2025年大學(xué)國(guó)內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)題庫(kù)——安保專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.安保專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)2.雙師型教師3.師資隊(duì)伍建設(shè)4.校企合作5.師資評(píng)價(jià)體系二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述加強(qiáng)高校安全保衛(wèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的必要意義。2.當(dāng)前我國(guó)高校安全保衛(wèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍存在哪些普遍性問(wèn)題？3.拓展安全保衛(wèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)師資來(lái)源的主要途徑有哪些？4.高校應(yīng)如何通過(guò)校企合作機(jī)制提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的實(shí)踐能力？5.構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)體系應(yīng)遵循哪些原則？三、論述題（每題10分，共30分）1.結(jié)合當(dāng)前中國(guó)社會(huì)治安形勢(shì)和安全保衛(wèi)工作新要求，論述建設(shè)一支高素質(zhì)安全保衛(wèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的緊迫性。2.分析高校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中如何更好地發(fā)揮其在師資隊(duì)伍建設(shè)中的作用。3.針對(duì)當(dāng)前安全保衛(wèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師普遍存在的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足或脫離教學(xué)實(shí)際的問(wèn)題，提出系統(tǒng)性的解決思路與對(duì)策建議。四、對(duì)策研究題（20分）當(dāng)前，部分高校安全保衛(wèi)專業(yè)存在兼職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師（主要來(lái)自合作企業(yè)或相關(guān)部門）參與積極性不高、穩(wěn)定性差的問(wèn)題。請(qǐng)深入分析產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因，并提出一套具有針對(duì)性和可操作性的激勵(lì)與管理辦法，以有效調(diào)動(dòng)其積極性，保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。試卷答案一、名詞解釋1.安保專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：指高校安全保衛(wèi)專業(yè)為使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐、掌握專業(yè)技能、提升職業(yè)素養(yǎng)而組織的學(xué)生在校外真實(shí)工作環(huán)境或模擬環(huán)境中進(jìn)行的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。**解析思路：*定義需包含主體（學(xué)生）、目的（理論聯(lián)系實(shí)際、技能提升、素養(yǎng)培養(yǎng)）、地點(diǎn)（校外真實(shí)/模擬環(huán)境）、性質(zhì)（專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)）。2.雙師型教師：指同時(shí)具備扎實(shí)理論教學(xué)能力和豐富行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，特別是在應(yīng)用型專業(yè)中，要求教師既懂理論教學(xué)，又懂實(shí)踐操作或行業(yè)運(yùn)作。**解析思路：*定義需突出“雙重身份”或“雙重能力”，即既有教學(xué)能力，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。3.師資隊(duì)伍建設(shè)：指高校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展需要，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教師隊(duì)伍的數(shù)量補(bǔ)充、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)提升、機(jī)制創(chuàng)新等系列工作的總稱。**解析思路：*定義需涵蓋建設(shè)的目標(biāo)（人才培養(yǎng)）、內(nèi)容（數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)、機(jī)制）和方法（有計(jì)劃、有目的）。4.校企合作：指高校與企業(yè)或其他社會(huì)組織為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等目標(biāo)，通過(guò)簽訂協(xié)議、建立合作機(jī)制等方式，進(jìn)行資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏的協(xié)同發(fā)展模式。**解析思路：*定義需點(diǎn)明主體（高校、企業(yè)等）、目的（人才培養(yǎng)等）、方式（協(xié)議、合作機(jī)制、資源共享）和性質(zhì)（協(xié)同發(fā)展、互利共贏）。5.師資評(píng)價(jià)體系：指高校為衡量教師工作表現(xiàn)、激勵(lì)教師發(fā)展、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升而建立的一套包含評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)程序和結(jié)果運(yùn)用的系統(tǒng)性制度安排。**解析思路：*定義需包含評(píng)價(jià)的目的（衡量表現(xiàn)、激勵(lì)發(fā)展、提升質(zhì)量）、內(nèi)容（標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、結(jié)果運(yùn)用）和性質(zhì)（系統(tǒng)性制度）。二、簡(jiǎn)答題1.加強(qiáng)高校安全保衛(wèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的必要意義：*（1）保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵：合格的師資是確保學(xué)生獲得高質(zhì)量實(shí)踐鍛煉、掌握核心技能的前提。