2025年大學(xué)特殊教育專業(yè)題庫——特殊教育中的視覺障礙兒童教育考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項(xiàng)字母填在括號內(nèi)）1.導(dǎo)致兒童視力受損的多種原因中，屬于非傳染性眼病的是（）。A.麻疹B.角膜云翳C.白內(nèi)障D.結(jié)膜炎2.對于全盲兒童進(jìn)行定向行走訓(xùn)練，最核心的技能是（）。A.觸覺感知辨別B.空間距離判斷C.聽覺定位D.盲文閱讀速度3.以下哪項(xiàng)不屬于視覺障礙兒童在認(rèn)知發(fā)展方面可能遇到的普遍困難？（）A.空間概念理解困難B.時(shí)間概念理解困難C.抽象思維能力較弱D.注意力持續(xù)時(shí)間長4.在制定視覺障礙兒童的個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）時(shí)，以下哪項(xiàng)不是必須包含的核心要素？（）A.兒童的現(xiàn)有水平描述B.家庭教育背景C.預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)成果目標(biāo)D.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的特殊教育服務(wù)與支持5.適合視覺障礙兒童進(jìn)行環(huán)境熟悉和定向的主要方法是（）。A.大字閱讀訓(xùn)練B.定向行走訓(xùn)練C.盲文書寫練習(xí)D.聽覺記憶訓(xùn)練6.以下哪種輔助技術(shù)主要幫助視覺障礙者閱讀標(biāo)準(zhǔn)尺寸的文本？（）A.觸覺顯示器B.掃描轉(zhuǎn)換器C.放大鏡D.屏幕閱讀軟件7.普通學(xué)校中，為視覺障礙兒童提供有效支持的重要一環(huán)是（）。A.為所有學(xué)生開設(shè)盲文課程B.配備專職視障資源教師C.僅在體育課上給予特別照顧D.要求班級同學(xué)都學(xué)習(xí)使用輔助器具8.視覺障礙兒童的心理健康教育中，重點(diǎn)關(guān)注的是（）。A.視力恢復(fù)訓(xùn)練B.提升自信心和應(yīng)對挫折能力C.學(xué)習(xí)使用最新的電子設(shè)備D.掌握盲文打字技巧9.對視覺障礙兒童進(jìn)行功能性視力評估，其主要目的是（）。A.確定視力損害的程度B.衡量眼睛的病變性質(zhì)C.了解兒童在日常生活中有效利用視力的能力D.評估其盲文閱讀水平10.在融合教育環(huán)境下，視覺障礙兒童教師的主要角色之一是（）。A.完全替代普通教師進(jìn)行教學(xué)B.為兒童提供個(gè)別化支持和環(huán)境改造建議C.確保所有學(xué)生都使用相同的教材D.只與視障兒童單獨(dú)互動(dòng)二、填空題1.視覺障礙兒童根據(jù)殘余視力的程度，通?？煞譃開_____、______和______三類。2.盲文是目前世界上通用的、為盲人設(shè)計(jì)的______文字系統(tǒng)。3.“個(gè)別化教育計(jì)劃”（IEP）是實(shí)施______教育的重要法律文件和教學(xué)依據(jù)。4.在對視覺障礙兒童進(jìn)行教學(xué)時(shí)，充分利用______、______和______等非視覺感官通道至關(guān)重要。5.輔助技術(shù)不僅包括硬件設(shè)備，也包括______、______等軟件和方法。6.家庭是視覺障礙兒童成長發(fā)展的重要環(huán)境，為兒童提供______和情感支持是家長的重要責(zé)任。7.視覺障礙兒童的社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)，需要關(guān)注其______、______等方面的技能發(fā)展。8.我國特殊教育領(lǐng)域的根本原則是______與______相結(jié)合。9.定向行走訓(xùn)練的目標(biāo)是幫助視覺障礙者掌握在環(huán)境中______、______和______的能力。10.為了促進(jìn)視覺障礙兒童的全面發(fā)展，教育應(yīng)注重保障其受教育的______、______和______。三、名詞解釋1.視覺障礙2.普通學(xué)校隨班就讀3.功能性視力評估4.融合教育5.輔助溝通設(shè)備（ACD）四、簡答題1.簡述視覺障礙對兒童認(rèn)知發(fā)展可能產(chǎn)生的主要影響。2.闡述在普通班級中，教師可以為視覺障礙學(xué)生提供哪些具體的學(xué)業(yè)支持。3.簡述制定視覺障礙兒童IEP的主要步驟和關(guān)鍵要素。