開(kāi)發(fā)具體作用的理解。答案需分別闡述檢索和評(píng)估的功能與價(jià)值。5.闡述培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)有何重要價(jià)值。培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)至關(guān)重要：教師具備信息素養(yǎng)，能更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、選擇和利用資源、指導(dǎo)學(xué)生信息學(xué)習(xí)、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，從而提升教學(xué)效果；學(xué)生具備信息素養(yǎng)，能更有效地自主獲取知識(shí)、批判性評(píng)價(jià)信息、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成；師生信息素養(yǎng)的共同提升，有助于構(gòu)建以信息為基礎(chǔ)的、更加靈活和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。**解析思路：*考察對(duì)信息素養(yǎng)與有效教學(xué)關(guān)聯(lián)性的理解。答案需從教師和學(xué)生在教與學(xué)兩個(gè)層面論述其價(jià)值，并關(guān)聯(lián)到有效教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成。三、論述題1.論述信息素養(yǎng)對(duì)教育技術(shù)從業(yè)者專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性。信息素養(yǎng)是教育技術(shù)從業(yè)者專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基石。首先，信息時(shí)代的教育變革要求從業(yè)者必須具備信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)技術(shù)發(fā)展，有效設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。其次，信息素養(yǎng)有助于從業(yè)者深入理解教育技術(shù)的本質(zhì)，掌握前沿技術(shù)（如大數(shù)據(jù)、AI）在教育中的應(yīng)用，提升專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。再次，信息素養(yǎng)是開(kāi)展教育技術(shù)研究、開(kāi)發(fā)新工具、新方法的基礎(chǔ)。最后，具備信息素養(yǎng)的教育技術(shù)從業(yè)者能更好地指導(dǎo)師生信息素養(yǎng)發(fā)展，促進(jìn)教育公平。因此，持續(xù)提升信息素養(yǎng)是教育技術(shù)從業(yè)者保持專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。**解析思路：*考察對(duì)信息素養(yǎng)作為教育技術(shù)從業(yè)者核心素養(yǎng)的全面認(rèn)識(shí)。答案需從適應(yīng)時(shí)代、提升能力、驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新、指導(dǎo)學(xué)生、促進(jìn)公平等多個(gè)角度深入論述其必要性，并進(jìn)行邏輯組織。2.結(jié)合具體的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，論述信息素養(yǎng)如何支撐智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)與應(yīng)用。以設(shè)計(jì)一個(gè)支持探究式學(xué)習(xí)的在線(xiàn)課程為例，信息素養(yǎng)支撐智慧學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用體現(xiàn)在：第一，設(shè)計(jì)者需具備信息知識(shí)，了解各類(lèi)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的功能與特點(diǎn)，選擇合適的技術(shù)平臺(tái)；需具備信息檢索與評(píng)估技能，查找和篩選支持探究的資源（如數(shù)據(jù)庫(kù)、開(kāi)放教育資源）；需具備信息組織與整合技能，將碎片化信息構(gòu)建成結(jié)構(gòu)化、可交互的學(xué)習(xí)路徑。第二，在應(yīng)用中，教師需指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息素養(yǎng)能力，進(jìn)行自主探究（信息查找）、合作交流（信息共享與討論）、批判性思維（信息評(píng)估與質(zhì)疑），利用環(huán)境中的智能分析工具進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控與調(diào)整。第三，智慧環(huán)境本身也應(yīng)內(nèi)嵌信息素養(yǎng)培養(yǎng)功能，如提供信息檢索工具的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)模型、協(xié)作平臺(tái)中的倫理規(guī)范提示等。因此，信息素養(yǎng)是設(shè)計(jì)、實(shí)施和有效利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的核心能力保障。**解析思路：*考察將信息素養(yǎng)與智慧學(xué)習(xí)環(huán)境這一前沿概念結(jié)合分析的能力。答案需選取具體場(chǎng)景（如探究式學(xué)習(xí)在線(xiàn)課程），從設(shè)計(jì)者、使用者、環(huán)境本身三個(gè)角度闡述信息素養(yǎng)的作用，體現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合。3.在大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)日益深入教育領(lǐng)域的背景下，信息素養(yǎng)內(nèi)涵發(fā)生了哪些新的變化？這對(duì)教育技術(shù)學(xué)提出了哪些新的挑戰(zhàn)？大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展，使得信息素養(yǎng)內(nèi)涵呈現(xiàn)新的變化：首先，數(shù)據(jù)素養(yǎng)成為重要組成部分，要求個(gè)體理解數(shù)據(jù)的收集、處理、分析、可視化和倫理問(wèn)題；其次，算法素養(yǎng)被提出，要求個(gè)體認(rèn)識(shí)到算法的存在、理解其基本原理、辨別其潛在偏見(jiàn)，并對(duì)其應(yīng)用結(jié)果進(jìn)行批判性評(píng)估；再次，對(duì)個(gè)人信息隱私和數(shù)據(jù)安全的關(guān)注日益增強(qiáng)，信息道德范疇擴(kuò)展到數(shù)字空間。