中班美術(shù)公開課教案《可愛的烏龜》中班美術(shù)公開課教案《可愛的烏龜》「篇一」活動目標：1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。3．體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。4．養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣?；顒訙蕚洌?．課件制作《可愛的烏龜》2．烏龜手偶。3．畫紙、勾線筆人手一份?；顒舆^程：1．出示烏龜手偶?！敖裉欤艺埩宋覀兊暮门笥褋?，你們知道是誰嗎？”。“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”。2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產(chǎn)生不同的效果。（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人住？我很孤單哦！”）請幼兒想想辦法？（5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了?！保?）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。3．請幼兒也來給烏龜安一個家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？（2）幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?）作品展示。幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。教學(xué)反思：畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個問題，我設(shè)計了這個活動《可愛的烏龜》。我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放在課件中來解決，并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺?，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。在幼兒繪畫過程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢？”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！”可見幼兒的想象也是非常豐富的。在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達到了一定的效果。教學(xué)反思：作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。中班美術(shù)公開課教案《可愛的烏龜》「篇二」教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的15個生字，會寫9個生字，進行說話練習(xí)。2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進行情感滲透。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心、愛心。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。教學(xué)難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學(xué)準備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。畫：教師畫烏龜簡筆畫。問：烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?板：課題《想飛的烏龜》二、初識課文。1、看動畫聽故事（放課文錄音。）要求：聽準字音，聽清故事內(nèi)容。2、落實要求：聽了故事你知道了什么?師：自己讀書，你會知道的更多。3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：(1)借助拼音學(xué)習(xí)。(2)請教小老師。(3)向老師請教。(4)聯(lián)系上下文認讀。4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。5、脫手試讀課文，多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)第一部分。(從前烏龜很傷心)1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。2、師問：烏龜為什么很傷心?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論烏龜為什么很傷心，并試著說一說。3、聯(lián)系生活，體驗情感：師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?4、指導(dǎo)有感情地讀：師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?5、分角色朗讀課文，小組評議。6、多媒體出示生字：前去走問方你們出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。我們走吧！我們快走吧！我們要去一個很美的地方。鞏固識字。四、布置作業(yè)：第二課時一、朗讀第一部分內(nèi)容。二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得師：誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分。