2026屆新高考語(yǔ)文熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)

議論文的敘例該怎么寫(xiě)【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

你們要進(jìn)窄門(mén)。因?yàn)橐綔缤觯情T(mén)是寬的，路是大的，進(jìn)去的人也多；引到永生，那門(mén)是窄的，路是小的，找著的人也少。——西方諺語(yǔ)“我想無(wú)論寫(xiě)作還是人生，正確的出發(fā)都是走進(jìn)‘窄門(mén)’。不要被寬闊的大門(mén)所迷惑，那里面的路沒(méi)有多長(zhǎng)?！薄嗳A

讀了上述名言，作為胸懷夢(mèng)想、復(fù)習(xí)迎考的高三學(xué)子，你有怎樣的感悟，請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！竟俜綄忣}指導(dǎo)】

從材料看，西方諺語(yǔ)和余華的話都圍繞“窄門(mén)”與“寬門(mén)”展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)“窄門(mén)”雖難卻通向光明，“寬門(mén)”雖易卻指向滅亡或短暫之路，這是核心立意依據(jù)。

寫(xiě)作時(shí)應(yīng)結(jié)合高三備考的實(shí)際情境，將“窄門(mén)”“寬門(mén)”與高三學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，比如“窄門(mén)”可對(duì)應(yīng)備考中的刻苦鉆研、堅(jiān)守目標(biāo)，“寬門(mén)”可對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)中的懈怠、投機(jī)取巧等。

同時(shí)，還可以將內(nèi)容延伸到未來(lái)生活，闡述這種對(duì)“窄門(mén)”“寬門(mén)”的認(rèn)知對(duì)未來(lái)人生選擇、成長(zhǎng)發(fā)展的意義，比如培養(yǎng)堅(jiān)韌品格、正確的價(jià)值觀等，讓文章既有對(duì)當(dāng)下的思考，也有對(duì)未來(lái)的展望。

寫(xiě)作時(shí)需要我們深入思考的是：看似寬的假象其實(shí)發(fā)展起來(lái)很窄，看似窄的選擇卻有寬的發(fā)展，寬與窄都是相對(duì)的概念，這樣的思考才是有深度的思考，而不能僅僅停留在對(duì)“寬門(mén)”“窄門(mén)”的簡(jiǎn)單思考上。【我的理解】

這是一道有明確傾向的關(guān)系型材料作文題，核心論題是“寬門(mén)”和“窄門(mén)”。材料中的“門(mén)”都有一定的隱喻義，行文展開(kāi)的前提是對(duì)“門(mén)”的內(nèi)涵進(jìn)行必要的遷移，具體來(lái)說(shuō)，是人生發(fā)展的起點(diǎn)、事業(yè)的開(kāi)端。材料中的“寬門(mén)”特點(diǎn)是“人多（顯眼）路大但引到‘滅亡’”，有一定的迷惑性；“窄門(mén)”的特點(diǎn)是“人少（難找）路小但引到‘永生’”，可以走得更遠(yuǎn)。遷移過(guò)來(lái)，“寬門(mén)”是因體面光鮮、輕松安逸而廣受青睞但長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展空間有限的生活方式或事業(yè)領(lǐng)域的起點(diǎn)（入口），“窄門(mén)”是因艱險(xiǎn)難走、開(kāi)拓阻力巨大而讓多數(shù)人避之唯恐不及，但一旦走通意義非凡的人生道路的起點(diǎn)。在概念界定時(shí)，應(yīng)緊扣“門(mén)”這一核心，把握核心特點(diǎn)及其內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并從發(fā)展變化的角度看待“寬門(mén)”“窄門(mén)”的轉(zhuǎn)化關(guān)系。而且，對(duì)其中的變化，也必須要有條件的限定。事實(shí)上，趨利避害會(huì)自然延伸到審時(shí)度勢(shì)，并不是選擇“寬門(mén)”的行為最終都是“滅亡”，對(duì)材料中“寬門(mén)”“窄門(mén)”的界定顯然要更苛刻一些?！伴T(mén)”選擇對(duì)人生路之長(zhǎng)遠(yuǎn)與否、亨通與否有重要關(guān)系，但并非最重要的關(guān)系，比選擇“門(mén)”更關(guān)鍵的是作出選擇的人志向是否遠(yuǎn)大、意志是否堅(jiān)毅、眼光是否足夠長(zhǎng)遠(yuǎn)。選擇“寬門(mén)”后，也不乏苦行磨礪終實(shí)現(xiàn)價(jià)值者，選擇“窄門(mén)”畢竟需要有冒險(xiǎn)精神，付出一定的代價(jià)，且未必保證成功?？傊?，發(fā)展之長(zhǎng)遠(yuǎn)與否、順利與否、成功與否，不全在于身入何“門(mén)”，更在于入“門(mén)”時(shí)、入“門(mén)”后心之所屬、行之所向。【思維引路】精神境界寬

門(mén)窄

門(mén)內(nèi)在品質(zhì)寬窄轉(zhuǎn)

