來(lái)吧孩子讀后感篇1：來(lái)吧孩子讀后感

特別好的書(shū)，歡樂(lè)教育很好的例子，寫(xiě)書(shū)的時(shí)候池莉的女兒已經(jīng)19歲了。-教育重在家庭

-學(xué)習(xí)的動(dòng)力要來(lái)自孩子對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望，邊玩邊學(xué)。

-真正的平安感和自信來(lái)自孩子的內(nèi)心深處，不來(lái)自外在的標(biāo)簽。

當(dāng)女兒自己考入外校，其他孩子都是名車(chē)接送，名牌衣服…女兒每天自己背著書(shū)包擠公交車(chē)。但是她沒(méi)有自卑，她歡樂(lè)而傲慢。

-女兒自己想方法解決各種困難，父母始終是旁觀者，關(guān)心者。

女兒與眾不同的留學(xué)路，讓我特別佩服。當(dāng)進(jìn)入高中，女兒自己意識(shí)到不能在中國(guó)獲得最好的教育時(shí)。她自己查找國(guó)外學(xué)校，申請(qǐng)學(xué)校，預(yù)備考試，通過(guò)考試…

MSN（中國(guó)高校網(wǎng)）

篇2：來(lái)吧孩子讀后感

第一次聽(tīng)說(shuō)《來(lái)吧!孩子》是在學(xué)期初的學(xué)校培訓(xùn)，北京來(lái)的一位編者在臺(tái)上侃侃而談，聽(tīng)得昏昏欲睡之際驀地被這個(gè)溫馨、小女人式的名字吸引，捕獲住了一縷清爽，由此記在了心上，在市圖書(shū)館高高的書(shū)架上，我找到了它。

誠(chéng)如它的名字所表達(dá)的那樣，這是一位母親寫(xiě)的，和平凡母親不同的是，這個(gè)母親是我國(guó)聞名作家池莉。我讀過(guò)池莉文集《午夜起舞》，也讀過(guò)她發(fā)表在各種報(bào)紙雜志上的作品，只知道她文筆清爽、細(xì)膩，看了《來(lái)吧，孩子》還發(fā)覺(jué)“文如其人”，做母親也像寫(xiě)文章一樣，細(xì)膩、柔情、精彩。

文中池莉用真實(shí)的筆觸把女兒的成長(zhǎng)過(guò)程、教育歷程，娓娓道來(lái)，她沒(méi)有對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育弊端多加批駁，而是用鄰家大姐般語(yǔ)氣向你傾訴，雖然結(jié)果她和女兒選擇了英國(guó)高中，但我卻從她細(xì)說(shuō)慢談的故事中有了些許感悟：

一、勤，立身之本

從小，池莉就要求女兒要勤奮，不論做何事，不論在何時(shí)，都是勤。人至中年，我也在苦苦思考：如何才能做一個(gè)受人敬重的人?如何定位自己的人生?我從四周的人觀看，發(fā)覺(jué)不論是何種社會(huì)角色，往往是那些勤奮努力的人才能真正作為一個(gè)生命本質(zhì)意義上的“人”受人敬重，哪怕他是一名清潔工。我們小區(qū)里原來(lái)那位胖大嫂掃地經(jīng)常三扒兩扒就完事了，引來(lái)大家的不滿，我雖沒(méi)發(fā)任何評(píng)論，可也不愿搭理她。兩年前，胖大嫂換成了一位老大爺，路上從今見(jiàn)不到一片紙屑，慢慢地我發(fā)覺(jué)小區(qū)里的人們常愛(ài)和大爺談天，大爺也喜愛(ài)坐在我家門(mén)前曬曬太陽(yáng)、歇歇力，和大家一起聊聊，走出走進(jìn)的人不斷和老人打著招呼，鄰居們發(fā)自?xún)?nèi)心地敬重老人，只因他的努力，他在盡力做好本職工作。在此書(shū)中，我悟到了人生的真諦，同為母親，我也和兒子談到：你可以沒(méi)有好的成果，你也可以不夠精彩，但你不能偷懶，你沒(méi)有理由偷懶，一個(gè)人所謂的勝利，天時(shí)、地利、人和缺一不行，但假如你懶散了，會(huì)讓人嫌棄，得不到他人確定的人是難以收獲真正意義上的歡樂(lè)。

二、有多大力量做多大事

池莉在女兒讀高一時(shí)，看到在班上排名女兒并不靠前，這樣的名次是難以進(jìn)人中國(guó)一流高校的，于是她們選擇了國(guó)外的高中。我們?cè)谏钪械拿问堑趲啄?我們能選擇躲避嗎?回答是否定的，既然如此，那么我們只能適應(yīng)所處的環(huán)境，如何來(lái)適應(yīng)呢?據(jù)說(shuō)現(xiàn)在的幼兒老師職業(yè)倦怠現(xiàn)象挺嚴(yán)峻的。自覺(jué)做事麻利的我這兩年也感到了工作之累，如何讓自己歡樂(lè)一些，讓自己以一個(gè)放松的心情來(lái)面對(duì)純真的孩子呢?孩子太需要一個(gè)無(wú)邪的老師了，我由此學(xué)會(huì)了拒絕，拒絕讓我苦惱的各種誘惑，腳踏實(shí)地地盡自己所能做好每一件事，并在這盡力的過(guò)程中，讓自己的力量得到提高，在這提高中我收獲到了歡樂(lè)。作為母親，我也常常給要強(qiáng)的兒子減負(fù)：科目太多，你不行能門(mén)門(mén)都名列前茅，別把自己折騰得太累，有多大力量做多大事，你會(huì)其樂(lè)無(wú)窮；作為老師，我也給那些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)減減壓，讓孩子們度過(guò)唯一的歡樂(lè)童年，別總想著不能讓孩子輸在起跑線上，而早早地讓孩子們學(xué)這學(xué)那。

一邊看著《來(lái)吧!孩子》，一邊品嘗著，不知不覺(jué)，還書(shū)期限到了，不舍得放棄，就去圖書(shū)館續(xù)借，就這樣，整整一學(xué)期，我把它讀了三遍，續(xù)借了四次，連圖書(shū)館工作人員都笑了：“這本書(shū)有這么好看?”我啞然。我心寧?kù)o：歡樂(lè)地做自己!

