主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)「篇一」學(xué)會(huì)寬容學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)（教案）(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、訓(xùn)練學(xué)生判斷并選擇論據(jù)的能力2、培養(yǎng)學(xué)生正確使用論據(jù)的習(xí)慣，提高學(xué)生作文的能力3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容的可貴，培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的心理品質(zhì)，豐富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。教學(xué)內(nèi)容剖析：（一）地位和作用：本課是第三冊(cè)語文“表達(dá)交流”中的內(nèi)容，屬于議論文寫作。主要介紹議論文寫作中如何選擇和使用論據(jù)的知識(shí)。學(xué)生寫作議論文，在使用論據(jù)方面常出現(xiàn)論據(jù)陳舊雷同，或者敘述煩瑣，偏離論題的現(xiàn)象。同時(shí)，我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生語文能力的同時(shí)，還必須重視寬容品質(zhì)的養(yǎng)成。所以通過本課的教學(xué)期望學(xué)生寫作能力和認(rèn)知水平同獲提高。（二）教學(xué)重點(diǎn)：把握選擇論據(jù)的原則，培養(yǎng)學(xué)生正確使用論據(jù)的習(xí)慣，以及恰當(dāng)取舍論據(jù)的能力，提高學(xué)生寫作議論文的能力。（三）教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)取舍論據(jù)。教學(xué)思路與方法：（一）教學(xué)思路：計(jì)劃用一課時(shí)。導(dǎo)入要引起學(xué)生興趣。進(jìn)入正題后，主要通過教師環(huán)環(huán)相扣的引領(lǐng)，和聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用，讓學(xué)生自己體會(huì)、感悟正確選擇論據(jù)的方法。（二）教學(xué)方法：教學(xué)中把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生多思考，多比較、討論解決問題，獲取寫作經(jīng)驗(yàn)。并配備教多相關(guān)資料，多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：師：大家一定非常熟悉三國(guó)演義里諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的典故吧。諸葛亮憑什么獲勝的？生：口才好，能說。師：不見得吧，當(dāng)時(shí)江東諸多發(fā)難的儒生哪個(gè)沒有滔滔雄辯的口才呀，為什么諸葛亮能把他們一一駁倒呢？生：我想是諸葛亮對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的分析更有說服力，讓周瑜、孫權(quán)更信服吧。師：有道理。如果我們把諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的過程形象地理解為是一篇口頭議論文，論點(diǎn)就是“孫劉聯(lián)合比孫家單打獨(dú)斗要好”，可以嗎？生：（笑）好像可以。師：那么諸葛亮這篇議論文在體現(xiàn)議論文三要素上哪一要素最值得稱道?。可簯?yīng)該是論據(jù)選得好吧。師：不錯(cuò)，我也這樣認(rèn)為。那么今天這節(jié)課我們就來談?wù)務(wù)摀?jù)的選擇和使用。為了使我們的選擇有一個(gè)依據(jù)，我們得確立一個(gè)作文話題。選什么話題好呢？有了。諸葛亮當(dāng)年面對(duì)群儒是當(dāng)仁不讓獲得勝利。而我們今天做事恐怕更多需要倡導(dǎo)理解和寬容吧。那就以“學(xué)會(huì)寬容”為話題來談?wù)摀?jù)的選擇和使用，大家同意嗎？生：同意。（二）提問推進(jìn)師：好，首先誰能說說什么是論據(jù)？議論文的論據(jù)有幾種類型。生：我認(rèn)為論據(jù)是對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行說明和論證的材料。主要包括事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。師：對(duì)。那么什么是寬容呢？生一：胸懷寬闊，氣量宏大。生二：寬容意味理解，不斤斤計(jì)較。師：大家說得非常好，那我們?yōu)槭裁匆皩W(xué)會(huì)寬容”呢？生一：

因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在自私心理太重，又是多么渴望人人都有一顆寬容的心。生二：我們總是會(huì)懷有偏見，總難免有一些不合時(shí)宜的言行