化條

件主觀客觀遠(yuǎn)大志向、堅(jiān)毅意志、長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光阻力的強(qiáng)弱必要的外在支撐意義弊端表面上風(fēng)光無(wú)限，實(shí)則可能通向死胡同逸豫可以亡身，安于寬門(mén)后的順境喪失發(fā)展的銳氣看似寬闊的“大門(mén)”往往通向同質(zhì)化與平庸的人生路徑進(jìn)窄門(mén)，選擇拓荒，是一種艱辛而富有意義的卓越體驗(yàn)走進(jìn)窄門(mén)，使我們?cè)诓恍傅膱?jiān)持中打磨生命厚度，鍛造生命韌性窄門(mén)的路小，但正是窄門(mén)的磨礪使我們成長(zhǎng)走向永生。（安逸、前景窄）（艱辛，前景廣）對(duì)立統(tǒng)一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

你們要進(jìn)窄門(mén)。因?yàn)橐綔缤?，那門(mén)是寬的，路是大的，進(jìn)去的人也多；引到永生，那門(mén)是窄的，路是小的，找著的人也少?！鞣街V語(yǔ)“我想無(wú)論寫(xiě)作還是人生，正確的出發(fā)都是走進(jìn)‘窄門(mén)’。不要被寬闊的大門(mén)所迷惑，那里面的路沒(méi)有多長(zhǎng)?！薄嗳A

讀了上述名言，作為胸懷夢(mèng)想、復(fù)習(xí)迎考的高三學(xué)子，你有怎樣的感悟，請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】概念剖析思路展開(kāi)關(guān)系剖析身份意識(shí)一等上（54-60分）結(jié)合材料，緊扣并準(zhǔn)確闡釋“寬門(mén)”“窄門(mén)”兩個(gè)核心概念的內(nèi)涵能權(quán)衡取舍，立場(chǎng)鮮明，深刻闡釋出“窄門(mén)”的積極意義與“寬門(mén)”的不足“寬門(mén)”“窄門(mén)”之間的邏輯關(guān)系闡述清晰透徹，具有思辨性能夠立足高三學(xué)子的身份，將西方諺語(yǔ)與余華名言深度融合，展現(xiàn)對(duì)夢(mèng)想與奮斗的深刻感悟。一等下（48-53分）結(jié)合材料，準(zhǔn)確闡釋“寬門(mén)”“窄門(mén)”兩個(gè)核心概念的內(nèi)涵能權(quán)衡取舍，立場(chǎng)鮮明，比較充分地闡釋了“窄門(mén)”的積極意義與“寬門(mén)”的不足能勾連“寬門(mén)”“窄門(mén)”之間的邏輯關(guān)系闡述，但思辨性弱能關(guān)聯(lián)高三生活，對(duì)名言有一定理解。二等上（42-47分）結(jié)合材料，能準(zhǔn)確闡釋“寬門(mén)”“窄門(mén)”兩個(gè)核心概念的內(nèi)涵缺少“寬門(mén)”“窄門(mén)”之間的邏輯關(guān)系的闡述與高三身份的結(jié)合不夠緊密【存在的問(wèn)題】1.對(duì)“寬門(mén)”“窄門(mén)”概念界定不清，甚至偷換概念。把“寬門(mén)”等同于“隨波逐流”、“躺平”、“享樂(lè)”；把“窄門(mén)”理解為“夢(mèng)想”、“獨(dú)立思考”、“創(chuàng)新”、“信念”、“理性思考”“使命擔(dān)當(dāng)”等。2.缺乏揭示“寬門(mén)”“窄門(mén)”關(guān)系的意識(shí)?！皩掗T(mén)”和“窄門(mén)”的選擇差異實(shí)質(zhì)建立在對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)、理解的差異之上，所謂永生，即精神永生，這是建立在對(duì)生命的高度認(rèn)知之上的。因此，高分作文要寫(xiě)出對(duì)人生的理解和見(jiàn)地。2.寫(xiě)作角度偏差。很多學(xué)生全篇從怎么做的角度行文，偏離核心話題，引入新的概念。比如“走窄門(mén)要學(xué)會(huì)分辨、堅(jiān)持不懈、要有勇氣與決心、要有智慧與毅力”等，屬于偏題之作。3.論據(jù)不典型，論證不充分。用例的實(shí)質(zhì)在于用典型事例證明觀點(diǎn)，但是很多同學(xué)運(yùn)用例子過(guò)度僵化，不能體現(xiàn)新語(yǔ)境中對(duì)例子的靈活解讀，導(dǎo)致用例失敗。議論文的敘例該怎么寫(xiě)（1）觀點(diǎn)句（段首簡(jiǎn)潔提出，或者準(zhǔn)確或者生動(dòng)）（2）闡釋句（闡釋分論點(diǎn)句，用化簡(jiǎn)為繁使之清晰，用比喻、對(duì)偶、排比等修辭使之生動(dòng)，用引用名言、詩(shī)句、俗語(yǔ)等使之更有韻味。注意與事例的銜接。）（3）事例句（也稱材料句，緊接闡釋句，敘述簡(jiǎn)明，剪裁緊扣分論點(diǎn)。）（4）分析句（緊扣分論點(diǎn)，對(duì)事實(shí)進(jìn)行剖析?？捎靡蚬⒓僭O(shè)等分析法。）（5）小結(jié)句（聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句）

