第第頁人美版（2024）一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一單元我是校園小主人1介紹我自己教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)不同的繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料等，并了解它們各自的使用特點(diǎn)與表現(xiàn)效果，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些工具簡單地描繪出自己的外貌特征，像臉型、發(fā)型、五官等。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的人物造型表現(xiàn)方法，例如用簡單的線條勾勒外形，用色彩來體現(xiàn)自己的喜好和個(gè)性，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力以及對(duì)畫面構(gòu)圖的初步把控能力，能夠創(chuàng)作出一幅以“介紹我自己”為主題的完整繪畫作品。過程與方法目標(biāo)通過觀察自己在鏡子中的模樣、與同學(xué)們互相交流分享自己的特點(diǎn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣以及發(fā)現(xiàn)自身獨(dú)特之處的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力。運(yùn)用教師示范、自主創(chuàng)作、小組展示與評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)繪畫技巧，在交流中汲取他人的創(chuàng)意靈感，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力以及合作探究能力，提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知，讓學(xué)生感受到自己是獨(dú)一無二的，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)自我的認(rèn)同感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的獨(dú)特之處，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、包容差異的良好品德，營造積極向上、和諧友好的課堂氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌特征，包括臉型（圓形、方形、瓜子形等）、發(fā)型（長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)等）、五官（眼睛的大小與形狀、鼻子的高低、嘴巴的大小等）以及自己獨(dú)特的面部表情，能夠用簡單且形象的繪畫語言將這些特征準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，創(chuàng)作出一幅能讓人一眼認(rèn)出是自己的繪畫作品。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的繪畫工具和色彩來展現(xiàn)自己的個(gè)性與喜好，比如喜歡活潑風(fēng)格的學(xué)生可以用明亮鮮艷的色彩，性格比較文靜的學(xué)生可能會(huì)選擇淡雅柔和的色彩，讓學(xué)生明白色彩在表達(dá)情感和凸顯個(gè)人風(fēng)格方面的重要作用，并熟練運(yùn)用繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作，使作品富有個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生在表現(xiàn)自己外貌特征的基礎(chǔ)上，融入自己的興趣愛好、性格特點(diǎn)等內(nèi)在元素，通過巧妙的畫面構(gòu)思和細(xì)節(jié)添加，使繪畫作品不僅僅是一幅簡單的人物畫像，更是能全方位展示自己的生動(dòng)表達(dá)，讓觀賞者通過畫面深入了解創(chuàng)作者本人，提升作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽發(fā)揮想象，擺脫對(duì)人物形象的刻板描繪，鼓勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特、夸張的表現(xiàn)手法來突出自己的特點(diǎn)，同時(shí)要保持畫面的整體協(xié)調(diào)性和美感，避免畫面過于雜亂或失去重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美意識(shí)。三、教學(xué)方法直觀演示法：教師通過現(xiàn)場示范繪畫的方式，向?qū)W生展示如何從觀察自己的外貌入手，運(yùn)用不同的繪畫工具一步步勾勒出自己的臉型、畫出頭發(fā)、添加五官等，直觀地呈現(xiàn)繪畫的順序、技巧以及色彩搭配方法，讓學(xué)生更清晰地學(xué)習(xí)繪畫過程，解決學(xué)生在創(chuàng)作初期的迷茫和困惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂情境，比如讓學(xué)生想象自己正在參加一場“自我介紹繪畫展”，每個(gè)人都是參展的小畫家，要把最獨(dú)特的自己展示給大家看；或者模擬一個(gè)“新朋友見面會(huì)”，通過繪畫來介紹自己，吸引別人和自己做朋友等情境，讓學(xué)生置身于有趣的情境之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和表達(dá)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和參與度。