中班美術(shù)教案：好心的長頸鹿中班美術(shù)教案：好心的長頸鹿「篇一」中班美術(shù)繪畫長頸鹿教案設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。3、了解長頸鹿的生活常識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖片-長頸鹿2、圖畫紙-可愛的長頸鹿3、油畫棒、水彩筆?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)觀察長頸鹿的外形特征。二、展開1.說說，畫畫。（1）長頸鹿身體與頭部的定位。老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。（2）請(qǐng)幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用2只蛋（恐龍蛋和鵝蛋）的方法定位畫出長頸鹿的頭和身體。重點(diǎn)注意長頸鹿脖子的長短適中。2.教師示范（邊說邊畫）。（1）以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。（提示：定位時(shí)方向不同）。（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）（3）恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴。（4）找找長頸鹿還缺什么？（衣服）3.教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求。三、幼兒繪畫1.畫長頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。2.長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。四、活動(dòng)講評(píng)1.你認(rèn)為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。2.介紹自己畫的長頸鹿在干什么？點(diǎn)畫：梅花（中班美術(shù)）教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學(xué)過程：1.小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌?，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個(gè)花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點(diǎn)畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做?。浚ㄓ變海骸笆?。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請(qǐng)小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。中班美術(shù)教案：好心的長頸鹿「篇二」活動(dòng)意圖一次，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)谛@里散步，走過一棵高高的茂密的香樟樹時(shí)，一個(gè)小朋友指著樹、抬著頭說：“哇，樹葉長得這么高，只有長頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也議論起來，你一言，我一語，興趣盎然地議論起了長頸鹿。在孩子的心中，長頸鹿的形象就是高個(gè)子，現(xiàn)實(shí)中的長頸鹿見得也不多。為此，我根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫活動(dòng)——《長頸鹿找朋友》。活動(dòng)目標(biāo)1、用繪畫的的方式表現(xiàn)長頸鹿的基本特征，并嘗試表現(xiàn)它的頭部動(dòng)態(tài)。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并能主動(dòng)地把自己的故事講給同伴聽。3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備記號(hào)筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片?；顒?dòng)過程1、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人，看看是誰呀？（橢圓形寶寶）這兩個(gè)橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、小）2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。兩個(gè)寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠(yuǎn)了，說話也聽不清了，怎么辦？（打電話）。用電話線把兩個(gè)寶寶連起來，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細(xì)細(xì)的腿。呀、快看看兩個(gè)寶寶變呀變，變成了一只什么？（長頸鹿）3、長頸鹿找朋友。今天長頸鹿是來找朋友的，看它找到了誰？（出示白云寶寶）白云在哪？長頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動(dòng)作來嘗試，明白長頸鹿必須抬頭才能與白云講話。）這時(shí)又有一個(gè)聲音在喊了：“長頸鹿，長頸鹿。”（出示小螞蟻）長頸鹿該怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。）讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。4、“長頸鹿、長頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、樹上的，要來找長頸鹿做朋友。小朋友，你們?cè)敢鈳烷L頸鹿找更多的朋友嗎？5、幼兒作畫。教師根據(jù)情況給幼兒個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。6、評(píng)價(jià)：你為長頸鹿找到了哪些朋友？它們?cè)诟陕?？活?dòng)反思本次活動(dòng)的開展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品畫來激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來。幼兒學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。中班美術(shù)教案：好心的長頸鹿「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征。2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)長頸鹿的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。3、體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓芬约坝美L畫表達(dá)自己獨(dú)特想法的樂趣。4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、油畫棒。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子已具備對(duì)長頸鹿的認(rèn)識(shí)，并有喜歡動(dòng)物的情感?；顒?dòng)過程：一、猜謎語引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。頭小四腿長，脖子高過房。身穿花皮襖，不聲又不響。謎底：長頸鹿二、初步理解故事情節(jié)。（一）教師有感情的講述故事一遍，幼兒初步了解故事的發(fā)展。提問：1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？2、小兔子們遇到了什么麻煩？最后是誰幫助了他們？