篇3：來(lái)吧孩子讀后感

《來(lái)吧孩子》，是聞名作家池莉的一部紀(jì)實(shí)性的新作。作家以一個(gè)一般母親的筆觸，主要寫(xiě)了自己對(duì)孩子的教育與培育，寫(xiě)了母女倆從幼兒園到學(xué)校、中學(xué)一路在中國(guó)教育的重壓下尋求歡樂(lè)成長(zhǎng)的艱辛與努力，直到孩子考取了英國(guó)的優(yōu)質(zhì)高中和聞名高校。

池莉是一位優(yōu)秀的聞名作家，她的著作等身，而她全部作品中最優(yōu)秀的無(wú)疑是她的女兒，她的女兒也肯定是她的最得意之作。從這方面講，池莉也是一位勝利的、宏大的母親。

作家就是作家，她教育孩子的理念是獨(dú)特與大膽的，她的做法當(dāng)然也是不入中國(guó)教育的大流的。

池莉認(rèn)為，那句流傳甚廣的話“千萬(wàn)別讓孩子輸在起跑線”混賬至極，為此，她創(chuàng)建了自己的育兒“三項(xiàng)基本原則”：讓女兒盡情與小伴侶相處和玩耍；聽(tīng)從孩子與生俱來(lái)的天性，讓她在最喜愛(ài)最開(kāi)放狀態(tài)中接受自然啟蒙；從小為孩子講故事和培育孩子閱讀的愛(ài)好。正由于把歡樂(lè)放在第一位，池莉做了許多令家長(zhǎng)們驚訝的事情。整個(gè)學(xué)校期間，她堅(jiān)持讓女兒9點(diǎn)半睡覺(jué)，不惜為她因此沒(méi)有完成作業(yè)而給老師寫(xiě)假條并簽名；高中階段，女兒偷偷用榔頭砸開(kāi)學(xué)校琴房的門(mén)進(jìn)去彈琴，結(jié)果被學(xué)校當(dāng)小偷進(jìn)行偵查，池莉卻告知女兒，“你什么都沒(méi)有做錯(cuò)?！?/p>

她還寫(xiě)道：“我盼望我的女兒，首先能夠從生活中懂得生命意義。假如她漸漸懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛(ài)，知曉是一種最好，那天下還有什么功課她拿不到A的呢？”

由于有如此優(yōu)秀的母親，所以她培育的女兒也是如此優(yōu)秀與杰出。我在閱讀此書(shū)的過(guò)程中，經(jīng)常為如此優(yōu)秀的孩子而嘆服。她在六班級(jí)確定要報(bào)考外校，于是只用半年時(shí)間的沖刺，便達(dá)到了連母親都還感到忐忑擔(dān)心的目標(biāo)；中考她順當(dāng)考取外校高中；最讓人不行思議的是：高中時(shí)，她自己與英國(guó)的優(yōu)質(zhì)高中校長(zhǎng)聯(lián)系，溝通，并獲得報(bào)考名額，一舉考上了英國(guó)的C.C高中。在辦理出國(guó)簽證手續(xù)的過(guò)程中，幾乎是她一人完成各種事物，并攻克了很多難關(guān)。做這一切都是用全英文的，她還只是一個(gè)不滿17歲的高中小女生啊。優(yōu)秀，太優(yōu)秀了。至于她后來(lái)考上英國(guó)名牌高校，成長(zhǎng)為一位品學(xué)兼優(yōu)的美女也就順理成章了。

讀完此書(shū)，我下意識(shí)地，不知天高地厚地要與作家比較。我有作家的教育理念嗎？我有她的急躁嗎？我有她的那種對(duì)孩子持之以恒的殷切關(guān)注嗎？我知道，還有力量，條件等都是不行比的。那么，我們就只有仔細(xì)學(xué)習(xí)了，努力學(xué)著做點(diǎn)什么，總是可以的吧。

篇4：來(lái)吧孩子讀后感

《來(lái)吧，孩子》是一本關(guān)于育兒的書(shū)籍，池莉是一個(gè)聞名的作家。池莉老師作為家長(zhǎng)，她的想法是盼望孩子有個(gè)歡樂(lè)的童年。她從不強(qiáng)迫孩子從幼兒期就學(xué)習(xí)，在孩子很小的時(shí)候，便讓她親近大自然，在玩耍玩耍中查找歡樂(lè)?，F(xiàn)在人人都逼迫自己的孩子學(xué)習(xí)，不學(xué)就會(huì)落后。池莉老師向當(dāng)今的教育進(jìn)行挑戰(zhàn)，她選擇培育一個(gè)擅長(zhǎng)愛(ài)護(hù)他人和富于合作精神的孩子。

書(shū)的扉頁(yè)上有這樣一段話：“假如她漸漸懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛(ài)，知曉是一種做好，那天下還有什么功課她拿不到A呢？”是呀，無(wú)論我們做老師還是家長(zhǎng)，我們究竟要培育什么樣的孩子？

池莉的這段話給了我們答案，那就是要使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中形成正確、樂(lè)觀、樂(lè)觀、向上的人生觀。這就是池莉教育的全部，也是她自己人生閱歷的精髓。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，才智的重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課本學(xué)問(wèn)。擁有才智的孩子，課本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)會(huì)變得特別簡(jiǎn)單。有些父母包括我在孩子很小的時(shí)候就要求他會(huì)背這念那，學(xué)習(xí)這學(xué)習(xí)那，從學(xué)校得越多將來(lái)就會(huì)如何如何。其實(shí)不盡然，教育應(yīng)當(dāng)順其自然，潤(rùn)物無(wú)聲，讓孩子喜愛(ài)生活，而喜愛(ài)生活能夠啟發(fā)心智。池莉教孩子下廚做菜，和女兒一起養(yǎng)狗、養(yǎng)花、打籃球、購(gòu)物，這都是有意義的事。她還教育她的孩子在遭受人生難題時(shí)，自救的一招就是看書(shū)。

作為一名老師和家長(zhǎng)，我也深深感悟到幾點(diǎn)：

1、讓孩子歡樂(lè)的生活學(xué)習(xí)。

2、把孩子當(dāng)成生命中重要的人，陪伴孩子，與孩子一起成長(zhǎng)。

3、人生沒(méi)有起跑線和終點(diǎn)的區(qū)分，一切都是過(guò)程，每一個(gè)階段都需要仔細(xì)地經(jīng)受、感受和體會(huì)。盼望我以后也能將孩子塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)自己有用的人。

篇5：來(lái)吧孩子讀后感

記得是很早的時(shí)候在同事那里看到了池莉的這本《來(lái)吧，孩子》。她用一個(gè)母親細(xì)膩的筆觸，從女兒亦池誕生前寫(xiě)起，記錄下她與女兒共同生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。認(rèn)真想來(lái)，這本書(shū)也影響了我做母親的觀念。

像她一樣期盼孩子的到來(lái)。一個(gè)母親是否是期盼孩子到來(lái)是很重要的一個(gè)問(wèn)題，假如這個(gè)孩子是期盼他到來(lái)的，那么當(dāng)孩子到來(lái)時(shí)你就會(huì)看到哪哪都是好的，由于，你是用觀賞的目光在看孩子，如若珍寶。假如孩子的到來(lái)你是意外的.，沒(méi)有做好預(yù)備，那么孩子的到來(lái)，就會(huì)感到這個(gè)小人打亂了你的世界，你會(huì)手忙腳亂，你心情不好時(shí)，會(huì)嫌棄他的苦惱，會(huì)怪他帶給你負(fù)擔(dān)。孩子呢，為了沒(méi)有足夠的貼心照看，總是會(huì)出狀況，多數(shù)會(huì)走進(jìn)一個(gè)惡性循環(huán)。