生三：因?yàn)槲覀兛倳?huì)犯一些大大小小的錯(cuò)誤。寬容是一種理解和體諒人的作法。生四：我們?nèi)祟惪偸遣粔驅(qū)捜?，于人、于己、于自然都是這樣。然而，……學(xué)會(huì)寬容，救贖的不僅僅是他人，還能善待自己。生五：寬厚待人才能獲得別人的愛戴與敬重。師：哇，不得了，你們對(duì)寬容的理解這么深刻透徹呀，而且還很有哲理詩(shī)的味道啊，相信這篇議論文寫起來一定會(huì)洋洋灑灑。好，下面我就給大家一些論據(jù)，看看能不能作為“學(xué)會(huì)寬容”這個(gè)話題的論據(jù)。（放映資料，學(xué)生討論或者思考）名言1、海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。--林則徐2、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。--魯迅3、忍耐是痛苦的，但它的結(jié)果是甜蜜的。--法盧梭4、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。--法雨果5、沒有寬宏大量的心腸，便算不上真正的英雄。--俄普希金6、不會(huì)寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己是不需要寬容的呢？--屠格涅夫7、人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服。--斯賓諾8、寬容意味著尊重別人的任何信念。--愛因斯坦9、寬宏精神是一切事物中最偉大的。--歐文事例1、李斯特義收學(xué)員有個(gè)姑娘要開音樂會(huì)，在海報(bào)上說自己是李斯特的學(xué)生。演出前一

天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計(jì)，并請(qǐng)求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說：“大膽地上臺(tái)演奏，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生。你可以向劇場(chǎng)經(jīng)理宣布，晚會(huì)最后一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏。”李斯特在音樂會(huì)上彈了最后一曲。

2、六尺巷傳奇清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。鄰居是桐

城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎，兩家因院墻發(fā)生糾紛。張老夫人修書送張英。張英見信深感憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人三尺又何妨？萬里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！庇谑?，張老夫人令家丁后退三尺筑墻。葉府很受感動(dòng)，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔閡，成通家之誼。3、將相和傳奇公元279年舊中國(guó)時(shí)代，趙國(guó)的藺相如守完壁歸趙，立了大功，拜為上

