第一單元紅燈停綠燈行《紅眼睛綠眼睛》教學(xué)設(shè)計(唱歌課)《紅眼睛綠眼睛》是一首生動、有趣的歌曲。歌曲用生動的比喻，形象地概括了“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，易為歌曲為五聲宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)方整。由上、下兩個樂句構(gòu)成。上句為四個小節(jié)，下句除第四小節(jié)稍作變化外，還增加了兩個小節(jié)作為擴充，完交通安全和學(xué)生日常生活有著十分密切的關(guān)系，本課以學(xué)生耳熟能詳?shù)慕煌ㄐg(shù)語“紅燈停、綠燈行”作為教學(xué)切入點，使音樂與社會常識水乳交融。通過讓學(xué)生觀察紅燈停、綠燈行，認(rèn)識生活中常見的交通信號、標(biāo)志、標(biāo)線，掌握相關(guān)的社會行為規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確地演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。2.能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》,并根據(jù)教師出示的紅燈綠燈牌子進行接龍演唱。3.了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。三、教學(xué)重、難點(一)教學(xué)重點(二)教學(xué)難點看見綠燈放聲歌唱，看見紅燈心里默唱。(一)導(dǎo)入導(dǎo)語：“在我們的生活中紅燈表示什么?綠燈表示什么?我們欣賞一首歌曲，同學(xué)們聽一聽歌曲中唱了什么?”教師活動：播放歌曲《紅眼睛綠眼睛》音頻。學(xué)生活動：聽后回答(二)歌曲學(xué)習(xí)過馬路時如何看交通信號燈的。教師活動：一個樂句出示紅燈，一個樂句出示綠燈。學(xué)生活動：聽辨律動過渡語：聆聽歌曲《紅眼睛綠眼睛》音頻，請同學(xué)們演唱口型但不出聲地和老師一起唱。過渡語：我們再聽一遍歌曲，請同學(xué)們在心里默唱。學(xué)生活動：默唱歌曲。教師活動：教師出示歌曲譜例并播放歌曲《紅眼睛綠眼睛》音頻，學(xué)生聽旋律完整演唱歌曲。4.演唱歌曲過渡語：接下來就讓我們完整演唱歌曲吧學(xué)生活動：在教師引導(dǎo)下學(xué)生進行有感情地演唱。(三)音樂活動過渡語：同學(xué)們，這首歌曲告訴我們“紅眼睛綠眼睛”分別代表了紅燈和綠燈。當(dāng)紅燈亮的時候我們要停止通行，綠燈亮的時候才能通行。我們來做個小游戲吧，當(dāng)老師出示紅燈時，請同學(xué)們在心里默唱；當(dāng)老師出示綠燈時，同學(xué)們就放聲歌唱。師生進行音樂活動，活動方式如下：活動一：聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，車子停一停”時，同學(xué)們舉紅牌；唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前進”時，同學(xué)舉綠牌?；顒佣赫堃幻瑢W(xué)舉牌，其他同學(xué)邊唱邊看牌子。看見紅燈停止演唱在心里默唱，看見綠燈繼續(xù)演唱。活動三：請同學(xué)自己設(shè)計圖標(biāo)，推薦給同學(xué)們做游戲。教師啟發(fā)學(xué)生，除了書上已有的標(biāo)志外，在人們的日常生活中，還有哪些是違用文字或圖標(biāo)表達出來(隨地吐痰、浪費水資源、踐踏草地、占用耕教師組織學(xué)生，利用學(xué)生自己設(shè)計的圖標(biāo)做游戲。欣賞視頻：《紅眼睛綠眼睛》表演唱。(四)課堂小結(jié)今天我們學(xué)會了一首歌曲《紅眼睛綠眼睛》,也學(xué)到了很多生活中的行為準(zhǔn)則，希望大家能夠?qū)⑦@些行為準(zhǔn)則記在心里，做一個人人喜愛的好孩子!《做個好娃娃》教學(xué)設(shè)計(讀童謠)《做個好娃娃》是一項綜合音樂活動，包括認(rèn)識四分休止符、念兒歌、用打擊樂器伴奏等內(nèi)容。在第一學(xué)期第二單元“我愛家鄉(xiāng)我愛祖國”中，學(xué)生認(rèn)識了模仿鴨子叫聲的四分音符。本單元認(rèn)識時值長短相同但表現(xiàn)方式不同的《做個好娃娃》是一首朗朗上口的兒歌，借用動物的叫聲告誡兒童遵守社會公共道德規(guī)范。