2025年大學(xué)認(rèn)知科學(xué)與技術(shù)專業(yè)題庫——認(rèn)知科學(xué)視角下的創(chuàng)意表現(xiàn)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于創(chuàng)意表現(xiàn)的主要特征？A.新穎性B.價(jià)值性C.獨(dú)一性D.復(fù)雜性2.類比推理在創(chuàng)意過程中主要發(fā)揮什么作用？A.產(chǎn)生新想法B.評估想法質(zhì)量C.選擇最終方案D.優(yōu)化執(zhí)行過程3.頓悟理論認(rèn)為創(chuàng)意的產(chǎn)生是：A.線性漸進(jìn)的過程B.非線性突進(jìn)的過程C.完全隨機(jī)的過程D.完全可控的過程4.下列哪一項(xiàng)不屬于影響創(chuàng)意表現(xiàn)的個(gè)人因素？A.認(rèn)知風(fēng)格B.動(dòng)機(jī)水平C.文化背景D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)5.“創(chuàng)意是意外性的、不可預(yù)測的”這一觀點(diǎn)更符合哪種創(chuàng)意理論？A.類比推理理論B.遠(yuǎn)程聯(lián)想理論C.生成理論D.頓悟理論6.下列哪一項(xiàng)不是認(rèn)知科學(xué)視角下的創(chuàng)意技術(shù)？A.人工智能輔助創(chuàng)意B.人機(jī)協(xié)同創(chuàng)意C.創(chuàng)意工作坊D.認(rèn)知訓(xùn)練7.創(chuàng)意表現(xiàn)的最高層次通常被認(rèn)為是：A.產(chǎn)生新穎的想法B.形成獨(dú)特的見解C.創(chuàng)造具有價(jià)值的作品D.獲得外界的認(rèn)可8.以下哪個(gè)領(lǐng)域不屬于創(chuàng)意表現(xiàn)的研究范疇？A.藝術(shù)B.科學(xué)C.教育D.管理學(xué)9.“思維風(fēng)暴”技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)：A.批判性思維B.發(fā)散性思維C.集中性思維D.邏輯性思維10.人工智能在創(chuàng)意領(lǐng)域的應(yīng)用主要面臨哪些挑戰(zhàn)？A.缺乏情感理解能力B.難以進(jìn)行抽象思考C.計(jì)算能力有限D(zhuǎn).算法設(shè)計(jì)復(fù)雜二、填空題（每題2分，共20分）1.創(chuàng)意表現(xiàn)是指個(gè)體產(chǎn)生______、______的產(chǎn)品的心理過程。2.遠(yuǎn)程聯(lián)想是指從______中提取信息，并用于解決______問題。3.創(chuàng)意表現(xiàn)的過程通?？梢苑譃開_____、______和______三個(gè)階段。4.影響創(chuàng)意表現(xiàn)的環(huán)境因素主要包括______和______。5.認(rèn)知科學(xué)視角下的創(chuàng)意技術(shù)主要包括______和______。6.頓悟理論認(rèn)為，創(chuàng)意的產(chǎn)生往往伴隨著______的體驗(yàn)。7.創(chuàng)意工作坊是一種常用的______技術(shù)。8.認(rèn)知風(fēng)格是指個(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中偏愛的______和______。9.人工智能輔助創(chuàng)意的主要優(yōu)勢在于______和______。10.創(chuàng)意表現(xiàn)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括______、______和______。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述類比推理在創(chuàng)意過程中的作用。2.簡述影響創(chuàng)意表現(xiàn)的因素。3.簡述認(rèn)知科學(xué)視角下的創(chuàng)意技術(shù)的特點(diǎn)。4.簡述創(chuàng)意表現(xiàn)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。四、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合具體案例，分析認(rèn)知科學(xué)視角下的創(chuàng)意表現(xiàn)過程。2.探討人工智能在創(chuàng)意領(lǐng)域的應(yīng)用前景。五、案例分析題（10分）請分析畢加索的《格爾尼卡》這幅作品，解釋其中體現(xiàn)的認(rèn)知科學(xué)原理。試卷答案一、選擇題1.D2.A3.B4.C5.C6.C7.C8.D9.B10.A二、填空題1.新穎性,價(jià)值性2.其他領(lǐng)域,本領(lǐng)域3.準(zhǔn)備階段,發(fā)散階段,收斂階段4.文化背景,社會(huì)互動(dòng)5.人工智能輔助創(chuàng)意,人機(jī)協(xié)同創(chuàng)意6.啊哈時(shí)刻7.創(chuàng)意激發(fā)8.信息加工方式,活動(dòng)風(fēng)格9.提高效率,拓展思路10.創(chuàng)新性,價(jià)值性,可行性三、簡答題1.