第第PAGE\MERGEFORMAT1頁(yè)共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁(yè)大專護(hù)理心理學(xué)基礎(chǔ)題庫(kù)及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門/班級(jí)：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡(jiǎn)答題案例分析題總分得分

一、單選題（共20分）

1.護(hù)理心理學(xué)中，患者對(duì)疾病和治療的負(fù)面認(rèn)知，最可能導(dǎo)致哪種心理反應(yīng)？

（）A.積極應(yīng)對(duì)

（）B.意志力增強(qiáng)

（）C.焦慮和抑郁

（）D.自我效能感提升

2.在護(hù)患溝通中，護(hù)士使用封閉式提問(wèn)的主要目的是什么？

（）A.鼓勵(lì)患者自由表達(dá)

（）B.建立信任關(guān)系

（）C.控制溝通節(jié)奏

（）D.引導(dǎo)患者思考

3.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，青少年期的主要心理任務(wù)是？

（）A.信任與不信任

（）B.自我同一性與角色混亂

（）C.主動(dòng)與內(nèi)疚

（）D.親社會(huì)與退縮

4.護(hù)士在評(píng)估患者情緒狀態(tài)時(shí)，哪種方法最直接有效？

（）A.詢問(wèn)患者主觀感受

（）B.觀察患者非語(yǔ)言行為

（）C.查閱病歷資料

（）D.進(jìn)行量表測(cè)試

5.患者因疼痛產(chǎn)生攻擊性行為，護(hù)士應(yīng)優(yōu)先采取哪種應(yīng)對(duì)策略？

（）A.指責(zé)患者行為不當(dāng)

（）B.提供止痛藥物

（）C.分散患者注意力

（）D.設(shè)置隔離措施

6.護(hù)理心理學(xué)中，“共情”的核心要素不包括？

（）A.情感共鳴

（）B.邏輯推理

（）C.角色代入

（）D.客觀判斷

7.患者對(duì)護(hù)士表現(xiàn)出過(guò)度依賴，可能反映了哪種心理需求？

（）A.自尊需求

（）B.安全需求

（）C.社交需求

（）D.成就需求

8.護(hù)士在壓力管理中，最有效的應(yīng)對(duì)方式是？

（）A.抑制情緒表達(dá)

（）B.尋求社會(huì)支持

（）C.獨(dú)自承擔(dān)壓力

（）D.忽視壓力信號(hào)

9.根據(jù)認(rèn)知行為理論，抑郁癥的發(fā)生與哪種思維模式有關(guān)？

（）A.正性歸因

（）B.全面化思維

（）C.幸運(yùn)化傾向

（）D.客觀評(píng)估

10.患者因文化差異對(duì)護(hù)理方式產(chǎn)生誤解，護(hù)士應(yīng)采取什么措施？

（）A.強(qiáng)調(diào)科學(xué)依據(jù)

（）B.忽略患者觀點(diǎn)

（）C.尊重文化習(xí)俗

（）D.改變自身習(xí)慣

11.護(hù)士在護(hù)理過(guò)程中表現(xiàn)出“職業(yè)倦怠”，最可能的后果是？

（）A.技術(shù)能力提升

（）B.工作熱情增強(qiáng)

（）C.患者滿意度下降

（）D.職業(yè)認(rèn)同感提高

12.患者對(duì)疾病預(yù)后感到絕望，護(hù)士應(yīng)如何回應(yīng)？

（）A.鼓勵(lì)患者放棄治療

（）B.強(qiáng)調(diào)客觀現(xiàn)實(shí)

（）C.提供希望支持

（）D.避免正面溝通

13.護(hù)理心理學(xué)中，“心理防御機(jī)制”主要用于描述？

（）A.患者行為模式

（）B.護(hù)士情緒調(diào)節(jié)

（）C.自我保護(hù)反應(yīng)

（）D.溝通技巧運(yùn)用

14.患者因疾病失去自理能力，最可能引發(fā)哪種心理沖突？

（）A.價(jià)值沖突

（）B.依賴沖突

（）C.信任沖突

（）D.職業(yè)沖突

15.護(hù)士在心理評(píng)估中，哪種行為最可能導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果失真？

（）A.保持中立態(tài)度

（）B.避免引導(dǎo)性提問(wèn)

（）C.過(guò)度表露個(gè)人觀點(diǎn)