兒歌節(jié)奏中有三個四分休止符。在演唱中要注意休止符的準(zhǔn)確運用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)兒歌《做個好娃娃》,使用打擊樂為器歌曲伴奏。2.在學(xué)習(xí)兒歌的過程中認(rèn)識四分休止符，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確3.培養(yǎng)學(xué)生音樂的感知能力和節(jié)奏的表現(xiàn)能力。三、教學(xué)重、難點(一)教學(xué)重點：(二)教學(xué)難點：1.認(rèn)識“四分休止符”,并能夠準(zhǔn)確地讀出。2.聆聽、模仿、拍擊節(jié)奏。(一)游戲?qū)雽?dǎo)語：讓我們一起演唱《小螞蟻》教師活動：以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生表演唱《小螞蟻》游戲要求：老師舉紅牌時，學(xué)生在心里默唱；舉綠牌時，學(xué)生放聲歌唱。(二)學(xué)習(xí)“四分休止符”過渡語：用0表示休息一拍，雖然不出聲音，但是它也是一個音符。當(dāng)你看到這個四分休止符的時候要更加關(guān)注它，你們想一想有什么好的辦法幫助你來表現(xiàn)它嗎?學(xué)生活動：拍擊節(jié)奏(根據(jù)學(xué)生能力，教師可示范拍擊)。用自己的辦法準(zhǔn)確讀出四分休止符。(在休止符處用點頭表示；在休止符處用攥拳表示……)2.節(jié)奏練習(xí)過渡語：誰能準(zhǔn)確念出這些節(jié)奏呢?學(xué)生活動：拍擊節(jié)奏(三)學(xué)習(xí)兒歌導(dǎo)言：歡迎來到“好娃娃”的聚會，來到這里的每一位小伙伴都要“做個好娃娃”!怎么樣才能做個“好娃娃”呢?我先來聽聽“小黑雞”是怎么說的吧!1.學(xué)習(xí)第一段兒歌(1)聽辨內(nèi)容教師活動：老師示范念讀第一段兒歌。學(xué)生活動：聽辨(2)學(xué)習(xí)第一段學(xué)生活動：按節(jié)奏讀第一段的兒歌。(3)歌曲處理教師活動：指導(dǎo)讀得不準(zhǔn)的地方。(4)全班再讀。(5)多種形式念讀師生對讀，按書上“領(lǐng)”和“齊”的要求進行。2.學(xué)習(xí)第二段兒歌過渡語：你自己能試著念讀第二段嗎?(1)學(xué)生自學(xué)第二段兒歌(2)多種形式念讀兒歌(1)學(xué)生自學(xué)(2)檢查學(xué)習(xí)效果(3)學(xué)習(xí)評價4.完整念讀過渡語：一起完整念讀一遍吧!(四)配器XXXXXXXX0I(也可視學(xué)生情況，教師設(shè)計其1.分四人小組討論：你會用什么樣的打擊樂器來伴奏，念兒歌呢?2.請學(xué)生嘗試用打擊樂器演奏。(五)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們在學(xué)會兒歌的同時認(rèn)識了四分休止符，并能夠在兒歌中準(zhǔn)確的讀奏。讓我們再次用打擊樂器伴奏兒歌，結(jié)束今天的音樂課吧!《對不起沒關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(唱歌課)一、教材分析這是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團結(jié)友愛、文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式，四二拍，有四個樂句。歌曲中三度、四度的跳進音程以及切分音比較多(四個樂句都有切分音),學(xué)生學(xué)唱時可能會有一定的難度。值得注意的是，歌曲除6小節(jié)前奏外，四個樂句下方都有打節(jié)拍 (拍手、點手心)的小圖標(biāo)。其目的，一是使學(xué)生逐步建立“拍”的概念，培養(yǎng)學(xué)生“恒拍”的感覺；二是潛移默化地使學(xué)生感受節(jié)拍的強弱規(guī)律(拍手力度稍強，點手心力度稍弱);三是為幫助學(xué)生唱好切分音提供必要的輔助手段。2.練習(xí)拍手、點手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本(一)教學(xué)重點(二)教學(xué)難點(一)初聽歌曲、感受歌曲過渡語：“歌曲唱了什么呢?”過渡語：“歌曲的情緒是怎樣的?用了怎樣的速度?”(二)感受二拍子2.體會二拍子過渡語：“剛剛我們的律動中，是幾個動作循環(huán)表現(xiàn)的?