(小鳥想出了一個辦法烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)1、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的辦法。演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。議一議烏龜?shù)男那椤?、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?生：小組討論交流。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、讀一讀：請同學(xué)們讀一讀課文。2、說一說：說一說烏龜看到了什么。3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚鼓勵。)4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心！)5、體會：你什么時候最開心?6、擴展思維，合理想像：①烏龜從天上掉下來了，它會想什么?烏龜想：天上太美了，我還要飛。烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。②烏龜還想飛，請你為它想想辦法。生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。烏龜，你開飛機飛到天上去。③句子練習(xí)：從。7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚荷簽觚數(shù)粝聛?，小鳥為什么不去救它?這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。五、通讀全文，整體回顧。課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。第三課時一。復(fù)習(xí)課文。1、抽學(xué)生讀，全體讀。2、出示生字卡片，開火車認讀。3、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。5、學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認字。二、總結(jié)。板書設(shè)計：想飛的烏龜不會飛傷心飛起來高興看美景開心掉下來《會飛的圖畫》教學(xué)設(shè)計之一1．（出示一個貼了郵票的信封）師：大家看，這是什么？（板：信）這個字就念信。你有好辦法記住它嗎？（指著信上的郵票）你知道這叫什么嗎？（板：郵票）指導(dǎo)學(xué)習(xí)郵票兩字。2．師：這是一個叫小明的小朋友寫給大家的信。大家想知道內(nèi)容嗎？老師給大家念念。出示課件：親愛的57班小朋友：大家好！我叫小明，是個和大家一樣大的孩子。我的愛好很多，我特別喜歡積攢郵票。為什么會有這個愛好？大家學(xué)習(xí)了15課《會飛的郵票》后就知道了。盼望和大家交上朋友的小明2004年3月15日3．師：小明的答案藏在課文中，小朋友你們能發(fā)現(xiàn)嗎？二、初讀課文，隨文識字1．（播放課文錄音）請小朋友認真聽，聽完后用手勢表示全文共有幾個自然段。2．學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準每個字的音。3．同桌交流讀，互相糾正發(fā)音。4．指名分自然段朗讀。引導(dǎo)評價朗讀效果，重點評讀音的準確。5．自主認讀生字。以郵遞員送信的形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。6．師生互動，鞏固生字。以編字謎的形式幫助記住生字字形。如：我出字謎你來猜：眼目分開看，左顧又右盼。（盼）一口加橫爪，當(dāng)中穿豎鉤；家國天下事，事事記心頭。（事）三、再讀課文，感悟體驗（一）學(xué)習(xí)一、二自然段，感悟小明盼望收到爸爸來信的心理。1．大屏幕出示卡通小明配畫外音：小朋友，你們知道我想爸爸的時候最盼望什么嗎？讀讀一二自然段你就知道了。）2．自由讀。找到寫小明想爸爸的語句。3．理解“盼望”，指導(dǎo)說話。（大屏幕示文本）（1）小明想爸爸的時候，總盼望（）。（2）我盼望（）。（3）（）盼望（）。4．和老師比賽讀，看誰最能讀出小明盼望的心情。（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。感悟郵票畫面的美麗和“會飛”的特點。1．范讀。讀出郵票的美麗和神奇。2．評價老師的朗讀。師：老師讀得好嗎？請你評一評。3．借助課件，感悟郵票畫面之美和“會飛”的特點。（配小明的畫外音。）4．小結(jié)：一張張郵票，就是一幅幅的圖畫，既給我們美的享受，又能豐富我們的生活，增添我們的知識。5．品讀三、四自然段。讀出你的高興、驚奇來。（三）學(xué)習(xí)五自然段。引導(dǎo)想象，進一步體會郵票“會飛”。1．過渡：郵票是多么神奇呀。你瞧，它帶著小明的心愿飛向爸爸，飛向四面八方。（欣賞一封封貼上郵票的信飛向四面八方的動畫。）2．看了動畫，你知道“四面八方”的意思嗎？（板：四面八方）3．拓思：想象一下收到小明的信，爸爸會怎么說？4．齊讀：讓我們和小明一樣，帶著對郵票的喜愛美美地讀讀第五自然段。四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦1．引導(dǎo)想象。師：郵票飛向了四面八方，也飛到了小朋友的心里。學(xué)了課文，小明信中提的問題你找到了答案嗎？你還有什么話想向小明說呢？2．引導(dǎo)積累。師：郵票真神奇！真美麗！你們愿意把課文里美麗的句子儲存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來背背自己喜歡的段落吧！五、作業(yè)1．有感情地把課文讀給家長聽。2．2008年的奧運會將在北京舉行，你能為北京奧運會設(shè)計一枚郵票嗎？動手畫畫吧?！景鍟O(shè)計】15、會飛的圖畫《會飛的圖畫》教學(xué)設(shè)計之二1、猜謎語：小畫片，鑲邊邊，五顏六色真鮮艷。沒長翅膀它會飛，天南海北都走遍。