對(duì)于一個(gè)規(guī)范的議論語(yǔ)段來(lái)說(shuō)，字?jǐn)?shù)是相對(duì)固定的，200-300字不等（取決于用例），寫(xiě)法差不多，分觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。當(dāng)然，你也可以創(chuàng)新，做成更有風(fēng)味的“漢堡包”，寫(xiě)出更有特色的議論段。學(xué)習(xí)議論文的敘例，就是要去學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好事例句。一個(gè)典型的議論段包括如下五個(gè)要素：觀點(diǎn)句---闡釋句---事例句---分析句---結(jié)論句

分論點(diǎn)句，要鮮明準(zhǔn)確，亮明段落中心。要扣住話題、扣住題目、扣住中心論點(diǎn)，將題目或話題的關(guān)鍵詞嵌在分論點(diǎn)的句式中，概括性要強(qiáng)。

二、各環(huán)節(jié)寫(xiě)作具體要求圍繞中心論點(diǎn)擬好分論點(diǎn)1.觀點(diǎn)句2.闡釋句

指闡述并解釋概念、觀點(diǎn)等的句子，一般緊接在觀點(diǎn)句的后面。寫(xiě)好闡釋句的方法如下：概念闡釋、正反對(duì)比闡釋、條件分析闡釋、因果闡釋、假設(shè)闡釋、比喻闡釋、引用闡釋。在寫(xiě)闡釋句時(shí)，可以化簡(jiǎn)為繁使之清晰，用比喻、對(duì)偶、排比等修辭使之生動(dòng)，引用名言、詩(shī)句、俗語(yǔ)等使之更有韻味。注意與事例的銜接。

概念闡釋：所謂“窄門(mén)”，并非物理上的狹窄，而是象征那些需要毅力、勇氣和獨(dú)立精神才能進(jìn)入的道路，它代表著艱難卻崇高的選擇。正反對(duì)比闡釋：寬門(mén)易進(jìn)，卻通向庸常與湮沒(méi)；窄門(mén)難入，卻引領(lǐng)我們走向卓越與永恒。條件分析闡釋：一個(gè)人唯有具備不隨波逐流的勇氣、堅(jiān)定不移的信念以及長(zhǎng)期主義的眼光，才能真正識(shí)別并毅然走進(jìn)那扇看似狹窄卻內(nèi)藏乾坤的“窄門(mén)”。因果闡釋：正是因?yàn)椤罢T(mén)”之路充滿挑戰(zhàn)，淬煉了行走者的意志與能力，所以他們才能抵達(dá)那些從未見(jiàn)識(shí)過(guò)的瑰麗風(fēng)景，實(shí)現(xiàn)生命的真正價(jià)值。假設(shè)闡釋：倘若我們只因畏懼艱辛而永遠(yuǎn)選擇那扇人潮洶涌的“寬門(mén)”，那么我們終其一生也可能只是庸常大眾的一員，永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)掘自身獨(dú)特的潛能與價(jià)值。比喻闡釋：“窄門(mén)”猶如險(xiǎn)峻的山脊，雖然攀登艱難，卻能讓我們置身云霄，俯瞰眾生；而“寬門(mén)”則如平坦的沼澤，看似舒適，卻可能讓人漸漸沉淪而不自知。引用闡釋：正如余華所言：“不要被寬闊的大門(mén)所迷惑，那里面的路沒(méi)有多長(zhǎng)?！边@深刻地揭示出“窄門(mén)”的真正價(jià)值——它引領(lǐng)的不是短暫的安逸，而是綿長(zhǎng)的、富有創(chuàng)造力的永生之路。3.材料句1.典例剖析——單個(gè)事例2.對(duì)比分析——兩個(gè)相對(duì)的事例3.簡(jiǎn)例鋪陳——兩個(gè)以上事例論據(jù)的選擇要注意：A、圍繞論點(diǎn)B、典型、大氣C、新鮮D、真實(shí)注意敘事的高度概括，簡(jiǎn)明扼要。引述單個(gè)事例高度概括地交代人物的基本狀況、行動(dòng)和行動(dòng)的結(jié)果（誰(shuí)在什么情況下+遭遇了什么+怎樣對(duì)待+結(jié)果如何。）有代表性的、最能證明觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)詳寫(xiě)。大家熟悉的論據(jù)略寫(xiě)。列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。議論文中有關(guān)“敘”的闡釋議論文中“敘”的目的是：議論文中“敘”的要求是：提供論據(jù)，證明觀點(diǎn)簡(jiǎn)明、概括、扣住論點(diǎn)議論文敘例的原則原則1高度概括、簡(jiǎn)明扼要：變具體記敘為概括敘述，根據(jù)所立論點(diǎn)，有所側(cè)重，大膽取舍，取并概括與論點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，舍棄無(wú)關(guān)內(nèi)容，即“只抓一點(diǎn)，不計(jì)其余”，切勿面面俱到，全盤(pán)照抄素材，切勿具體描寫(xiě)、照搬對(duì)話。議論文的敘例都是概括加工后的事例。一段敘例一般不超過(guò)100字原則2突出關(guān)鍵字?！皵⒗笔菫檎擖c(diǎn)服務(wù)的，所以在敘例過(guò)程中，要盡可能突出關(guān)鍵字，或關(guān)鍵字相近的詞，關(guān)鍵字是材料與論點(diǎn)的契合點(diǎn)，起著加強(qiáng)材料與論點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系的作用。可以通過(guò)合理的想象和擴(kuò)充來(lái)強(qiáng)化和突出這個(gè)契合點(diǎn)，從而有力地證明論點(diǎn)。1.敘例要高度概括，簡(jiǎn)明扼要