啟發(fā)引導(dǎo)法：在學(xué)生觀察、思考和創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過提出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“你的臉型和別人有什么不一樣呀，怎樣畫才能突出這個(gè)特點(diǎn)呢？”“除了畫自己的樣子，還能添加什么元素讓別人更了解你呢？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，思考如何更好地在畫面中展現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探究精神，幫助學(xué)生打開創(chuàng)作思路。討論交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班交流分享活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己的繪畫構(gòu)思、分享自己觀察到的有趣特征，然后在全班范圍內(nèi)展示自己的作品，傾聽他人的評(píng)價(jià)和建議，通過與同學(xué)之間的思想碰撞和經(jīng)驗(yàn)分享，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作視野，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集不同風(fēng)格的人物自畫像作品若干（可以是畫家的自畫像，也可以是兒童的優(yōu)秀自畫像作品），制作成精美的課件，在課堂上展示給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從中獲取靈感；準(zhǔn)備好充足的繪畫工具，如各種顏色的彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙、畫板等，以便在示范環(huán)節(jié)和學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)使用；提前在教室的墻壁上布置出一塊展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，營造出藝術(shù)展覽的氛圍。學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一面小鏡子，用于觀察自己的外貌特征；自帶常用的繪畫工具，如自己喜歡的彩筆、油畫棒等，做好創(chuàng)作前的準(zhǔn)備工作。五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，引發(fā)興趣教師帶著親切和藹的笑容走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，用充滿好奇和期待的語氣對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們呀，今天老師要帶大家進(jìn)入一個(gè)特別有趣又神奇的美術(shù)世界哦。咱們?cè)谏钪袝?huì)認(rèn)識(shí)好多好多新朋友，那當(dāng)你第一次見到新朋友的時(shí)候，你會(huì)怎么讓對(duì)方快速地了解你呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，有的學(xué)生會(huì)說用說話介紹自己，有的可能會(huì)提到展示自己的特長等等。教師接著說：“哇，大家的辦法都很不錯(cuò)呢！不過呀，今天咱們要用一種特別有創(chuàng)意的方式來介紹自己，那就是用咱們手中的畫筆，把自己畫出來，讓別人一看畫就知道畫的是你哦?，F(xiàn)在呀，就讓我們一起開啟這場奇妙的‘自我介紹繪畫之旅’吧！”通過這樣輕松有趣的話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作欲望，自然地引出本節(jié)課的主題——《介紹我自己》。（二）觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)自己鏡子觀察：教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一面小鏡子，然后說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起小鏡子，仔細(xì)地看看自己哦?？纯醋约旱哪樖鞘裁葱螤畹难?，是圓圓的像個(gè)小蘋果呢，還是長長的像個(gè)瓜子呀；再看看自己的頭發(fā)，是長長的披在肩膀上，還是短短的很精神呢；還有自己的眼睛、鼻子、嘴巴，它們都長什么樣呀，有什么特別的地方呢。大家一邊看，一邊可以小聲地和身邊的同學(xué)說一說哦。”學(xué)生們對(duì)著鏡子認(rèn)真觀察自己的外貌特征，并與同桌互相交流分享，教師在教室里巡視，適時(shí)參與到學(xué)生的討論中，給予一些引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更細(xì)致地觀察自己，如提醒學(xué)生注意眼睛的大小、睫毛的長短、嘴角是上揚(yáng)還是下垂等細(xì)節(jié)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己獨(dú)特的外貌特點(diǎn)。