哪一下兒強?哪下弱呢?”(三)學(xué)唱歌曲1.學(xué)習(xí)歌詞(1)念讀歌詞(2)對比體會教師活動：利用示范幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點(切分節(jié)奏)(3)完整念讀(1)學(xué)習(xí)念白聽聽范唱你能找到嗎?”教師總結(jié)：這是念白(具體的再找可靠的說法兒)(2)哼唱歌曲學(xué)生活動：隨歌曲范唱，輕聲學(xué)唱歌曲。(3)分句學(xué)唱教師活動：分句教唱教學(xué)提示：注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中的切分節(jié)奏，以及對歌曲音準(zhǔn)的把握。(4)完整演唱學(xué)生活動：隨伴奏完整演唱歌曲(四)表現(xiàn)歌曲1.分組演唱學(xué)生活動：小組中設(shè)計不同的演唱形式，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲2.表演唱學(xué)生活動：個別學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進行情景再現(xiàn)，其他同學(xué)為《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(唱歌課)一、教材分析在本單元中，歌曲《小螞蟻》是一首生動、有趣的歌曲，歌曲由昆蟲“螞蟻”的自然習(xí)性。引申到人類社會生括中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌，易于被學(xué)生所接受。歌曲為E大調(diào)，音域為一個八度，旋律以同音反復(fù)和級進音程為主，生動、活潑。歌曲結(jié)構(gòu)工整，上、下兩句各為八小節(jié)，兩句節(jié)奏完全相同。歌曲音樂形象生動，容易學(xué)唱，適于表演。1.用贊美的語氣演唱歌曲《小螞蟻》,準(zhǔn)確表達歌曲情感。2.通過聆聽、對比讓學(xué)生體會歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生辨別3.跳集體邀請舞，培養(yǎng)學(xué)生表演及協(xié)作能力，教育學(xué)生講文明、懂禮貌，快樂地與他人合作。三、教學(xué)重、難點(一)教學(xué)重點能夠準(zhǔn)確感受和表現(xiàn)歌曲。(二)教學(xué)難點體會樂句，用集體舞形式表現(xiàn)歌曲。(一)律動導(dǎo)入學(xué)生活動：聆聽《小螞蟻》范唱，模仿教師踏步走進教室。2.律動感受過渡語：請你和我一起聽著歌曲做動作吧!教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生律動，讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作(聽著音樂做兩學(xué)生活動：做一個拍手律動。(二)創(chuàng)設(shè)情景用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的，組織得很有秩序。我們聽著范唱隨意表演小螞蟻，要求和歌曲節(jié)拍結(jié)合到位。學(xué)生活動：表演小螞蟻。(螞蟻面對面相互用觸角問好；螞蟻排隊搬運糧食……)(三)歌曲學(xué)習(xí)1.念讀歌詞過渡語：讓我們一起按節(jié)奏念歌詞吧!教師活動：教師出示歌詞節(jié)奏譜例學(xué)生活動：學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。過渡語：請觀察歌曲的樂譜有什么相同點?教師活動：教師范唱學(xué)生活動：感受歌曲兩大樂句，特點是都由小螞蟻開始、節(jié)奏相3.視唱歌曲學(xué)生活動：嘗試演唱歌曲，教師活動：解決出現(xiàn)的問題。(節(jié)奏，音準(zhǔn))4.完整演唱過渡語：讓我們完整演唱歌曲吧!學(xué)生活動：隨歌曲《小螞蟻》伴奏完整演唱歌曲。5.動畫賞析過渡語：讓我們再次感受小螞蟻的勤勞、有秩序吧!學(xué)生活動：欣賞《小螞蟻》動畫。(四)集體舞過渡語：小螞蟻很團結(jié)也很有秩序，我們圍成圈，兩個人相對站好，用碰觸角的動作按節(jié)拍問好，在第二樂句開始時換個舞伴。學(xué)生活動：按老師要求練習(xí)。