同學(xué)們平常積累的常常是完整的故事，所以首先要學(xué)會(huì)把故事材料用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括，保留與論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，刪去與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。（誰(shuí)+做了什么+結(jié)果怎么樣）【片段示范】

選擇窄門(mén)，甘于奉獻(xiàn)，方能成就民族復(fù)興的偉大事業(yè)。（論點(diǎn)）中國(guó)核物理學(xué)家王承書(shū)，（人物基本情況）早年已在國(guó)際學(xué)術(shù)界嶄露頭角，卻在新中國(guó)最需要核技術(shù)突破的關(guān)頭，毅然放棄個(gè)人成名成家的機(jī)會(huì)，隱姓埋名投身于核武器研制中。她三次轉(zhuǎn)變研究方向，甘當(dāng)無(wú)名英雄，在西北戈壁中艱苦奮斗十幾年，最終為新中國(guó)第一顆原子彈的爆炸成功奠定了理論基礎(chǔ)。（人物的行為事件和結(jié)果）王承書(shū)的偉大在于她主動(dòng)選擇了那條充滿艱辛卻關(guān)乎國(guó)家命運(yùn)的“窄門(mén)”，以畢生所學(xué)報(bào)效祖國(guó)。她的選擇證明，真正的價(jià)值不在于個(gè)人榮耀，而在于將生命融入時(shí)代洪流，在無(wú)人知曉處綻放光芒。【分析】

畫(huà)雙線部分是人物的具體行為，并且緊扣論點(diǎn)關(guān)鍵詞“窄門(mén)”，能更有力地論證論點(diǎn)。2.原則2突出“論點(diǎn)”關(guān)鍵字。（1）明扣：敘例過(guò)程中增補(bǔ)一些與論點(diǎn)相近甚至相同的詞句。（2）暗扣：從事例中找到突破口與話題掛鉤，向題靠攏，緊扣觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞展開(kāi)敘述。

選擇“窄門(mén)”，意味著拒絕世俗誘惑，堅(jiān)守理想信念，在孤獨(dú)與艱辛中開(kāi)辟通向永恒的精神之路。（觀點(diǎn)句）中國(guó)核潛艇之父黃旭華，（人物基本情況）年輕時(shí)毅然選擇國(guó)防事業(yè)這條少有人走的“窄門(mén)”，隱姓埋名三十載，連家人都不知所蹤。他在荒島艱苦環(huán)境中帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從零開(kāi)始，攻克無(wú)數(shù)技術(shù)難關(guān)，最終讓中國(guó)成為第五個(gè)擁有核潛艇的國(guó)家。（事例句）【明扣】他走的正是一條典型的“窄門(mén)”之路——路是小的，找著的人也少；【暗扣】但他用三十年的堅(jiān)守證明，這條看似艱難的道路，恰恰引到永生般的價(jià)值永恒。（分析句）作為新時(shí)代青年，我們當(dāng)如黃旭華般勇于選擇“窄門(mén)”，在挑戰(zhàn)中淬煉青春，讓有限的生命獲得無(wú)限的意義。（小結(jié)句）——《改革路上勇向前》中國(guó)著名天文學(xué)家、“中國(guó)天眼”之父南仁東先生，在人生的重要關(guān)口，同樣選擇了那扇“窄門(mén)”。上世紀(jì)90年代，他毅然放棄了國(guó)外給出的比國(guó)內(nèi)高出300多倍的優(yōu)厚薪資，選擇回國(guó)，投身于一項(xiàng)當(dāng)時(shí)看來(lái)幾乎不可能完成的任務(wù)——建造世界上最大、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡FAST。此后二十二年，他把自己的全部心血和智慧都奉獻(xiàn)給了這個(gè)項(xiàng)目，從青年到暮年，從黑發(fā)到白發(fā)，他走遍了貴州上百個(gè)窩凼，為“天眼”選址，克服了無(wú)數(shù)技術(shù)、工程和經(jīng)費(fèi)上的難題。他走的這條路，人跡罕至，異常艱難，是真正的“窄門(mén)”。最終，“天眼”建成，使我國(guó)在該領(lǐng)域領(lǐng)先世界二十年。南仁東的選擇，看似放棄了個(gè)人利益的“寬門(mén)”，卻走進(jìn)了一條能為國(guó)家、為人類探索宇宙奧秘做出不朽貢獻(xiàn)的“窄門(mén)”，這條窄路，最終通向了他科學(xué)生命的“永生”。思考：以上的作文片段在“敘例”方面存在什么問(wèn)題？請(qǐng)進(jìn)行修改。修改：

選擇“窄門(mén)”，往往意味著以個(gè)人之“舍”換家國(guó)之“得”，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值的永恒。（觀點(diǎn)句）“中國(guó)天眼”之父南仁東，（人物概況）毅然舍棄國(guó)外優(yōu)渥待遇，選擇回國(guó)投身于當(dāng)時(shí)無(wú)人看好的FAST工程。（行為事件）他甘坐二十年冷板凳，走遍貴州深山為“天眼”選址，攻克無(wú)數(shù)世界級(jí)難題，（具體表現(xiàn)）最終鑄成大國(guó)重器，使中國(guó)射電天文學(xué)領(lǐng)先世界。（結(jié)果）他所選擇的，正是一條人跡罕至、充滿荊棘的“窄路”；他所拒絕的，是物質(zhì)享受的“寬門(mén)”。（分析句）正是這份對(duì)“窄門(mén)”的堅(jiān)守，讓他個(gè)人的生命在國(guó)家事業(yè)的“永生”中獲得了不朽的意義。（小結(jié)句，扣合“永生”）敘述啰嗦繁瑣，且沒(méi)有緊扣論點(diǎn)展開(kāi)。

