2025年大學(xué)特殊教育專業(yè)題庫——大學(xué)特殊教育學(xué)生性別認(rèn)同研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項不屬于性別認(rèn)同發(fā)展的階段？A.性別意識階段B.性別角色認(rèn)同階段C.性別認(rèn)同確立階段D.性別表達(dá)探索階段2.提出“心理社會發(fā)展理論”的著名學(xué)者是？A.弗洛伊德B.霍爾C.埃里克森D.皮亞杰3.下列哪一項不屬于影響性別認(rèn)同發(fā)展的生物因素？A.遺傳B.激素C.性別角色社會化D.母親的懷孕過程4.“性別刻板印象”指的是？A.個人對性別的認(rèn)知和態(tài)度B.社會對不同性別的角色期望C.個體在群體中的性別位置D.性別認(rèn)同發(fā)展的不同階段5.跨性別者指的是？A.性取向為雙性戀的人B.性別認(rèn)同與出生時被指定的性別不一致的人C.對性別角色有強(qiáng)烈不滿的人D.從事性別轉(zhuǎn)換手術(shù)的人6.自我概念與性別認(rèn)同的關(guān)系是？A.性別認(rèn)同是自我概念的一部分B.自我概念不包含性別認(rèn)同C.性別認(rèn)同與自我概念沒有關(guān)系D.性別認(rèn)同只影響自我概念的負(fù)面評價7.下列哪一項不屬于性別認(rèn)同發(fā)展的社會文化因素？A.家庭教養(yǎng)方式B.同伴影響C.媒體傳播D.遺傳因素8.在性別認(rèn)同研究中，常用的定量研究方法是？A.訪談B.問卷調(diào)查C.敘事分析D.案例研究9.特殊教育學(xué)生性別認(rèn)同發(fā)展的特殊性體現(xiàn)在？A.性別認(rèn)同發(fā)展速度更快B.性別認(rèn)同發(fā)展更復(fù)雜C.性別認(rèn)同發(fā)展更順利D.性別認(rèn)同發(fā)展不受任何影響10.性別表達(dá)指的是？A.個人對性別的認(rèn)知B.個人對性別的態(tài)度C.個人通過外在行為表現(xiàn)其性別認(rèn)同的方式D.個人對性別角色的期望二、填空題（每題2分，共20分）1.性別認(rèn)同是指個體對自己性別的內(nèi)在感受和認(rèn)知，包括______、______和______三個維度。2.性別角色是社會文化對男性和女性行為模式的______和______。3.影響性別認(rèn)同發(fā)展的生物因素主要包括______、______和______。4.性別氣質(zhì)是指個體在性別行為表達(dá)上的______和______。5.對于性別認(rèn)同不同的個體，我們應(yīng)該秉持______和______的原則。6.特殊教育教師在支持學(xué)生性別認(rèn)同發(fā)展時，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)______的課堂環(huán)境。7.性別認(rèn)同研究常用的定性研究方法是______、______和______。8.在處理特殊教育學(xué)生的性別認(rèn)同問題時，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的______和______。9.性別刻板印象會對特殊教育學(xué)生的性別認(rèn)同發(fā)展產(chǎn)生______和______的影響。10.跨性別學(xué)生的教育需求包括______、______和______等方面。三、名詞解釋（每題5分，共20分）1.性別認(rèn)同2.性別角色3.跨性別4.性別氣質(zhì)四、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述影響大學(xué)特殊教育學(xué)生性別認(rèn)同發(fā)展的因素。2.簡述性別認(rèn)同研究常用的研究方法有哪些？3.簡述大學(xué)特殊教育教師如何支持學(xué)生的性別認(rèn)同發(fā)展。五、論述題（20分）論述大學(xué)特殊教育教師如何應(yīng)對性別認(rèn)同問題對特殊教育學(xué)生的影響。六、案例分析題（30分）小明是一名大學(xué)特殊教育專業(yè)的學(xué)生，他從小就覺得自己的性別是女生，但是在社會文化的影響下，他一直扮演著男生的角色。進(jìn)入大學(xué)后，他開始探索自己的性別表達(dá)，并嘗試穿著女生衣服。這讓他在校園中受到了一些歧視和排斥。作為小明的老師，你會如何幫助他應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，并支持他的性別認(rèn)同發(fā)展？試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.B5.B6.A7.D8.B9.B10.C二、填空題1.性別歸屬感、性別角色、性別表達(dá)2.規(guī)范、期待3.遺傳、激素、生理特征4.傾向、特征5.