4.為什么說家庭支持系統(tǒng)對于視覺障礙兒童的成長至關(guān)重要？五、論述題1.結(jié)合你所學(xué)的知識，論述在視覺障礙兒童教育中，如何有效地整合各種輔助技術(shù)以支持其學(xué)習(xí)和生活？2.試分析在融合教育背景下，視覺障礙兒童教師面臨的主要挑戰(zhàn)以及應(yīng)對策略。試卷答案一、選擇題1.B2.B3.D4.B5.B6.C7.B8.B9.C10.B二、填空題1.全盲；低視力；盲兼弱視2.拼音3.特殊4.觸覺；聽覺；動(dòng)覺5.軟件；策略6.信息；環(huán)境7.社交；生活8.義務(wù)；權(quán)利9.行走；定向；感知環(huán)境10.機(jī)會(huì)；公平；質(zhì)量三、名詞解釋1.視覺障礙：指由于各種原因?qū)е卵劬κゲ糠只蛉恳曈X功能，影響正常學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)的一種狀況。其程度可從輕度到完全喪失視力。*解析思路：定義需包含核心概念（視覺功能受損）、影響（影響學(xué)習(xí)生活）以及范疇（程度不同）。2.普通學(xué)校隨班就讀：指將符合條件的視覺障礙兒童安置在普通學(xué)校，與普通兒童一起在特教教師或資源教師的支持下接受教育的安置模式。*解析思路：定義需點(diǎn)明地點(diǎn)（普通學(xué)校）、對象（視障兒童）、方式（與普通兒童同班）、條件（支持系統(tǒng)）。3.功能性視力評估：指評估視覺障礙者在實(shí)際生活環(huán)境中有效利用剩余視力的能力，而非僅僅測量眼睛的病變程度或視力表上的讀數(shù)。*解析思路：定義需強(qiáng)調(diào)評估的重點(diǎn)（實(shí)際生活應(yīng)用能力）、對象（剩余視力）、區(qū)別（與單純測視力不同）。4.融合教育：指讓視覺障礙兒童在最少限制的環(huán)境（通常是普通學(xué)校）中，與普通兒童一起接受教育，并通過提供必要的支持和調(diào)整，促進(jìn)所有學(xué)生共同發(fā)展的教育理念和實(shí)踐模式。*解析思路：定義需包含核心理念（最少限制環(huán)境）、參與主體（視障兒童與普通兒童）、目標(biāo)（共同發(fā)展）、手段（提供支持與調(diào)整）。5.輔助溝通設(shè)備（ACD）：指幫助視覺障礙者（尤其是全盲者）進(jìn)行信息輸入和輸出的各種設(shè)備，如盲文顯示器、掃描轉(zhuǎn)換器、溝通板等。*解析思路：定義需明確功能（輔助溝通）、使用者（視障者）、包含范圍（多種設(shè)備舉例）。四、簡答題1.簡述視覺障礙對兒童認(rèn)知發(fā)展可能產(chǎn)生的主要影響。*答：視覺障礙可能影響兒童的感知覺發(fā)展，如空間知覺（大小、距離、方向感）建立困難；影響知識獲取，特別是依賴視覺學(xué)習(xí)的知識（如字詞、圖表）；可能導(dǎo)致思維相對具體化，抽象思維能力發(fā)展遲緩；影響注意力的選擇性；在解決問題時(shí)可能缺乏視覺線索支持，策略運(yùn)用受限；社會(huì)認(rèn)知發(fā)展也可能受影響，如對他人表情、姿態(tài)的理解受限。*解析思路：回答需從認(rèn)知發(fā)展的主要領(lǐng)域（感知、學(xué)習(xí)、思維、注意、問題解決、社會(huì)認(rèn)知）入手，闡述視覺缺失可能帶來的具體困難和影響，要點(diǎn)需全面且與視覺損失直接相關(guān)。2.闡述在普通班級中，教師可以為視覺障礙學(xué)生提供哪些具體的學(xué)業(yè)支持。*答：教師可以為視覺障礙學(xué)生提供學(xué)業(yè)支持，包括：調(diào)整教學(xué)環(huán)境，確保光線充足、減少眩光；提供教具的替代形式，如大字版、盲文版、電子版；調(diào)整教學(xué)方法，放慢語速、增加信息重復(fù)、多使用實(shí)物或模型、利用聽覺和觸覺輔助解釋概念；提供書面材料的替代或調(diào)整，如使用錄音、電子文本、口述解釋替代部分閱讀要求；在考試中提供合理便利，如延長時(shí)間、提供大字或盲文試卷、允許使用輔助技術(shù)；提供同伴支持，鼓勵(lì)同學(xué)給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。*解析思路：回答需圍繞“具體”展開，從環(huán)境、教具、方法、材料、考試、同伴等多個(gè)方面提出可操作的支持措施，體現(xiàn)融合教育中通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（UDL）的理念。3.