認(rèn)識(shí)議論文敘例的三種形式明月例（單例）星光例（群例）明暗例（正反對(duì)比例）明月例（單例）——精敘深析，以一當(dāng)十

選擇“窄門(mén)”，意味著舍棄安逸、投身時(shí)代最需要的領(lǐng)域，方能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與國(guó)家命運(yùn)的共振。（論點(diǎn)）

我國(guó)導(dǎo)彈控制系統(tǒng)奠基人梁思禮，（人物的基本狀況）早年留學(xué)美國(guó)并獲博士學(xué)位，本可在異邦享受優(yōu)渥的科研條件與生活待遇。然而，在新中國(guó)成立之初，他毅然放棄唾手可得的“寬門(mén)”，選擇回到一窮二白的祖國(guó)，投身于航天這項(xiàng)注定艱辛的偉大事業(yè)。（人物的行為事件）他隱姓埋名數(shù)十年，在艱苦的環(huán)境中從零開(kāi)始，最終為長(zhǎng)征火箭筑就了“最強(qiáng)大腦”，成為中國(guó)航天事業(yè)的開(kāi)拓者與奠基人。（結(jié)果）梁思禮的成就，在于他主動(dòng)選擇了那條與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的“窄門(mén)”，并以畢生奮斗踐行著“茍利國(guó)家生死以”的信念。這條少有人走的路，最終通向了他科學(xué)人生的永恒價(jià)值。即以詳例證明觀點(diǎn)。由于這種方法是以單個(gè)事實(shí)論據(jù)證明觀點(diǎn)，因此，選例要有較強(qiáng)的說(shuō)服力，列舉的事例應(yīng)該真實(shí)、典型。明月例看似簡(jiǎn)單，但最易出問(wèn)題，主要有以下病例：事例語(yǔ)焉不詳，甚至虛假。事例不準(zhǔn)確，出現(xiàn)硬傷。事例與觀點(diǎn)若即若離，打擦邊球。用例冗長(zhǎng)，以敘代議。明月例（單例）——精敘深析，以一當(dāng)十時(shí)刻牢記敘例

兩個(gè)原則：高度概括、簡(jiǎn)明扼要原則突出關(guān)鍵字星光例（群例）——收光聚焦，點(diǎn)材成金使用多個(gè)材料證明，關(guān)注論據(jù)的廣度：列舉排比、簡(jiǎn)短有力

。采用列舉的方式，一口氣鋪陳若干個(gè)事例，形成流瀉奔騰的氣勢(shì)，這成為高考作文常用手法。（求勢(shì)、求美）星光例（群例）——收光聚焦，點(diǎn)材成金

進(jìn)窄門(mén)，方致遠(yuǎn)。（分析句）

古往今來(lái)，凡成就永恒價(jià)值者，莫不如此?！半s交水稻之父”袁隆平，面對(duì)當(dāng)時(shí)被國(guó)際判定為不可能的雜交水稻育種難題，毅然選擇這條人跡罕至的“窄路”，躬耕田壟數(shù)十載，終使“禾下乘涼夢(mèng)”惠澤世界；燃燈校長(zhǎng)張桂梅，舍棄個(gè)人安逸，選擇扎根貧困山區(qū)，以一己之力創(chuàng)辦女高，用生命鋪就千百女孩走出大山的“窄門(mén)”，改變了無(wú)數(shù)家庭的命運(yùn)；中國(guó)航天團(tuán)隊(duì)，在技術(shù)封鎖中起步，選擇自力更生、自主創(chuàng)新的艱難征程，從“兩彈一星”到“天問(wèn)探火”，一次次闖過(guò)技術(shù)“窄門(mén)”，將民族夢(mèng)想送入浩瀚星空。（材料句）他們皆拒“寬門(mén)”之易，擇“窄門(mén)”之艱，以非凡勇氣與堅(jiān)守，證明了那“路是小的、找著的人也少”的門(mén)，方能引領(lǐng)個(gè)人與時(shí)代走向真正的“永生”。（結(jié)論句）1.星光例如何做到敘述精煉？明確：誰(shuí)+干什么/怎么做+效果如何2.星光例如何做到扣關(guān)鍵詞？明確：①行為沒(méi)有體現(xiàn)關(guān)鍵詞，需要我們緊扣關(guān)鍵詞（出現(xiàn)關(guān)鍵詞）②行為體現(xiàn)關(guān)鍵詞。3.星光例如何做到論證順序合理？明確：從古至今、從國(guó)內(nèi)到國(guó)外、從個(gè)人到集體……注意理清邏輯順序，遵循古今中外。

參考句式：君不見(jiàn)……君不見(jiàn)……君不見(jiàn)……不必說(shuō)，不必說(shuō)，更不必說(shuō)……忘不了，忘不了，忘不了……古有……今有……/回望歷史……，再觀近代……，還看今朝……你看那……你看那……你看那……從……到……在……上/在……中溯往昔……看今朝……曾有言……亦幽嘆……4.星光例如何做到句式整齊？