(五)課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首生動、有趣的歌曲《小螞蟻》,通過學(xué)習(xí)歌曲讓同學(xué)們知道人類社會生活中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌?！缎∨峙帧方虒W(xué)設(shè)計(表演唱)《小胖胖》是一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的敘事性歌曲。歌曲以旁觀者的口吻，敘述了“自己”所見到的小胖胖在對待長輩時，前后兩種截然不同的態(tài)度，以及公眾相應(yīng)的反應(yīng)，鼓勵兒童講文明、懂禮貌、有錯就改。歌曲上句為五聲徵調(diào)式，落音為re、sol,下句轉(zhuǎn)到五聲宮調(diào)式，落音為sol、do,結(jié)束小節(jié)為開放式終止，結(jié)束在sol音上。歌曲音域雖然只有六度，但曲調(diào)真摯、樸實，富于童趣，加上領(lǐng)唱和齊唱兩種不同演唱形式的結(jié)合，產(chǎn)生一問一答、趣味盎然的效果。2.根據(jù)歌曲敘事性特點組織學(xué)生分角色表演。3.學(xué)習(xí)歌曲過程中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識，培養(yǎng)講文明、懂禮貌、三、教學(xué)重、難點(一)教學(xué)重點能夠有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。(二)教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲故事進行歌表演。(一)初聽歌曲1.聽辨歌曲內(nèi)容過渡語：我們一起聽聽歌曲在唱什么?學(xué)生活動：初次聆聽歌曲《小胖胖》,了解歌曲演唱內(nèi)容，歌曲有幾段歌詞?2.聽辨演唱形式過渡語：請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽歌曲的演唱形式有什么變化?學(xué)生活動：試著跟范唱演唱紅色齊唱部分。(二)歌曲學(xué)習(xí)1.聽唱歌曲過渡語：聽老師唱一遍歌曲，同學(xué)們在心里跟著唱一唱，邊唱邊感覺一下哪個地方唱起來有些困難。學(xué)生活動：跟著老師的范唱默唱。2.解決學(xué)習(xí)難點(1)解決最后一句過渡語：大家一起來看看譜子，旋律有一些起伏，注意音準(zhǔn)，尤其最后一小節(jié)的“搖”字是一拍，要唱準(zhǔn)一拍，但是不要延長，準(zhǔn)確的唱出“哎呀呀”,我們一起來唱一唱，練一練。學(xué)生活動：嘗試演唱歌曲第一段。(2)一字多音過渡語：歌曲中一字多音的地方比較不好把握，要注意音準(zhǔn)。教師活動：評價學(xué)生的演唱，提出問題。生：演唱歌曲第一段，關(guān)注一字多音的地方。3.完整演唱過渡語：讓我們完整演唱歌曲吧!學(xué)生活動：欣賞歌曲《小胖胖》動畫，完整演唱歌曲。(三)表演唱過渡語：歌曲講的是小胖胖從沒有禮貌變成了有禮貌講文明的孩子，我們用齊唱，領(lǐng)唱的演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲，我們分成幾個小組，大家一起來分分角色，唱一唱、演一演。學(xué)生活動：分組練習(xí)并演唱。評價方式：師生共同評價。(四)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了“領(lǐng)唱”和“齊唱”的形式，希望同學(xué)們課后可以幾位同學(xué)合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。第二單元春天來了《春之歌》教學(xué)設(shè)計(欣賞課)《春之歌》是一首浪漫主義作曲家門德爾松的標(biāo)題性抒情鋼琴小品，選自門德爾松的鋼琴曲集《無詞歌》,是該曲集中較著名的一首。除鋼琴獨奏外，這首樂器還被改編成小提琴等器樂獨奏以及管弦合作品為A大調(diào)，2/4拍，再現(xiàn)單三部曲式，曲式結(jié)構(gòu)為A+B+A’。優(yōu)雅的小快板，具有帶伴奏的獨唱曲特點，樂曲如春天里和煦的陽光、絢麗多彩。全曲始終涌動著分解和弦式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而過，有規(guī)律的和弦脈動，加強了樂曲的流動性，從而活其間又隱隱透出一絲淡淡的甜蜜哀愁，被一群群環(huán)繞身邊的裝飾音點綴，更烘托出春天的美好意境和蓬勃生機。