（語(yǔ)文）語(yǔ)文試卷分類匯編語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練(及答案)含解析一、中考語(yǔ)文記敘文閱讀專題訓(xùn)練1．閱讀下面的文章，完成后面小題最小的星星也閃光

①潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來(lái)往，似乎成了被人遺忘的人。

②那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽(tīng)著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺(jué)我盯著她，不好意思地低下了頭。

③我鐵青著臉說(shuō)：“張曉琴，你笑什么？”

④張曉琴立馬站起來(lái)小聲說(shuō)：“老師，他在畫你——”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。

⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來(lái)。我一個(gè)箭步過(guò)去，一把搶過(guò)他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來(lái)！

⑥“潘小鋒，你給我站到墻角去！”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過(guò)去。“上課不聽(tīng)開(kāi)小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長(zhǎng)來(lái)。”他仍然低頭不語(yǔ)，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開(kāi)始。

⑦放學(xué)后，拿著繳來(lái)的畫來(lái)到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來(lái)。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺(jué)得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開(kāi)來(lái)。

⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來(lái)，可是一個(gè)上午都沒(méi)見(jiàn)人影。后來(lái)得知他因害怕告訴他父親實(shí)情而挨打，一個(gè)人躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回家。

⑨到他家時(shí)天色已晚，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛?lái)，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來(lái)已許久沒(méi)整理過(guò)了。

⑩“老師別生氣，您喝茶！”我接過(guò)茶杯放到桌子上。

?“你小子凈給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊——”他父親說(shuō)著就要打他，我連忙制止：“怎么又要打？不是和你說(shuō)了嗎？別總是打孩子?！?/p>

?“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒(méi)人管，沒(méi)辦法。我也下崗了，一個(gè)人忙著照看書攤，難得有時(shí)間在家。他要是有空就到我書攤來(lái)幫我照看，喜歡看動(dòng)漫書，沒(méi)事時(shí)也瞎畫，我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。呵呵——老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)?！?/p>

?我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎(jiǎng)狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫，有各種可愛(ài)有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來(lái)看，這時(shí)他父親迅速地收拾起來(lái)，說(shuō)道：“老師見(jiàn)笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺(tái)面的。”

?我笑道：“其實(shí)，你兒子挺有天賦的，畫得不錯(cuò)，他畫我的那張我還留著呢，別說(shuō)，還蠻像?！?/p>

?“對(duì)不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得您上課很有精神，所以不知不覺(jué)就畫了下來(lái)?！迸诵′h有點(diǎn)委屈地說(shuō)道。

?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦，就應(yīng)該好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫。”我還是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動(dòng)，希望你能發(fā)揮出你的特長(zhǎng)哦，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)！”

?“我會(huì)的，沒(méi)問(wèn)題?！彼姥詨颜Z(yǔ)地答應(yīng)了。

?我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好了，天也晚了，我也該走了?！闭f(shuō)著便走了出來(lái)，他父親忙說(shuō)道：“那我送送您吧！”

?“不用，我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的?！?/p>

?告別了他們父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛(ài)的神情，我沉思良久，覺(jué)得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。（1）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小說(shuō)題目的理解。（2）請(qǐng)你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，對(duì)文中的“我”進(jìn)行評(píng)價(jià)。（至少三點(diǎn)）（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出下面加下劃線詞語(yǔ)表現(xiàn)了人物當(dāng)時(shí)怎樣的心理。①他仍然低頭不語(yǔ)，臉一下子紅到了脖子。②“我會(huì)的，沒(méi)問(wèn)題?！彼姥詨颜Z(yǔ)地答應(yīng)了。（4）仔細(xì)品味最后一段，說(shuō)說(shuō)它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用?！敬鸢浮浚?）①題目運(yùn)用了比喻的修辭；②形象地說(shuō)明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處；③告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星；④題目點(diǎn)明了小說(shuō)的主旨；⑤形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。（答出三點(diǎn)即可）（2）①課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒，說(shuō)明“我”是一個(gè)嚴(yán)格而比較急躁的老師。②課間平息了自己的怒氣，說(shuō)明“我”是一個(gè)能及時(shí)反省、嚴(yán)格要求自己的人。③親自家訪，說(shuō)明“我”是一個(gè)注重了解真相、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的老師。④鼓勵(lì)潘小鋒發(fā)揮特長(zhǎng)，說(shuō)明“我”是一個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生的老師。（3）①不被理解的委屈；挨訓(xùn)后的后悔；被叫家長(zhǎng)的害怕。②受到鼓勵(lì)后的興奮；得到肯定后的激動(dòng)。（4）襯托出我心情的輕松釋然?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本標(biāo)題含有比喻義，運(yùn)用了比喻的修辭手法，以“最小的星星”比喻主人公，形象地說(shuō)明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處；其二，點(diǎn)明文章中心思想，即告訴我們，不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星，表達(dá)了要關(guān)注每一個(gè)人的主題；形式上，“星星”“閃光”等關(guān)鍵詞，新穎而獨(dú)特，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。（2）“怒火中燒循聲望去”“我一個(gè)箭步過(guò)去，一把搶過(guò)他的畫，圓睜著憤怒的雙眼”，表現(xiàn)了“我”的嚴(yán)格而且比較急躁的性格；“教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來(lái)”“心情也漸漸舒展開(kāi)來(lái)”，體現(xiàn)了“我”能及時(shí)反省、嚴(yán)格要求自己；“到他家天色已晚了”，親自家訪，寫出了“我”注重了解真相、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的品質(zhì)；“挺有天賦的，畫的不錯(cuò)，他畫我的那張我還留著呢，別說(shuō)還蠻像”“既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫”，寫出了“我”愛(ài)護(hù)學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)有方。（3）①“明天叫你家長(zhǎng)來(lái)”“因害怕告訴他父親實(shí)情而挨打”，寫出潘小鋒被叫家長(zhǎng)的害怕；“我不是有意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得您上課很有精神，所以不知不覺(jué)就畫了下來(lái)”寫出潘小鋒不被理解的委屈；“他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過(guò)去”，因?yàn)樽约旱男袨槎挥?xùn)，可知此時(shí)潘小鋒內(nèi)心還有后悔之意。②要理解第?段的“豪言壯語(yǔ)”，就要結(jié)合上文老師對(duì)他的態(tài)度分析?！巴τ刑熨x的，畫的不錯(cuò)，他畫我的那張我還留著呢，別說(shuō)還蠻像”，是老師對(duì)他的肯定，作為學(xué)生得到了老師的認(rèn)可，可知潘小鋒此時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)；“既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫”“希望你能發(fā)揮出你的特長(zhǎng)哦，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)”是老師對(duì)他的鼓勵(lì)，自己的價(jià)值終于被老師發(fā)現(xiàn)，可知潘小鋒此時(shí)內(nèi)心的興奮。（4）由劃線句子的“天空”“繁星滿天”“靜謐的夜”不難判斷出屬于環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用一般是交代季節(jié)或天氣情況，渲染氣氛，烘托人物心情或生存狀況、為下文作鋪墊等。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文章語(yǔ)言環(huán)境分析，此處環(huán)境描寫，描寫夜“靜謐”，亮光的“微弱”，可知渲染了夜里靜謐的氛圍，結(jié)合上下文中“好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的”“覺(jué)得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光”，可知烘托了“我”明白了“最小的星星也閃光”這個(gè)道理之后輕松釋然的心情。故答案為：⑴①題目運(yùn)用了比喻的修辭；②形象地說(shuō)明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處；③告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星；④題目點(diǎn)明了小說(shuō)的主旨；⑤形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。（答出三點(diǎn)即可）；⑵①課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒，說(shuō)明“我”是一個(gè)嚴(yán)格而比較急躁的老師。②課間平息了自己的怒氣，說(shuō)明“我”是一個(gè)能及時(shí)反省、嚴(yán)格要求自己的人。③親自家訪，說(shuō)明“我”是一個(gè)注重了解真相、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的老師。④鼓勵(lì)潘小鋒發(fā)揮特長(zhǎng)，說(shuō)明“我”是一個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生的老師；⑶①不被理解的委屈；挨訓(xùn)后的后悔；被叫家長(zhǎng)的害怕。②受到鼓勵(lì)后的興奮；得到肯定后的激動(dòng)；⑷襯托出我心情的輕松釋然。【點(diǎn)評(píng)】⑴在分析標(biāo)題含義的時(shí)候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問(wèn)題的得分點(diǎn)。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語(yǔ)含哲理?！恕铩幌笳髁x。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次。”的解題思路，能保證相關(guān)題目不丟分。注意：在答題的時(shí)候，一定要先寫出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨；⑵本題考查分析人物性格。人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。⑶本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握和對(duì)文本的理解。解答時(shí)，要聯(lián)系文章內(nèi)容和主旨，根據(jù)事件發(fā)生時(shí)的情景進(jìn)行作答；⑷本題是對(duì)環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情。2．閱讀下文，回答問(wèn)題。父親的針線活兒周瑩

①父親年輕的時(shí)候，脾氣不太好，總是和母親鬧別扭，不懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)母親。后來(lái)，父親和母親因?yàn)楦星椴缓碗x婚了。那年，我12歲，弟弟10歲。離婚后，父親不讓母親帶走我們其中任何一個(gè)。母親只好去外地打工，父親留在家里照顧我和弟弟。自從母親走后，我就對(duì)父親有了深深的成見(jiàn)。

②父親作為男人，最擅長(zhǎng)的不是吸煙喝酒，也不是打牌賭博，而是女人做的針線活兒。

③我一直怪父親心狠，讓我們像飛離鳥(niǎo)巢的幼雀，失去了母愛(ài)的庇護(hù)。母親離開(kāi)后的那些凄風(fēng)苦雨的歲月中，父親既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，辛苦地照顧著我們。大多數(shù)時(shí)候，為了懲罰父親，我和弟弟商量好了在外瘋狂地玩耍，故意隔三岔五地把衣服和褲子的線縫扯脫。我和弟弟都變成了調(diào)皮搗蛋的主兒，父親雖然脾氣很大，卻從不打罵我們。那個(gè)時(shí)候，他忽然之間就學(xué)會(huì)了針線活兒。