參考句式：1.物猶如此，人亦然。2.個(gè)人如此，國(guó)亦然。3.無(wú)獨(dú)有偶4.放眼寰宇/縱觀古今，凡……者，莫不……5.君可見(jiàn)……6.曾記否？7.芳草萋萋，風(fēng)煙遠(yuǎn)去，看前人鏗鏘步履潮平岸闊，風(fēng)正帆懸，看今人嶄露頭角8.何不學(xué)？9.且看……且聽(tīng)……且念……且賞……10.一如……又如……11.遙懷古……憶往昔……還看今朝……12.回溯往昔……揆諸當(dāng)下……13.憶往昔崢嶸歲月……看今朝曄曄青年……14.若無(wú)……又何來(lái)……15.觀古今于須臾，撫四海于一瞬16.信步三百米甬道，閱歷五千年滄桑4.星光例如何做到句式整齊？

替換"xx說(shuō)"的高級(jí)句子：1.xxx之語(yǔ)猶如洪鐘大呂2.xxx曾放下豪言3.xxx之語(yǔ)歷亙古而不衰4.xxx曾旗幟鮮明地指出5.xxx之語(yǔ)至今仍有指導(dǎo)意義6.xxx.寥寥幾語(yǔ),醍醐灌頂7.xxx所言切中肯綮8.xxx之言實(shí)為雋語(yǔ)箴言9.xxx曾坦言10."……",誠(chéng)哉斯言11.xxx之言可謂一語(yǔ)中的12.xxx之言猶如暮鼓晨鐘,警醒蕓蕓眾生13.xxx之言縱經(jīng)時(shí)代千淘萬(wàn)漉,仍耀熠生輝14.”……”,xxx深情寄語(yǔ)縈繞耳畔15.xxx之言如雨后春雷,振聾發(fā)聵4.星光例如何做到句式整齊？明暗例（正反對(duì)比例）——雙管齊下，黑白益彰

進(jìn)窄門(mén)者，當(dāng)有舍易求難之勇與堅(jiān)守初心之志。（觀點(diǎn)句）

余華有言：“正確的出發(fā)都是走進(jìn)‘窄門(mén)’。”這“窄門(mén)”意味著拒絕短期利益的誘惑，選擇那條需要長(zhǎng)期耕耘卻通向終極價(jià)值的道路。（闡釋句）“中國(guó)天眼”之父南仁東，舍棄國(guó)外高薪，毅然回國(guó)，二十二載深耕貴州深山，終成觀天巨眸，使中國(guó)射電天文學(xué)領(lǐng)先世界二十年；“敦煌女兒”樊錦詩(shī)，告別繁華都市，選擇大漠風(fēng)沙，用一生守護(hù)千年石窟，將敦煌文化瑰寶永續(xù)傳承。（材料句，正面事例）反之，若只被“寬門(mén)”的喧囂所惑，終將迷失方向。如某些“流量明星”，追逐短期熱度，缺乏扎實(shí)耕耘，終如流星劃過(guò)，迅速湮沒(méi)于公眾視野；（材料句，反面事例）霸王項(xiàng)羽，雖力能扛鼎，卻缺乏戰(zhàn)略定力，貪圖一時(shí)之勝，剛愎自用，最終兵敗垓下，徒留“時(shí)不利兮”的悲嘆，豈不痛哉！（材料句，反面事例）故曰：唯棄“寬門(mén)”之虛華，入“窄門(mén)”而篤行，方可致深遠(yuǎn)，近永生。成功敘例的共同點(diǎn)

1、剪裁材料——挖、補(bǔ)、刪材料（增補(bǔ)一些與論點(diǎn)相近甚至相同的詞句）——整合2、敘例要注意排列順序（古今中外）3、敘例應(yīng)簡(jiǎn)潔（最多不超過(guò)150字）4、敘例要扣住中心5、敘例要注意方式、善用句式、修辭6、敘例的內(nèi)容：圍繞中論（扣題）7、豐富的積累作者豐富的文學(xué)和歷史知識(shí)的積累1.文化歷史名人的典故事跡如數(shù)家珍2.古詩(shī)文名句的旁征博引——明引4.分析句

只列舉一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說(shuō)理，那舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，文章也就沒(méi)有說(shuō)服力。在論證過(guò)程中，關(guān)鍵是如何分析材料，論證的本質(zhì)就是分析。分析，就是把事實(shí)論據(jù)蘊(yùn)含的意義挖掘出來(lái)，使材料與論點(diǎn)發(fā)生內(nèi)在的聯(lián)系。換個(gè)角度說(shuō)：分析論證，就是變單純舉例為就例說(shuō)理。1.含義：列舉多個(gè)典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，扣在要證明的論點(diǎn)上。2.思路：歸納共性→揭示觀點(diǎn)3.關(guān)鍵：一句話概括多個(gè)論據(jù)；