*（2）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障：優(yōu)秀的師資能夠有效傳遞行業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的提升，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)安保人才的需求。*（3）促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合的橋梁：師資是連接書本知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的重要紐帶，其自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力直接影響教學(xué)效果。*（4）適應(yīng)行業(yè)發(fā)展變化的需要：安保行業(yè)日新月異，需要師資隊(duì)伍不斷更新知識(shí)、掌握新技能，才能有效指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展。*（5）增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的基礎(chǔ)：高水平、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)的重要支撐，有助于提升專業(yè)聲譽(yù)和吸引力。**解析思路：*從對(duì)教學(xué)質(zhì)量的直接影響、對(duì)人才培養(yǎng)的根本保障、對(duì)知識(shí)傳遞的作用、對(duì)適應(yīng)行業(yè)變化的必要性、對(duì)專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)作用等多個(gè)維度闡述其意義。2.當(dāng)前我國(guó)高校安全保衛(wèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍存在的普遍性問(wèn)題：*（1）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)薄弱：部分教師主要源于學(xué)術(shù)路徑，缺乏足夠的安保行業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)。*（2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)：部分教師理論教學(xué)能力強(qiáng)，但未能及時(shí)跟進(jìn)行業(yè)最新技術(shù)、管理方法和標(biāo)準(zhǔn)。*（3）來(lái)源渠道相對(duì)單一：師資主要集中于高校內(nèi)部，企業(yè)專家、公安司法人員等外部師資引入不足。*（4）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理：可能存在年齡老化、學(xué)歷層次不均、缺乏“雙師”背景教師等問(wèn)題。*（5）實(shí)踐教學(xué)方法與手段有待改進(jìn)：部分教師缺乏有效的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方法，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用不足。**解析思路：*聚焦于師資隊(duì)伍在實(shí)踐能力、知識(shí)更新、來(lái)源構(gòu)成、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力等方面存在的具體不足。3.拓展安全保衛(wèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)師資來(lái)源的主要途徑：*（1）引進(jìn)企業(yè)高管、技術(shù)骨干、項(xiàng)目經(jīng)理等作為兼職或特聘教師，建立穩(wěn)定的校外師資庫(kù)。*（2）聘請(qǐng)公安、檢察、法院、司法行政等部門具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的離退休或在職專家授課或指導(dǎo)。*（3）選派高校教師到合作企業(yè)、公安單位等掛職鍛煉或參與項(xiàng)目，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升“雙師”素養(yǎng)。*（4）聘請(qǐng)保安服務(wù)公司、安防技術(shù)企業(yè)等一線操作人員或技術(shù)專家進(jìn)行短期技能培訓(xùn)或?qū)嵺`指導(dǎo)。*（5）通過(guò)校企合作共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心，聘請(qǐng)共建單位技術(shù)骨干參與教學(xué)與師資培養(yǎng)。**解析思路：*圍繞“外部引入”和“內(nèi)部轉(zhuǎn)化”兩大方向，列舉具體可行的師資來(lái)源渠道，涵蓋企業(yè)、機(jī)關(guān)、社會(huì)組織等多種類型。4.高校通過(guò)校企合作機(jī)制提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師實(shí)踐能力的途徑：*（1）建立教師企業(yè)實(shí)踐制度：規(guī)定教師每年必須到合作企業(yè)或相關(guān)部門進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，并將此作為考核評(píng)價(jià)內(nèi)容。*（2）設(shè)立企業(yè)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)：為教師參與企業(yè)實(shí)踐提供必要的交通、住宿、項(xiàng)目參與等經(jīng)費(fèi)支持。*（3）鼓勵(lì)教師參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目：將教師編入企業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。*（4）聘請(qǐng)企業(yè)專家指導(dǎo)教師發(fā)展：建立校企教師互聘互訪機(jī)制，企業(yè)專家指導(dǎo)高校教師了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，高校教師參與企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。*（5）共建共享實(shí)踐教學(xué)資源：將企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)、案例等資源納入學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系，供教師學(xué)習(xí)研究。**解析思路：*重點(diǎn)在于如何利用校企合作的平臺(tái)和資源，設(shè)計(jì)具體的機(jī)制和活動(dòng)（制度、經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目、互聘、資源共享），使教師能夠有效接觸和實(shí)踐行業(yè)內(nèi)容。5.構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)體系應(yīng)遵循的原則：*（1）導(dǎo)向性原則：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)對(duì)高素質(zhì)安保人才的要求，引導(dǎo)教師提升實(shí)踐教學(xué)水平。