全班交流：教師邀請(qǐng)幾位同學(xué)站起來，和大家分享一下自己觀察到的有趣的外貌特征，比如有的學(xué)生可能會(huì)說：“我的臉圓圓的，笑起來有兩個(gè)深深的酒窩，特別可愛?！庇械臅?huì)說：“我的頭發(fā)是卷卷的，像彈簧一樣，特別有意思?！苯處煂?duì)學(xué)生的分享給予肯定和贊揚(yáng)，然后總結(jié)說：“哇，原來每個(gè)同學(xué)都有這么多獨(dú)特又可愛的地方呀，那這些就是咱們要畫在畫里的重要內(nèi)容哦，這樣別人一看畫就能認(rèn)出是你啦?！蓖ㄟ^這樣的交流分享，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自身外貌特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為接下來的繪畫創(chuàng)作積累素材。（三）作品欣賞，啟發(fā)思路教師打開課件，展示提前收集好的不同風(fēng)格的人物自畫像作品，一邊展示一邊向?qū)W生介紹：“同學(xué)們，現(xiàn)在咱們來看看其他畫家和小朋友們是怎么用畫來介紹自己的哦?？催@幅畫呀，這個(gè)小朋友把自己畫得特別開心，眼睛笑得彎彎的，還在旁邊畫了自己最喜歡的足球，一看就知道他是個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的孩子呢；再看這幅，畫家把自己的頭發(fā)畫得很長很長，用了好多漂亮的顏色，感覺特別有個(gè)性哦。”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些作品中人物的外貌是怎么畫的，用了哪些色彩，畫面里還添加了什么元素來體現(xiàn)自己的愛好或者性格特點(diǎn)等，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡，從中學(xué)到了什么。通過欣賞不同的自畫像作品，拓寬學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生了解到可以用各種各樣的方式來展現(xiàn)自己，為學(xué)生后續(xù)的自主創(chuàng)作提供參考和借鑒。（四）教師示范，傳授技巧教師站在講臺(tái)上，拿起畫紙和繪畫工具，面對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師也來畫一畫自己哦，大家可要仔細(xì)看呀，看看老師是怎么把自己畫出來的?！比缓蠼處熯吺痉哆呏v解：“首先呢，老師要畫自己的臉型啦，老師的臉有點(diǎn)圓圓的，那我就用這個(gè)彩筆輕輕地畫一個(gè)圓哦（示范畫圓的動(dòng)作），接著呀，畫頭發(fā)，老師的頭發(fā)是短發(fā)，就像這樣一筆一筆地畫出來（示范畫短發(fā)的線條），注意頭發(fā)的長短和走向哦。再畫五官啦，眼睛呢，老師的眼睛是不大不小的，畫的時(shí)候要注意兩只眼睛的位置要對(duì)稱哦（示范畫眼睛），然后是鼻子、嘴巴（依次示范畫鼻子和嘴巴）。好了，基本的樣子畫出來了，但是這還不夠呀，老師喜歡讀書，那我就在旁邊畫幾本小書吧（示范添加體現(xiàn)愛好的元素），這樣別人一看就知道老師的愛好啦。最后呢，老師再用一些漂亮的顏色給這幅畫涂上顏色，讓它變得更漂亮（示范上色過程，講解色彩搭配的簡單原則，比如相鄰的顏色要搭配和諧等）?！苯處熗ㄟ^完整的示范過程，向?qū)W生直觀地展示了從構(gòu)圖、勾勒外形到添加細(xì)節(jié)、上色等繪畫步驟以及相關(guān)的技巧，讓學(xué)生清楚地學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作一幅以“介紹我自己”為主題的繪畫作品，在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有據(jù)可依，降低創(chuàng)作難度。（五）自主創(chuàng)作，展現(xiàn)自我教師鼓勵(lì)學(xué)生說：“同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們大顯身手啦，用你們手中的畫筆，把獨(dú)特的自己畫出來吧，別忘了把自己的愛好、喜歡的東西也畫進(jìn)去哦，讓畫變得更有意思，更能展現(xiàn)你自己呀?！睂W(xué)生們開始自主創(chuàng)作，根據(jù)自己之前觀察到的外貌特征，運(yùn)用學(xué)到的繪畫技巧，選擇自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作。教師在教室里巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生幫助和鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生在繪畫過程中出現(xiàn)的問題，如構(gòu)圖太小、色彩搭配不協(xié)調(diào)、不知道怎么添加體現(xiàn)個(gè)性的元素等，教師耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提出改進(jìn)的建議，如提醒構(gòu)圖小的學(xué)生可以大膽把人物畫大一點(diǎn)，占滿畫面會(huì)更有視覺沖擊力；幫助色彩搭配不協(xié)調(diào)的學(xué)生調(diào)整顏色選擇，引導(dǎo)他們選擇更和諧或者對(duì)比更強(qiáng)烈的色彩組合等，讓每一個(gè)學(xué)生都能順利地進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮出自己的水平，創(chuàng)作出滿意的作品。