（郵票）2、請學(xué)生談?wù)剬︵]票的認識。用課件展示多枚郵票，學(xué)生觀察郵票，說說郵票的外形特點，師小結(jié)（一張方方紙，長著細牙齒，圖畫很美麗，上面印郵資）。老師相機簡要介紹一些郵票常識（郵票的產(chǎn)生、作用、分類、基本特點），解決學(xué)生的疑惑，如：郵票真的會飛嗎？為什么貼上郵票就可以把信寄出去？郵票是什么樣的？3、師生拿出自己準備的郵票，觀察欣賞郵票。你看到的郵票上有些什么圖畫？指名描述。用“圖畫上有……有……還有……”說一說。1980年6月1日，我國發(fā)行了第一套童話郵票《童話——“咕咚”》，出示課件中的這套郵票，師生共同欣賞，請學(xué)生說一說看后有什么感受，體會郵票的美。二、切入課文，感受“圖畫”。1、過渡：小明也和我們一樣正在欣賞這美麗的圖畫呢！看課件（課文插圖）他看到了些什么？２、學(xué)習(xí)句子：圖畫上有雄偉的長城、奔騰的駿馬，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，還有拖著長尾巴的哈雷彗星呢！（理解詞語：雄偉的長城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星；進一步體會圖畫的美，指導(dǎo)朗讀。）３、小明從哪里發(fā)現(xiàn)這些美麗的圖畫的？學(xué)生自由朗讀課文，指名朗讀課文，相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。檢查生字讀音，糾正不準確的發(fā)音，學(xué)生識記十六個要認的生字。（小明是從爸爸來信的信封上發(fā)現(xiàn)的這些美麗的圖畫的。）他可真是個喜歡觀察的孩子！可他還不明白這些圖畫有什么作用呢，小朋友能告訴他嗎？請幾名學(xué)生對“小明”說說這些圖畫的名稱和作用。指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導(dǎo)讀好小明的話，讀出喜悅，讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。三、課中休息：將準備好的本課生字卡片拿出來，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員，來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽！”收到“信”的學(xué)生帶讀生字。四、想象延伸，設(shè)計郵票。（1）、過渡：讀到這里，你想對郵票說什么嗎？郵票上的圖畫使得它不但有實用性，還有了觀賞價值和收藏價值，有很多郵票還有紀念意義呢！所以有很多人喜歡“集郵”，小明也對神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文，齊讀。（2）你想自己設(shè)計郵票嗎？動手畫一畫，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講一講自己的設(shè)計。（3）指名在全班講，評選最佳設(shè)計、最漂亮的郵票、最佳口才。五、小結(jié)。小朋友和小明一起，通過對郵票的了解，知道了很多的知識，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們和郵票成為好朋友。六、指導(dǎo)書寫本課生字。1、認讀要求書寫的8個生字。2、請學(xué)生分別說一說這8個字書寫時要注意什么，教師適時點撥。3、學(xué)生書寫生字，并口頭組詞。七、作業(yè)?！稌w的圖畫》教學(xué)設(shè)計之三1、師唱“十五的月亮”。2、聽唱“十五的月亮”，你想到了什么？師小結(jié)：小明的爸爸不在身邊，而在外地工作，小明是怎樣想念爸爸的呢，你們想知道嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就告訴了我們。3、出示課題：會飛的圖畫。看到這個課題你想到了什么？二、初讀課文，認識生字。1、師范讀課文：注意聽清楚不認識字的字音。2、學(xué)生自讀課文：遇到有生字詞的地方標記出來并反復(fù)讀幾遍。3、分小組合作學(xué)習(xí)生字。4、匯報交流：說說你是怎么記住它們的，并給它們找朋友。5、這些好朋友它們回到課文中了，你們還認識它們嗎？再讀一讀課文三、品讀課文，感悟真情。1＝感受親情1、創(chuàng)設(shè)情境，體會小明的心情。A、放課文錄像（爸爸原來與小明一起生活，后因為工作原因而離開了他們。）課文講了誰的故事呢？B、指導(dǎo)朗讀第一自然段：爸爸來信了！注意感嘆號。（點擊課件：出現(xiàn)大信封）?，F(xiàn)在假設(shè)你是小明，說說你此時的心情。（驚喜）C、指導(dǎo)讀第二自然段。從“盼望”體會收信的喜悅，感受思念之情。注意“很遠”、“盼望”、“喜歡”三個詞。2、想象說話，體會爸爸的心情。爸爸也想小明喲，爸爸會怎么想？爸爸會對小明說些什么有趣的事情呢？3、分組表演，感受父子親情。（課件出現(xiàn)課文插圖）想一想，說一說，演一演：“爸爸來信了……”。2＝郵票有情1、認識郵票。信是怎么來的呢？我們要用一樣很重要的東西，瞧！就是它（點擊課件：在放大信封上出現(xiàn)郵票）。你看到了什么？（一幅畫?。┊嬌嫌惺裁?？指名說。（課件出示各種郵票、介紹郵票有關(guān)知識）2、欣賞郵票。通過郵票的畫面練習(xí)口頭說話、說詞。讀詞語：雄偉的長城、奔騰的駿馬、五彩的蝴蝶、多姿的小花、長尾巴的哈雷彗星……。指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)語句，感受郵票畫面的美麗。3、郵票交流：小組同學(xué)互相說說郵票拿出課前準備好的郵票，小組同學(xué)互相說說，你這張郵票從哪里來的，你看到它想到了誰？想到了什么事情？3＝郵票傳情1、認識郵票傳情。過渡：故事的題目是會飛的圖畫，可是到現(xiàn)在老師還沒有發(fā)現(xiàn)這個圖畫在哪兒呢？大家動腦筋找找看？（引導(dǎo)討論：什么是會飛的圖畫。為什么郵票是會飛的圖畫呢？指導(dǎo)朗讀：哦，郵票就是會飛的圖畫。