像她一樣不要求孩子的成果。池莉她從不要求女兒的成果，但她更注意女兒力量的培育。她本身就是飽讀詩(shī)書(shū)的媽媽?zhuān)稚瞄L(zhǎng)寫(xiě)作，她讓女兒從學(xué)校會(huì)學(xué)會(huì)閱讀，她教會(huì)女兒從歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。她有這樣的力量。她懂得培育孩子是推出去的過(guò)程，除了閱讀學(xué)習(xí)，她還特殊注意孩子的與人交往力量、親近大自然的力量、培育孩子健康的心理。有這些力量做鋪墊，孩子的成果就是副產(chǎn)品。態(tài)度打算成敗，眼界打算高度。正是媽媽的學(xué)識(shí)和眼界打算了亦池的成長(zhǎng)和進(jìn)展。

我的孩子從上學(xué)校開(kāi)頭我也沒(méi)有太在意他的成果，記得他上學(xué)校時(shí)，教孩子的同事普遍說(shuō)我是“不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。”想來(lái)也是由于受書(shū)中影響，我知道我的孩子上學(xué)早，肯定會(huì)和那些上過(guò)學(xué)前班的有差距，不過(guò)我堅(jiān)信這個(gè)差距是臨時(shí)的。我堅(jiān)信，我的孩子二年三級(jí)會(huì)趕上一些，我們五六班級(jí)就會(huì)趕超上去。事實(shí)的確如此，不過(guò)不重視成果，不代表我不關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，我更關(guān)注的是保持他深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更關(guān)注的是他學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期、關(guān)鍵大事的處理，現(xiàn)在看來(lái)還是很萬(wàn)幸，很慶幸。萬(wàn)幸，沒(méi)有走偏路；慶幸我當(dāng)時(shí)看到《來(lái)吧孩子》。

像她一樣感恩孩子。池莉筆下到處布滿著對(duì)女兒的感動(dòng)乃至感恩，她認(rèn)為“女兒的成長(zhǎng)不只是簡(jiǎn)潔的家庭教育，更是自己和女兒的共同成長(zhǎng)，甚至可以說(shuō)是自己的一次自我教育歷程?！?/p>

記得有一段我對(duì)孩子的良好進(jìn)展也在沾沾自喜，一次說(shuō)給一個(gè)大姐顯擺時(shí)，大姐說(shuō)了一句話：“你以為是你教育的好？是你兒子本身就很優(yōu)秀。”這句話當(dāng)時(shí)聽(tīng)的是有些刺耳，可是靜心想來(lái)，真是這樣。孩子的到來(lái)，不僅帶給我做母親的歡樂(lè)，更是一個(gè)小鏡子，時(shí)時(shí)讓我看到自己的影子，不得不自己約束自己。比如，孩子是仔細(xì)守紀(jì)的，每次和他出行，從沒(méi)有違反交通規(guī)章，他不時(shí)地提示你。每一次手里有垃圾，我們還會(huì)間或順手一扔，可是孩子從來(lái)都是扔進(jìn)垃圾桶，沒(méi)有見(jiàn)垃圾桶，他能將垃圾拿回到家里。孩子是包涵、寬厚的，那小小的年紀(jì)，卻有著一顆大大的心，他從不會(huì)和爸爸媽媽記仇，他從沒(méi)有說(shuō)過(guò)一個(gè)老師的不好，他從沒(méi)有妄加評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)。他對(duì)生活總是有陽(yáng)光般的態(tài)度，幾乎沒(méi)有見(jiàn)他生氣或者心情不好的樣子。這些方面我做的真的不及孩子，我時(shí)不時(shí)地因人因事還有個(gè)小心情，還會(huì)發(fā)牢騷。孩子身上有很多需要我學(xué)習(xí)的地方。

因此，面對(duì)孩子我總是能看到自己的不足，特殊贊同有個(gè)說(shuō)法：孩子的到來(lái)，是陪伴大人修行的。孩子有孩子的路程，孩子有孩子到這個(gè)世上的使命，不要以為自己是父母就可以教孩子，許多時(shí)候孩子是通透才智的，他來(lái)到我們的身邊也是在陪伴我們修行，促進(jìn)我們自身的成長(zhǎng)和提升。

像她一樣接納孩子?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)總是喜愛(ài)拿孩子去比較，恨不得自己的孩子什么都不其他孩子強(qiáng)?？墒呛⒆邮仟?dú)一無(wú)二，每個(gè)孩子就有每個(gè)孩子的不同，不能比較、不能攀比、不能過(guò)度地期盼。池莉的女兒在她眼里也是有缺點(diǎn)的，她看到孩子膽小、怕人、隱忍。她先是接納孩子，進(jìn)而反思自己，她要求自己盡力轉(zhuǎn)變急躁脾氣。一個(gè)友愛(ài)、公平、歡樂(lè)的家庭，培育出的孩子會(huì)越來(lái)越自信。同時(shí)，她讓孩子盡情地與小伴侶相處和玩耍。孩子的玩耍就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)環(huán)境，學(xué)習(xí)如何與人的相處，態(tài)度爭(zhēng)取、方式適當(dāng)，極大地改善了孩子的性格。

像她一樣為孩子讀書(shū)。一個(gè)不重視閱讀的父母是很難培育出愛(ài)讀書(shū)的孩子的，池莉自己就愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)作，無(wú)形中是給孩子樹(shù)立了一個(gè)榜樣。記得孩子誕生后就開(kāi)頭抱著他在書(shū)柜上挑書(shū)給他讀，2歲生日的錄像記錄了他早晨睜眼就是：“讀書(shū)！”每天入睡前總是要讀書(shū)的,即使我心里再急著干家務(wù)，也會(huì)讓孩子聽(tīng)上幾段。在孩子不識(shí)字時(shí)，為了家務(wù)和讀書(shū)兩不誤，還特有創(chuàng)意地給孩子錄了兩盒“十萬(wàn)個(gè)為什么”，讓自己勞碌時(shí)還有“媽媽”在讀書(shū)。這樣的氛圍真的造就了一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。試想當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)出：“你有一柜黃金，可我有一個(gè)會(huì)講故事的媽媽。”作為家長(zhǎng)該是何等的傲慢和幸福。