樂曲沒有引子，一開始就呈現(xiàn)出主題。音樂沒有激勵的矛盾沖突和戲劇性發(fā)展變化，在豐富多彩的伴奏音型襯托下，奏出既優(yōu)美而有賦予歌唱性的主旋律。A段：A大調(diào)，抒情甜美，線條簡單，結(jié)構(gòu)清晰，速度平穩(wěn)，音樂風(fēng)格溫文爾雅、纖細(xì)而富有詩意。半音上行的音型和帶有推進感的附點節(jié)奏使樂曲旋律具有流動的歌唱性，流暢而富于動力，清新、明亮，宛如春風(fēng)吹拂大地，萬物復(fù)蘇，生機勃勃，充滿喜悅。表達了作者對生活和大自然的熱愛與贊美。B段：像是和煦的春風(fēng)迎面吹來，似燦爛的陽光鋪面大地，使人形成調(diào)性的對比。隨著旋律的發(fā)展，音樂推向高潮。在第二段和再現(xiàn)部之間出現(xiàn)了相當(dāng)于連接部的樂段，沒有明確的旋律，而是經(jīng)過的、過渡的特點，形成離調(diào)模進，調(diào)性由E大調(diào)—#f小調(diào)—A大調(diào)—b小調(diào)—D大調(diào)，最后回到主調(diào)A大調(diào)。門德爾松在調(diào)式的運用上，像其他浪漫主義作曲家那樣，大小調(diào)式交替被大量運A’段：在樂曲的結(jié)尾再現(xiàn)了主題旋律的明媚和激動興奮的心情。最后在寂靜安詳?shù)臍夥罩校魳窛u漸的弱了下來，使人沉浸在一種意猶未盡，意喻深遠的春色之中。再現(xiàn)部中采用了擴充形式，補充再現(xiàn)了第二段的材料，致使結(jié)構(gòu)擴大形成戲劇性的高潮。體現(xiàn)了曲式上的貫穿發(fā)展和結(jié)構(gòu)上的平衡美感，從而豐富了這種歌唱性鋼琴小品的音樂魅力。尾聲由主題和連接段的音調(diào)衍化而來，鞏固了主題，樂曲在輕快這首樂曲以其無比優(yōu)美的旋律、圣潔高雅的格調(diào)和深邃雋永的意境而深受人們的喜愛。全曲既保持著寧靜的氣氛，又具有微妙的色調(diào)變化，使樂曲自始至終連成一體，強烈的藝術(shù)效果，置人于靜穆而豐富多彩的春意之中。作品以簡練的和聲、章法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那胶土骼鷦右约夁M和小跳為主，表現(xiàn)了自然松弛的感受，安謐平和。勾勒出一幅美麗遼闊、優(yōu)美、清新的大自然意境，其形象淳樸而富有詩意，充滿著對大自然和生活的無限熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)真聆聽樂曲《春之歌》,感受樂曲的意境。三、教學(xué)重、難點2.教學(xué)難點：感受樂曲的意境。同學(xué)們，春天是個美好的季節(jié)，誰來說一說你眼中的春天是怎樣的?有的同學(xué)說春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動物也醒來。是呀，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，柳樹發(fā)芽花開了，春天草兒醒來換上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀!(1)揭示課題：你知道么,贊美春天的音樂數(shù)不勝數(shù)，今天我(2)初聽：請你聽一聽想一想，樂曲的情緒是怎樣的?是由什么樂器演奏的?多好聽呀!這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的，相信同學(xué)們一定聽出演奏樂器了，對，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。(3)作曲家介紹：你知道么,這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾松創(chuàng)作的，選自他的鋼琴獨奏曲集《無詞歌》,《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂器演奏，可見人們對這首作品的喜愛。(4)聆聽第一樂段：①聽，音樂開始了，你聯(lián)想到了什么?有的同學(xué)說像云彩隨著音樂隨風(fēng)舞動、像小魚在水中游來游去，我們再聽音樂感受一下。②復(fù)聽：有的同學(xué)有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發(fā)芽，大家說的真好。