④最初，父親那些癟腳的針線活兒，并沒(méi)有引起我們的注意。

⑤16歲那年的一個(gè)冬夜，我半夜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)父親的屋子里還亮著燈。我就躡手躡腳地走近門邊，透過(guò)縫隙，看見(jiàn)了令我終生難忘的情景。父親坐在椅子上，正為我縫補(bǔ)衣袖。傍晚時(shí)分，我和弟弟比賽爬樹(shù)，結(jié)果我把衣袖剛破了。晚飯時(shí)，我掖著藏著，生怕父親知道罵我。睡覺(jué)前，我把衣服藏在枕頭下。半夜起來(lái)，卻找不到外衣了，只好穿著棉襖起來(lái)，卻意外看見(jiàn)外衣在父親手中。

⑥如豆的燈光下，父親的頭微微地低羞，目不轉(zhuǎn)睛地盯著袖口，不緊不慢地穿一針，拉一下，再穿一針，再拉一下，一針又一針，反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回。他全神貫注的樣子讓我心生愧孩。

⑦父親在門里，我在門外，隔著一扇虛掩的門，我清楚地看見(jiàn)他縫補(bǔ)時(shí)笨拙的動(dòng)作，像極了拐角耕地的老黃牛，慢騰騰的。再抬頭看一眼，在那忽閃忽閃的燈光中，父親臉上滄桑的皺紋，像小豆豆一樣一跳一跳的格外顯眼。

⑧寒冷的冬夜，屋外冷風(fēng)呼嘯，嘩啦啦地刮過(guò)屋頂，貼在窗戶外的那層塑料紙，呼啦啦作啦。父親縫補(bǔ)一會(huì)兒，手指凍僵了。他捧著手，哈一口氣，再繼續(xù)縫補(bǔ)。我站在門外，感到一股冷颼颼的風(fēng)，從土墻的屋檐下魚(yú)貫而入。雖然我渾身冷得直打寒戰(zhàn)，但心里卻是倍感溫暖。那是愛(ài)的陽(yáng)光，穿透了童年的叛逆和幼稚，直抵被寒冷包圍的心靈。愛(ài)的溫度，融化了那塊久居心扉的堅(jiān)冰。

⑨我想懲罰父親的心理和那份堅(jiān)硬的情感，一起融化在寒夜的溫暖中。那晚，我心里充滿了感動(dòng)和心酸。感動(dòng)的是從父親那笨拙的縫補(bǔ)動(dòng)作中折射出來(lái)的細(xì)心和愛(ài)心，心酸的是母親不在身邊的歲月，父親粗獷的心思慢慢變得細(xì)膩了，我終于體會(huì)到他盡量不讓我們受到委屈的心思?？上?，以前小小年紀(jì)并不理解父親的苦楚，也不懂得父親的疼愛(ài)，甚至看不出父親為我們所做的改變。

⑩我暗暗自責(zé)：對(duì)不起，父親，我曾經(jīng)對(duì)您有過(guò)深深的成見(jiàn)。為了不讓父親尷尬，我悄悄地退回到里屋，躺在床上時(shí)，淚水還是忍不住溢了出來(lái)。

?從此，我變了，弟弟也變了。我變得乖巧懂事了，弟弟變得不再調(diào)皮搗蛋了。我們?cè)诟赣H慈愛(ài)的陽(yáng)光中，健康成長(zhǎng)。

?大學(xué)畢業(yè)那年，因?yàn)楣ぷ魃系氖虑椴槐M如人意，我得了失眠癥。父親為我找醫(yī)生，我也吃了一些藥物，均不見(jiàn)效。我依然夜夜失眠，白天頭暈?zāi)垦！?/p>

?那年秋天，父親到很遠(yuǎn)的山上摘回很多金黃燦爛的銀杏葉，一片片洗凈灰塵，攤在門外的竹架上曬干，收藏。然后，他到鎮(zhèn)上的商店買回很多橘子，把橘子一瓣瓣掰出來(lái)，用白糖腌制在瓦罐內(nèi)，封存。弟弟好奇，就問(wèn)他腌制那么多橘瓤干啥。父親慢言慢語(yǔ)地說(shuō)：“我要用橘子皮，那些橘瓤也不能糟蹋吧。腌制后啥時(shí)間想吃都可以?！钡艿茉賳?wèn)父親：“你要橘皮有什么用？”父親一邊忙著將曬干的橘子皮細(xì)心地掰碎，一邊回答說(shuō)：“我要縫銀杏陳皮枕頭?！钡艿芤苫蟮乜粗赣H。父親用掰碎的橘子皮和銀杏葉做了一個(gè)枕頭。當(dāng)我抱著那個(gè)散發(fā)著清香味的枕頭時(shí)，百感交集。我枕著父親縫制的“銀杏陳皮枕頭”，一如枕著一腔愛(ài)的暖流，安然入睡。沒(méi)過(guò)多久，我的失眠癥就痊愈了。

?搬家多次，我都沒(méi)有舍得丟棄父親縫制的枕頭，枕頭上面保留著父親的指紋和愛(ài)的香味。枕頭上那些細(xì)細(xì)密密的針腳，就像一束束明媚的陽(yáng)光，照耀著我沒(méi)有母愛(ài)的天空，溫暖著我失眠的神經(jīng)，滋潤(rùn)著我憂傷的心靈。（1）請(qǐng)分析文中第①段的作用。（2）請(qǐng)品析第⑥段劃線句子的表達(dá)效果。（3）第⑧段劃線句屬于什么描寫？有什么作用？（4）有人說(shuō)文章到第?段記敘了一個(gè)完整的故事，以后的內(nèi)容完全可以刪去，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。【答案】?）第①段交待了父親和母親離婚，點(diǎn)明了父親獨(dú)自照顧我和弟弟的原因，為下文寫父親的針線活作鋪墊。（2）第⑥段劃線句運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神細(xì)膩地刻畫出父親做針線活的情形，飽含了父親對(duì)我濃濃的愛(ài)，也表達(dá)了我對(duì)父親的愧疚之情。（3）環(huán)境描寫（景物描寫），突出了天氣的寒冷，父親在寒冷的冬夜為我縫補(bǔ)衣服，反襯了我內(nèi)心感受到父愛(ài)時(shí)的溫暖。（4）?—?段講敘了父親為我縫制藥枕的故事，依然和針線活有關(guān)，而且這些內(nèi)容也能很好的表現(xiàn)父愛(ài)，這與本文的主題也很密切，所以不能刪去?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第一段回憶父親年輕的時(shí)候，脾氣不太好，和母親離婚的情況，因?yàn)楦杏X(jué)父親對(duì)母親太刻薄，我就對(duì)父親有深深的成見(jiàn)。內(nèi)容上交待了父親和母親離婚，點(diǎn)明了父親獨(dú)自照顧我和弟弟的原因，結(jié)構(gòu)上為下文寫父親的針線活作鋪墊。（2）“微微地低羞、目不轉(zhuǎn)睛地盯、穿一針、拉一下、再穿一針、再拉一下、全神貫注”等詞句，運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神細(xì)膩地刻畫出父親做針線活的情形，寫出父親做針線活時(shí)的專注、緩慢、仔細(xì)，飽含了父親對(duì)我濃濃的愛(ài)，也表達(dá)了我對(duì)父親的愧疚之情。（3）環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。⑧段劃線句“冷風(fēng)呼嘯、嘩啦啦地刮過(guò)屋頂、貼在窗戶外的那層塑料紙，呼啦啦作啦”突出了天氣的寒冷，父親在寒冷的冬夜為我縫補(bǔ)衣服，反襯了我內(nèi)心感受到父愛(ài)時(shí)的溫暖。（4）11段寫我和弟弟明白父親對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，感受到父愛(ài)的沉重，慢慢變得乖巧懂事，不再調(diào)皮搗蛋了，我們?cè)诟赣H慈愛(ài)的陽(yáng)光中，健康成長(zhǎng)。?—?段又講敘了父親為我縫制藥枕的故事，很好的表現(xiàn)父愛(ài)，這與本文的主題也很密切，所以不能刪去。故答案為：⑴第①段交待了父親和母親離婚，點(diǎn)明了父親獨(dú)自照顧我和弟弟的原因，為下文寫父親的針線活作鋪墊。⑵第⑥段劃線句運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神細(xì)膩地刻畫出父親做針線活的情形，飽含了父親對(duì)我濃濃的愛(ài)，也表達(dá)了我對(duì)父親的愧疚之情。⑶環(huán)境描寫（景物描寫），突出了天氣的寒冷，父親在寒冷的冬夜為我縫補(bǔ)衣服，反襯了我內(nèi)心感受到父愛(ài)時(shí)的溫暖。⑷?—?段講敘了父親為我縫制藥枕的故事，依然和針線活有關(guān)，而且這些內(nèi)容也能很好的表現(xiàn)父愛(ài)，這與本文的主題也很密切，所以不能刪去?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重點(diǎn)語(yǔ)段在文章中的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。⑵本題考查人物描寫方法及其作用的分析。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要確定句子所使用的描寫方法，然后結(jié)合內(nèi)容來(lái)分析。⑶本題考查分析環(huán)境描寫的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情。⑷本題是對(duì)段落作用的考查。答題時(shí)應(yīng)注意，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。文章結(jié)尾的段落有總結(jié)全文，突出中心的作用。3．閱讀下文，完成小題。想起母親就想哭韓石山

①我小時(shí)候，不怎么看得起我的母親。她的漂亮，當(dāng)年沒(méi)有察覺(jué)；她的賢惠，更沒(méi)有體會(huì)。只覺(jué)得她太糊涂，甚至可以說(shuō)是愚蠢。再就是，嘴太笨。不說(shuō)跟外人說(shuō)話了，就是跟我說(shuō)話，也像是理短似的，囁囁嚅嚅，沒(méi)個(gè)痛快的時(shí)候。晚年她得了失語(yǔ)癥，我一面心疼，一面又想，若她像我這樣伶牙俐齒，虛說(shuō)白道，什么病都可以得，也不會(huì)得這么個(gè)病。