像她一樣讓孩子親近自然。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，大自然是啟迪孩子的寶藏，是滋養(yǎng)孩子才智種子發(fā)芽的沃土。才智的重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課本學(xué)問(wèn)。擁有才智的孩子，課本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)會(huì)變得特別簡(jiǎn)單。就拿孩子幼時(shí)的玩水、玩土來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)孩子不喜愛(ài)的，水和土是孩子們母體里帶來(lái)的自然?寵愛(ài)，它們變幻莫測(cè)的狀態(tài)，給了孩子無(wú)窮的想象，可以讓孩子肆意地制造。

像她一樣贊許孩子。這個(gè)贊許，準(zhǔn)確地說(shuō)是激勵(lì)孩子，我們大人聽(tīng)到贊揚(yáng)的話還會(huì)心花怒放，何況孩子呢？孩子都需要鼓舞，有效的贊許需要家長(zhǎng)細(xì)心查找孩子的成果。當(dāng)大人贊許的精確?????，不僅能提升孩子的自信念，鼓舞孩子向好的方面努力進(jìn)展，還可以帶給孩子歡樂(lè)。這樣的激勵(lì)能發(fā)掘出孩子身上令人意想不到的智能潛力，能讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)和收獲了更加廣泛的學(xué)問(wèn)。

孩子來(lái)到我們身邊不簡(jiǎn)單，珍惜彼此的緣分，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，像她一樣做個(gè)推動(dòng)孩子成長(zhǎng)的媽媽?zhuān)鰝€(gè)用自己的優(yōu)秀帶動(dòng)孩子優(yōu)秀的媽媽。

篇6：來(lái)吧孩子讀后感

我在兒童網(wǎng)站上看過(guò)有的家長(zhǎng)說(shuō)池莉（來(lái)吧，孩子）這本書(shū)很有教育意義。我迫不及待的在網(wǎng)上搜集，對(duì)于孩子該怎樣教育我們都想上這一課，當(dāng)我認(rèn)真的把“來(lái)吧，孩子”讀完，我真實(shí)的感受到父母的教育是從孩子還沒(méi)來(lái)到世上就應(yīng)當(dāng)做好預(yù)備的。而我忽視了兩年的時(shí)間，把孩子的教育錯(cuò)過(guò)了。池莉說(shuō)“他對(duì)育兒有三條原則?！钡谝粭l：讓孩子盡情玩耍和相處。其次條：跟從孩子與生俱來(lái)的天性，讓他在最喜愛(ài)最開(kāi)放的狀態(tài)中接受大自然。第三條：一個(gè)古老的方法為孩子講故事和閱讀。當(dāng)我讀完這三條，我知道我們陪孩子的時(shí)間太少，工作太忙。我也想領(lǐng)著孩子出去玩，讓他接受大自然，感受一下這個(gè)世界。孩子的爺爺奶奶在農(nóng)村，有時(shí)候休假就得回家探望老人，我也想領(lǐng)著孩子出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，多拍一些照片給孩子留下紀(jì)念。孩子不斷成長(zhǎng)，我們沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)把他一段段的成長(zhǎng)經(jīng)受留下將來(lái)很圓滿。從這一刻開(kāi)頭，我要不斷地讓孩子接受大自然，穿暖花開(kāi)的季節(jié)正是出去享受大自然的好季節(jié)，要讓孩子感受外面的世界。

閱讀，兒子也喜愛(ài)，只是他喜愛(ài)我給他讀，我很想讓他自己用手指著我和他一起讀，不過(guò)兒子只用手讀一個(gè)故事就不指了，讓我讀他聽(tīng)著，我不知道這樣他能熟悉上面的字嗎？不過(guò)，我知道，每次給他買(mǎi)的故事書(shū)，。每晚給他讀，他都背下來(lái)了?？晌遗瓮坏鼙诚聛?lái)還能讀那就更孩了。在幼兒園里老師都讓用小手指著讀，我也發(fā)覺(jué)很奇妙，幼兒園里的書(shū)孩子都能讀下來(lái)。我知道還是指著讀最有效。我們休假少，平常孩子休假都是老人看著，老人看就讓他玩，孩子又不情愿和老人一起讀.我沒(méi)有讓孩子養(yǎng)成用手指讀的習(xí)慣，從這一刻開(kāi)頭，我要訂正我的錯(cuò)誤。池莉說(shuō)：“書(shū)籍為主的家，成為我和孩子最相宜的小窩。這個(gè)小窩是我們的江山，書(shū)籍是我們的伴侶和玩具，在這里我們其樂(lè)融融！

篇7：《來(lái)吧,孩子》讀后感

寒假里,好友玲推舉給我一本書(shū)——《來(lái)吧，孩子》,聞名作家池莉用真情鑄就的精彩文字,而更讓她傲慢的,應(yīng)當(dāng)不是這本書(shū)有多么讓人喜愛(ài),而是她的女兒,她的獨(dú)立自強(qiáng)、優(yōu)秀美麗的女兒。是的,對(duì)于全部的母親來(lái)說(shuō),她此生最得意的必定是自己的孩子。

這是一部家庭教育的經(jīng)典之作,之所以說(shuō)它經(jīng)典,由于這里面有許多許多讓我反復(fù)咀嚼仍意猶未盡并深有同感的文字,我信任這些文字對(duì)于許多正在“長(zhǎng)大”的父母來(lái)說(shuō),更是猶如一盞啟明燈,照亮著他們前行的道路——這會(huì)讓多少父母少走多少?gòu)澛?收獲多少驚喜啊!

這本書(shū)從孕期開(kāi)頭寫(xiě)起,直至孩子十九歲考試英國(guó)一所自己滿足的高校,期間有過(guò)歡樂(lè),有過(guò)勞累,有過(guò)迷茫,有過(guò)無(wú)助,有過(guò)選擇……這就是一本生活的書(shū),讀罷,我又翻閱一再,思考一再,才有士氣把自己點(diǎn)滴的感悟付諸于指尖……

池莉老師雖為作家,但是做母親,她也是第一次。第一次做母親,有多少的欣喜和茫然無(wú)助,我深深地理解。欣喜是美的感受,這點(diǎn)可以和任何一個(gè)人共享,可是育子過(guò)程中的茫然無(wú)助呢?她唯有救助于書(shū)籍。從懷孕時(shí)看到的第一本育嬰書(shū),她就如獲至寶,直到以后每一次在教育孩子的時(shí)候遇到的問(wèn)題,她的老師都是“書(shū)籍”！所以,她哺育孩子,沒(méi)有“隨大溜”,把孩子送進(jìn)培優(yōu)班輔導(dǎo)班,而是讓大自然成為孩子的寬闊課堂。所以她說(shuō)“一個(gè)孩子對(duì)大自然的印象和情感是才智種子發(fā)芽的沃土?！彼运f(shuō)“有一種學(xué)習(xí)在生活中,它難以言喻卻豐富多彩宏大無(wú)邊”。所以她的孩子吸取了大自然的靈氣伴隨著歡樂(lè)成長(zhǎng)。睿智的母親成就幸福的孩子,而這一切的根源皆來(lái)源于書(shū)籍。

讀書(shū),讀書(shū),還是讀書(shū)。我想到了自己,幸虧自己及早地明白了這一點(diǎn),能夠在文字中查找自己的教子之路。父母在讀書(shū)中學(xué)到的育子學(xué)問(wèn)正是別人用閱歷和事實(shí)論證過(guò)的,多么可信牢靠!而我們的孩子在這種先進(jìn)的或者說(shuō)是開(kāi)明的教育中,又將會(huì)讓孩子的心靈多么自由拘束!這不比人云亦云受別人或社會(huì)影響的教育更有利于自己孩子的進(jìn)展嗎?繼而延長(zhǎng)下去,給孩子一個(gè)坐擁書(shū)城的家庭環(huán)境和布滿書(shū)香的家庭空氣不是更有利于孩子的成長(zhǎng)嗎?從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),每一個(gè)為人父母者,甚至是每一個(gè)人,在平常的生活中最離不了的就是讀書(shū)!