3、長頸鹿是怎么樣幫助他們的？4、小兔子是怎么樣感謝長頸鹿的？（二）完整欣賞故事。提問：1、長頸鹿為什么笑得那么開心？2、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？3、你幫助過別人嗎？4、幫助別人后你的心里是怎么樣的？三、童趣游戲師：長頸鹿是什么樣子的？那我們一起來做一做長頸鹿吧?。ㄒ粋€(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人分別怎么樣表現(xiàn)長頸鹿的形態(tài)）四、幼兒創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。1、教師示范作畫。以長頸鹿的身體為中心，長出脖子，長出腿，長出尾巴。2、幼兒自主作畫。五、作品展覽共同欣賞，評(píng)價(jià)。"這里有這么多可愛的長頸鹿，你最喜歡哪只長頸鹿為什么？教學(xué)反思：活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來進(jìn)行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對(duì)比的的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的。中班美術(shù)教案：好心的長頸鹿「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號(hào)筆人手一份活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。1、出示二只蛋，問：什么形狀的不一樣的地方是什么2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。二、說說、畫畫，老師示范。1、長頸鹿身體與頭部的定位。(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)。(2)請(qǐng)幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。2、教師示范(邊說邊畫)。(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示：定位時(shí)方向不同)。(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示：一邊寬、一邊窄)(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴④找找長頸鹿還缺什么(頭發(fā)、衣服)3、教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求。三、幼兒繪畫：1、畫單個(gè)長頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么并畫下來。四、活動(dòng)講評(píng)：1、你認(rèn)為哪只長頸鹿畫得最象為什么(說出特征)。2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么(說出動(dòng)態(tài))活動(dòng)評(píng)析：在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)限看教師的范例畫，因此在學(xué)畫任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動(dòng)態(tài)，顯得單一、不生動(dòng)，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動(dòng)中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。長頸鹿是幼兒喜愛的動(dòng)物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形象。生動(dòng)地表現(xiàn)長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現(xiàn)了不同的動(dòng)態(tài)，使活動(dòng)出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時(shí)也掌握了長頸鹿的特征表現(xiàn)?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)的開展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品畫來激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來。幼兒學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。中班美術(shù)教案：好心的長頸鹿「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1.掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)習(xí)繪畫長頸鹿。2.學(xué)習(xí)以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。3.體驗(yàn)有禮貌地與同伴打招呼的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)畫長頸鹿的基本形態(tài)活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.ppt、長頸鹿分解圖2份2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)長頸鹿的身體特征活動(dòng)過程：一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：1.教師邊在紙的中央畫一個(gè)大的橢圓，在紙的一角畫一個(gè)小的橢圓，邊介紹師：在草地中央住著一個(gè)扁扁的大蛋，在草地角落住著一個(gè)扁扁的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門接一根電話線給大蛋說：“大蛋，你好！”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？二、教師邊演示邊講解長頸鹿的身體特征。1.引導(dǎo)幼兒思考并討論，長頸鹿的臉部特征師：長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的耳朵，還有兩個(gè)像天線一樣的角）2.啟發(fā)幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴師：長頸鹿的身體上還有什么呢？有花紋，什么樣的花紋呢？一塊一塊的圓形的花紋（教師邊講邊畫）長頸鹿的腿是什么樣的呢？他有四條細(xì)細(xì)長長的腿，想小長方形一樣，還有一條細(xì)細(xì)的尾巴。三、逐一演示長頸鹿動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒感受長頸鹿的各項(xiàng)動(dòng)態(tài)。師：這一天，長頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見了大樹，長頸鹿看著大樹，輕輕地跟大樹打了個(gè)招呼：大樹！你好！1.引導(dǎo)幼兒觀察抬起頭的長頸鹿的形態(tài)師：長頸鹿在草地上繼續(xù)散步，它走呀走走呀走，它慢慢的抬起了頭，遇到了誰呢？會(huì)說些什么呢？(發(fā)散在天空中遇到誰？會(huì)說些什么？)師：（出示長頸鹿分解圖）當(dāng)長頸鹿和高處的朋友打招呼時(shí)，小腦蛋應(yīng)該朝著哪里呢？脖子應(yīng)該怎樣呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來擺一擺。（幼兒操作）原來，和高處的朋友打招呼時(shí)，小腦袋朝著上面，眼睛看著朋友說話，才有禮貌。師：長頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見了誰？會(huì)怎么說？師：當(dāng)長頸鹿低下頭和地上的朋友