卿，位在大將軍廉頗之上。廉頗自恃功高，很不服氣，揚(yáng)言要羞辱他。藺相如聽到廉頗的話

，常常稱病不上朝，不跟廉頗爭(zhēng)位。有時(shí)藺相如坐車外出，碰見廉頗就趕緊避開。門客以為

他膽小怕事。藺相如說：“秦王那么厲害，我都不怕，難道還怕廉頗？我考慮，強(qiáng)大的秦

國(guó)之所以不入侵趙國(guó)，只是因?yàn)橛形覀儍扇嗽?。如今二虎相斗，必有一傷，?shì)必削弱抵御外

敵的力量。我之所以躲避廉將軍，是先男家之急而后私仇?。　边@話傳到廉頗耳中，廉頗很

覺慚愧，便袒衣露體，負(fù)荊登門請(qǐng)罪。說：“我粗野低賤，志量淺狹，開罪于相國(guó)，相國(guó)能

如此寬容，我死不足以贖罪。”于是將相重歸于好，成了生死之交。4、有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：某公司老板以“明察秋毫”而洋洋自得，手下員工稍有過錯(cuò)，便嚴(yán)加指責(zé)并以重罰。不久，全體員工幾乎全部辭職。老板仍不接受教訓(xùn)，重新聘用員工后，還是如是所為，結(jié)果還是和從前一樣，員工都離他而去。他想不開，我是老板，員工有錯(cuò)難道不該懲罰嗎？他的公司終于以破產(chǎn)而告終。他就不明白，生活中由于各種原因，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的過錯(cuò)。如果對(duì)別人的過錯(cuò)能寬容對(duì)待，給對(duì)方一個(gè)改過的機(jī)會(huì)，這是得他人理解和擁戴的根本。5、中國(guó)歷史上，唐太宗李世民之所以有“貞觀之治”的輝煌，與他的寬容大度，善于聽取不同意見，有直接關(guān)系。著名的大臣魏征，原來是李世民的兄長(zhǎng)太子建的臣屬，在王室爭(zhēng)權(quán)斗爭(zhēng)中，曾鼓動(dòng)太子建殺掉李世民，李世民發(fā)動(dòng)玄武門政變，奪取政權(quán)后，不計(jì)舊惡，量才重用，使魏征覺得“喜逢知已之主，竭其力用”，忠心耿耿地輔佐李世民，為唐朝盛世的開創(chuàng)立下了汗馬功勞。6、記得有一次，表哥走進(jìn)我的房間看起了我心愛的漫畫書，我走上去，毫不客氣地從他的手中奪了回來，說：“這是我新買的漫畫書，你看什么看?！北砀缈戳宋乙谎郏f：“真小氣，一本書都不讓看。”“就不讓你看?！闭f著，我氣極敗壞地把漫畫書的首頁(yè)撕成了兩半。爸爸聽見了我們的爭(zhēng)執(zhí)，趕忙跑過來，把我拉到了其它房間，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“孩子，你怎么能這樣對(duì)待哥哥，哥哥來到咱們家，就是客人，你是一個(gè)男子漢，應(yīng)該有一個(gè)寬容的胸懷，你到別人家，如果他也這樣對(duì)待你，你高興嗎？”緊接著，媽媽也推門進(jìn)來，重重地訓(xùn)了我。聽了他們的話，我慚愧地低下了頭。7、母親每天不僅要上班，回到家還要為我們做飯，而她從來沒抱怨過什么。記得有一次，母親炒菜忘了放鹽，我當(dāng)時(shí)就毫不客氣地把菜吐了出來：“什么破菜啊，一點(diǎn)味道都沒有，讓人怎么吃?。俊蹦赣H尷尬地笑了笑，立刻端起菜盤去重新放鹽?，F(xiàn)在想來自己當(dāng)時(shí)真是太過分了。師：好，大家思考得差不多了。誰能談?wù)剬?duì)這些論據(jù)的看法？生一：我認(rèn)為理論論據(jù)的8條名言都適用這個(gè)話題。但事實(shí)論據(jù)中的7、8兩個(gè)事件好像不合適，與話題中心不符。生：就是。第7個(gè)例子談的是沒有寬容，與話題相反。生二：不見得，第7個(gè)例子如果作為反面論據(jù)還是可以的，就是敘述語言不對(duì)，描寫太多，羅嗦，成了記敘文了。李斯特義收學(xué)員生一：我喜歡“六尺巷傳奇”、“將相和傳奇”和秦王李世民的例子。雖然是大家很熟悉的例子，但用在這里還是有一種推陳出新的感覺。而且可以從歷史縱深的角度體現(xiàn)寬容的意義價(jià)值。生二：我喜歡第4個(gè)例子。雖然不是知名事件，但在現(xiàn)實(shí)生活中很有普遍性，也應(yīng)該更有說服力。師：非常好。大家說得都很準(zhǔn)確。下面我們就根據(jù)大家說的一起歸納一下，看看應(yīng)該如何選擇最恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)生一：一句話，就是要選最能符合論點(diǎn)需要、為論點(diǎn)服務(wù)的論據(jù)。再好的事例，再有說服力的材料，如果不能與論點(diǎn)緊密結(jié)合、相輔相成，作為論據(jù)都是失敗的。生二：還有必須對(duì)掌握的材料進(jìn)行篩選辨析，區(qū)別不同材料所蘊(yùn)含的主旨的細(xì)微差異。生三：還有要注意論據(jù)的推陳出新。生四：還有論據(jù)要典型。用作論據(jù)的材料要有普遍性、代表性，要具有充分的說服力。生五：還有舉例的時(shí)候要簡(jiǎn)潔凝練，不要寫成記敘文。師：大家總結(jié)得太好了。我們共同看看教材上是怎么說的。（看書p94）大家讀后感覺如何？生：跟我們總結(jié)的基本一樣嗎？師：對(duì)呀。