做父母的責(zé)任。池莉老師身為一名作家,平常的生活必定是勞碌的。但是只要是孩子需要她,她都會(huì)毫不遲疑義無(wú)反顧地站在孩子身邊。為此,她能為了照看她放棄自己最喜愛(ài)的寫(xiě)作,(當(dāng)然只是臨時(shí)的)她也能放棄出訪俄羅斯的機(jī)會(huì),這樣的事情在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不止一次地消失,每一次她都選擇孩子。于她來(lái)說(shuō),孩子就是她最美的一個(gè)新世界。

想想我們現(xiàn)在的父母吧——為什么會(huì)有那么多的留守兒童?為什么我們會(huì)看到爺爺奶奶擔(dān)負(fù)起照看孩子的重任?為什么電視或電腦會(huì)成為孩子最好的陪伴?……“現(xiàn)在太多的父母在孩子身上只情愿花錢(qián),不情愿花時(shí)間、精力和心思,實(shí)質(zhì)上是家長(zhǎng)變得糊涂了,自私了,盲目了,愚蠢了,懶散了!”父母就是孩子的一面鏡子,就是孩子終身的老師,父母的勤懇和努力,就會(huì)在無(wú)形中影響孩子,并賜予孩子前進(jìn)的`力氣。

孩子,在父母面前,屬于弱勢(shì),他們更需要父母的陪伴,更需要父母的盡責(zé)!

一本書(shū),留給我的思索是深遠(yuǎn)的,我會(huì)在教育孩子的路上不斷反思自己,勤勤懇懇,盡職盡責(zé),只為讓孩子能夠歡樂(lè)健康成長(zhǎng)!

篇8：《來(lái)吧,孩子》讀后感

“我盼望我的女兒，首先能夠從生活中懂得生命意義。假如她漸漸懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛(ài)，知曉是一種最好，那天下還有什么功課她拿不到A的呢？”這是當(dāng)代聞名作家池莉的紀(jì)實(shí)性作品《來(lái)吧孩子》留在扉頁(yè)的簽語(yǔ)。

池莉認(rèn)為，人生根本就不是一場(chǎng)簡(jiǎn)潔的競(jìng)賽，人生更沒(méi)有什么整齊劃一的起跑線，一切都是過(guò)程，每一個(gè)階段都需要仔細(xì)地經(jīng)受、感受和體會(huì)。為此，池莉創(chuàng)建了自己的育兒“三項(xiàng)基本原則”：第一條“讓女兒盡情與小伴侶相處和玩耍”。由于一個(gè)人最需要學(xué)習(xí)和適應(yīng)的，就是與人相處。歡樂(lè)來(lái)自于人群的活動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)，她需要從伙伴那里爭(zhēng)取歡樂(lè)，也需要與伙伴共享歡樂(lè)；其次條“跟從于孩子與生俱來(lái)的天性，讓她在最喜愛(ài)最開(kāi)放的狀態(tài)中接受自然啟蒙”。由于一個(gè)孩子對(duì)大自然的印象和情感是才智種子發(fā)芽的沃土，才智的重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課本學(xué)問(wèn)。擁有才智的孩子，課本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)會(huì)變得特別簡(jiǎn)單；第三條“一個(gè)古老的做法：為孩子講故事和閱讀”。三條做法，都是來(lái)自于孩子自然?的愛(ài)好，都是首先都會(huì)讓孩子感覺(jué)得到歡樂(lè)。正是由于把女兒的歡樂(lè)放在了第一位，池莉承受了來(lái)自各個(gè)方面的巨大的壓力。但最終，女兒各方面的精彩表現(xiàn)讓她放下心來(lái)，堅(jiān)持走到最終。

這本書(shū)，寫(xiě)得真實(shí)、感人，生活氣息濃郁，充溢著深厚的母愛(ài)和親情?！凹?xì)心查找孩子獨(dú)特的敏感點(diǎn)”“甩開(kāi)學(xué)校的沉重”“請(qǐng)歡樂(lè)帶領(lǐng)孩子到學(xué)習(xí)深處去”“母女同心背水一戰(zhàn)”“戰(zhàn)勝恐怖的中考”“初識(shí)人心的險(xiǎn)惡”“上下求索的路總是這么曲折”“仗劍而行：劍是教養(yǎng)與博愛(ài)”“她的高考她做主”“在考試中煉成美女”……這一章接一章字里行間，有著中國(guó)式母親的艱辛、焦慮與幸福：“孩子的每一天與將來(lái)，都是從你的懷里開(kāi)頭。漫長(zhǎng)歲月里漫長(zhǎng)的堅(jiān)持何其不易！你堅(jiān)持要她好，你的一舉一動(dòng)，都要顧慮地呵護(hù)她，都期望帶給他養(yǎng)分、歡樂(lè)和出息?？墒?，這個(gè)教育體制不支持你，學(xué)校不支持你，社會(huì)不給你環(huán)境，人們不理解你，你又沒(méi)有先例可循，只能自己細(xì)心地精細(xì)地去做，一路上當(dāng)心翼翼如履薄冰。是的，母愛(ài)又是多么累人?。　薄拔疫@個(gè)做母親的，心里特別明白：孩子在我們眼里，永久是一座冰山；我們永久只能觀察浮在水面的一部分，尖尖的小部分；他們更大的部分更多的內(nèi)容都藏在水面之下；孩子越是長(zhǎng)大越是這樣，由于他是一個(gè)獨(dú)立的人。我告誡自己：做一個(gè)該放手時(shí)就放手的母親吧！……我對(duì)她沒(méi)有任何要求。假如她的盛開(kāi)需要肥沃的土壤，那么我情愿腐朽在她的根下?！?/p>