解析思路：首先說明類比推理的定義，即從兩個(gè)不同領(lǐng)域的事物之間找到相似性，并將其中一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于另一個(gè)領(lǐng)域。然后闡述類比推理在創(chuàng)意過程中的作用：幫助個(gè)體產(chǎn)生新的想法，通過類比可以快速生成大量潛在的創(chuàng)意解決方案；促進(jìn)理解，通過類比可以將復(fù)雜的問題簡化為更易于理解的形式；指導(dǎo)行動(dòng)，通過類比可以獲得解決問題的啟示，指導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。2.解析思路：首先從個(gè)體因素方面進(jìn)行論述，包括認(rèn)知風(fēng)格（如場依存性/場獨(dú)立性）、動(dòng)機(jī)水平（如內(nèi)在動(dòng)機(jī)/外在動(dòng)機(jī)）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（如領(lǐng)域知識(shí)/跨領(lǐng)域知識(shí)）等。然后從環(huán)境因素方面進(jìn)行論述，包括文化背景（如個(gè)體主義/集體主義）、社會(huì)互動(dòng)（如群體規(guī)模/群體氛圍）等。最后總結(jié)個(gè)體因素和環(huán)境因素都會(huì)對創(chuàng)意表現(xiàn)產(chǎn)生重要影響，并可能存在交互作用。3.解析思路：首先說明認(rèn)知科學(xué)視角下的創(chuàng)意技術(shù)的定義，即利用認(rèn)知科學(xué)的理論和方法來輔助創(chuàng)意過程的技術(shù)。然后闡述其特點(diǎn)：基于認(rèn)知科學(xué)理論，具有科學(xué)性和實(shí)證性；注重個(gè)體認(rèn)知過程，能夠深入分析創(chuàng)意產(chǎn)生的機(jī)制；與人工智能技術(shù)結(jié)合，具有強(qiáng)大的計(jì)算和數(shù)據(jù)處理能力；能夠應(yīng)用于不同的創(chuàng)意領(lǐng)域，具有廣泛的應(yīng)用前景。4.解析思路：首先說明創(chuàng)意表現(xiàn)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括創(chuàng)新性、價(jià)值性和可行性。然后分別對這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解釋：創(chuàng)新性指創(chuàng)意產(chǎn)品的新穎程度，是否具有獨(dú)創(chuàng)性；價(jià)值性指創(chuàng)意產(chǎn)品是否能夠滿足用戶需求，是否具有實(shí)用價(jià)值或?qū)徝纼r(jià)值；可行性指創(chuàng)意產(chǎn)品是否能夠在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)，是否具有技術(shù)上的可行性和經(jīng)濟(jì)上的可行性。最后強(qiáng)調(diào)這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是相互關(guān)聯(lián)的，共同構(gòu)成了對創(chuàng)意表現(xiàn)的綜合評價(jià)。四、論述題1.解析思路：首先選擇一個(gè)具體的案例，例如愛因斯坦的相對論。然后按照創(chuàng)意表現(xiàn)的過程，即準(zhǔn)備階段、發(fā)散階段和收斂階段，對該案例進(jìn)行分析。在準(zhǔn)備階段，愛因斯坦對人體運(yùn)動(dòng)、光的傳播等問題進(jìn)行了深入思考，并學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)和理論。在發(fā)散階段，愛因斯坦提出了多個(gè)關(guān)于時(shí)間和空間的理論假設(shè)，例如光速不變、時(shí)空彎曲等。在收斂階段，愛因斯坦通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和邏輯推理，最終形成了相對論的理論體系。最后總結(jié)該案例體現(xiàn)了認(rèn)知科學(xué)視角下的創(chuàng)意表現(xiàn)過程。2.解析思路：首先說明人工智能在創(chuàng)意領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，例如人工智能輔助繪畫、人工智能輔助音樂創(chuàng)作等。然后探討人工智能在創(chuàng)意領(lǐng)域的應(yīng)用前景，例如人工智能可以成為人類的創(chuàng)意伙伴，幫助人類產(chǎn)生新的想法；人工智能可以應(yīng)用于創(chuàng)意教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)意能力；人工智能可以推動(dòng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造新的商業(yè)模式和產(chǎn)品。最后指出人工智能在創(chuàng)意領(lǐng)域的應(yīng)用也面臨一些挑戰(zhàn)，例如如何保證創(chuàng)意作品的原創(chuàng)性、如何避免人工智能的過度依賴等。五、案例分析題解析思路：首先介紹畢加索的《格爾尼卡》這幅作品，簡要說明其創(chuàng)作背景和主題。然后分析其中體現(xiàn)的認(rèn)知科學(xué)原理，例如：遠(yuǎn)程聯(lián)想，畢加索將各種不同的形象