這說明我們完全有能力運(yùn)用正確恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)把議論文寫好。下面我們就來欣賞教材93頁(yè)例文《論度量》，體會(huì)一下其中論據(jù)應(yīng)用的魅力。（學(xué)生自瀆幾分鐘）師：怎么樣？再寫議論文還會(huì)為選擇論據(jù)犯難嗎？生：不會(huì)了。師：好。下面我們就把論據(jù)選擇的要求再鞏固一下，首先要典型，其次要新穎，第三要能證明論點(diǎn)。此外，我想這節(jié)課我們還應(yīng)在人生境界上有一個(gè)收獲，那就是--（拉長(zhǎng)音）生：學(xué)會(huì)寬容。誰：好。看來我們這節(jié)課做到了知識(shí)與思想的雙豐收。最后我們留一個(gè)作業(yè)，就是從課后寫作練習(xí)中任選一個(gè)完成，下次作文課我們交流。祝大家寫作順利愉快！下課！主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)「篇二」學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教案一、教學(xué)依據(jù)：1依據(jù)初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀二3。2“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)”。2理論支持：發(fā)展終生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)將成為人類的第一需要。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性;提高品德修養(yǎng);增長(zhǎng)才干;適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求等。能力目標(biāo)：通過辨析不同的觀點(diǎn)，提高學(xué)生分析問題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,并自覺抵制不良現(xiàn)象。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人生存和發(fā)展的重要作用難點(diǎn)：學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。四、板書設(shè)計(jì)：1提高品德修養(yǎng)2增長(zhǎng)才干3適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求學(xué)習(xí)——成才五、教學(xué)方法與策略：1自我體驗(yàn)式2情景思辨式3辯論式六、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：(1)反復(fù)研讀教材和教參;(2)提煉教學(xué)的主要問題;(3)搜集、整理針對(duì)性的教學(xué)案例，設(shè)計(jì)典型例題;(4)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng);(5)準(zhǔn)備同步練習(xí)。2、學(xué)生準(zhǔn)備：(1)熟練掌握第三課的“怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”;(2)搜集與學(xué)習(xí)重要性相關(guān)的事例或調(diào)查本班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí);(3)預(yù)習(xí)本節(jié)課，列出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提出自己的問題;(4)在老師的幫助下劃分學(xué)習(xí)小組。七、教學(xué)過程(一)、復(fù)習(xí)舊課，評(píng)價(jià)激勵(lì)方案一：組織課堂教學(xué)，提問“怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”;方案二：對(duì)第三單元檢測(cè)進(jìn)行講評(píng)。(二)、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)1設(shè)置情景導(dǎo)入新課:[1]“知識(shí)改變命運(yùn)”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。[2]從小學(xué)到現(xiàn)在你都學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)?它對(duì)你的成長(zhǎng)有何作用?(簡(jiǎn)要說明通過學(xué)習(xí)都提高了你哪些方面的能力?)生：談自己的感受。其他同學(xué)可以做出補(bǔ)充說明，初步感受對(duì)課本知識(shí)的理解。師:指導(dǎo)學(xué)生回答提出問題，并進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)。