②我家有些特殊，父親在外省工作，每年只有短短的十幾天假期，平日，家里是祖父祖母當(dāng)家。母親15歲嫁到我家，直到祖父母過(guò)世，一直是個(gè)小媳婦。祖父也有工作，在鎮(zhèn)上的百貨公司，家里實(shí)際當(dāng)家的是祖母。祖母是繼室，只比她大10歲，很嚴(yán)厲，說(shuō)一不二，偶爾也會(huì)問(wèn)我想吃什么，就讓做頓什么，從來(lái)不會(huì)問(wèn)她。她呢，只有做飯的份兒。這也是讓我看不起的一個(gè)原因。

③上小學(xué)時(shí)，學(xué)校要個(gè)什么費(fèi)用，多是跟祖父要，有時(shí)祖父不在家，也會(huì)跟母親要。記得有次要買什么，三毛錢吧，我說(shuō)五毛。母親一面掏錢一面問(wèn)：夠嗎？那一刻，一面后悔沒(méi)有多說(shuō)些，一面又暗暗埋怨母親太糊涂，這么個(gè)小把戲也識(shí)不破。后來(lái)多次都是這樣，不問(wèn)別的，只說(shuō)：夠嗎？

④大學(xué)畢業(yè)，迷上寫作，有次在老家，要寫篇散文，想寫些小時(shí)候的事。便問(wèn)母親，當(dāng)年我那樣騙她，她就沒(méi)一點(diǎn)感覺(jué)嗎？我希望她說(shuō)，她是感覺(jué)到了的，只是太愛(ài)我這個(gè)兒子，也就不點(diǎn)破。不料母親瞪著那雙美麗而略顯癡愣的大眼，反問(wèn)我：你那么小，就騙你媽嗎？弄得我一點(diǎn)情緒也沒(méi)有，文章，只好不寫了。

⑤上了中學(xué)離開(kāi)家，每年只有假期才會(huì)回去。假期滿了，臨走的時(shí)候，不管給帶什么好吃食，叮囑的話只有一句：學(xué)好，甭惹事！晉南話，“甭惹事”讀音如“baorasi”，聽(tīng)起來(lái)要多土有多土。這個(gè)時(shí)候，我常是脖子一擰，一臉地不屑。心想，“聽(tīng)黨的話，報(bào)效祖國(guó)”，這樣的話你不會(huì)說(shuō)，“聽(tīng)老師的話，好好念書”，這樣的話也不會(huì)說(shuō)嗎？

⑥直到我經(jīng)歷種種磨難，一事無(wú)成而身心疲憊，有時(shí)間回味自己大半生得失的時(shí)候，才悟出母親那“學(xué)好，甭惹事”的教誨，是多么的簡(jiǎn)要，多么的賢明。“學(xué)好”等于指明了一條開(kāi)闊而自律的前行之路，“甭惹事”等于避開(kāi)了任何意外的傷害，平安地成長(zhǎng)。前有引導(dǎo)，后有護(hù)佑，怎么能成不了一個(gè)好人，成就一番事業(yè)呢？淳樸而真摯的情感，是與神明相通的?？上抑挥涀×饲懊鎯蓚€(gè)字，而忽略了后面三個(gè)字，就是前面兩個(gè)字，也只理解為學(xué)習(xí)好，落得蹭蹬大半生而無(wú)所作為。

⑦六十大幾，母親失語(yǔ)，每年我都要回去看望。她已說(shuō)不成完整的話，只能說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞。一見(jiàn)面，沖我笑笑，眼里就溢出了淚水，然后嗚嗚地叫著，低頭往我懷里撞。這個(gè)時(shí)候，我也忍不住流下淚來(lái)。撞上幾下，抬起頭，仰起臉，瞪著那雙依然美麗卻更顯癡愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明該是一句問(wèn)話，說(shuō)出來(lái)卻是感嘆，只有我能聽(tīng)出，這是她那句賢明的教誨的縮略，說(shuō)全了該是：你學(xué)好了嗎，惹事了嗎？這時(shí)我只有重重地說(shuō)：媽，好著哩！她明白了我的意思，點(diǎn)點(diǎn)頭。扶她在沙發(fā)上坐下，此后一句話也不說(shuō)，只是靜靜地聽(tīng)我和父親談話。隔上一會(huì)兒，她指指廚房，示意父親，該給我做飯了。

⑧想想自己這一生，妻子兒女都沒(méi)什么對(duì)不起的地方，最最對(duì)不起的，該是我那賢明而略顯糊涂的母親。

⑨如今我也老了，一想起母親就想哭。（選自《文藝報(bào)》2018年9月10日，有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下表中的情節(jié)或“我”對(duì)母親的情感與態(tài)度。情節(jié)“我”對(duì)母親的情感與態(tài)度寫母親“嘴太笨”，在家里沒(méi)有地位。①________②________“我”暗暗埋怨母親的糊涂。③________“我”心疼母親、心生愧疚。（2）文中多次提到母親講的“學(xué)好，甭惹事”，通讀全文，分別說(shuō)說(shuō)“學(xué)好”和“甭惹事”各包含了怎樣的意思。（3）品讀下面這個(gè)句子，賞析劃線詞語(yǔ)的妙處。一見(jiàn)面，她沖我笑笑，眼里就溢出了淚水，然后嗚嗚地叫著，低頭往我懷里撞。（4）你認(rèn)為文中的母親有著怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（5）試比較下面這段話與文中畫線句在寫法和表達(dá)效果上的相同之處。我心里暗笑他迂腐；他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？（朱自清《背影》）【答案】（1）“我”不怎么看得起母親。；寫母親多次給“我”錢，只問(wèn)“我”夠不夠。；寫母親患失語(yǔ)癥后的種種表現(xiàn)。（2）①“學(xué)好”一是藥學(xué)好知識(shí)，二是要走正道，做好人；②“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成長(zhǎng)。（3）通過(guò)寫母親見(jiàn)到“我”時(shí)的一連串動(dòng)作，寫出了母親的高興與激動(dòng)，以及因自己犯病而說(shuō)不出話的悲傷與著急等情感。（4）①少言寡語(yǔ)，性格內(nèi)向：“就是跟我說(shuō)話，也像是理短似的，囁囁嚅嚅，沒(méi)個(gè)痛快的時(shí)候?！雹谌蝿谌卧梗涸诩依镫m“只有做飯的份兒”，但也毫無(wú)怨言。③心地善良，思想淳樸：兒子騙了她的錢，她一點(diǎn)也不相信，還反問(wèn)：“你那么小，就騙你媽嗎？”④關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子：母親總是叮囑我“學(xué)好，甭惹事”和得失癥后提醒父親給我做飯。（5）這兩段文字，都主要運(yùn)用了心理描寫的方法，都寫出了“我”的年少無(wú)知、自傲自大，以及對(duì)父母良苦用心的不理解不認(rèn)同，從而反襯出父母真摯而細(xì)膩的愛(ài)。【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，第①段先寫“我”對(duì)母親的情感與態(tài)度：不怎么看得起我的母親

，接下來(lái)就敘寫原因。第③段寫因?yàn)槟赣H多次給“我”錢，只問(wèn)“我”夠不夠，“我”對(duì)母親的態(tài)度是暗暗埋怨母親太糊涂。第⑦段寫母親患失語(yǔ)癥后的種種表現(xiàn)，此時(shí)“我”對(duì)母親的態(tài)度是心疼母親、心生愧疚。（2）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這是“我”上中學(xué)后離家是每次母親都要說(shuō)的一句話，母親不會(huì)說(shuō)漂亮話，這簡(jiǎn)短而樸素的話語(yǔ)包含母親的兒子的全部期盼，“學(xué)好”，既希望兒子要好好學(xué)習(xí)，也希望兒子要好好學(xué)做人?！氨氯鞘隆保馑际遣灰鞘?，不招惹別人，平平安安的。意對(duì)即可。（3）結(jié)合語(yǔ)境分析，“我”長(zhǎng)大后，常年在外，一年只是回家一次，母親當(dāng)時(shí)已經(jīng)失語(yǔ)，見(jiàn)到兒子時(shí)想說(shuō)又不能說(shuō)，因此就有了“笑笑”“溢”“叫”“撞”這一系列的動(dòng)作，這些動(dòng)作表現(xiàn)了母親見(jiàn)到兒子是的高興與激動(dòng)，以及因自己犯病而說(shuō)不出話的悲傷與著急等情感。（4）分析人物性格，一定要結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等，結(jié)合文中母親的語(yǔ)言、動(dòng)作等分析，“就是跟我說(shuō)話，也像是理短似的，囁囁嚅嚅，沒(méi)個(gè)痛快的時(shí)候”

說(shuō)明母親少言寡語(yǔ)，性格內(nèi)向；在家里雖“只有做飯的份兒”，但也毫無(wú)怨言說(shuō)明母親任勞任怨；兒子騙了她的錢，她一點(diǎn)也不相信，還反問(wèn)：“你那么小，就騙你媽嗎？”說(shuō)明母親心地善良，思想淳樸

；母親總是叮囑我“學(xué)好，泵惹事”和得失癥后提醒父親給我做飯說(shuō)明母親

關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子

。意對(duì)即可。（5）

從人物描寫的角度分析，文中的劃線句和“背影”中的那句話都是運(yùn)用心理描寫的方法，原因都是年少的時(shí)候認(rèn)為父母不會(huì)說(shuō)話，但時(shí)過(guò)境遷后回味起來(lái)都感覺(jué)非常的愧疚，自責(zé)，不理解父母的良苦用心。結(jié)合文章主旨分析，《背影》是寫父愛(ài)，本文是寫母愛(ài)，這些內(nèi)容都是為了反襯這種愛(ài)子之情。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。故答案為：⑴①“我”不怎么看得起母親。②寫母親多次給“我”錢，只問(wèn)“我”夠不夠。③寫母親患失語(yǔ)癥后的種種表現(xiàn)。⑵①“學(xué)好”一是藥學(xué)好知識(shí)，二是要走正道，做好人；②“泵惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成長(zhǎng)。⑶通過(guò)寫母親見(jiàn)到“我”時(shí)的一連串動(dòng)作，寫出了母親的高興與激動(dòng)，以及因自己犯病而說(shuō)不出話的悲傷與著急等情感。⑷①少言寡語(yǔ)，性格內(nèi)向：“就是跟我說(shuō)話，也像是理短似的，囁囁嚅嚅，沒(méi)個(gè)痛快的時(shí)候。”②任勞任怨：在家里雖“只有做飯的份兒”，但也毫無(wú)怨言。③心地善良，思想淳樸：兒子騙了她的錢，她一點(diǎn)也不相信，還反問(wèn)：“你那么小，就騙你媽嗎？”④關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子：母親總是叮囑我“學(xué)好，泵惹事”和得失癥后提醒父親給我做飯。⑸這兩段文字，都主要運(yùn)用了心理描寫的方法，都寫出了“我”的年少無(wú)知、自傲自大，以及對(duì)父母良苦用心的不理解不認(rèn)同，從而反襯出父母真摯而細(xì)膩的愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章情節(jié)內(nèi)容及人物情感的理解概括能力。解答此類題型，應(yīng)先通讀全文，理清文章大意；然后細(xì)讀文中的相關(guān)語(yǔ)段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合文中的相關(guān)信息，分別加以概括提煉，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔明了，用詞精當(dāng)。當(dāng)然盡量用文章中的詞語(yǔ)概括，會(huì)更準(zhǔn)確貼切。⑵本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。⑶此題考查賞析語(yǔ)言的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語(yǔ)等；再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。這里可以從描寫方法和修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭（描寫方法）+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。⑷本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來(lái)整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。⑸本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。4．閱讀下面文章，完成小題。芬芳的蠟梅花秦湄毳