簡述制定視覺障礙兒童IEP的主要步驟和關(guān)鍵要素。*答：制定IEP的主要步驟包括：評估（全面評估學(xué)生的現(xiàn)有水平、需求、優(yōu)勢與困難）；召開IEP會(huì)議（包括家長、學(xué)生、特教教師、普通教師、評估人員等）；確定學(xué)生需求（基于評估結(jié)果，明確學(xué)生在各領(lǐng)域需要的教育支持）；設(shè)定年度目標(biāo)（SMART原則，具體、可測量、可達(dá)成、相關(guān)、有時(shí)限）；確定服務(wù)與支持（列出將提供的特殊教育服務(wù)、輔助技術(shù)、環(huán)境調(diào)整、人員支持等）；實(shí)施與跟進(jìn)（執(zhí)行IEP計(jì)劃并定期review）。*解析思路：步驟部分需按邏輯順序列出IEP制定的核心流程。關(guān)鍵要素部分需概括IEP文件必須包含的核心內(nèi)容，如學(xué)生信息、現(xiàn)有水平、目標(biāo)、服務(wù)、評估方法等，緊扣IEP的核心法律地位和功能。4.為什么說家庭支持系統(tǒng)對于視覺障礙兒童的成長至關(guān)重要？*答：家庭是視覺障礙兒童最主要的生活環(huán)境和情感寄托。父母是兒童最早、最持久的老師，其理解、接納和支持對兒童建立自信、形成積極自我概念至關(guān)重要。家庭能夠提供日常生活的定向行走、生活技能訓(xùn)練的練習(xí)機(jī)會(huì)。家庭成員的態(tài)度和行為直接影響兒童的社會(huì)適應(yīng)和心理健康。家庭是連接學(xué)校與社會(huì)的橋梁，能為兒童提供必要的社會(huì)交往機(jī)會(huì)和信息。在獲取資源、應(yīng)對危機(jī)方面，家庭的支持系統(tǒng)也起著關(guān)鍵作用。*解析思路：回答需從情感支持、早期教育、技能訓(xùn)練、心理塑造、社會(huì)適應(yīng)、資源鏈接等多個(gè)維度論證家庭支持的重要性，強(qiáng)調(diào)家庭在視障兒童成長中不可替代的作用。五、論述題1.結(jié)合你所學(xué)的知識，論述在視覺障礙兒童教育中，如何有效地整合各種輔助技術(shù)以支持其學(xué)習(xí)和生活？*答：有效整合輔助技術(shù)需要遵循個(gè)體化原則，根據(jù)兒童的視覺狀況、年齡、學(xué)習(xí)需求、生活環(huán)境等因素選擇合適的技術(shù)。首先，要進(jìn)行全面的評估，明確技術(shù)需求。其次，應(yīng)注重技術(shù)的融合性，將多種技術(shù)（如盲文、電子文本、助視器、聽覺設(shè)備、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)）有機(jī)結(jié)合，形成互補(bǔ)，而非相互替代。例如，使用掃描轉(zhuǎn)換器和屏幕閱讀器結(jié)合電子文本，利用盲文進(jìn)行基礎(chǔ)讀寫，輔以助視器觀察細(xì)節(jié)。再次，技術(shù)整合應(yīng)融入日常教學(xué)活動(dòng)中，使其成為學(xué)習(xí)過程的自然組成部分，而非孤立技能訓(xùn)練。教師需接受相關(guān)培訓(xùn)，掌握技術(shù)操作和教學(xué)應(yīng)用，并指導(dǎo)家長和學(xué)生正確使用。同時(shí)，要關(guān)注技術(shù)的更新?lián)Q代，持續(xù)學(xué)習(xí)，確保使用的技術(shù)是當(dāng)前最有效的。最后，技術(shù)整合應(yīng)與其他教學(xué)方法（如定向行走訓(xùn)練、觸覺學(xué)習(xí)）相結(jié)合，形成支持兒童全面發(fā)展的綜合策略。*解析思路：論述需包含整合原則（個(gè)體化、評估先行）、整合策略（融合互補(bǔ)、融入活動(dòng)）、實(shí)施要點(diǎn)（教師培訓(xùn)、持續(xù)學(xué)習(xí)）、整合范圍（多種技術(shù)結(jié)合）、最終目標(biāo)（支持全面發(fā)展），結(jié)構(gòu)清晰，論證充分。2.試分析在融合教育背景下，視覺障礙兒童教師面臨的主要挑戰(zhàn)以及應(yīng)對策略。*答：視覺障礙兒童教師面臨的挑戰(zhàn)主要包括：專業(yè)知識廣度與深度要求高，需同時(shí)掌握視障康復(fù)、特殊教育、普通教育學(xué)等多方面知識；教學(xué)支持資源相對有限，特別是專業(yè)資源教師、輔助技術(shù)設(shè)備、適合視障學(xué)生的教材資源等可能不足；與普通教師的協(xié)作溝通存在障礙，雙方可能在教學(xué)理念、方法、學(xué)生需求理解上存在差異；班級管理難