導(dǎo)入本課的內(nèi)容：學(xué)習(xí)——成才的階梯[3]：明確出本節(jié)課的目標(biāo)與任務(wù)。[見學(xué)習(xí)目標(biāo)](三)、學(xué)習(xí)新課，共同探究1師:引導(dǎo)提問：你都讀過哪些有意義的課外書，從中你都有哪些收獲，特別是對(duì)你的認(rèn)識(shí)有何啟發(fā)。生：列舉所度過的課外書的名稱，并說出它對(duì)自己又和教育意義。師:引出第一條目〈1〉學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)2生：(做一做)讀一本對(duì)自己的品德修養(yǎng)有積極影響的書，和同學(xué)交流讀書心得。師:通過動(dòng)手親自填寫通過學(xué)習(xí)獲得的才干，從而引出第二條目:〈2〉學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干3生：[1]做課本p51的通過學(xué)習(xí)獲得知識(shí)與技能等[2]課堂辯論：“造原子彈的不如賣茶葉蛋的;拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的”進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。[3]生閱讀培根的名言及“讀一讀”和相關(guān)鏈接。師:舉出八旬老人吳天雄上初中的事例，引出第三條目〈3〉學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求終身學(xué)習(xí)四種能力：求知、做事、合作、生存生：閱讀課本列舉的知識(shí)更新速度方面的知識(shí)及相關(guān)鏈接，討論所涉及辯論題，并得出明確認(rèn)識(shí)。四)、例題解析，培養(yǎng)能力許多同學(xué)認(rèn)為,今天努力讀書,就是為了將來能考上好大學(xué),出人頭地;而有位大學(xué)教授卻對(duì)大學(xué)畢業(yè)生說:你們的教育才剛剛開始.”請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要分析上述觀點(diǎn)。(五)、同步練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1通過基礎(chǔ)訓(xùn)練“我來觀察了解”和“選一選”進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用的認(rèn)識(shí)。2通過“辨一辨”和“我來理解認(rèn)識(shí)”鞏固所學(xué)知識(shí)。(六)、課堂小結(jié)，質(zhì)疑問難1交流關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，擴(kuò)展知識(shí)面，同時(shí)對(duì)知識(shí)的理解增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。2運(yùn)用板書,課堂小結(jié)3生看書,劃重點(diǎn),同時(shí)質(zhì)疑問難。(七)、布置作業(yè)，拓展延伸1整理本節(jié)課例題和達(dá)標(biāo)練習(xí)答案。2整理筆記:學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、成才有什么重要作用?3預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容,簡(jiǎn)要在書上劃出重點(diǎn)和難點(diǎn)。主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)「篇三」主題班會(huì)教案-學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)主題班會(huì)教案-學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)學(xué)情分析迎著朝陽，穿過的荊棘之路，學(xué)生來到了一個(gè)新的殿堂——初中，主題班會(huì)教案-學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。作為初一的新生，他們又太多的感慨，太多的夢(mèng)想。夢(mèng)想是一個(gè)人成功的開始，激情成就夢(mèng)想，自新成就未來，為了讓學(xué)生正確對(duì)待自己的夢(mèng)想，朝著自己的目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，所以打算召開此次班會(huì)?；顒?dòng)目標(biāo)1、要讓學(xué)生擁有自信，制定自己的計(jì)劃，朝著自己的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)2、在夢(mèng)想的促使下，更好的發(fā)展、進(jìn)步相信自己我能行，我的未來不是夢(mèng)活動(dòng)準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)于立志的故事2、小調(diào)查（1）在的自己是否滿意？