這對(duì)教育技術(shù)學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)：第一，如何將數(shù)據(jù)素養(yǎng)、算法素養(yǎng)納入信息素養(yǎng)教育和課程體系；第二，如何設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能夠促進(jìn)而非抑制學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)和算法素養(yǎng)發(fā)展的教育技術(shù)和學(xué)習(xí)環(huán)境；第三，如何在教育技術(shù)應(yīng)用中融入對(duì)算法倫理和個(gè)人信息保護(hù)的探討，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字公民意識(shí)；第四，教育技術(shù)研究者需要深入理解AI技術(shù)，并探索其與信息素養(yǎng)培養(yǎng)的融合路徑。**解析思路：*考察對(duì)信息素養(yǎng)前沿發(fā)展和未來(lái)趨勢(shì)的批判性思考能力。答案需準(zhǔn)確識(shí)別大數(shù)據(jù)和AI帶來(lái)的新內(nèi)涵（數(shù)據(jù)素養(yǎng)、算法素養(yǎng)），并由此推導(dǎo)出對(duì)教育技術(shù)學(xué)在課程、環(huán)境設(shè)計(jì)、倫理教育、研究等方面的具體挑戰(zhàn)。四、分析題1.某教師在設(shè)計(jì)一個(gè)基于在線(xiàn)平臺(tái)的教學(xué)單元時(shí)，需要選擇和整合多種數(shù)字資源。請(qǐng)分析在這一過(guò)程中，該教師需要運(yùn)用哪些方面的信息素養(yǎng)，以及缺乏相應(yīng)信息素養(yǎng)可能導(dǎo)致的后果。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，該教師需要運(yùn)用：信息意識(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，從而產(chǎn)生有效的信息檢索需求；信息知識(shí)，了解不同類(lèi)型數(shù)字資源的特性、適用場(chǎng)景及在線(xiàn)平臺(tái)的資源分布；信息檢索技能，利用有效策略和工具查找相關(guān)教學(xué)視頻、課件、案例、互動(dòng)軟件等；信息評(píng)估技能，辨別資源的質(zhì)量、準(zhǔn)確性、教育價(jià)值、版權(quán)信息及安全性，篩選出最優(yōu)資源；信息組織與整合技能，根據(jù)教學(xué)流程將選定的資源進(jìn)行合理編排、鏈接、標(biāo)注，形成結(jié)構(gòu)化的教學(xué)模塊；信息創(chuàng)造技能（可能），根據(jù)需要改編或創(chuàng)作部分資源以增強(qiáng)教學(xué)效果；信息道德，確保所有使用的資源符合版權(quán)規(guī)定，內(nèi)容積極健康，并引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息。缺乏相應(yīng)信息素養(yǎng)可能導(dǎo)致：資源選擇不當(dāng)，如選用低質(zhì)、錯(cuò)誤或偏見(jiàn)的資源，影響教學(xué)質(zhì)量；資源查找效率低，無(wú)法及時(shí)找到滿(mǎn)足需求的內(nèi)容；無(wú)法有效評(píng)估資源價(jià)值，導(dǎo)致教學(xué)投入產(chǎn)出比低；資源整合混亂，影響教學(xué)邏輯和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)；忽視版權(quán)和倫理問(wèn)題，引發(fā)法律風(fēng)險(xiǎn)或產(chǎn)生不良導(dǎo)向；無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生有效利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生信息能力提升有限。**解析思路：*考察將信息素養(yǎng)各項(xiàng)能力具體應(yīng)用于教育技術(shù)實(shí)踐場(chǎng)景（教學(xué)設(shè)計(jì)、資源整合）的分析能力。答案需詳細(xì)列舉在設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)所需的信息素養(yǎng)維度，并分析缺乏這些素養(yǎng)可能帶來(lái)的具體負(fù)面影響。2.談?wù)勑畔⑺仞B(yǎng)與數(shù)字素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)在教育技術(shù)情境下的關(guān)系與區(qū)別，并說(shuō)明教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)如何全面培養(yǎng)這些素養(yǎng)。關(guān)系：信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)三者緊密關(guān)聯(lián)，都關(guān)注個(gè)體在信息時(shí)代的適應(yīng)能力。信息素養(yǎng)更側(cè)重于信息的獲取、評(píng)估和有效利用，是基礎(chǔ)；數(shù)字素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)在數(shù)字技術(shù)環(huán)境中的操作、溝通和創(chuàng)造能力，與信息素養(yǎng)有重疊，更突出技術(shù)環(huán)境的融入；媒體素養(yǎng)側(cè)重于對(duì)各種媒體信息（包括數(shù)字形式）的解讀、批判和創(chuàng)造能力，是信息素養(yǎng)在大眾傳播和內(nèi)容層面的體現(xiàn)。在教育技術(shù)情境下，三者共同構(gòu)成了個(gè)體有效參與數(shù)字化學(xué)習(xí)和教學(xué)的基礎(chǔ)能力。區(qū)別：核心側(cè)重點(diǎn)不同。信息素養(yǎng)關(guān)注“信息”本身及其處理過(guò)程；數(shù)字素養(yǎng)關(guān)注“數(shù)字技術(shù)”及其應(yīng)用；媒體素養(yǎng)關(guān)注“媒體內(nèi)容”及其傳播與影響。涵蓋范圍有差異，信息素養(yǎng)范圍最廣，數(shù)字素養(yǎng)與信息素養(yǎng)高度相關(guān)，媒體素養(yǎng)側(cè)重于內(nèi)容層面。全面培養(yǎng)策略：教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)：第一，系統(tǒng)學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)理論，掌握信息檢索、評(píng)估、利用、創(chuàng)造等核心技能，并關(guān)注數(shù)據(jù)素養(yǎng)、算法素養(yǎng)等新內(nèi)涵；第二，深入實(shí)踐數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，熟練掌握各類(lèi)教育