③再聽：我們看看這段音樂的旋律線。④哼唱：原來是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀，咱們一起合著音樂哼唱一下。(5)看動畫完整聽：這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現(xiàn)了幾次?咱們數(shù)一數(shù)。柳枝舞動了兩次。(6)再完整聽：兩次出現(xiàn)的柳枝舞動的旋律相同么?其他旋律描繪了春天的什么景色。(7)配樂朗誦：同學(xué)們，請你帶著對春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦春天在哪里陳伯吹春天在哪里?春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。春天在哪里?春天在草原上：春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上綠的新衣。春天在哪里?春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。春天在哪里?春天在田野里：春天的太陽那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。3.小結(jié)今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《春之歌》,認(rèn)識了德國作曲家門德爾松，希望你能記住優(yōu)美的旋律、記住美好的春天。同學(xué)《小雨沙沙沙》教學(xué)設(shè)計(唱歌課)《小雨沙沙沙》是一首天真活潑的兒童歌曲。全曲由四個樂句構(gòu)成，屬于單樂句結(jié)構(gòu)的歌曲。其中第一樂句和第三樂句完全相同，而第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其他三小節(jié)完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線，和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速的速度，注意始終保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些，以表現(xiàn)春雨潤物細(xì)無聲的意境。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》,激發(fā)對春天的熱愛之情。2.認(rèn)識樂器沙錘并嘗試運用沙錘為歌曲伴奏。三、教學(xué)重、難點學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》,體會歌曲所表達的歡快、活潑的情緒。2.認(rèn)識沙錘，嘗試運用沙錘為歌曲伴奏。3.用沙錘為歌曲伴奏時，強弱力度的控制。(一)導(dǎo)入引入新課，欣賞視頻《春天》從“春天來了”說起，引出春風(fēng)、花紅、柳綠、草青、冰融……(二)《小雨沙沙沙》歌曲學(xué)習(xí)1.聆聽歌曲《小雨沙沙沙》,對照歌詞，熟悉內(nèi)容。(1)歌曲表現(xiàn)了哪些景物?(2)小雨都落到了哪里?(3)接受了小雨的花兒、魚兒、苗兒，都表現(xiàn)出怎樣的心情和動作?教師針對學(xué)生容易出現(xiàn)問題的節(jié)奏，可讓學(xué)生再聽范唱學(xué)習(xí)。(1)找出兩句完全相同的樂句。(2)還有兩句大體相同，只是最后兩小節(jié)有別(分辯二、四句5.孩子們完整齊唱。(《小雨沙沙沙》伴奏)(三)為歌曲伴奏師：如何表現(xiàn)小雨沙沙的情景呢?老師介紹一位“朋友”,它能2.參照教材，指導(dǎo)孩子正確使用沙錘。3.對照歌譜，在每小節(jié)的強拍處讓孩子們做上標(biāo)記“△”,然后(1)先分成演唱組和伴奏組，讓伴奏組專心致志演奏，熟練后再唱奏同步，然后輪換。(2)基本拍節(jié)準(zhǔn)確呈現(xiàn)后，再讓孩子嘗試在“沙沙沙”處連續(xù)發(fā)出三個聲響，表現(xiàn)“小雨”的聲音。(3)教師典型示范此處，再讓個別學(xué)生示范，最后伴奏組整體(4)兩組交換角色，參與嘗試。4.在歌曲結(jié)尾處，教師可以用漸弱形式處理。讓孩子唱出春雨“潤物細(xì)無聲”的意境。在沙錘運用上，也漸弱漸慢處理，以深化孩子的美感體驗。5.欣賞歌曲《小雨沙沙沙》動畫。