*（2）客觀性原則：建立明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用多種評(píng)價(jià)方法（如學(xué)生評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)），確保評(píng)價(jià)結(jié)果公正。*（3）發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)不僅是為了評(píng)判，更是為了促進(jìn)教師發(fā)展，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)與教師培訓(xùn)、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤，幫助教師發(fā)現(xiàn)不足、改進(jìn)提高。*（4）多元化原則：評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、實(shí)踐指導(dǎo)能力、行業(yè)資源整合能力、產(chǎn)學(xué)研成果等多個(gè)方面。*（5）動(dòng)態(tài)性原則：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展、技術(shù)更新和人才培養(yǎng)需求的變化進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。**解析思路：*提煉評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的核心原則，如評(píng)價(jià)目的、標(biāo)準(zhǔn)制定、方法選擇、結(jié)果運(yùn)用、內(nèi)容構(gòu)成、適應(yīng)性等方面的要求。三、論述題1.結(jié)合當(dāng)前中國(guó)社會(huì)治安形勢(shì)和安全保衛(wèi)工作新要求，論述建設(shè)一支高素質(zhì)安全保衛(wèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍的緊迫性。*（1）形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜要求能力提升：當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)治安形勢(shì)依然復(fù)雜，傳統(tǒng)安全威脅與非傳統(tǒng)安全威脅交織，網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、金融安全、生物安全等新領(lǐng)域安全風(fēng)險(xiǎn)不斷涌現(xiàn)。這對(duì)安全保衛(wèi)專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)提出了更高要求，需要教師具備更寬廣的視野、更前沿的知識(shí)和更強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)能力。缺乏高素質(zhì)師資，難以培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢(shì)要求的專業(yè)人才。*（2）科技驅(qū)動(dòng)變革要求師資轉(zhuǎn)型：新一代信息技術(shù)（大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等）在安全保衛(wèi)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)著安防技術(shù)、管理模式和作戰(zhàn)方式的深刻變革。教師必須緊跟科技發(fā)展步伐，掌握相關(guān)技術(shù)原理和應(yīng)用，才能在教學(xué)中傳遞最新知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)智能化、信息化時(shí)代的安保工作。師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新迫在眉睫。*（3）人才需求結(jié)構(gòu)調(diào)整要求精準(zhǔn)培養(yǎng)：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活水平的提高，社會(huì)對(duì)安全的需求日益多元化、個(gè)性化。安全保衛(wèi)人才不僅需要掌握基礎(chǔ)理論，更需要具備跨學(xué)科知識(shí)、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急處突能力、法律素養(yǎng)和人文關(guān)懷。這要求師資隊(duì)伍必須具備綜合素質(zhì)教育的理念和能力，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授為主向能力素質(zhì)培養(yǎng)并重的轉(zhuǎn)變。*（4）國(guó)際交流合作加深要求全球視野：全球化背景下，國(guó)際安全合作日益密切，安全威脅也呈現(xiàn)跨國(guó)化趨勢(shì)。培養(yǎng)具有國(guó)際視野的安全保衛(wèi)人才成為必然。這需要師資隊(duì)伍不僅了解國(guó)內(nèi)安全形勢(shì)，還要熟悉國(guó)際安全規(guī)則、通行做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，能夠開(kāi)展國(guó)際化教學(xué)和研究。師資的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)亟待加強(qiáng)。*（5）提升高等教育內(nèi)涵建設(shè)要求強(qiáng)化實(shí)踐：高等教育評(píng)價(jià)體系改革強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵式發(fā)展，更加注重人才培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為實(shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，其質(zhì)量直接反映專業(yè)內(nèi)涵。一支高素質(zhì)的“雙師型”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍是保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、提升人才培養(yǎng)內(nèi)涵的關(guān)鍵所在，其建設(shè)已刻不容緩。**解析思路：*從社會(huì)治安形勢(shì)、科技發(fā)展、人才需求、國(guó)際交流、高等教育改革等多個(gè)宏觀層面切入，分析當(dāng)前安全保衛(wèi)工作面臨的新挑戰(zhàn)和新要求，進(jìn)而論證建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍的必要性和緊迫性，論證過(guò)程應(yīng)邏輯清晰，論據(jù)充分。2.分析高校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中如何更好地發(fā)揮其在師資隊(duì)伍建設(shè)中的作用。