（六）展示評(píng)價(jià)，交流分享小組展示：教師組織學(xué)生以小組為單位，將自己的作品放在小組中間，然后輪流介紹自己的作品，說說自己畫了自己哪些外貌特征，通過什么元素體現(xiàn)了自己的愛好或者性格特點(diǎn)等，小組內(nèi)的其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并互相欣賞作品，說說自己覺得哪幅作品最有意思，為什么，提出一些優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的小建議，通過小組內(nèi)的交流分享，讓學(xué)生們先在小范圍內(nèi)得到反饋和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和審美鑒賞能力。全班展示：每個(gè)小組推選一幅優(yōu)秀作品或者有特色的作品，派代表拿到講臺(tái)前進(jìn)行展示，向全班同學(xué)介紹自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并欣賞，然后教師引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從畫面的構(gòu)圖是否合理、人物外貌特征是否突出、色彩搭配是否好看、是否很好地展現(xiàn)了自己等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，肯定每一位同學(xué)的努力和創(chuàng)意，對(duì)作品中表現(xiàn)出色的地方給予表揚(yáng)，同時(shí)針對(duì)存在的不足提出建設(shè)性的意見，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以繼續(xù)完善自己的作品。通過全班展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和對(duì)自我作品的認(rèn)知水平，同時(shí)營造積極友好、互相欣賞的課堂氛圍。（七）課堂小結(jié)，拓展延伸教師滿含深情地和學(xué)生們一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：“同學(xué)們，今天咱們用畫筆給自己畫了一幅特別的畫像，每一幅畫里都有著獨(dú)一無二的你們呀，大家都畫得特別棒！通過畫畫，我們不僅把自己的樣子畫出來了，還把自己的愛好、個(gè)性也展現(xiàn)給了大家，讓我們更加了解自己，也讓別人更了解我們了呢。希望大家以后也能用畫筆記錄下生活中更多有趣的、美好的東西哦。”對(duì)學(xué)生在本節(jié)課上的積極參與、認(rèn)真創(chuàng)作以及精彩的分享評(píng)價(jià)等表現(xiàn)給予充分肯定和表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都感受到自己在課堂中的收獲和成長。教師布置課后拓展作業(yè)：“同學(xué)們，課后呀，大家可以把自己的這幅畫拿給爸爸媽媽或者其他家人朋友看看，給他們介紹一下畫里的你哦，也聽聽他們的看法和建議。還可以試著用不同的繪畫工具或者表現(xiàn)手法，再畫一幅不一樣的‘自我介紹’畫，看看會(huì)有什么不一樣的效果呢，老師很期待看到大家新的作品哦?！蓖ㄟ^課后拓展作業(yè)，延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索美術(shù)的興趣，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生與家人朋友之間的情感交流和互動(dòng)。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的課堂活動(dòng)，大部分學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，較好地完成了用繪畫介紹自己的創(chuàng)作任務(wù)，并且在觀察、交流、創(chuàng)作和評(píng)價(jià)等過程中，提升了美術(shù)技能以及對(duì)自我的認(rèn)知。然而，教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進(jìn)之處。一方面，在引導(dǎo)學(xué)生融入自己的興趣愛好和性格特點(diǎn)等內(nèi)在元素進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，部分學(xué)生理解起來稍顯吃力，作品中更多地還是停留在對(duì)外貌特征的描繪上，缺乏對(duì)內(nèi)在個(gè)性的深入展現(xiàn)。后續(xù)教學(xué)中，需要設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的引導(dǎo)環(huán)節(jié)，比如通過一些具體的案例分析，展示如何巧妙地將內(nèi)在元素轉(zhuǎn)化為可視化的畫面元素，幫助學(xué)生更好地理解并運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，使作品更加生動(dòng)、豐富，更能全方位地展示自己。另一方面，在學(xué)生創(chuàng)作過程中的個(gè)別指導(dǎo)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生人數(shù)較多，有時(shí)不能及時(shí)關(guān)注到每一位學(xué)生遇到的問題，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度受到一定影響。日后教學(xué)中，要更加合理地安排課堂時(shí)間，提前預(yù)判學(xué)