①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個(gè)學(xué)生隨信寄來(lái)的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……

②秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候，學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的“搗蛋鬼”。

③一進(jìn)教室，我就看見(jiàn)靠門的小書桌邊緣刻著一個(gè)“恨”字——而且右邊多了一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子，我笑了，我微笑著說(shuō)：“孩子們，我有一個(gè)難題，請(qǐng)幫助我解決。”他們停住了嚷嚷，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測(cè)……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說(shuō)，“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是我的咽炎愈來(lái)愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭?tīng)到這里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒(méi)有惡意。我放心地笑了……

④接下來(lái)的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說(shuō)“試過(guò)了”。最后，他們有些泄氣，有的已開(kāi)始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實(shí)施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無(wú)效的“情感搭訕”。突然，我聽(tīng)見(jiàn)小胖說(shuō)，“我知道一個(gè)方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個(gè)孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個(gè)班的“七寸”。我說(shuō)，“是嗎？這個(gè)辦法倒還沒(méi)試過(guò)……”

⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開(kāi)始配合我“幫助”我了。

⑥其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實(shí)上，他們?cè)谫u力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂(lè)時(shí)間，為我尋找新鮮的蠟梅花……

⑦有一天，他們的“小神探”跑來(lái)給我說(shuō)，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹(shù)林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來(lái)?！蔽掖袅?，想著他們可別“毀林”啊。

⑧我悄悄叫來(lái)小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽(tīng)就明白了，大聲大氣地說(shuō)，“老師，那是一片沒(méi)人管的廢林子，正改建，快挖沒(méi)了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報(bào)社朋友的電話，他索性帶我去實(shí)地考察，果然小胖的話屬實(shí)。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動(dòng)心，思忖著：哪天帶學(xué)生來(lái)游一回。

⑨一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個(gè)“愛(ài)”字。我激動(dòng)了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”

⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè)。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒(méi)有走進(jìn)他們的心里……

?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！

?今冬，又飄雪了。看著手中他們寄來(lái)的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說(shuō)，此刻，我陶醉。（選自《散文·海外版》2019年第4期，有刪改）（1）本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個(gè)片段，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。“我”自稱患有咽炎，________→為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花→學(xué)生們的行為讓“我”感動(dòng)，________（2）按要求回答問(wèn)題。①?gòu)男揶o手法角度賞析下面這句話。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。②朗讀下面這句話時(shí)，“彼此”一詞用重音朗讀，請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。（3）結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？（4）閱讀下面兩段文字，回答問(wèn)題?！炯住恳粋€(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個(gè)“愛(ài)”字。（秦湄毳《芬芳的蠟梅花》）【乙】?jī)H僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。（魏巍《我的老師》）①【甲】【乙】?jī)啥挝淖止餐娜宋锩鑼懛椒ㄊ鞘裁?？②分別說(shuō)說(shuō)你對(duì)【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行為的理解。【答案】（1）學(xué)生們賣力的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅（2）①運(yùn)用了比喻的修辭手法，將學(xué)生們比作一朵朵美麗的臘梅花，生動(dòng)形象的寫出了學(xué)生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)學(xué)生們的喜愛(ài)之情。②彼此是指我和孩子們，重音強(qiáng)調(diào)“彼此”。老師與孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)心，突出了老師和學(xué)生情感的加深。（3）①芬芳的臘梅花是貫穿全文的線索；②芬芳的臘梅花象征著學(xué)生們美麗的心靈；③制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；④揭示文章情感主旨，體現(xiàn)我與孩子們溫暖的師生情；⑤關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，體現(xiàn)主要內(nèi)容。（4）①動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。【甲】文中的“抹、貼、按、寫”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等詞可以看出運(yùn)用了動(dòng)作描寫?！炯住课闹械摹白屑?xì)”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神態(tài)描寫。②【甲】段：小胖將原來(lái)的“恨”用力抹掉并改成了“愛(ài)”，表現(xiàn)出小胖內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出小胖內(nèi)心對(duì)“我”的接受，突出了老師和學(xué)生情感的加深?！疽摇慷危骸拔摇泵鎸?duì)老師假裝發(fā)怒時(shí)，拿起石板一迎，寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈，表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從前往后梳理文章內(nèi)容，從師生關(guān)系的角度概括內(nèi)容，第①段由臘梅花引出下面的回憶；第②——⑤段寫為了管理好班級(jí)，“我”自稱患有咽炎，學(xué)生們賣力的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；第⑥——⑧段寫為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找蠟梅花；第⑨⑩寫學(xué)生們的行為讓“我”感動(dòng)，“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅。據(jù)此理解答題即可。（2）①結(jié)合句子內(nèi)容分析，這句話把學(xué)生們比作一朵朵美麗的臘梅花，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了學(xué)生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)學(xué)生們的喜愛(ài)之情。②結(jié)合語(yǔ)境理解這句話的意思，“我”自稱患有咽炎，讓孩子們給我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，就是為了增進(jìn)師生之間的感情，結(jié)果小胖這些孩子還真的給我出謀劃策，在這個(gè)過(guò)程中，師生之間的感情非常融洽，老師信任學(xué)生，學(xué)生也用一顆純真善良的心去幫助老師，在對(duì)話中，師生之間的感情逐漸加深。因此，朗讀的時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，要把“彼此”兩個(gè)字重讀。（3）①本文按照收臘梅、談臘梅、找臘梅、聞臘梅的線索組織材料，因此，“芬芳的蠟梅花”

是本文的線索。②文中“我”帶孩子踏雪訪梅，

感悟到這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花，

因?yàn)榉曳嫉呐D梅花象征著學(xué)生們美麗的心靈。③這篇文章通過(guò)“我”自稱患有咽炎，孩子們努力“幫助”尋臘梅花的事，表現(xiàn)體現(xiàn)我與孩子們溫暖的師生情。④題目“芬芳的臘梅花”提示文中會(huì)有與臘梅有關(guān)的故事，這樣就關(guān)聯(lián)了本文的主要情節(jié)。⑤看了題目，讀者會(huì)想，為什么說(shuō)臘梅花是芬芳的，這里面蘊(yùn)含著一個(gè)什么樣的故事，這樣就

制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣

。（4）①結(jié)合文段具體語(yǔ)句分析，【甲】文中的“抹、貼、按、寫”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等詞可以看出運(yùn)用了動(dòng)作描寫。【甲】文中的“仔細(xì)”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神態(tài)描寫。②結(jié)合全文內(nèi)容分析，【甲】小胖原來(lái)是這個(gè)班里最調(diào)皮的孩子，但是在“我”的精心教育下，激發(fā)了他內(nèi)心深處的純真、善良，他徹底地發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這里他把“恨”字換成“愛(ài)”字的舉動(dòng)就充分說(shuō)明他內(nèi)心深處的轉(zhuǎn)變?！疽摇坎汤蠋熜愿駵睾?，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，她是舍不得打自己的學(xué)生的，只不過(guò)借此嚇唬學(xué)生。調(diào)皮、機(jī)靈的“我”早就知道蔡老師，所以蔡老師打“我”的時(shí)候，“我”就用石板一迎，教鞭輕輕地敲在了石板邊上。因此，我的行為表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。故答案為：⑴學(xué)生們賣力的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅⑵①運(yùn)用了比喻的修辭手法，將學(xué)生們比作一朵朵美麗的臘梅花，生動(dòng)形象的寫出了學(xué)生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)學(xué)生們的喜愛(ài)之情。②彼此是指我和孩子們，重音強(qiáng)調(diào)“彼此”。老師與孩子們已經(jīng)走進(jìn)彼此的內(nèi)心，突出了老師和學(xué)生情感的加深。⑶①芬芳的臘梅花是貫穿全文的線索；②芬芳的臘梅花象征著學(xué)生們美麗的心靈；③制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；④揭示文章情感主旨，體現(xiàn)我與孩子們溫暖的師生情；⑤關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，體現(xiàn)主要內(nèi)容。⑷①動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫?！炯住课闹械摹澳ā①N、按、寫”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等詞可以看出運(yùn)用了動(dòng)作描寫。【甲】文中的“仔細(xì)”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神態(tài)描寫。②【甲】段：小胖將原來(lái)的“恨”用力抹掉并改成了“愛(ài)”，表現(xiàn)出小胖內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出小胖內(nèi)心對(duì)“我”的接受，突出了老師和學(xué)生情感的加深?！疽摇慷危骸拔摇泵鎸?duì)老師假裝發(fā)怒時(shí)，拿起石板一迎，寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈，表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括事件的能力。答題時(shí)要找到事件的幾個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件的模式進(jìn)行概括即可。⑵①本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。②本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。

