2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫(kù)——編程教育技術(shù)的發(fā)展與實(shí)踐考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.下列哪一項(xiàng)不是編程教育的主要目標(biāo)？A.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力B.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)C.增強(qiáng)學(xué)生的問題解決能力D.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力2.Scratch是一種常用的編程教育工具，它屬于哪種類型的編程語(yǔ)言？A.機(jī)器語(yǔ)言B.匯編語(yǔ)言C.高級(jí)語(yǔ)言D.可視化編程語(yǔ)言3.下列哪一項(xiàng)不是編程教育中常用的教學(xué)方法？A.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)B.探究式學(xué)習(xí)C.講授式學(xué)習(xí)D.合作式學(xué)習(xí)4.Git是一種用于什么的工具？A.文本編輯B.版本控制C.數(shù)據(jù)庫(kù)管理D.圖形設(shè)計(jì)5.人工智能在教育中的應(yīng)用不包括以下哪一項(xiàng)？A.智能輔導(dǎo)系統(tǒng)B.自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)C.教學(xué)資源推薦系統(tǒng)D.虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境6.下列哪一項(xiàng)不是編程教育中常用的學(xué)習(xí)效果評(píng)估方法？A.考試B.作品展示C.課堂觀察D.行為觀察7.編程教育的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？請(qǐng)按順序列出至少三個(gè)階段。A.提前準(zhǔn)備階段、探索階段、發(fā)展階段B.萌芽階段、發(fā)展階段、成熟階段C.萌芽階段、探索階段、成熟階段D.提前準(zhǔn)備階段、探索階段、成熟階段8.可視化編程工具的主要優(yōu)勢(shì)是什么？A.代碼執(zhí)行效率高B.語(yǔ)法簡(jiǎn)潔C.降低編程門檻，便于理解編程概念D.可用于開發(fā)大型復(fù)雜程序9.下列哪一項(xiàng)不是編程教育中常用的學(xué)習(xí)環(huán)境？A.課堂B.實(shí)驗(yàn)室C.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)D.家庭10.編程教育的學(xué)習(xí)效果評(píng)估應(yīng)該關(guān)注哪些方面？請(qǐng)至少列出三個(gè)方面。二、填空題（每空1分，共10分。請(qǐng)將答案填在橫線上。）1.編程教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的__________能力。2.Scratch是一種基于__________的編程語(yǔ)言。3.編程教育的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循__________、__________和__________的原則。4.學(xué)習(xí)分析技術(shù)可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)__________和__________。5.編程教育的評(píng)估應(yīng)該采用__________和__________相結(jié)合的方式。三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問題。）1.簡(jiǎn)述可視化編程工具在編程教育中的作用。2.簡(jiǎn)述人工智能在教育中的應(yīng)用對(duì)編程教育的影響。3.簡(jiǎn)述項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在編程教育中的應(yīng)用。4.簡(jiǎn)述編程教育中常用的學(xué)習(xí)效果評(píng)估指標(biāo)。四、論述題（每小題10分，共20分。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，深入論述下列問題。）1.論述編程教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性。2.論述如何將編程教育與其他學(xué)科進(jìn)行融合。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的編程教育教學(xué)活動(dòng)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等。）試卷答案一、選擇題1.B2.D3.C4.B5.D6.A7.C8.C9.D10.計(jì)算思維、問題解決能力、創(chuàng)新能力、合作能力等（列舉三個(gè)方面即可）二、填空題1.計(jì)算2.圖形化3.以學(xué)生為中心、問題導(dǎo)向、實(shí)踐性4.過程、結(jié)果5.形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)三、簡(jiǎn)答題1.解析思路：可視化編程工具將編程思維與圖形化操作相結(jié)合，降低了編程的門檻，使學(xué)生能夠更直觀地理解編程概念，例如順序、循環(huán)、條件等。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，并為后續(xù)學(xué)習(xí)文本編程打下基礎(chǔ)。答案：可視化編程工具將抽象的編程概念轉(zhuǎn)化為圖形化操作，降低了編程的難度，使學(xué)生能夠更容易地理解和掌握編程的基本邏輯。它能夠直觀地展示程序運(yùn)行的流程和結(jié)果，幫助學(xué)生理解編程思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、問題解決能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，它也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.解析思路：人工智能技術(shù)可以用于開發(fā)智能編程助手、自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源推薦系統(tǒng)等，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，人工智能技術(shù)也可以用于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。答案：人工智能技術(shù)可以應(yīng)用于編程教育的多個(gè)方面。例如，智能編程助手可以為學(xué)生提供實(shí)時(shí)的代碼提示和錯(cuò)誤診斷，幫助學(xué)生更快地編寫代碼和解決問題；自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)可以自動(dòng)評(píng)估學(xué)生的代碼，并提供反饋，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)；學(xué)習(xí)資源推薦系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，推薦合適的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。此外，人工智能還可以通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困難，從而提供更有針對(duì)性的教學(xué)支持。3.解析思路：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過完成一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。在編程教育中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，例如計(jì)算思維能力、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。答案：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在編程教育中的應(yīng)用，是指學(xué)生以小組合作的方式，圍繞一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的編程項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生需要分析問題、設(shè)計(jì)解決方案、編寫代碼、測(cè)試程序、進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)編程知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)計(jì)算思維能力、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力等綜合素質(zhì)。4.解析思路：編程教育的學(xué)習(xí)效果評(píng)估指標(biāo)應(yīng)該包括知識(shí)掌握程度、技能運(yùn)用能力、思維能力發(fā)展等多個(gè)方面。