將共性、實(shí)質(zhì)扣住論點(diǎn)4.語(yǔ)言標(biāo)志：“可見(jiàn)”“由此看來(lái)”“這都證明”【歸納分析法】【歸納分析法】示例一：選擇“窄門(mén)”，意味著主動(dòng)擁抱艱難卻崇高的使命，在荊棘之路上淬煉生命的價(jià)值。（觀點(diǎn)句）這“窄門(mén)”往往與孤獨(dú)、艱辛為伴，但它能磨礪人的意志，激發(fā)人的潛能，最終將人引向卓越與不朽。（闡釋句）耶魯畢業(yè)的秦玥飛放棄華爾街高薪，扎根湖南農(nóng)村擔(dān)任村官，創(chuàng)辦“黑土麥田”公益項(xiàng)目，帶領(lǐng)村民發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、脫貧致富；中國(guó)核潛艇之父黃旭華，隱姓埋名三十載，在大漠孤島中攻克無(wú)數(shù)技術(shù)難關(guān)，終鑄國(guó)之重器。（材料句）由此可見(jiàn)，無(wú)論是秦玥飛的“泥土情懷”還是黃旭華的“深潛人生”，他們都毅然選擇了人跡罕至的“窄門(mén)”，并在這條路上取得了常人難以企及的成就。他們的經(jīng)歷共同印證了一個(gè)真理：唯棄“寬門(mén)”之浮華，入“窄門(mén)”而深耕，方能淬煉真我，成就大業(yè)。（分析句）因此，真正的永恒價(jià)值，往往孕育于對(duì)“窄門(mén)”的勇敢選擇與堅(jiān)定堅(jiān)守之中。（小結(jié)句）

假設(shè)相反情形及結(jié)果，與原事例進(jìn)行比較，通過(guò)這種比較來(lái)論證論點(diǎn)的成立。1.句式特點(diǎn)：反問(wèn)句、排比句

表達(dá)效果：增強(qiáng)文章的說(shuō)服力度；增強(qiáng)文章的文采。2、內(nèi)容方面：①敘述正面事例從反面進(jìn)行假設(shè)分析說(shuō)理。

②敘述反面事例從正面進(jìn)行假設(shè)分析說(shuō)理。3、語(yǔ)言標(biāo)志：多用假設(shè)分析的關(guān)聯(lián)詞，加強(qiáng)分析力度。例如：試想：如果……那么……；假如……就……；

想象一下：倘若……很可能……；

如果沒(méi)有……就沒(méi)有……；如果不是……怎么會(huì)有……?！炯僭O(shè)分析法】示例一：《六國(guó)論》

向使三國(guó)(韓魏楚)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，（燕）刺客不行，（趙）良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量?！炯僭O(shè)分析法】示例二：唯有選擇“窄門(mén)”，才能激發(fā)個(gè)體最大的潛能，從而開(kāi)辟出獨(dú)一無(wú)二、價(jià)值永存的非凡之路。（觀點(diǎn)句）“窄門(mén)”的挑戰(zhàn)性迫使人離開(kāi)舒適區(qū)，將壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造的動(dòng)力，從而完成那些在寬路上無(wú)法想象的偉業(yè)。（闡釋句）中國(guó)航天事業(yè)從一窮二白中起步，選擇了一條完全自主創(chuàng)新的“窄路”。蘇軾被貶黃州，身處政治生命的低谷，卻走上了文學(xué)創(chuàng)作的“窄門(mén)”，寫(xiě)下千古名篇。（材料句）試想，如果中國(guó)航天當(dāng)初選擇的是“造不如買(mǎi)，買(mǎi)不如租”的“寬門(mén)”，那么何來(lái)今日北斗組網(wǎng)、天問(wèn)探火的科技自立？倘若蘇軾在貶謫后一味沉溺于哀怨，未能走進(jìn)反思與超脫的“窄門(mén)”，又怎能有《念奴嬌·赤壁懷古》前后《赤壁賦》的曠達(dá)與不朽？正是

這“窄門(mén)”的困厄，才

逼出了他們“于無(wú)路處踏出路來(lái)”的洪荒之力。（分析句）由此可見(jiàn)，“窄門(mén)”并非絕路，而是通向更高境界的淬煉之路；它用艱難為代價(jià)，回報(bào)以真正的創(chuàng)造與永恒。（小結(jié)句）1.定義：抓住論據(jù)所述的事實(shí)，并據(jù)此推求形成此結(jié)果的原因的一種分析方法。由事物發(fā)展變化的結(jié)果，推導(dǎo)出產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，從而揭示出一定的生活規(guī)律，使事例有力的證明觀點(diǎn)。3.思路：敘述事例——為什么——是因?yàn)?.語(yǔ)言標(biāo)志：“因?yàn)椤浴保爸浴且驗(yàn)椤保?/p>

“為什么…因?yàn)椤薄八浴?、“因此”等。【因果分析法】【歸納分析法】示例一：選擇“窄門(mén)”的本質(zhì)，是選擇將個(gè)人價(jià)值融入時(shí)代洪流，從而獲得生命的升華與永恒。（觀點(diǎn)句）因?yàn)椤罢T(mén)”往往與國(guó)家需要、人類進(jìn)步緊密相連，行走其間，個(gè)體生命便與更宏偉的意義相結(jié)合。（闡釋句）葉嘉瑩先生之所以擇“窄門(mén)”而行，一生歷經(jīng)磨難卻堅(jiān)守詩(shī)詞研究與傳播，是因?yàn)樗龍?jiān)信“詩(shī)詞可以使人心不死”；南仁東之所以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)二十二年扎根貴州深山，是因?yàn)榻ㄔ臁爸袊?guó)天眼”是搶占天文研究制高點(diǎn)的國(guó)家需要；蘇炳添之所以選擇改進(jìn)起跑技術(shù)這條充滿風(fēng)險(xiǎn)的“窄門(mén)”，是因?yàn)樗释C明黃種人也能突破極限，屹立世界短跑之巔。（材料句+分析句）正是由于選擇了這樣的“窄門(mén)”，他們個(gè)人的生命才被賦予了遠(yuǎn)超個(gè)體的重量與意義，從而實(shí)現(xiàn)了精神的永存。因此，選擇“窄門(mén)”，就是選擇將有限的生命投入無(wú)限的價(jià)值創(chuàng)造之中，最終抵達(dá)不朽。（小結(jié)句）5、結(jié)論句