我在閱讀此書(shū)的過(guò)程中，經(jīng)常為如此宏大的母愛(ài)，感到心潮澎湃，為如此優(yōu)秀的孩子而嘆服。她在六班級(jí)確定要報(bào)考外校，于是只用半年時(shí)間的沖刺，便達(dá)到了連母親都還感到忐忑擔(dān)心的目標(biāo)；中考她順當(dāng)考取外校高中；最讓人不行思議的是：高中時(shí)，她自己與英國(guó)的優(yōu)質(zhì)高中校長(zhǎng)聯(lián)系，溝通，并獲得報(bào)考名額，一舉考上了英國(guó)的C.C高中。在辦理出國(guó)簽證手續(xù)的過(guò)程中，幾乎是她一人完成各種事物，并攻克了很多難關(guān)。做這一切都是用全英文的，她還只是一個(gè)不滿17歲的高中小女生啊。優(yōu)秀，太優(yōu)秀了。至于她后來(lái)考上英國(guó)名牌高校，成長(zhǎng)為一位品學(xué)兼優(yōu)的美女也就順理成章了。

讀完此書(shū)，我下意識(shí)地，不知天高地厚地要與作家比較。我有作家的教育理念嗎？我有她的急躁嗎？我有她的那種對(duì)孩子持之以恒的殷切關(guān)注嗎？我知道，還有力量，條件等都是不行比的。那么，我們就只有仔細(xì)學(xué)習(xí)了，努力學(xué)著做點(diǎn)什么，總是可以的吧。

篇9：歸來(lái)吧，孩子

歸來(lái)吧，孩子正文：歸來(lái)吧，孩子歸來(lái)吧，孩子

南苑學(xué)校三七班蔣佳思

孩子，從你離開(kāi)家的那一刻起，

我就始終苦苦追尋著你，

從黎明的曙光，

開(kāi)頭露出的那時(shí)候，

可你卻離我越來(lái)越遠(yuǎn)，

這是為什么？

孩子，從你離開(kāi)家的那一刻起，

我就始終深深思念著你，

從皎潔的月光，

普照大地的那時(shí)候，

可你卻離我越來(lái)越遠(yuǎn)，

這是為什么？

數(shù)十年來(lái)，

我總想用自己那堅(jiān)實(shí)的身體，

為你遮風(fēng)擋雨，

用自己那寬敞的胸膛擁抱你，

用自己那寬厚的手掌撫摩你，

可你卻離我越來(lái)越遠(yuǎn)，

這是為什么？

孩子，媽媽始終深?lèi)?ài)著你！

別再漂泊了，

風(fēng)大了，天冷了，

回家的大門(mén)已開(kāi)啟，

回家的路燈已照亮，

回家吧，我的孩子――臺(tái)灣！

(投稿：小雪于20xx-9-312:49:49編審:xsw)

篇10：歸來(lái)吧，孩子

20xx年10月的一天，我?guī)?歲的小女兒到市二中對(duì)面的合眾公司拿火車(chē)票，她說(shuō)要騎自行車(chē)回家，我放心不下，叫她等一下和我一起走。哪知道一轉(zhuǎn)身時(shí)間，等我拿到火車(chē)票，發(fā)覺(jué)小女兒不見(jiàn)了，我猜想她獨(dú)自騎車(chē)回家了。當(dāng)時(shí)我非常擔(dān)憂：她剛剛學(xué)會(huì)騎車(chē)，路上行人車(chē)輛又多，路程較遠(yuǎn)，又有幾個(gè)拐彎的地方……我抓緊往家走。路上我還想：“小孩子就是要讓她自己闖蕩才能熬煉意志。我是一個(gè)比較開(kāi)明的人，又有兩個(gè)孩子，內(nèi)心還是七上八下的，別的家長(zhǎng)遇到類(lèi)似問(wèn)題的心情也就完全可以理解了?！钡任一氐匠鞘芯G洲，老遠(yuǎn)就看到了那輛小自行車(chē)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

后來(lái)我把這件事講給同事們聽(tīng)，他們都說(shuō)“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一?！逼鋵?shí)大多數(shù)人思想上都知道要讓孩子吃苦熬煉才能有利于孩子的成長(zhǎng)。但是在行動(dòng)上做不到“放手”，由于現(xiàn)在大多數(shù)是獨(dú)生子女，加上社會(huì)風(fēng)氣的惡化，家長(zhǎng)們來(lái)不得半點(diǎn)的疏忽大意，事事包辦代替，更有甚者溺愛(ài)過(guò)度，這樣就使得孩子們失去了一次又一次的獨(dú)立熬煉的'機(jī)會(huì)，其野性也在不知不覺(jué)中被大人們偷走了。

老王家就住在市少年宮的四周，他的孫子12歲了，個(gè)子比爺爺還高，但是老王每個(gè)星期天上午均要陪送孫子到少年宮參與愛(ài)好活動(dòng)，生怕被壞人拐了。老李退休在家，發(fā)揮余熱，每天接送11歲的孫子上下學(xué)，在上坡的時(shí)候，寧愿自己下車(chē)推行，也舍不得孫子步行。真可謂：“爺爺吃苦心甘情愿，孫子享福理直氣壯。”如此的孩子哪里還有野性呢？

現(xiàn)在的孩子不再受寒冷的侵襲，不再受風(fēng)雪的欺凌，他們享受的是我們小時(shí)候做夢(mèng)也想不到的優(yōu)裕生活，其實(shí)生活中的貧困，身體上的勞累，對(duì)于小孩來(lái)講，那是睡一覺(jué)就可以遺忘的小事。

因此我建議大家把打算權(quán)還給孩子，他們會(huì)變得越來(lái)越有主見(jiàn)，他們會(huì)感到自己的價(jià)值，并漸漸產(chǎn)生責(zé)任心和成就感。事實(shí)上，我們埋怨孩子們?nèi)狈ψ赞k法識(shí)和獨(dú)立力量，那是由于我們沒(méi)有給孩子們足夠的自主、獨(dú)立的權(quán)利和機(jī)會(huì)，我們埋怨孩子們?nèi)狈ω?zé)任感，那是我們并沒(méi)有給孩子們足夠的選擇自由以及擔(dān)當(dāng)責(zé)任的機(jī)會(huì)。孩子的事情讓他們自己打算，我們可能要承受擔(dān)驚受怕的苦痛以及孩子處理不好某些事情的損失。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，這些確定是值得的。在挫折和失敗中獲得的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是人生的無(wú)價(jià)之寶。

做父母的都情愿為了孩子付出一切，讓孩子永久生活在暖和的春天里。但是請(qǐng)千萬(wàn)記住：除了春天，還有嚴(yán)冬酷暑。要知道：“孩子一生的暖和，主要來(lái)自自己體內(nèi)積蓄的能量?！薄吧姆枷?，只有用血汗才能醞釀?！薄俺粤舜罂囝^再吃小苦頭就是吃甜頭。”

在這里我真盼望家長(zhǎng)們和我一起大聲召喚：“歸來(lái)吧！孩子的“野性!”