設(shè)計(jì)朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面對(duì)文章某個(gè)片段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合此題的關(guān)鍵是要理解語(yǔ)句的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再分析這種感情主要是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的，哪些詞語(yǔ)就應(yīng)該重讀。⑶本題考查分析文章標(biāo)題的作用的能力。對(duì)文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個(gè)方面來(lái)考慮。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄雋永；標(biāo)題的特點(diǎn)要從修辭的角度來(lái)分析；標(biāo)題的作用主要有：吸引讀者；點(diǎn)明文章主旨；蘊(yùn)含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。⑷本題考查分析文章表達(dá)方式及其作用的能力。文章的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明五種，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要掌握這五種表達(dá)方式的特點(diǎn)，答題時(shí)要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達(dá)方式及作用。5．閱讀下面短文，完成小題。拾荒

①深秋的凌晨，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，離天亮還有一個(gè)多小時(shí)，大街上冷冷清清的，昏黃的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細(xì)又長(zhǎng)，她沿街仔細(xì)翻找著每一個(gè)垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)那用了多年的破舊編織袋。

②她有些吃力地拖著那個(gè)鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰。這時(shí)隱隱約約聽(tīng)到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細(xì)小而無(wú)力的哭聲，她循著聲音，目光不由自主地瞄到了不遠(yuǎn)處路燈桿下的一個(gè)小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個(gè)頭的嬰兒，環(huán)顧四周，除了陰冷的風(fēng)吹著地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒(méi)有一個(gè)。她小心翼翼地抱起來(lái)，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。

③王婆婆解開(kāi)自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股透心的涼從皮膚瞬間直達(dá)五臟六腑，她不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，內(nèi)心涌起一絲悲涼。

④全家人的生活被這個(gè)從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來(lái)就過(guò)得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不到一周，兒媳就給她下最后通牒：“這日子沒(méi)法過(guò)了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操哪門子心，說(shuō)不定孩子有什么絕癥?！?/p>

⑤“好歹也是一條命啊！”王婆婆嘆息著，但面對(duì)爭(zhēng)吵，最后還是不得不妥協(xié)，帶著棄嬰寄居到一個(gè)拾荒老鄉(xiāng)那兒。

⑥好景不長(zhǎng)，真應(yīng)了兒媳的那句話，孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術(shù)。王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來(lái)起早貪黑拾荒換來(lái)的棺材錢?。】梢豢吹胶⒆幽乔宄旱难凵?，她心一橫牙一咬，撕開(kāi)了衣兜，雙手顫抖著揭開(kāi)一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開(kāi)自己的心。

⑦傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費(fèi)，說(shuō)手術(shù)費(fèi)還差得多。王婆婆打電話給兒子，可還沒(méi)說(shuō)完，兒子就不耐煩地說(shuō)：“我看你是吃飽了撐的，沒(méi)事找事?！?/p>

⑧王婆婆抱著嬰兒獨(dú)自一人精神恍惚地坐在醫(yī)院悠長(zhǎng)的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽(yáng)光從窗戶里斜射進(jìn)來(lái)，像舞臺(tái)上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場(chǎng)景，引起了一個(gè)年輕人的注意，他悄悄舉起相機(jī)，迎著走廊的側(cè)逆光，按下了快門。

⑨第二天，當(dāng)?shù)赝韴?bào)發(fā)出了一條《七旬拾荒老人拾棄嬰身患疾病盼救助》的新聞報(bào)道。隨后，電臺(tái)記者來(lái)了，電視臺(tái)也扛著攝像機(jī)來(lái)了，越來(lái)越多的陌生人來(lái)了……鋪天蓋地的愛(ài)心向老人和這個(gè)棄嬰涌來(lái)。短短一周，30多萬(wàn)元的愛(ài)心捐款就送到了王婆婆的手上。

⑩然而，這濃濃的愛(ài)心并沒(méi)有挽留住孩子幼小的生命。一個(gè)月后，在付出10多萬(wàn)元的醫(yī)療費(fèi)之后，孩子還是走了。

?在王婆婆心痛欲絕的時(shí)候，兒子兒媳來(lái)醫(yī)院找到她，態(tài)度誠(chéng)懇地向她承認(rèn)錯(cuò)誤，還把她接回了家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜肴，并不停地往她碗里夾菜。飯后，兒媳向她訴起苦來(lái)：“媽，你看孩子們漸漸大了，長(zhǎng)期租房也不是個(gè)事兒，聽(tīng)說(shuō)下月房租又要漲了，我看不如我們直接買一套60平方米的房子吧，首付也就10多萬(wàn)元，你那兒不是還?！?/p>

?王婆婆沒(méi)有說(shuō)話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。

?一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學(xué)新教學(xué)樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風(fēng)的危房搬進(jìn)了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個(gè)陌生的城市，拖著一個(gè)破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西……（選自《2017年中國(guó)小小說(shuō)精選》，有修改）（1）參照下面的表述，分別用兩個(gè)四字短語(yǔ)將小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰→①________，________→為救棄嬰，傾其所有→無(wú)助之中，八方相助→子輩相求，決然離去→②________，________。（2）小說(shuō)第?段中寫到“王婆婆沒(méi)有說(shuō)話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”，請(qǐng)你描寫此刻王婆婆的心理活動(dòng)。（3）選擇一個(gè)角度，賞析第⑥段畫線的句子。可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開(kāi)了衣兜，雙手顫抖著揭開(kāi)一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開(kāi)自己的心。（4）小說(shuō)②③段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時(shí)間很短卻用了大量的篇幅來(lái)描述，第?段僅用“一年后”三個(gè)字將這一年發(fā)生的事情一筆帶過(guò)。作者為什么這樣寫？（5）小說(shuō)最后一句寫王婆婆“撿拾垃圾以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西……”，結(jié)合小說(shuō)具體分析，文中的人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄了哪些不應(yīng)該丟棄的東西？【答案】（1）婆媳爭(zhēng)吵；妥協(xié)寄居；捐建學(xué)校；拾荒依舊（2）這筆錢并不屬于我們，我不能拿來(lái)給你們買房子；先前收養(yǎng)孩子時(shí)你們爭(zhēng)吵阻撓，現(xiàn)在憑什么來(lái)要這筆錢；這筆錢我要用它來(lái)回報(bào)社會(huì)。（3）示例一：動(dòng)作描寫。通過(guò)對(duì)拿錢的一系列動(dòng)作的描繪（“咬、撕、揭”等一系列動(dòng)詞的使用），生動(dòng)傳神地寫出了王婆婆救棄嬰的決心以及對(duì)這筆錢的不舍，表現(xiàn)了王婆婆的善良仁愛(ài)。示例二：細(xì)節(jié)描寫。通過(guò)“咬牙”“顫抖”“一層又一層”等細(xì)節(jié)的描述，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來(lái)之不易和對(duì)錢的珍視，表現(xiàn)了王婆婆的善良仁愛(ài)。示例三：比喻。將揭開(kāi)包裹錢的小袋子的過(guò)程比做“一層層剝開(kāi)自己的心”，生動(dòng)形象地寫出了王婆婆對(duì)這筆錢的不舍，表現(xiàn)了王婆婆的善良仁愛(ài)。（4）②③段描述棄嬰的狀況和王婆撿拾棄嬰的過(guò)程，更能表現(xiàn)王婆婆的善心，故詳寫；第?段中，新教學(xué)樓的修建過(guò)程對(duì)王婆婆形象的塑造和對(duì)全文主旨的表達(dá)作用不大，故一筆帶過(guò)。（5）①王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良。②王婆婆兒子兒媳想要用愛(ài)心款來(lái)買房，丟棄了淳樸（“正確的金錢觀”、“純真”）。③王婆婆的兒子兒媳與王婆婆爭(zhēng)吵，讓王婆婆寄居別處，丟棄了孝順。④嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責(zé)任?！窘馕觥俊痉治觥浚?）概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線素，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素(地點(diǎn)、時(shí)間)和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如第④⑤段寫的是婆媳爭(zhēng)吵，妥協(xié)寄居。第?段寫捐建學(xué)校，抬荒依舊。（2）本題要求答出王婆婆的心理活動(dòng)。要根據(jù)“王婆婆沒(méi)有說(shuō)話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家了"的動(dòng)作描寫作答。答此題必須要把上下文的情節(jié)內(nèi)容讀懂?？蓮木杩顭o(wú)權(quán)占為已有的角度，從回報(bào)社會(huì)或修建教學(xué)樓等角度作答，也就是要和最后一段內(nèi)容照應(yīng)上。（3）本題可以從多種角度賞析，如修辭角度、人物描寫角度等。如從描寫的角度賞析，這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法，通過(guò)對(duì)拿錢的一系列動(dòng)作的描繪（“咬、撕、揭”等一系列動(dòng)詞的使用），生動(dòng)傳神地寫出了王婆婆救棄嬰的決心以及對(duì)這筆錢的不舍，表現(xiàn)了王婆婆的善良仁愛(ài)。從修辭角度，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，