（）D.使用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估工具

16.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，患者住院期間最基礎(chǔ)的需求是？

（）A.尊重需求

（）B.社交需求

（）C.安全需求

（）D.自我實(shí)現(xiàn)需求

17.護(hù)士在處理護(hù)患沖突時(shí)，以下哪種做法最不恰當(dāng)？

（）A.保持冷靜態(tài)度

（）B.暫停直接溝通

（）C.假裝問(wèn)題不存在

（）D.尋求第三方協(xié)調(diào)

18.患者因文化背景對(duì)醫(yī)療決策產(chǎn)生猶豫，護(hù)士應(yīng)如何協(xié)助？

（）A.提供專業(yè)建議

（）B.忽略患者顧慮

（）C.解釋文化差異影響

（）D.強(qiáng)制患者選擇

19.護(hù)士在心理護(hù)理中，哪種行為最能體現(xiàn)“非評(píng)判性態(tài)度”？

（）A.直接糾正患者錯(cuò)誤觀點(diǎn)

（）B.避免表達(dá)個(gè)人評(píng)判

（）C.主動(dòng)提供治療方案

（）D.強(qiáng)調(diào)科學(xué)權(quán)威

20.患者因長(zhǎng)期臥床產(chǎn)生心理退化，護(hù)士應(yīng)采取什么措施？

（）A.指責(zé)患者懶惰

（）B.減少溝通頻率

（）C.提供心理支持

（）D.增加身體訓(xùn)練

二、多選題（共15分，多選、錯(cuò)選不得分）

21.護(hù)理心理學(xué)中，影響護(hù)患關(guān)系建立的因素包括？

（）A.護(hù)士專業(yè)知識(shí)

（）B.患者文化背景

（）C.溝通技巧

（）D.醫(yī)療設(shè)備

（）E.情緒狀態(tài)

22.護(hù)士常見的心理壓力來(lái)源有哪些？

（）A.工作負(fù)荷

（）B.人際沖突

（）C.自我價(jià)值感低

（）D.醫(yī)療糾紛

（）E.個(gè)人家庭問(wèn)題

23.根據(jù)認(rèn)知行為理論，抑郁癥患者常見的認(rèn)知扭曲包括？

（）A.絕對(duì)化思維

（）B.選擇性概括

（）C.過(guò)度推斷

（）D.災(zāi)難化思維

（）E.正性歸因

24.護(hù)士在評(píng)估患者心理狀態(tài)時(shí)，應(yīng)注意哪些非語(yǔ)言線索？

（）A.肢體語(yǔ)言

（）B.聲音語(yǔ)調(diào)

（）C.眼神接觸

（）D.面部表情

（）E.言語(yǔ)內(nèi)容

25.護(hù)士應(yīng)對(duì)患者情緒爆發(fā)時(shí)，哪些做法是有效的？

（）A.保持冷靜

（）B.傾聽患者訴求

（）C.制止患者行為

（）D.尋求同事支持

（）E.忽視患者情緒

26.護(hù)理心理學(xué)中，患者常見的心理適應(yīng)問(wèn)題包括？

（）A.焦慮

（）B.抑郁

（）C.睡眠障礙

（）D.人際關(guān)系緊張

（）E.工作能力下降

27.護(hù)士在跨文化護(hù)理中，應(yīng)注意哪些文化差異？

（）A.溝通方式

（）B.疾病認(rèn)知

（）C.治療偏好

（）D.宗教信仰

（）E.社會(huì)階層

28.護(hù)士職業(yè)倦怠的表現(xiàn)形式包括？

（）A.工作熱情下降

（）B.情緒耗竭

（）C.人際關(guān)系冷漠

（）D.自我效能感增強(qiáng)

（）E.工作效率降低

29.護(hù)士在心理護(hù)理中，如何體現(xiàn)“共情”能力？

（）A.情感共鳴

（）B.角色代入

（）C.客觀評(píng)判

（）D.非語(yǔ)言支持

（）E.鼓勵(lì)表達(dá)

30.護(hù)士如何幫助患者應(yīng)對(duì)疾病帶來(lái)的心理沖擊？

（）A.提供信息支持

（）B.建立支持系統(tǒng)

（）C.引導(dǎo)積極認(rèn)知

（）D.強(qiáng)制情緒控制

（）E.尊重患者感受

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

31.護(hù)理心理學(xué)只關(guān)注患者的心理問(wèn)題，與護(hù)士無(wú)關(guān)。（×）

32.護(hù)士在護(hù)患溝通中，封閉式提問(wèn)比開放式提問(wèn)更有效。（√）

33.埃里克森理論認(rèn)為，青少年期的主要任務(wù)是建立自我同一性。（√）

34.患者的情緒狀態(tài)可以通過(guò)觀察非語(yǔ)言行為直接判斷。（√）

35.護(hù)士在心理護(hù)理中，可以隨意表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。（×）