（2）對(duì)現(xiàn)實(shí)你想說什么？（3）你的榜樣是誰？（4）將來想要怎么做？通過調(diào)查讓學(xué)生清楚自己的目標(biāo)、行為，既現(xiàn)實(shí)與理想，有助于班會(huì)中隨機(jī)點(diǎn)名提問，從而因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水到渠成。3、準(zhǔn)備立志小品、歌曲活動(dòng)過程導(dǎo)入（主持人：夢(mèng)想就像五彩繽紛的畫卷，展現(xiàn)了我們豐富多彩的內(nèi)心世界！我們每個(gè)人對(duì)人生、未來都有了一份更執(zhí)著的夢(mèng)想，你想讓他閃耀燦燦光輝，展現(xiàn)在你人生征途上，還是想讓他隱蔽在腦海中，成為海市蜃樓呢？）一、感懷從前：學(xué)生曾經(jīng)有過的愿望、理想以及你是怎樣去做的，你實(shí)現(xiàn)了嗎？有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）二、面對(duì)現(xiàn)實(shí)從回憶的云端走下，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，你認(rèn)為自己現(xiàn)在所做的事情跟你的理想有關(guān)嗎？現(xiàn)實(shí)與你的理想一致嗎？你經(jīng)受得住這些磨難嗎?面對(duì)現(xiàn)實(shí)你想說什么呢？小組討論：你對(duì)你的現(xiàn)實(shí)環(huán)境與學(xué)習(xí)情況做一下自我評(píng)價(jià)？（展開討論，學(xué)生結(jié)合自己的情況發(fā)言）通過討論、發(fā)言，學(xué)生總結(jié)自己的現(xiàn)在的優(yōu)點(diǎn)與不足，教案《主題班會(huì)教案-學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)》。三、展望未來1、榜樣對(duì)于我們來說，有著不可磨滅的重要性提問：你的榜樣是誰？(請(qǐng)三位同學(xué)分別介紹自己的榜樣)（a）歌星：周杰倫——周杰倫是*著自己的堅(jiān)韌的毅力，坎坷的經(jīng)歷。成了臺(tái)灣乃至整個(gè)華語歌壇超重量級(jí)的小天王。（b）球星：麥迪——一個(gè)全面的得分后衛(wèi)，憑借一雙長(zhǎng)臂、出色的滯空、驚人的爆發(fā)力和勇闖禁區(qū)的決心，他已經(jīng)成為nba諸隊(duì)最頭痛的對(duì)手。（c）宇航員：楊利偉——悉里面的各種設(shè)備———載人飛船聯(lián)合測(cè)試，楊利偉去的次數(shù)最多。在測(cè)試推進(jìn)艙和返回艙分離，然后馬上切換到返回艙的動(dòng)力系統(tǒng)這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，按規(guī)定10秒鐘必須完成動(dòng)作，研制人員最快6秒種可以做完，楊利偉只用了5秒。2、展開飛翔的翅膀（1）你現(xiàn)在的夢(mèng)想是什么？（2）今后有什么打算？（3）你有信心嗎？（讓學(xué)生樹立目標(biāo)，勇往直前）3、歌曲《我的未來不是夢(mèng)》學(xué)生演唱《我的未來不是夢(mèng)》四、夢(mèng)想伴我起飛蝸牛說：“雄鷹展翅可以登上金字塔塔頂，而我心飛翔，亦可攀上金字塔塔頂徜徉?！毙∠f：“雨珠奮力可以擠破白云降落，而我心飛翔，亦有匯入滄海，勇立潮頭的一天?！被蛟S，雄鷹的矯健、雨珠的輕逸、都在你所想到的情理之中，他們傲立塵世，也順理成章。然而蝸牛、小溪雖微小，卻也可成就一番偉大的事業(yè)，只要蝸牛愿意一步一步行走，只要小溪永不停歇。今天的你，或許只是蕓蕓眾生中平凡的一人，然平凡之中蘊(yùn)藏著偉大之理想，自由之精神，來留下你心中的吶喊，在此立志。讓我們開足動(dòng)力的馬達(dá)，想著美好的明天飛馳吧！主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)「篇四」通過講練，調(diào)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽課方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)、正確的聽課方法。如何克服上課溜號(hào)現(xiàn)象，解決心理問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果，談心得。二、新授：科學(xué)正確的聽課方法。（一）提問：平時(shí)是怎樣聽課的？總結(jié)目前班級(jí)出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習(xí)；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時(shí)好時(shí)壞。（二）討論：上述聽課方法的利與弊，對(duì)與否？（三）總結(jié)：科