將揭開(kāi)包裹錢的小袋子的過(guò)程比做“一層層剝開(kāi)自己的心”，生動(dòng)形象地寫出了王婆婆對(duì)這筆錢的不舍，表現(xiàn)了王婆婆的善良仁愛(ài)。（4）材料安排的詳略是由文章中心所決定的。②③段寫棄嬰的狀況和王婆檢拾棄嬰的過(guò)程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以詳寫。而3段寫學(xué)校的修建過(guò)程與文章的中心關(guān)系不大，所以略寫。（5）分析語(yǔ)句的作用，要考慮到語(yǔ)句在文章位置上的意義。語(yǔ)句正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。要把表現(xiàn)的文章中心答出來(lái)，即人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄了善良、責(zé)任、淳樸甚至靈魂等。故答案為：⑴婆媳爭(zhēng)吵；妥協(xié)寄居；捐建學(xué)校；拾荒依舊⑵這筆錢并不屬于我們，我不能拿來(lái)給你們買房子；先前收養(yǎng)孩子時(shí)你們爭(zhēng)吵阻撓，現(xiàn)在憑什么來(lái)要這筆錢；這筆錢我要用它來(lái)回報(bào)社會(huì)。⑶示例一：動(dòng)作描寫。通過(guò)對(duì)拿錢的一系列動(dòng)作的描繪（“咬、撕、揭”等一系列動(dòng)詞的使用），生動(dòng)傳神地寫出了王婆婆救棄嬰的決心以及對(duì)這筆錢的不舍，表現(xiàn)了王婆婆的善良仁愛(ài)。示例二：細(xì)節(jié)描寫。通過(guò)“咬牙”“顫抖”“一層又一層”等細(xì)節(jié)的描述，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來(lái)之不易和對(duì)錢的珍視，表現(xiàn)了王婆婆的善良仁愛(ài)。示例三：比喻。將揭開(kāi)包裹錢的小袋子的過(guò)程比做“一層層剝開(kāi)自己的心”，生動(dòng)形象地寫出了王婆婆對(duì)這筆錢的不舍，表現(xiàn)了王婆婆的善良仁愛(ài)。⑷②③段描述棄嬰的狀況和王婆撿拾棄嬰的過(guò)程，更能表現(xiàn)王婆婆的善心，故詳寫；第?段中，新教學(xué)樓的修建過(guò)程對(duì)王婆婆形象的塑造和對(duì)全文主旨的表達(dá)作用不大，故一筆帶過(guò)。⑸①王婆婆兒子兒媳拒絕收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良。②王婆婆兒子兒媳想要用愛(ài)心款來(lái)買房，丟棄了淳樸（“正確的金錢觀”、“純真”）。③王婆婆的兒子兒媳與王婆婆爭(zhēng)吵，讓王婆婆寄居別處，丟棄了孝順。④嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責(zé)任?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)主要情節(jié)的概括能力。解答此類題型，需要通讀全文，在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整。⑵本題考查揣摩人物心理的能力。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理，然后再用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫。⑶本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。解答語(yǔ)言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時(shí)，要選擇好賞析的角度。⑷本題考查分析文章材料詳略安排的能力。文章材料是為主旨服務(wù)的，某部分內(nèi)容需不需要寫，是詳寫還是略寫，這些都要根據(jù)文章的寫作目的來(lái)決定，分析其作用也就是分析其對(duì)表現(xiàn)主旨的作用，當(dāng)然，有的內(nèi)容是直接表現(xiàn)主旨，有的內(nèi)容則是間接表現(xiàn)主旨，一般這樣的題都是要求分析后者的作用，這就涉及到文章的寫作手法。因此本題要從寫作手法方面分析材料對(duì)表現(xiàn)主旨的作用。⑸本題考查探究文言文主旨的能力。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對(duì)所給材料作宏觀上的把握，做到對(duì)整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。6．閱讀下面的文字，完成后面小題無(wú)法不對(duì)你殘酷安寧

①弟弟考上北京的大學(xué)時(shí)，與我當(dāng)年一樣大，17歲。母親要我回去接他上學(xué)，我想起這么多年一個(gè)人走過(guò)的路，便堅(jiān)決地拒絕了。我說(shuō)：“有什么不放心的，一個(gè)男孩子，連路都不會(huì)走，考上大學(xué)有什么用？”

②弟弟不善言語(yǔ)，略略羞澀，普通話又說(shuō)得蹩腳，掃一下眉眼，便知道是鄉(xiāng)村里走出來(lái)的。在經(jīng)歷了一個(gè)艱難的旅程之后，弟弟終于站在了學(xué)校門口，我笑臉迎上來(lái)，他的淚一下子流了出來(lái)。眼前這個(gè)瘦弱青澀的少年，頭發(fā)蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕?？粗矣幸粍x那的心疼，抬手給他溫暖的一掌，說(shuō)：“祝賀你，終于一個(gè)人闖到北京來(lái)了！”

③臨走的時(shí)候，只給他留了兩個(gè)月的生活費(fèi)。我看見(jiàn)他站在衣著光鮮的學(xué)生群里，因?yàn)樗貥愣@得那么落寞和孤單。多么像剛?cè)氪髮W(xué)的我，因?yàn)楸拔?，進(jìn)而自卑。我笑笑說(shuō)：“北京是殘酷的，也是寬容的，只要你用心、努力，你也會(huì)像姐姐那樣，自己養(yǎng)活自己?！蔽抑赖艿苣晟?，對(duì)此不會(huì)有太多的理解。他只是難過(guò)，為什么那么愛(ài)他的姐姐，在北京待了幾年，便變得如此不近人情？

④一個(gè)月后，弟弟打電話來(lái)，求我給找份兼職。我說(shuō)：“你的同學(xué)也都有姐姐可以找嗎？”他沒(méi)說(shuō)什么話，便啪的掛斷了電話。頃刻，母親的長(zhǎng)途便打了過(guò)來(lái)，她幾乎憤怒地說(shuō)：“你不給他錢就算了，連份工作也不幫著找，他不依靠你還能依靠誰(shuí)？”我不知道怎么解釋才能讓母親明白，我只是覺(jué)得我所吃過(guò)的苦他也應(yīng)該能吃。因?yàn)槲覀兌际青l(xiāng)村里走出來(lái)的孩子，如果自己不能闖出一條路來(lái)，貧困不僅會(huì)把所有的希望都熄滅掉，還會(huì)留下無(wú)窮的恐懼。

⑤我最終還是答應(yīng)母親，給弟弟一定的幫助。但也只寫了封信，告訴他所有可以收集到兼職信息的方法。這些我用了四年的時(shí)間積累起來(lái)的“財(cái)富”，終于讓弟弟在一個(gè)星期后，找到了一份在雜志社做校對(duì)的兼職。在他領(lǐng)了第一份工資后，我去賴他飯吃，他仔細(xì)地將要用的錢算好，剩下的，只夠在學(xué)校食堂里吃頓“小炒”，但我還是很高興，不住地夸他。他低頭不語(yǔ)，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同學(xué)們都可憐我，這么辛苦地自己養(yǎng)活自己；別人都上網(wǎng)聊天，我還得熬夜看稿子；錢又那么少，連你工資的零頭都不到！”我笑道：“可憐算什么，我還被別人恥笑過(guò)呢！在現(xiàn)實(shí)面前，你如果不用心、不努力，連腰板都挺不直的?！?/p>

⑥之后的日子，弟弟很少再打電話來(lái)。有一次我打電話去，他不在，他的舍友很驚訝地說(shuō)，他從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)有個(gè)在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍無(wú)法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，自信與驕傲，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會(huì)愈加堅(jiān)韌頑強(qiáng)。

⑦學(xué)期末，我們?cè)僖?jiàn)面，是弟弟約的我。在一家算得上檔次的咖啡吧里，他很從容地請(qǐng)我“隨便點(diǎn)”。面前這個(gè)衣著素樸但充滿自信的男生，嘴角，很持久地上揚(yáng)著；言語(yǔ)，也是淡定沉穩(wěn)；眉宇里，竟是有了點(diǎn)男人的味道，終于不再是那個(gè)說(shuō)話吞吐遇事慌亂的小男孩。在這短短的半年里，他做過(guò)校對(duì)，賣過(guò)雜志，當(dāng)過(guò)家教，刷過(guò)盤子，而今，他又拿起了筆，記錄青春里的歡笑與淚水，并因此贏得更高的報(bào)酬和榮光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。