36.護(hù)士職業(yè)倦怠只會(huì)影響個(gè)人情緒，不會(huì)影響護(hù)理質(zhì)量。（×）

37.護(hù)理心理學(xué)中，“共情”等同于同情。（×）

38.護(hù)士在處理護(hù)患沖突時(shí)，應(yīng)避免直接溝通。（×）

39.護(hù)士在評(píng)估患者心理狀態(tài)時(shí)，可以忽略患者文化背景。（×）

40.護(hù)士在心理護(hù)理中，可以強(qiáng)制患者接受治療方案。（×）

四、填空題（共15分，每空1分）

41.護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象是________與________之間的相互作用規(guī)律。

42.護(hù)士在護(hù)患溝通中，應(yīng)遵循________、________、________的原則。

43.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，最高層次的需求是________需求。

44.護(hù)士常見的心理壓力來(lái)源包括________、________和________。

45.護(hù)理心理學(xué)中，“心理防御機(jī)制”最常見的形式是________和________。

46.護(hù)士在心理護(hù)理中，應(yīng)保持________的態(tài)度，避免________。

47.護(hù)士職業(yè)倦怠的三個(gè)主要表現(xiàn)維度是________、________和________。

48.護(hù)士在跨文化護(hù)理中，應(yīng)注意________、________和________等文化差異。

49.護(hù)士在評(píng)估患者心理狀態(tài)時(shí)，應(yīng)使用________和________等方法。

50.護(hù)士幫助患者應(yīng)對(duì)疾病心理沖擊的常用策略包括________、________和________。

五、簡(jiǎn)答題（共25分）

51.簡(jiǎn)述護(hù)患溝通中封閉式提問(wèn)與開放式提問(wèn)的特點(diǎn)及適用場(chǎng)景。（8分）

52.結(jié)合實(shí)際案例，分析護(hù)士職業(yè)倦怠的主要成因及應(yīng)對(duì)措施。（7分）

53.簡(jiǎn)述護(hù)理心理學(xué)中“共情”的核心要素及在心理護(hù)理中的應(yīng)用。（10分）

六、案例分析題（共15分）

患者李女士，65歲，因乳腺癌需要接受化療?；熎陂g，患者出現(xiàn)嚴(yán)重惡心、嘔吐，情緒低落，對(duì)治療產(chǎn)生抵觸情緒，甚至對(duì)護(hù)士態(tài)度惡劣。護(hù)士小張?jiān)谧o(hù)理過(guò)程中感到身心俱疲，工作熱情下降，有時(shí)會(huì)忍不住對(duì)患者發(fā)脾氣。

問(wèn)題：

（1）分析患者心理問(wèn)題的可能原因及表現(xiàn)。（5分）

（2）護(hù)士小張如何調(diào)整自身心態(tài)，有效應(yīng)對(duì)職業(yè)倦??？（5分）

（3）護(hù)士小張應(yīng)如何幫助患者緩解心理壓力，配合治療？（5分）

參考答案及解析

一、單選題

1.C解析：護(hù)理心理學(xué)研究表明，患者對(duì)疾病和治療的負(fù)面認(rèn)知（如“我一定會(huì)很痛苦”“治療沒(méi)有希望”）易導(dǎo)致焦慮、抑郁等心理反應(yīng)，因此C選項(xiàng)正確。A、B、D選項(xiàng)均為積極心理反應(yīng)，與題干描述不符。

2.C解析：封閉式提問(wèn)（如“是或否”）能控制溝通節(jié)奏，幫助護(hù)士快速獲取關(guān)鍵信息，適用于病情緊急或需要明確事實(shí)的場(chǎng)景。A、B、D選項(xiàng)均為開放式提問(wèn)的特點(diǎn)，因此錯(cuò)誤。

3.B解析：埃里克森理論指出，青少年期（12-18歲）的主要心理任務(wù)是建立自我同一性與角色混亂。A選項(xiàng)是嬰兒期任務(wù)，C選項(xiàng)是兒童早期任務(wù)，D選項(xiàng)是成年早期任務(wù)，因此正確。