篇11：來(lái)吧,孩子詩(shī)歌

課間不妨掰手腕

咬緊牙，握緊拳

大手小手心相牽

一二三，加油！

勝敗已分汗水現(xiàn)

篇12：來(lái)吧,孩子詩(shī)歌

五子棋里忙偷閑

我執(zhí)白，你占先

吁——

鏖戰(zhàn)正急別靠前

眉頭伸展綻笑顏

篇13：《回來(lái)吧!父親》讀后感

《回來(lái)吧!父親》讀后感

文章說(shuō)，現(xiàn)在男孩已經(jīng)陷身危機(jī)，在以男性為主導(dǎo)的當(dāng)今社會(huì)這聽(tīng)起來(lái)有些不行思議，但是事實(shí)就是如此，其中以學(xué)業(yè)危機(jī)、心理危機(jī)、體質(zhì)和社會(huì)危機(jī)表現(xiàn)最為突出，

文章以“父親是兒子的第一個(gè)男子漢榜樣”“父親的教育方式更符合男孩的進(jìn)展需要”“父親和兒子都屬于男性”三個(gè)標(biāo)題來(lái)闡釋。

作為老師，接觸很多男孩子，細(xì)細(xì)回想，的確有很多男孩子身上存在的問(wèn)題與文章分析的很相像，如“女性化氣質(zhì)”“攻擊性強(qiáng)”“大方、自卑”等等，這些問(wèn)題的消失在某種程度上與父親的'缺席有很大關(guān)系。想想當(dāng)今我們的父親，他們擔(dān)當(dāng)著很大的社會(huì)壓力，為了生活奔波。有些遠(yuǎn)離家庭，一年到頭難得回來(lái)一兩次;有些父親即使就在本市，但是為了工作、應(yīng)酬，只有深夜回家，然后倒頭便睡;有些父親即使時(shí)間很富有，但是也懶得和孩子溝通，認(rèn)為那是母親的事情……種種情形導(dǎo)致父親遠(yuǎn)離了孩子，或物理的距離或心理的距離，

但是轉(zhuǎn)變這些好像需要跟大的社會(huì)力氣，這是我們個(gè)人不能左右的，我們唯一能左右的就是轉(zhuǎn)變自己的觀念，爭(zhēng)取在生活、工作和孩子教育之間找出最合適的一個(gè)點(diǎn)，讓這些平衡。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與老師打電話溝通，好像絕大多數(shù)是母親的事情，作為一名男老師對(duì)此感覺(jué)很理解但很無(wú)奈，但這也不是我能左右的，我能左右的唯有提示：“男性家長(zhǎng)們，有時(shí)間請(qǐng)陪陪孩子!”。

美國(guó)聞名心理學(xué)家杜布森認(rèn)為：“讓一個(gè)男孩和一個(gè)合適的男人在一起，這個(gè)孩子永久不會(huì)走上邪路?！?/p>

這句話深刻的揭示了“合適的男人”對(duì)于男孩的巨大影響，作為男孩的父親應(yīng)當(dāng)想想什么是“合適的男人”，自己是不是“合適的男人”。男人和女人除了在性別上的差異外還有很多不同之處，但是這些差異在慢慢縮小，這對(duì)于男性，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)不得不說(shuō)是一種災(zāi)難，性別的鴻溝的縮小，將導(dǎo)致社會(huì)消失更多的問(wèn)題。由此來(lái)看，當(dāng)今社會(huì)有必要新建立一門(mén)學(xué)科“男人學(xué)”，由于做男人也是需要教育的。

盼望我們的社會(huì)、家庭、男孩的父親對(duì)于這個(gè)問(wèn)題深深思索，快快行動(dòng)。

篇14：回來(lái)吧孩子學(xué)校生作文600字

回來(lái)吧孩子學(xué)校生作文600字

201X年3月4日早晨的陽(yáng)光照舊那么暖和，可是在我的家鄉(xiāng)發(fā)生了一件讓全國(guó)人民都震動(dòng)的事情，讓全部的母親都掉下了眼淚。一個(gè)偷車(chē)賊偷了一輛沒(méi)熄火的汽車(chē)，車(chē)?yán)镞€有一個(gè)不滿2個(gè)月大的男嬰。事情發(fā)生得突然，孩子的`母親根本就沒(méi)有想到。車(chē)子丟了，孩子也丟了。

記者趕來(lái)時(shí)，媽媽已經(jīng)哭得不成樣子，泣不成聲地說(shuō)：“不要損害我的孩子，只要把孩子還給我，車(chē)我不要了，我也不會(huì)追究的。我要的是孩子！”這是一位母親發(fā)自?xún)?nèi)心的請(qǐng)求。那種著急，難過(guò)，渴望的心情是每個(gè)人都能感受到的。

這件事情驚動(dòng)了整個(gè)長(zhǎng)春市，整個(gè)吉林省。全國(guó)人民都在關(guān)注著這個(gè)無(wú)辜的孩子。長(zhǎng)春市出動(dòng)了3500名警力，全城搜尋；開(kāi)出租車(chē)的叔叔阿姨們也志愿加入查找的行列。每一個(gè)人都在找，都在關(guān)懷這孩子。

孩子在母親心里比什么都重要，孩子你在哪？

36個(gè)小時(shí)過(guò)去了，孩子你怎么樣了，是否吃過(guò)奶水，冷不冷？

假如說(shuō)母愛(ài)是涓涓的小溪。那么父愛(ài)就是雄偉的高山。孩子盼望你快些回到父母的懷抱，全天下全部的母親都在為你祝愿，都在為你祈禱！回來(lái)吧，孩子。

同時(shí)我們也要質(zhì)問(wèn)那個(gè)喪心病狂的罪犯，莫非金錢(qián)比生命更重要？莫非你沒(méi)有自己的孩子？“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”這是我們這個(gè)國(guó)度的光榮傳統(tǒng)。而你做的事情簡(jiǎn)直是喪盡天良。

請(qǐng)你警醒吧！懸崖勒馬，讓那個(gè)孩子回到自己母親的懷抱。

篇15：來(lái)吧，讓我們一起培育孩子的日記愛(ài)好

來(lái)吧，讓我們一起培育孩子的日記愛(ài)好

來(lái)吧，讓我們一起培育孩子的日記愛(ài)好

進(jìn)書(shū)店淘書(shū)，發(fā)覺(jué)在兒童區(qū)聚著好些小伴侶，他們或站或坐手里都捧著一本書(shū)津津有味地翻閱，愛(ài)好所致，湊前一看，有不少小伴侶拿著的都是楊紅櫻作品《笑貓日記》，問(wèn)孩子“好看嗎？”孩子連連點(diǎn)頭，眼睛卻始終不曾離開(kāi)書(shū)頁(yè)。于是我給自己的孩子買(mǎi)下了現(xiàn)有的全套《笑貓日記》，打算回家和孩子一起讀讀。