本段小結(jié)，照應(yīng)本段開(kāi)頭，重申這一段的分論點(diǎn)。

評(píng)論扣題，脫開(kāi)個(gè)例，引到同一類例子的共性上去，總結(jié)共同的規(guī)律和事物的普遍性，起到依次類推的作用，不要重復(fù)引語(yǔ)中的語(yǔ)言，不要重復(fù)概述事例的語(yǔ)言。

可加上“因此/而”“所以，我認(rèn)為”“可見(jiàn)”等過(guò)渡性詞語(yǔ)。（結(jié)合當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)和吾輩青年）

【優(yōu)秀作文】于窄門(mén)中覓永生，在堅(jiān)守中創(chuàng)價(jià)值廣東一考生“你們要進(jìn)窄門(mén)。因?yàn)橐綔缤觯情T(mén)是寬的，路是大的，進(jìn)去的人也多；引到永生，那門(mén)是窄的，路是小的，找著的人也少?！边@句西方諺語(yǔ)與余華“走進(jìn)‘窄門(mén)’”的勸勉，共同揭示了一個(gè)深刻的人生哲理：真正的價(jià)值往往孕育于艱難的選擇與堅(jiān)守之中，而非顯赫一時(shí)的坦途。作為肩負(fù)夢(mèng)想、直面挑戰(zhàn)的高三學(xué)子，我們更應(yīng)深刻領(lǐng)悟“窄門(mén)”之義，在人生的十字路口作出無(wú)愧于心的抉擇。何為“窄門(mén)”？它并非物理上的狹窄，而是象征那些需要非凡勇氣、堅(jiān)定信念與長(zhǎng)期主義眼光才能踏入的道路。這條路上人跡罕至、荊棘密布，卻因其挑戰(zhàn)性而能淬煉人的意志，激發(fā)人的潛能，最終通向精神的永生與價(jià)值的永恒。與之相對(duì)，“寬門(mén)”則以表面的舒適與群體的認(rèn)同形成誘惑，卻可能使人沉溺于平庸的溫床，喪失銳氣，終致發(fā)展空間日益逼仄。回溯歷史，那些閃耀于人類星空的璀璨名字，無(wú)不是“窄門(mén)”的勇敢闖入者與堅(jiān)定守望者。中國(guó)核潛艇之父黃旭華，毅然隱姓埋名三十載，投身于荒島孤寂中的技術(shù)攻堅(jiān)，終鑄就國(guó)之重器；敦煌女兒樊錦詩(shī)，告別江南繁華，將青春與智慧奉獻(xiàn)給大漠風(fēng)沙中的千年洞窟，守護(hù)了文明的瑰寶。他們舍棄了個(gè)人安逸的“寬門(mén)”，選擇了與國(guó)家民族命運(yùn)緊密相連的“窄門(mén)”。試想，若他們沒(méi)有“板凳甘坐十年冷”的定力，而是追逐一時(shí)的名利與舒適，又怎能在各自的領(lǐng)域開(kāi)創(chuàng)不朽業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的升華？

正是對(duì)“窄門(mén)”的抉擇與堅(jiān)守，讓他們從平凡走向卓越，從個(gè)人走向永恒。然而，選擇“窄門(mén)”絕非易事，它要求我們具備清醒的頭腦、堅(jiān)韌的意志和遠(yuǎn)大的格局。它意味著要抗拒“寬門(mén)”的即時(shí)誘惑與群體的壓力，意味著要承受孤獨(dú)與非議，意味著要有“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)。正如中國(guó)航天人，選擇了一條從零開(kāi)始、自主創(chuàng)新的“窄路”，面對(duì)技術(shù)封鎖與無(wú)數(shù)失敗，他們百折不撓，終使“嫦娥”探月、“天問(wèn)”巡天從神話變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。究其原因，正是因?yàn)樗麄儗€(gè)人理想融入國(guó)家需要，以集體奮斗對(duì)抗艱難險(xiǎn)阻，從而在“窄門(mén)”中開(kāi)辟了廣闊新天。作為新時(shí)代的青年，我們身處民族復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)人生與時(shí)代的考題，“窄門(mén)”的選擇于我們而言具有更為緊迫的現(xiàn)實(shí)意義。高三備考，本身就是一個(gè)選擇“窄門(mén)”的過(guò)程。它要求我們拒絕短期娛樂(lè)的誘惑，沉心靜氣，深耕知識(shí)，在枯燥中磨礪心性，在壓力下錘煉思維。這道“窄門(mén)”，通往的不僅是理想的學(xué)府，更是我們堅(jiān)韌品格