尊重、理解6.接納、包容7.訪談、敘事分析、案例研究8.主體性、隱私9.限制、負(fù)面影響10.課程設(shè)置、同伴關(guān)系、校園環(huán)境三、名詞解釋1.性別認(rèn)同：是指個體對自己性別的內(nèi)在感受和認(rèn)知，包括性別歸屬感（對自己是男性、女性或雙性別的認(rèn)知）、性別角色（對社會對男性和女性行為模式的期望的認(rèn)同）和性別表達(dá)（個體通過外在行為表現(xiàn)其性別認(rèn)同的方式）。2.性別角色：是指社會文化對男性和女性行為模式的規(guī)范和期待。性別角色是社會建構(gòu)的，并且會隨著時間和文化背景的不同而變化。3.跨性別：是指性別認(rèn)同與出生時被指定的性別不一致的人?？缧詣e者可能outwardly表現(xiàn)為與出生指定性別相符，也可能通過服裝、發(fā)型或其他外在方式表達(dá)其性別認(rèn)同，或者選擇醫(yī)療手段改變其生理性別。4.性別氣質(zhì)：是指個體在性別行為表達(dá)上的傾向和特征。性別氣質(zhì)是相對穩(wěn)定的，并且與性別認(rèn)同密切相關(guān)，但并不完全相同。四、簡答題1.影響大學(xué)特殊教育學(xué)生性別認(rèn)同發(fā)展的因素包括：*生物因素：遺傳、激素、生理特征等。*心理因素：自我概念、性別角色認(rèn)知、性別氣質(zhì)等。*社會文化因素：家庭教養(yǎng)方式、同伴影響、媒體傳播、社會文化規(guī)范等。*特殊教育學(xué)生的特殊情況：如身體殘疾、智力障礙、自閉癥譜系障礙等，可能會對性別認(rèn)同發(fā)展產(chǎn)生獨特的影響。2.性別認(rèn)同研究常用的研究方法包括：*定量研究方法：問卷調(diào)查，通過量化的數(shù)據(jù)來分析性別認(rèn)同的現(xiàn)狀和影響因素。*定性研究方法：訪談、敘事分析、案例研究，通過深入的調(diào)查來了解個體在性別認(rèn)同發(fā)展過程中的經(jīng)歷和感受。3.大學(xué)特殊教育教師支持學(xué)生性別認(rèn)同發(fā)展的方法包括：*創(chuàng)設(shè)接納、包容的課堂環(huán)境，尊重學(xué)生的性別認(rèn)同和性別表達(dá)。*在課程設(shè)置中融入性別認(rèn)同的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解性別認(rèn)同的多樣性和復(fù)雜性。*與家長溝通，共同支持學(xué)生的性別認(rèn)同發(fā)展。*為學(xué)生提供必要的心理支持，幫助他們應(yīng)對可能遇到的挑戰(zhàn)和歧視。五、論述題大學(xué)特殊教育教師應(yīng)對性別認(rèn)同問題對特殊教育學(xué)生的影響，可以從以下幾個方面進(jìn)行論述：*首先，教師需要了解性別認(rèn)同的基本知識和理論，認(rèn)識到性別認(rèn)同的多樣性和復(fù)雜性，以及性別認(rèn)同問題對特殊教育學(xué)生可能產(chǎn)生的影響。*其次，教師需要創(chuàng)設(shè)一個接納、包容的課堂環(huán)境，尊重學(xué)生的性別認(rèn)同和性別表達(dá)，避免歧視和排斥。*教師可以通過課程設(shè)置、教學(xué)活動等方式，幫助學(xué)生了解性別認(rèn)同的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生的性別平等意識。*當(dāng)學(xué)生遇到性別認(rèn)同相關(guān)的挑戰(zhàn)和困難時，教師應(yīng)該提供必要的心理支持，幫助他們應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)。*教師還可以與家長、學(xué)校管理層等合作，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個支持性的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的性別認(rèn)同健康發(fā)展。六、案例分析題作為小明的老師，我會采取以下措施幫助他應(yīng)對挑戰(zhàn)，并支持他的性別認(rèn)同發(fā)展：*首先，我會與小明進(jìn)行深入的溝通，了解他的感受和需求，尊重他的性別認(rèn)同，并讓他知道我是支持他的。*其次，我會與其他老師溝通，讓他們了解小明的性別認(rèn)同情況，并請求他們的支持和理解，共同創(chuàng)造一個包容性的課堂環(huán)境。*我會與小明一起制定一個行動計劃，幫助他應(yīng)對可能遇到的歧視和排斥，例如，教他如何應(yīng)對他人的質(zhì)疑和嘲笑，以及如何尋求幫助。*我會在課程中融入性別認(rèn)同的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解性別認(rèn)同的多樣性和復(fù)雜性，培