4.B解析：非語(yǔ)言行為（如表情、肢體語(yǔ)言）能更直接反映患者真實(shí)情緒，尤其適用于無(wú)法清晰表達(dá)的患者。A、C、D選項(xiàng)是輔助評(píng)估方法，但不如非語(yǔ)言觀察直接，因此錯(cuò)誤。

5.B解析：疼痛是患者情緒爆發(fā)的主要誘因，優(yōu)先提供止痛藥物能緩解患者生理痛苦，降低情緒失控風(fēng)險(xiǎn)。A、C、D選項(xiàng)均可能激化矛盾，因此錯(cuò)誤。

6.B解析：共情的核心要素包括情感共鳴、角色代入、非評(píng)判性態(tài)度，邏輯推理不屬于共情范疇。A、C、D選項(xiàng)均正確，因此錯(cuò)誤。

7.B解析：患者過(guò)度依賴反映了其安全需求的未滿足，希望通過(guò)他人獲得心理保障。A、C、D選項(xiàng)與題干描述不符，因此正確。

8.B解析：護(hù)士應(yīng)通過(guò)尋求社會(huì)支持（如同事互助、專業(yè)咨詢）來(lái)管理壓力，避免獨(dú)自承擔(dān)或壓抑情緒。A、C、D選項(xiàng)均不利于壓力管理，因此錯(cuò)誤。

9.B解析：認(rèn)知行為理論認(rèn)為，抑郁癥與全面化思維（如“我總是失敗”）有關(guān)。A、C、D選項(xiàng)均為積極或非抑郁癥相關(guān)的思維模式，因此錯(cuò)誤。

10.C解析：跨文化護(hù)理中，護(hù)士應(yīng)尊重患者文化習(xí)俗（如宗教禁忌、溝通方式），避免因文化差異引發(fā)沖突。A、B、D選項(xiàng)均可能加劇矛盾，因此正確。

11.C解析：職業(yè)倦怠會(huì)導(dǎo)致護(hù)士工作積極性下降，患者滿意度降低。A、B、D選項(xiàng)均為積極表現(xiàn)，因此錯(cuò)誤。

12.C解析：面對(duì)患者絕望情緒，護(hù)士應(yīng)提供希望支持（如強(qiáng)調(diào)治療進(jìn)展、鼓勵(lì)積極心態(tài)）。A、B、D選項(xiàng)均可能加重患者負(fù)面情緒，因此錯(cuò)誤。

13.C解析：心理防御機(jī)制是指?jìng)€(gè)體無(wú)意識(shí)保護(hù)自我免受心理沖突的方法（如壓抑、否認(rèn)）。A、B、D選項(xiàng)均與防御機(jī)制定義不符，因此正確。

14.B解析：失去自理能力會(huì)導(dǎo)致患者產(chǎn)生依賴沖突（希望被照顧又擔(dān)心失去尊嚴(yán)）。A、C、D選項(xiàng)與題干描述不符，因此正確。

15.C解析：過(guò)度表露個(gè)人觀點(diǎn)會(huì)干擾評(píng)估客觀性，導(dǎo)致結(jié)果失真。A、B、D選項(xiàng)均有助于準(zhǔn)確評(píng)估，因此錯(cuò)誤。

16.C解析：馬斯洛需求層次理論中，安全需求（如生命安全、疾病防護(hù)）是住院患者最基礎(chǔ)的需求。A、B、D選項(xiàng)均屬于更高層次需求，因此正確。

17.C解析：假裝問(wèn)題不存在會(huì)加劇護(hù)患矛盾，應(yīng)積極溝通解決。A、B、D選項(xiàng)均為合理做法，因此錯(cuò)誤。

18.C解析：護(hù)士應(yīng)解釋文化差異對(duì)醫(yī)療決策的影響（如不同文化對(duì)疼痛的認(rèn)知），幫助患者理解。A、B、D選項(xiàng)均可能忽略文化因素，因此錯(cuò)誤。

19.B解析：非評(píng)判性態(tài)度要求護(hù)士避免表達(dá)個(gè)人評(píng)判，尊重患者觀點(diǎn)。A、C、D選項(xiàng)均可能帶有評(píng)判性，因此錯(cuò)誤。

20.C解析：心理支持（如傾聽、鼓勵(lì)）能幫助患者應(yīng)對(duì)心理退化。A、B、D選項(xiàng)均可能加重患者問(wèn)題，因此錯(cuò)誤。