⑧外面飄起了雪花，我們細(xì)細(xì)地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個(gè)美麗的城市。（選自《新時(shí)文—樹(shù)心花的盛放》，有改動(dòng)）（1）文中“我”對(duì)弟弟的“殘酷”具體指的是哪些事？請(qǐng)概括作答。（2）請(qǐng)從人物描寫角度簡(jiǎn)要賞析文中畫線句子。①眼前這個(gè)瘦弱的少年，頭發(fā)蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕。②“同學(xué)們都可憐我，這么辛苦地自己養(yǎng)活自己；別人都上網(wǎng)聊天，我還得熬夜看稿子；錢又那么少，連你的工資零頭都不到！”（3）“外面飄起了雪花，我們細(xì)細(xì)地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個(gè)美麗的城市?！边@個(gè)結(jié)尾能否刪除，為什么？（4）這篇敘事性文章語(yǔ)言生動(dòng)，其間也不乏一些精辟的議論性的文字釋放出智慧的光芒。請(qǐng)摘抄一處議論性文字，并談?wù)剬?duì)句子含義的理解。【答案】（1）①拒絕接弟弟；②只給弟弟留兩個(gè)月生活費(fèi)；③婉拒弟弟讓“我”幫忙找兼職的請(qǐng)求；④給弟弟提供的幫助也僅是寫了信。（2）①運(yùn)用肖像（外貌）描寫，寫出弟弟的柔弱以及趕路之后的疲憊，暗示了鄉(xiāng)村男孩初到大城市的一路艱難以及姐姐對(duì)弟弟的心疼。②運(yùn)用語(yǔ)言描寫，寫出了弟弟對(duì)姐姐拒絕幫助自己的不滿和抱怨，表現(xiàn)了弟弟在北京生存的艱辛不易。（3）示例一：不能。①此處照應(yīng)前文，與北京“也是寬容的”、相約“咖啡吧”照應(yīng)；②融情于景，這一處自然環(huán)境描寫，用雪花的美麗烘托了弟弟的成長(zhǎng)給姐姐帶來(lái)的欣慰、愉悅；③深化主題，“苦中帶甜”巧妙點(diǎn)出殘酷磨練后才會(huì)自立自強(qiáng)的主題。示例二：能。從文中第⑦段可以看出：①弟弟已在變化，故事內(nèi)容比較完整；②弟弟已經(jīng)成長(zhǎng)，主旨已經(jīng)點(diǎn)明；③不再敘述弟弟的成長(zhǎng)給姐弟倆帶來(lái)怎樣的感情沖擊，文章點(diǎn)到為止，耐人尋味。（4）“如果不能自己闖出一條路來(lái)，貧困不僅會(huì)把所有的希望都熄滅掉，還會(huì)留下無(wú)窮的恐懼”這句話告訴我們，貧困者如果不能靠自己改變現(xiàn)狀，就有可能永遠(yuǎn)貧困，甚至遭受欺凌，滑向墮落。（或“我知道弟弟仍無(wú)法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，坎坷與挫折，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會(huì)愈加堅(jiān)韌和頑強(qiáng)?！边@句話體現(xiàn)了磨練親人的殘酷是最深沉的愛(ài)，是希望親人靠自己努力戰(zhàn)勝磨難與打擊，變得自立與自強(qiáng)）【解析】【分析】⑴原文的第①③④⑤段即是“我”對(duì)弟弟“殘酷”的具體內(nèi)容，而且每個(gè)段落均有中心句，據(jù)此進(jìn)行整理概括即可。⑵“頭發(fā)蓬松，滿臉汗水……傷痕”這些是對(duì)弟弟的肖像描寫，這些內(nèi)容很明顯地交代了弟弟的疲憊之態(tài)，作為姐姐，看到這些肯定會(huì)心疼。②句很明顯是語(yǔ)言描寫，由題干內(nèi)容可知，弟弟對(duì)姐姐拒絕幫助自己心中充滿了不滿和抱怨，通過(guò)這些話，也可以看出弟弟在北京生存的艱辛。本題只要答出描寫方法，以及弟弟的心理和生活狀況即可。⑶可以回答能，也可以回答不能?；卮鹉?，可以從以下幾點(diǎn)分析：這一段從描寫方法來(lái)看是環(huán)境描寫，能夠烘托出弟弟成長(zhǎng)后，姐姐的欣慰、愉悅。從句子的內(nèi)容看，又和前文相照應(yīng)，“苦中帶甜”還深化了主旨?；卮鸩荒埽梢詮那拔亩温涞耐暾?，這段的必要性不大來(lái)分析。⑷開(kāi)放性試題，議論性句子，就是表達(dá)作者感受的，觀點(diǎn)的，看法的文字，如“我知道弟弟仍無(wú)法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，坎坷與挫折，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會(huì)愈加堅(jiān)韌和頑強(qiáng)?！边@句話體現(xiàn)了磨練親人的殘酷是最深沉的愛(ài)，是希望親人靠自己努力戰(zhàn)勝磨難與打擊，變得自立與自強(qiáng)。故答案為：⑴①拒絕接弟弟；②只給弟弟留兩個(gè)月生活費(fèi)；③婉拒弟弟讓“我”幫忙找兼職的請(qǐng)求；④給弟弟提供的幫助也僅是寫了信。⑵①運(yùn)用肖像（外貌）描寫，寫出弟弟的柔弱以及趕路之后的疲憊，暗示了鄉(xiāng)村男孩初到大城市的一路艱難以及姐姐對(duì)弟弟的心疼。②運(yùn)用語(yǔ)言描寫，寫出了弟弟對(duì)姐姐拒絕幫助自己的不滿和抱怨，表現(xiàn)了弟弟在北京生存的艱辛不易。⑶示例一：不能。①此處照應(yīng)前文，與北京“也是寬容的”、相約“咖啡吧”照應(yīng)；②融情于景，這一處自然環(huán)境描寫，用雪花的美麗烘托了弟弟的成長(zhǎng)給姐姐帶來(lái)的欣慰、愉悅；③深化主題，“苦中帶甜”巧妙點(diǎn)出殘酷磨練后才會(huì)自立自強(qiáng)的主題。示例二：能。從文中第⑦段可以看出：①弟弟已在變化，故事內(nèi)容比較完整；②弟弟已經(jīng)成長(zhǎng)，主旨已經(jīng)點(diǎn)明；③不再敘述弟弟的成長(zhǎng)給姐弟倆帶來(lái)怎樣的感情沖擊，文章點(diǎn)到為止，耐人尋味。⑷“如果不能自己闖出一條路來(lái)，貧困不僅會(huì)把所有的希望都熄滅掉，還會(huì)留下無(wú)窮的恐懼”這句話告訴我們，貧困者如果不能靠自己改變現(xiàn)狀，就有可能永遠(yuǎn)貧困，甚至遭受欺凌，滑向墮落。（或“我知道弟弟仍無(wú)法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，坎坷與挫折，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會(huì)愈加堅(jiān)韌和頑強(qiáng)?！边@句話體現(xiàn)了磨練親人的殘酷是最深沉的愛(ài)，是希望親人靠自己努力戰(zhàn)勝磨難與打擊，變得自立與自強(qiáng)）【點(diǎn)評(píng)】⑴信息篩選的題目，?？嫉念}目。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。⑵語(yǔ)言描寫

語(yǔ)言描寫是對(duì)人物的說(shuō)話，從內(nèi)容到詞匯、句法腔調(diào)、聲音等的描寫；動(dòng)作描寫

動(dòng)作描寫，又叫行動(dòng)描寫，即對(duì)人物的動(dòng)作、行為、活動(dòng)的描寫。⑶段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過(guò)渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做輔墊、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題等；內(nèi)容作用一般是點(diǎn)明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等等。⑷抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。先說(shuō)出詞語(yǔ)的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：①詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語(yǔ)境談表達(dá)效果。7．閱讀下面的文字，完成下列各題。薩拉的夏天【美】朱利?布羅森?卡瓦奇

車子在白色燈塔腳下停了下來(lái)，車上的兩個(gè)人看著眼前這個(gè)巨大的湖。波浪輕輕拍打著湖岸，仿佛在歡迎他們的到來(lái)?！熬褪沁@里了，薩拉。北風(fēng)燈塔，我們的新家?！?/p>

那天晚上，薩拉和爸爸就在他們的新家住下了。爸爸領(lǐng)著她經(jīng)過(guò)一個(gè)狹窄的、彎曲的樓梯，上到一個(gè)四面都是玻璃窗戶的小屋。薩拉把手放在玻璃上，緊張地看著下面的湖。她數(shù)了一下，至少有20艘漁船在湖面上，但她看不到湖的對(duì)岸。

在屋子中間，薩拉看到了那個(gè)巨大的玻璃罩子，它看起來(lái)就像一個(gè)蜂房，幾乎有她那么高。爸爸把手伸進(jìn)去，給里面的一盞小燈注滿煤油?！扒f(wàn)不能碰這盞燈?！卑职终f(shuō)，“但你可以幫助我。因?yàn)檫@盞燈必須在日落時(shí)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)亮，到時(shí)你可以給我發(fā)出指示?！?/p>

薩拉看著太陽(yáng)慢慢沉入了湖里，湖面上鍍上了一層金光。當(dāng)她再也看不到一絲光亮的時(shí)候，她轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“爸爸，點(diǎn)燈！”爸爸擦亮了火柴，當(dāng)火柴點(diǎn)燃燈芯的一瞬間，整間屋子頓時(shí)亮如白晝。微弱的燈光經(jīng)過(guò)放大鏡瞬間變得巨大，透過(guò)窗戶，向漆黑的水面蔓延。

薩拉認(rèn)為爸爸的工作是世界上最重要的工作。每天黃昏，她跟著他來(lái)到燈塔，專注地看著太陽(yáng)，在該點(diǎn)燈的那一刻給他發(fā)出指示。每天晚上，爸爸都守著燈光直到天亮，確保它不會(huì)熄滅。

一天早上醒來(lái)時(shí)，薩拉發(fā)現(xiàn)天陰沉沉的。那天，爸爸一整天都呆在懸崖上，一直盯著湖面上的那些漁船。“爸爸，你為什么不到屋里暖和暖和？”“我不喜歡這種天氣。等所有漁船上岸后，我再休息?！卑职执鸬?。

下午，湖面開(kāi)始變得波濤洶涌。雨點(diǎn)落在薩拉的額頭上。波浪變得更高時(shí)，漁船相繼回到了避風(fēng)港。

突然，爸爸叫了起來(lái)。他跑到燈塔腳下，迅速解開(kāi)救生艇的繩子。這時(shí)，遠(yuǎn)處響起了轟隆隆的雷鳴。薩拉焦急地問(wèn)：“出什么事了？”“一個(gè)漁民遇到麻煩了?！卑职终f(shuō)道?！暗?，爸爸，你不能出去。暴風(fēng)雨就要來(lái)了！”薩拉大喊?！拔視?huì)沒(méi)事的，薩拉。你在屋里等我?！闭f(shuō)完，他把救生艇推進(jìn)湖里，跳上去，開(kāi)始劃動(dòng)雙槳，朝湖的深處迅速劃去。

薩拉恐懼極了。她跑上燈塔，通過(guò)望遠(yuǎn)鏡，看到那艘漁船正在波濤中掙扎。爸爸的救生艇快要靠近它了，但巨大的波浪又把它們分開(kāi)了。

薩拉的心在顫栗。暴風(fēng)雨在屋外怒吼，而且天空很快暗下來(lái)了。薩拉幾乎無(wú)法看到爸爸的救生艇以及那艘漁船了。

薩拉大驚，她意識(shí)到太陽(yáng)已經(jīng)完全躲到到雷雨云后面去了。爸爸不在家，無(wú)法親自點(diǎn)燈。她緊張地盯著火柴盒。爸爸曾說(shuō)過(guò)，千萬(wàn)不能碰那盞燈。

現(xiàn)在，薩拉幾乎看不見(jiàn)任何東西了。爸爸在哪里？如果他的救生艇翻了怎么辦？如果他無(wú)法游回岸邊怎么辦？如果他找不到回家的路怎么辦？

薩拉抓起火柴。當(dāng)亮光穿透黑暗時(shí)，薩拉的淚水涌了出來(lái)：“我必須讓它整晚都亮著！”

接近黎明時(shí)，雷聲停止了，雨也停了，燈火還在燃燒。

薩拉走下燈塔，來(lái)到湖邊，爬上爸爸觀察漁船的那個(gè)懸崖。

突然，遠(yuǎn)處的兩個(gè)黑點(diǎn)引起了她的注意。是爸爸的救生艇和那艘漁船！

一個(gè)小時(shí)后，爸爸和那位漁民回到了岸邊。薩拉撲進(jìn)了爸爸的懷里：“爸爸，我害怕極了。我不知道該怎么辦。我點(diǎn)亮了燈，我想你也許找不到回家的路?！?/p>

“我很高興你點(diǎn)亮了燈，薩拉。我們整晚都跟著它?！?/p>

“爸爸，你還好吧？”

“沒(méi)事。暴風(fēng)雨把我們吹到了對(duì)岸，但我們最終回來(lái)了?！鳖D了頓，爸爸又說(shuō)：“薩拉，我不得不承認(rèn)，這個(gè)夏天你長(zhǎng)大了許多?！?/p>

不知是因?yàn)榧?dòng)，還是冷，薩拉的身體在輕輕發(fā)抖。爸爸把外套披在她的肩上，笑道：“我想我再也不需要向上級(jí)申請(qǐng)一個(gè)助手了！”