*（1）將基地作為教師實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)：高校應(yīng)積極利用和拓展校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建立常態(tài)化的教師進(jìn)基地實(shí)踐制度。鼓勵(lì)教師（特別是理論偏重的教師）定期到基地進(jìn)行掛職、頂崗、參與項(xiàng)目或觀摩學(xué)習(xí)，將基地作為教師了解行業(yè)實(shí)際、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提升專業(yè)技能的重要場(chǎng)所。*（2）將基地作為校企聯(lián)合培養(yǎng)師資的載體：依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建立校企雙方共同參與師資培養(yǎng)的機(jī)制。例如，校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，共同指導(dǎo)青年教師，企業(yè)專家參與學(xué)校師資培訓(xùn)，高校教師到企業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)師資能力的協(xié)同提升。*（3）將基地作為課程資源開(kāi)發(fā)與更新的源泉：教師在基地實(shí)踐過(guò)程中，可以深入接觸真實(shí)工作場(chǎng)景、案例和問(wèn)題，從中發(fā)掘鮮活的教學(xué)素材，開(kāi)發(fā)或更新與實(shí)際工作緊密結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)大綱、案例庫(kù)、項(xiàng)目庫(kù)等教學(xué)資源，提升教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和前沿性。*（4）將基地作為“雙師型”教師認(rèn)證與考核的實(shí)踐場(chǎng)：將教師參與基地實(shí)踐、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、解決實(shí)際問(wèn)題、開(kāi)發(fā)實(shí)踐資源等情況納入“雙師型”教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和考核體系，建立教師實(shí)踐能力認(rèn)證的長(zhǎng)效機(jī)制，激勵(lì)教師主動(dòng)融入實(shí)踐。*（5）將基地建設(shè)與師資評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制掛鉤：在教師職稱評(píng)聘、績(jī)效考核、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)等方面，對(duì)積極參與基地建設(shè)、在基地實(shí)踐中表現(xiàn)突出的教師給予傾斜和認(rèn)可，形成有效的激勵(lì)導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)教師參與基地建設(shè)的積極性。*（6）將基地作為促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的橋梁：教師通過(guò)基地實(shí)踐，能夠更好地對(duì)接企業(yè)需求，發(fā)現(xiàn)實(shí)際科研問(wèn)題，促進(jìn)校企合作開(kāi)展應(yīng)用型研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，并將研究成果反哺教學(xué)，形成教學(xué)、科研、實(shí)踐相互促進(jìn)的良好循環(huán)。**解析思路：*重點(diǎn)分析實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地如何不僅僅是為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，更能系統(tǒng)性地服務(wù)于教師自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，從實(shí)踐鍛煉、聯(lián)合培養(yǎng)、資源開(kāi)發(fā)、認(rèn)證考核、激勵(lì)評(píng)價(jià)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等多個(gè)角度闡述基地在師資隊(duì)伍建設(shè)中的多功能作用。3.針對(duì)當(dāng)前安全保衛(wèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師普遍存在的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足或脫離教學(xué)實(shí)際的問(wèn)題，提出系統(tǒng)性的解決思路與對(duì)策建議。*解決思路：核心在于構(gòu)建一個(gè)“引、培、用、管、評(píng)”相結(jié)合的系統(tǒng)性機(jī)制，打通理論與實(shí)踐的壁壘，促進(jìn)教師實(shí)踐能力的全面提升。*對(duì)策建議：*引：拓展師資來(lái)源渠道，注入新鮮血液。*大力引進(jìn)具有豐富行業(yè)一線經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高管、技術(shù)專家、公安司法實(shí)戰(zhàn)骨干等作為兼職或特聘教師，建立結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“傳幫帶”。*建立從行業(yè)企業(yè)選聘教師的常態(tài)化機(jī)制，明確準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和程序。*培：加強(qiáng)系統(tǒng)性實(shí)踐能力培訓(xùn)，提升現(xiàn)有教師水平。*制定教師實(shí)踐能力提升計(jì)劃，強(qiáng)制要求教師定期到企業(yè)、公安單位、法院檢察院等進(jìn)行掛職鍛煉、跟崗學(xué)習(xí)或參與實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。*舉辦行業(yè)前沿技術(shù)、管理方法、法律法規(guī)、應(yīng)急處突等專題培訓(xùn)班或工作坊，邀請(qǐng)行業(yè)專家授課。*鼓勵(lì)教師參加行業(yè)職業(yè)資格考試，獲取相關(guān)執(zhí)業(yè)資格。*用：創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性教學(xué)崗位，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力。*在教學(xué)崗位設(shè)置中，明確增加實(shí)踐指導(dǎo)、項(xiàng)目指導(dǎo)、實(shí)習(xí)管理等實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)的比例。*鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)基于真實(shí)案例、模擬場(chǎng)景、企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)課程和項(xiàng)目。