(四)課堂小結(jié)本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《小雨沙沙沙》,在學(xué)習(xí)歌曲的過程中同學(xué)們感受到了春天的氣息。還認(rèn)識了打擊樂器沙錘，并能夠為歌曲進行伴奏，讓我們再次為歌曲伴奏，一起感受春天的美好氣息?！渡抽澈痛彙方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)打擊樂器沙槌和串鈴2、通過與已學(xué)打擊樂器進行比較的方式，讓學(xué)生認(rèn)識這兩種樂器的形狀以及音色特點。3、學(xué)習(xí)打擊樂器的演奏方法，應(yīng)強調(diào)與歌曲結(jié)合進行。在學(xué)生掌握正確的演奏方法后，讓學(xué)生為已學(xué)過的歌曲伴奏，在歌曲表現(xiàn)中進一步掌握這兩種打擊樂器的演奏技能。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識打擊樂器沙槌和串鈴，掌握正確的演奏方法。2.能用沙槌和串鈴為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。3.指導(dǎo)學(xué)生，自制沙槌和串鈴。教學(xué)過程1、沙槌和串鈴(1)教師在學(xué)生身后輕輕搖響沙槌，讓學(xué)生說說聲音的特點，試試能否說出樂器的名稱。(2)教師講解沙槌的構(gòu)造特點，演示正確的演奏方法，并請幾(3)播放歌曲《小雨沙沙沙》,請學(xué)生嘗試用沙槌為歌曲伴奏。(4)教師演奏打擊樂器串鈴。學(xué)生說說串鈴的聲音特點，學(xué)習(xí)(5)播放歌曲《小雨沙沙沙》,請學(xué)生嘗試用串鈴為歌曲伴奏。(6)學(xué)習(xí)正確的演奏方法，用這兩種打擊樂器參與歌曲表現(xiàn)。2、自制樂器請學(xué)生課后利用簡易材料，自制一件與沙槌或串鈴音色相仿的打即可做成一個自制串鈴?！读鴺涔媚铩方虒W(xué)設(shè)計(唱歌課)《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的3/4拍歌曲，歌詞將柳樹的枝條垂進水里的樣子比喻成姑娘在洗頭發(fā)，意境優(yōu)美，易于學(xué)生理二、教學(xué)目標(biāo)1.聆聽歌曲《柳樹姑娘》,感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。2.學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的歌聲演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入1.初聽：歌曲把柳樹比喻成了什么.2.揭示課題：柳樹姑娘3.導(dǎo)言：你想用什么樣的語言或詩句表達對柳樹姑娘的贊美?(二)歌曲學(xué)習(xí)1.再聽：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》,請同學(xué)們邊聽歌曲邊用小手輕輕點拍，思考：歌曲表現(xiàn)了柳樹姑娘怎樣的美?情緒是怎樣的?2.再聽：再聽一遍，按四三拍“強弱弱”的節(jié)拍規(guī)律為歌(1)請唱一唱歌曲第三樂句，并選擇歌曲中這一句的節(jié)奏特點：(2)應(yīng)該用怎樣的方法演唱，才更能體現(xiàn)“柳樹姑娘”想要變漂亮的急切心情?請選擇歌曲中這一句的演唱方法：連貫、輕巧。4.請同學(xué)們邊聽歌曲邊用畫旋律線的方法感受歌曲中的“連貫”和“輕巧”。5.跟伴奏音樂：用柔和、連貫的聲音演唱《柳樹姑娘》,為最后的襯詞選擇一個恰當(dāng)?shù)牧Χ取?三)創(chuàng)編表演1.播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。2.個別上臺表演。3.教師簡單評價，鼓勵全班同學(xué)大膽表演，展現(xiàn)柳樹姑娘的美(四)課堂小結(jié)微風(fēng)吹過，柳樹姑娘甩動著她長長的辮子，跳著優(yōu)美的舞蹈，為大自然增添了無限的美!讓我們也一起來用歌聲贊美大自然吧!《春天音樂會》教學(xué)設(shè)計(欣賞課)旋律輕快、活潑，充滿歡快情緒。歌詞采用春天擬人化的創(chuàng)作手法，具有很強的藝術(shù)感染力，每句歌詞中襯詞的運用新穎活潑在欣賞該曲時，可要求學(xué)生用打擊樂器伴奏，并要求學(xué)生用人聲以及三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓、沙錘等打擊樂器來展現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水來臨時的景象。