薩拉裹緊爸爸的外套，心里充滿了自豪。（1）請(qǐng)按照故事發(fā)展的脈絡(luò)，從薩拉的角度補(bǔ)全情節(jié)。跟隨爸爸來(lái)到北風(fēng)燈塔安家（開(kāi)端）→________（發(fā)展）→________（高潮）→得到爸爸的肯定和贊許（結(jié)局）（2）結(jié)合語(yǔ)境，揣摩句中劃線詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理。①她緊張地盯著火柴盒。爸爸曾說(shuō)過(guò)，千萬(wàn)不能碰那盞燈。②薩拉撲進(jìn)了爸爸的懷里：“爸爸，我害怕極了。我不知道該怎么辦……”（3）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第二段畫線句子在文中起到了哪些作用。（4）薩拉的爸爸是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5）爸爸為什么認(rèn)為薩拉能做自己的助手了？請(qǐng)分點(diǎn)作答?！敬鸢浮浚?）觀察日落準(zhǔn)時(shí)指示爸爸點(diǎn)燈；點(diǎn)亮燈塔指引爸爸和漁船返回（2）①寫出了薩拉想要點(diǎn)亮燈塔又記起爸爸的叮囑時(shí)，內(nèi)心的焦急、猶豫和矛盾。②寫出了薩拉看見(jiàn)爸爸安全返回時(shí)興奮、激動(dòng)的心情。（3）①間接地寫出了爸爸守護(hù)燈塔、指引漁船這項(xiàng)工作的重要性；②點(diǎn)出漁船多，為下文寫爸爸救遇險(xiǎn)漁船埋下伏筆；③交代湖巨大，為寫爸爸和遇險(xiǎn)漁船在燈塔指引下安全返回做了鋪墊。（4）①薩拉的爸爸是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、恪盡職守的人。他每天準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)亮、守護(hù)燈塔，為漁船指引方向；他認(rèn)真觀察天氣，冒著生命危險(xiǎn)營(yíng)救遇險(xiǎn)漁船。②薩拉的爸爸是一個(gè)愛(ài)孩子、教導(dǎo)有方的人。他讓女兒每天指示自己準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)亮燈塔，有意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心；他得知薩拉獨(dú)自點(diǎn)亮燈塔整夜守護(hù)時(shí)，能及時(shí)肯定孩子的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。（5）①對(duì)待爸爸交代的事情，薩拉能專注地做好，并能持之以恒；②她既能遵守爸爸的叮囑，又能在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確決定，勇敢，有主見(jiàn)；③在孤立無(wú)援的處境下，她能承擔(dān)起爸爸的工作，經(jīng)歷了磨難，變得堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查故事情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)已給出的情節(jié)，找到需要?dú)w納的情節(jié)相對(duì)應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句加以概括即可。這篇文章的高潮主要寫薩拉在爸爸不在身邊的情況下，勇敢點(diǎn)亮了燈塔，為爸爸和漁船的返回指引了方向；確定了這一情節(jié)，在開(kāi)端與高潮之間的內(nèi)容，主要寫薩拉幫助爸爸工作，每天觀察日落準(zhǔn)時(shí)指示爸爸點(diǎn)燈。（2）本題考查人物心理的體會(huì)。解答此題結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)劃線詞的表達(dá)效果來(lái)分析人物情感。①句的“盯”是對(duì)薩拉的動(dòng)作描寫，她專注的看著“火柴盒”，是因?yàn)樗胍c(diǎn)亮燈塔，但想起爸爸的叮囑又不敢點(diǎn)，表現(xiàn)了她內(nèi)容的矛盾。②句的“撲”是薩拉看到安全歸來(lái)的爸爸時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了在焦急等待一夜的薩拉此時(shí)內(nèi)心的興奮。（3）本題考查句子在文中作用的分析。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。從內(nèi)容上看，這句話交代了湖上的漁船很多，間接表現(xiàn)了爸爸守護(hù)燈塔這一工作的重要性，同時(shí)也為下文情節(jié)埋下伏筆；從結(jié)構(gòu)上看，這句話交代湖大，為下文薩拉勇敢點(diǎn)亮燈塔，才得以使爸爸他們歸來(lái)的情節(jié)做鋪墊。（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。文中薩拉的爸爸每天準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)亮并守護(hù)燈塔，來(lái)為漁船指引方向，表現(xiàn)了他是一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人；他認(rèn)真觀察天氣，冒著生命危險(xiǎn)營(yíng)救遇險(xiǎn)漁船，表現(xiàn)他知識(shí)豐富，勇敢能干；薩拉在爸爸的教育下明白了燈塔的作用，并能在關(guān)鍵情況下作出決定，引導(dǎo)爸爸安全返回，可以看出薩拉的爸爸是會(huì)教育孩子的人。（5）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。結(jié)合前文的敘述可知，薩拉每天都能及時(shí)提醒爸爸點(diǎn)亮燈塔，表現(xiàn)她很聽(tīng)話，能做好爸爸交代的事；主體事件表現(xiàn)薩拉一面遵守爸爸的吩咐不能隨意碰那盞燈，一面又在危急時(shí)做出決定，毅然點(diǎn)亮那盞燈，正是她的果斷、勇敢的決定，才使爸爸他們安全返回。由此可見(jiàn)薩拉是一個(gè)聽(tīng)話，能認(rèn)真完成一項(xiàng)任務(wù)，果斷、勇敢的孩子，所以爸爸認(rèn)為薩拉能做自己的助手了?！军c(diǎn)評(píng)】本文可分為三個(gè)部分：第一部分（開(kāi)頭到“向漆黑的水面蔓延”），寫薩拉跟隨爸爸來(lái)到北風(fēng)燈塔安家；第二部分（“薩拉認(rèn)為爸爸的工作是世界上最重要的工作”到“是爸爸的救生艇和那艘漁船”），寫一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚，爸爸營(yíng)救漁民未歸，薩拉勇敢的點(diǎn)亮了燈塔，為爸爸和漁船的返回指引了方向；第三部分（“一個(gè)小時(shí)后”到結(jié)尾），寫薩拉的作法得到了爸爸的肯定與贊許。8．文學(xué)類作品閱讀近侍家堂又一年王瑞鋒

①春節(jié)，我回到于莊——我出生又費(fèi)盡萬(wàn)般辛苦逃離的北方小莊。

②逃離的路徑只有一個(gè)，半耕半讀，聽(tīng)起來(lái)頗有詩(shī)意實(shí)則艱辛。于莊像一柄彈弓，耕地和讀書是兩根皮筋兒，鉚的勁兒愈足，石子飛得愈遠(yuǎn)。

③我總算被投進(jìn)了城里，斑馬線、地下鐵、辦公隔斷、鴿子籠，像娘養(yǎng)的春蠶。每只蠶都有自己的隔斷，吐絲作繭，井井有條。

④即使人生軌跡滑得再遠(yuǎn)，血脈、宗親、文化……一種無(wú)法言說(shuō)的魔力，把我拽回了原點(diǎn)。

⑤現(xiàn)在的我，城里人——其實(shí)不過(guò)是個(gè)在廣州租住隔斷間的廣漂，作為家族中唯一讀書走出去的男丁，被允許侍立在老爺（鄉(xiāng)音，即爺爺）側(cè)旁，參與家族古老的春祭。

⑥于莊稱祖先為“家堂”，請(qǐng)家堂，即把逝去先人的魂魄請(qǐng)回家，由家族長(zhǎng)者主持。王家的儀式自是老爺主持。

⑦對(duì)于勞作一年的于莊人來(lái)說(shuō)，春節(jié)是對(duì)祖先恩賜的回饋，同時(shí)祈求祖先再予恩賜，賜福麥子，賜福桑麻，賜福繁衍，賜福世俗的一切，這是信仰，簡(jiǎn)單而不可冒犯。

⑧年三十早晨8點(diǎn)，當(dāng)朋友們沉浸在紅包、美食和旅游的喜慶中，我正陪老爺灑掃庭院，準(zhǔn)備“請(qǐng)家堂”。

⑨堂屋內(nèi)，大八仙桌居正中，擺滿豐盛的供品，雞、魚(yú)、肉、菜，雞須為公雞。左右太師椅。一張卷軸高高掛起，內(nèi)畫一座大四合院，數(shù)代祖先名字按輩分由高到低排列。

⑩一切收拾妥帖，老爺雙手執(zhí)一把燃香，畢恭畢敬立在大門口，待我把鞭炮點(diǎn)燃，煙霧繚繞中，他口中念念有詞：“祖先們，請(qǐng)照顧好咱們的家人小輩，保佑他們平安。”

?“列祖列宗，過(guò)年了，（回）家來(lái)吧。”喊畢，老爺把燃香逐一插到門兩側(cè)，再將一根丈長(zhǎng)的木棍橫在門前，仿佛那能阻擋一切牛鬼蛇神。隨后，他走進(jìn)堂屋，在寫滿祖先名字的卷軸前，恭敬地將三支香插進(jìn)裝滿麥粒的香爐內(nèi)，家堂算被請(qǐng)了回來(lái)。

?《論語(yǔ)》有言：“祭如在，祭神如神在，子曰，吾不與祭，如不祭?！边@時(shí)，我仿佛看見(jiàn)逝去的親人們正排著隊(duì)，從空中飛回于莊，飛進(jìn)他們?cè)?jīng)的家，在八仙桌旁落座。

?中午12點(diǎn)，一年當(dāng)中最豐盛的飯食——“年飯”開(kāi)始了。老爺將一盤燉公雞端到八仙桌上，念叨些吉祥話，祭灑雞湯、白酒，再放一掛鞭炮后，大家才能開(kāi)始享受美食。此后三天，每餐每食，也都遵循這樣的禮數(shù)。

?幾十年來(lái)，于莊的春節(jié)沒(méi)有絲毫變化，飯菜一模一樣，禮數(shù)一模一樣。是日晚上，外界萬(wàn)家燈火吃年夜飯，于莊人則要齋戒，熬五更，等到午夜12點(diǎn)，燒紙錢元寶，放鞭炮，跪拜祖先后，才能進(jìn)食——水餃，餡兒是芫荽豆腐，取延歲得福之意。

?翌日大年初