二、多選題

21.ABC解析：護(hù)患關(guān)系受專業(yè)能力、文化背景、溝通技巧等因素影響。D、E選項(xiàng)屬于客觀環(huán)境因素，非核心要素，因此錯(cuò)誤。

22.ABCDE解析：護(hù)士壓力來(lái)源包括工作負(fù)荷、人際沖突、自我價(jià)值感、醫(yī)療糾紛及個(gè)人家庭問(wèn)題。

23.ABCD解析：抑郁癥患者常見認(rèn)知扭曲包括絕對(duì)化思維、選擇性概括、過(guò)度推斷、災(zāi)難化思維。E選項(xiàng)為積極歸因，因此錯(cuò)誤。

24.ABCD解析：非語(yǔ)言線索包括肢體語(yǔ)言、聲音語(yǔ)調(diào)、眼神接觸、面部表情。E選項(xiàng)屬于言語(yǔ)內(nèi)容，因此錯(cuò)誤。

25.ABD解析：護(hù)士應(yīng)對(duì)情緒爆發(fā)應(yīng)保持冷靜、傾聽訴求、尋求支持。C、E選項(xiàng)可能激化矛盾，因此錯(cuò)誤。

26.ABCD解析：患者常見心理適應(yīng)問(wèn)題包括焦慮、抑郁、睡眠障礙、人際關(guān)系緊張。E選項(xiàng)屬于職業(yè)影響，非心理適應(yīng)問(wèn)題，因此錯(cuò)誤。

27.ABCD解析：跨文化護(hù)理需注意溝通方式、疾病認(rèn)知、治療偏好、宗教信仰等差異。E選項(xiàng)屬于社會(huì)因素，非文化差異，因此錯(cuò)誤。

28.ABCE解析：職業(yè)倦怠表現(xiàn)為工作熱情下降、情緒耗竭、人際關(guān)系冷漠、工作效率降低。D選項(xiàng)與職業(yè)倦怠定義相反，因此錯(cuò)誤。

29.ABE解析：共情能力體現(xiàn)在情感共鳴、鼓勵(lì)表達(dá)、非評(píng)判性態(tài)度。C、D選項(xiàng)可能破壞共情，因此錯(cuò)誤。

30.ABC解析：幫助患者應(yīng)對(duì)疾病心理沖擊的策略包括提供信息支持、建立支持系統(tǒng)、引導(dǎo)積極認(rèn)知。D、E選項(xiàng)可能適得其反，因此錯(cuò)誤。

三、判斷題

31.×解析：護(hù)理心理學(xué)關(guān)注患者心理問(wèn)題，同時(shí)也研究護(hù)士心理狀態(tài)對(duì)護(hù)理質(zhì)量的影響。

32.√解析：封閉式提問(wèn)能快速獲取信息，適用于緊急場(chǎng)景；開放式提問(wèn)更利于深入溝通，但耗時(shí)較長(zhǎng)。

33.√解析：埃里克森理論認(rèn)為，青少年期核心任務(wù)是建立自我同一性（我是誰(shuí)，如何在社會(huì)中定位）。

34.√解析：非語(yǔ)言行為能直接反映情緒狀態(tài)，如回避眼神可能表示不信任，緊繃身體可能表示緊張。

35.×解析：心理護(hù)理中，護(hù)士應(yīng)保持客觀中立，避免個(gè)人主觀評(píng)判影響評(píng)估結(jié)果。

36.×解析：職業(yè)倦怠會(huì)降低護(hù)理質(zhì)量（如溝通減少、操作失誤），并影響個(gè)人心理健康。

37.×解析：共情是設(shè)身處地理解他人感受，同情是情感共鳴但可能居高臨下。

38.×解析：護(hù)患沖突應(yīng)積極溝通解決，避免回避或直接對(duì)抗。

39.×解析：文化背景影響患者心理反應(yīng)及對(duì)治療的接受度，必須考慮。

40.×解析：心理護(hù)理應(yīng)尊重患者自主權(quán)，強(qiáng)制治療可能違反倫理。

四、填空題

41.患者心理活動(dòng)護(hù)理活動(dòng)

42.尊重有效溝通同理心

43.自我實(shí)現(xiàn)

44.工作負(fù)荷人際沖突個(gè)人因素

45.否認(rèn)投射

46.共情評(píng)判

47.情緒耗竭人際冷漠工作效率下降

48.溝通方式疾病認(rèn)知治療偏好

49.主觀評(píng)估客觀評(píng)估

50.提供信息支持建立支持系統(tǒng)引導(dǎo)積極認(rèn)