孩子對(duì)這些從嚴(yán)冬寫(xiě)到金秋的故事幾近癡迷。也是從那之后，孩子不再對(duì)老師布置的日記心存排斥。我是一名老師，我自己沒(méi)有做到讓孩子愛(ài)上日記，而今無(wú)意間買(mǎi)的一套書(shū)卻讓自己的孩子找到了寫(xiě)日記的愛(ài)好。愛(ài)好真是最好的老師！得意之余，我真實(shí)地感到了愛(ài)好的重要。我也常常鼓舞我的同學(xué)養(yǎng)成記寫(xiě)日記的習(xí)慣，一部分同學(xué)對(duì)日記懷有感情，寫(xiě)得非常專(zhuān)心，而且能夠堅(jiān)持；但是也有不少同學(xué)對(duì)日記沒(méi)有愛(ài)好。有人私下說(shuō)：“寫(xiě)日記有啥用？每天寫(xiě)，煩死了，老師有毛?。　庇腥苏f(shuō)：“趕快給老師寫(xiě)日記吧，當(dāng)心挨批！”他們把寫(xiě)日記看成了負(fù)擔(dān)。要么瞎編一通，要么一會(huì)兒寫(xiě)好幾篇。看到自己孩子的變化，我頓悟，要想讓您的孩子或同學(xué)愛(ài)上日記，就先得找準(zhǔn)他的興致所在。借助他喜愛(ài)的事物培育他的寫(xiě)作愛(ài)好。他喜愛(ài)下雪的感覺(jué)，你可以陪他踩踩雪、滾滾雪球、打打雪仗，引導(dǎo)他說(shuō)、引導(dǎo)他寫(xiě)；他喜愛(ài)公園的喧鬧，你可以陪陪他看看公園的景、聽(tīng)聽(tīng)公園的吵鬧、感受感受游人的行姿，鼓舞他寫(xiě)寫(xiě)最感愛(ài)好的東西……當(dāng)然我們還得讓整個(gè)說(shuō)寫(xiě)的過(guò)程也變得趣味化，不要讓孩子感覺(jué)這又是厭煩的作業(yè)或任務(wù)，是家長(zhǎng)老師逼他寫(xiě)的。每一個(gè)孩子都有很多讓他感愛(ài)好的事物，每時(shí)每刻都可能有寫(xiě)作的契機(jī)，作為家長(zhǎng)老師肯定要細(xì)心地發(fā)覺(jué)孩子的'愛(ài)好愛(ài)好，并由此動(dòng)身引導(dǎo)他們?nèi)?zhǔn)時(shí)登記他的愛(ài)好所見(jiàn)，急躁真誠(chéng)地與他綻開(kāi)相關(guān)的溝通，讓他從中感受到歡樂(lè)和信念，那么寫(xiě)日記的習(xí)慣也就隨之而生。

一天，孩子跑到我身邊，興奮極了，急迫地說(shuō)：“媽媽?zhuān)炜矗奂业臍g歡（歡歡是家養(yǎng)的一只寵物狗）在笑，他在笑什么？”我從來(lái)沒(méi)有觀看過(guò)狗的表情，聽(tīng)到孩子的話，驚奇但又不以為意?！皨寢?zhuān)缎ω埲沼洝防锏呢堖湟矔?huì)笑?！痹瓉?lái)根源在這兒。我最終正視起這個(gè)問(wèn)題，盯著“歡歡”看它的表情，呀，還真像是在笑，瞇縫的小眼，翹起的嘴角，可不是在笑嗎！怪不得，孩子喜愛(ài)看《笑貓日記》，看了一遍又一遍。作家靠著自己細(xì)膩的觀看和精到的筆觸寫(xiě)下了讓讀者喜愛(ài)的作品，又通過(guò)它來(lái)引領(lǐng)讀者。對(duì)于寫(xiě)成一篇好的文章，觀看和想象太重要了。拿過(guò)孩子近一段寫(xiě)的日記，我不由得驚異起來(lái)。變化太大了：細(xì)膩，流暢！“孩子，你的日記怎么突然就寫(xiě)得這么好了呢？”“媽媽?zhuān)恰缎ω埲沼洝方涛业?！?shū)里說(shuō)‘喵咪’會(huì)笑，我就認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)貓不僅會(huì)笑，它還會(huì)難過(guò)，還會(huì)通過(guò)尾巴的搖擺來(lái)表達(dá)不同的情感！書(shū)里說(shuō)鴨子（麻花）走路搖搖擺擺，在公園我就認(rèn)真觀看鴨子走路的姿態(tài)，真是搖搖擺擺的，而且它的嘴它的腳都挺特殊……楊紅櫻阿姨肯定特別留意觀看生活中的事物，所以她才寫(xiě)得那么好的?！甭?tīng)了孩子的話，以前不知給同學(xué)說(shuō)了多少遍的一句話又涌上心間，生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。寫(xiě)日記又何嘗不是如此！要讓孩子學(xué)會(huì)觀看生活！觀看生活的方法是多種多樣的，你可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)書(shū)里的世界去觀看，也可以走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的世界去體會(huì)，讓孩子用他的眼耳鼻手去真實(shí)地感知生活。究竟只有生活源泉的滋潤(rùn)，寫(xiě)作才會(huì)豐富多姿；而樂(lè)觀投入的寫(xiě)作又會(huì)帶動(dòng)孩子對(duì)生活的觀看與理解。不要埋怨孩子寫(xiě)出的日記如記流水賬，那是你還沒(méi)有引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀看與思索。

引導(dǎo)孩子養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣吧，愛(ài)好需要老師和家長(zhǎng)專(zhuān)心去培育，力量需要在不斷的觀看和思索中提高。一部《笑貓日記》讓我的孩子愛(ài)上了日記，悟到了寫(xiě)作的關(guān)鍵，信任，您也可以用自己的方法讓孩子愛(ài)上日記，并讓他們?cè)谧约旱奶斓乩镓S富思想。只要你情愿，只要你專(zhuān)心，你就可以做到！

篇16：《回來(lái)吧,可莫》的讀后感

《回來(lái)吧,可莫》的讀后感

這個(gè)暑假，我讀完了《回來(lái)吧，可莫》內(nèi)心受到了極大的震撼。

《回來(lái)吧，可莫》主要敘述了我的女兒菲比想要養(yǎng)一只狗?？墒俏液臀业钠拮硬⒉幌腽B(yǎng)狗。最終，我從流浪狗收留所把可莫領(lǐng)回家，我的家成了可莫企圖逃離的牢籠，世界被他攪得天翻地覆。他一次次咬壞枷鎖，沖出大門(mén)，逃向街頭，我不得不狼狽追隨，威