例如，可以通過代碼的正確性、程序的效率、項(xiàng)目的創(chuàng)新性等指標(biāo)來(lái)評(píng)估學(xué)生的編程技能；通過學(xué)生解決問題的能力、分析問題的能力等指標(biāo)來(lái)評(píng)估學(xué)生的思維能力。答案：編程教育的學(xué)習(xí)效果評(píng)估指標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：一是知識(shí)掌握程度，例如學(xué)生對(duì)編程概念、編程語(yǔ)法的理解和掌握程度；二是技能運(yùn)用能力，例如學(xué)生編寫代碼、調(diào)試程序、使用開發(fā)工具的能力；三是思維能力發(fā)展，例如學(xué)生的計(jì)算思維能力、問題解決能力、創(chuàng)新能力等；四是情感態(tài)度價(jià)值觀，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、合作精神等。四、論述題1.解析思路：編程教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，這種思維方式對(duì)于解決各種問題都非常有幫助。編程教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，因?yàn)榫幊瘫旧砭褪且环N創(chuàng)造性的活動(dòng)。此外，編程教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，因?yàn)樵趯?shí)際的項(xiàng)目開發(fā)過程中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)。答案：編程教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要的重要性。首先，編程教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，計(jì)算思維是一種基于計(jì)算機(jī)科學(xué)的理論思維方式，它強(qiáng)調(diào)邏輯推理、抽象思維和算法設(shè)計(jì)。通過編程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何將復(fù)雜的問題分解成簡(jiǎn)單的步驟，并設(shè)計(jì)出有效的解決方案，這種思維方式不僅對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和問題的解決也具有非常重要的價(jià)值。其次，編程教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。編程本身就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，學(xué)生可以通過編寫代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)造出新的程序和應(yīng)用。在編程過程中，學(xué)生需要不斷地嘗試和探索，這種過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。此外，編程教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在現(xiàn)實(shí)世界的項(xiàng)目中，編程往往需要多人協(xié)作完成，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)作，共同解決問題，這種能力對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。2.解析思路：編程教育與其他學(xué)科的融合可以通過跨學(xué)科項(xiàng)目、主題式學(xué)習(xí)等方式實(shí)現(xiàn)。例如，可以將編程與數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等學(xué)科進(jìn)行融合，讓學(xué)生在解決這些學(xué)科問題的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用編程知識(shí)。答案：將編程教育與其他學(xué)科進(jìn)行融合，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。編程與其他學(xué)科的融合可以通過多種方式進(jìn)行：一是跨學(xué)科項(xiàng)目，例如，可以將編程與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科進(jìn)行融合，讓學(xué)生在解決這些學(xué)科問題的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用編程知識(shí)。例如，學(xué)生可以利用編程模擬物理實(shí)驗(yàn)，或者利用編程進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和可視化。二是主題式學(xué)習(xí)，例如，可以將編程與藝術(shù)、音樂、歷史等學(xué)科進(jìn)行融合，讓學(xué)生在創(chuàng)作藝術(shù)作品、制作音樂作品、探究歷史事件的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用編程知識(shí)。例如，學(xué)生可以利用編程創(chuàng)作數(shù)字藝術(shù)作品，或者利用編程制作互動(dòng)式的歷史展覽。三是學(xué)科教學(xué)滲透，例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用編程進(jìn)行算法教學(xué)，在物理教學(xué)中，可以利用編程進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以利用編程進(jìn)行文本分析。通過這些方式，可以將編程教育與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合，促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題解析思路：教學(xué)設(shè)計(jì)題需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確、具體、可操作。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知水平，并與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程應(yīng)該循序漸進(jìn)，并能夠留給學(xué)生足夠的思考和實(shí)踐時(shí)間。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該多元化，并能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。答案：（以下提供一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)示例，具體內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）教學(xué)活動(dòng)主題：“制作一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)故事”教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)目標(biāo)：了解編程的基本概念，例如變量、條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句等。*能力目標(biāo)：能夠使用可視化編程工具（例如Scratch）制作一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)故事，并能夠與他人合作完成項(xiàng)目。*情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容：*編程的基本概念：變量、條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句等。*可視化編程工具的使用：Scratch的基本操作、角色、背景、積木等。*互動(dòng)故事的設(shè)計(jì)：故事情節(jié)、角色設(shè)定、互動(dòng)方式等。教學(xué)方法：*講授法：講解編程的基本概念和可視化編程工具的使用方法。*討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論互動(dòng)故事的設(shè)計(jì)方案。*任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置任務(wù)，讓學(xué)生分組合作完成互動(dòng)故事的制作。*展示評(píng)價(jià)法：展示學(xué)生完成的互動(dòng)故事，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師展示一些優(yōu)秀的互動(dòng)故事作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講授（15分鐘）：教師講解編程的基本概念和可視化編程工具的使用方法，并演示如何使用Scratch制作簡(jiǎn)單的互動(dòng)故事。3.討論（10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生討論互動(dòng)故事的設(shè)