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)《春天音樂會》,讓學(xué)生能夠通過音樂感受春天之美，感受大自然的勃勃生機。2.用人聲以及打擊樂曲來表現(xiàn)《春天音樂會》培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力以及音樂表現(xiàn)能力。(一)導(dǎo)入1.初聽歌曲《春天音樂會》,感受情緒。請同學(xué)們欣賞一首歌曲，感受它的情緒并跟著音樂輕輕點拍。2.歌曲中都唱到了哪些春天的聲音?(二)新課學(xué)習(xí)2.這場音樂會上春風(fēng)、春雨都是怎樣演奏的?你能讀出它們的節(jié)奏嗎?跟著音樂唱一唱這些音響。(1)感受四四拍基本節(jié)奏特點。(2)分小結(jié)師生合作朗讀。(3)學(xué)生自己朗讀歌詞。(1)問：歌曲表現(xiàn)了春天哪些景象?(春雨、春風(fēng)、春雷、春(2)這些事物是如何表現(xiàn)狀態(tài)的?(引出對象聲詞的關(guān)注：滴教師提問：(1)為什么題目定為“春天音樂會”?音樂會最鮮明的特征是什么?(2)結(jié)合對歌曲內(nèi)容的理解，我們在演唱時能否很好地表現(xiàn)出(3)為什么把春筍比做“樂隊指揮”?它像不像一個“指揮”(三)邊讀歌詞邊做聲勢(四)課堂小結(jié)本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首童聲齊唱歌曲《春天音樂會》,通過第三單元音樂中的動物《小動物唱歌》教學(xué)設(shè)計(歌表演)歌曲《小動物唱歌》,這是一首描寫動物的創(chuàng)作歌曲，C大調(diào)，規(guī)整的上、下句結(jié)構(gòu)。弱起小結(jié)是學(xué)習(xí)的難點。教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點。強調(diào)4/4拍的第一拍，如第一句“許多小動物”中的“小”字。二、教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗，模仿小動物的聲音，聽辨生活中各種聲音的大小，理解音樂中聲音的強與弱。認(rèn)識力度記號“f”與“p”,并能夠運用到音樂中去。2.學(xué)唱《小動物唱歌》,用歡快的情緒演唱歌曲，感受并理解音樂中所描述的不同動物形象，激發(fā)學(xué)生對大自然和小動物的熱愛之三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入1.導(dǎo)言：有許多小動物要來參加咱們的音樂課，聽一聽他們是誰?2.你聽到誰的聲音了?它們是怎樣叫的?同學(xué)們能學(xué)學(xué)它們的叫聲和動作嗎?(生獨立練習(xí)各種動物的叫聲，并模仿動作。)(二)認(rèn)識“強弱”記號師：小朋友們模仿得都不錯，熱鬧的音樂會把森林的虎大王也吸引過來啦，你們聽……(老師模仿老虎的叫聲。)師：一看到老虎來了，小貓可高興了，過去跟它打招呼……師：能聽出來他們的叫聲有什么不同嗎?生：老虎聲音大，小貓的聲音小。生：一個重、一個輕。師：在音樂中聲音大的，我們把它叫做聲音“強”,用“f”來表師：強的聲音重，弱的聲音輕，請大家跟著老師讀一讀這兩個字學(xué)生模仿兩種聲音，進行對比。2.模仿“強弱”。師：老師這有一面鼓，用不同的力度敲擊它的時候，就會發(fā)出不同的聲音，請大家聽一聽。(教師敲擊鼓發(fā)出一強一弱的聲音。)師：請大家認(rèn)真聽，每次老師敲擊兩個聲音，聽到強音就把你們的手舉到頭頂，聽到弱音就把手放下，看一看誰的耳朵最靈。(教師敲擊三到四組不同強弱的聲音，學(xué)生聽辯。)師：剛才，小朋友們表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在，你們能制造出一強一弱的聲音嗎?除了老師手上的鼓，想一想還可以用什么發(fā)音?生1:拍手。生2:拍凳子。生3:用嘴巴。師：小朋友們太聰明了，想出這么多好的方法。下面選擇一種你喜歡的方法發(fā)出有強有弱的聲音，自己試試。(三)學(xué)唱歌曲、感受歌曲師：小朋友們今天的表現(xiàn)太精彩了，瞧，小朋友們的表演吸引了一群小動物，它們唱著歌來了。師：你們聽到了什么動物的叫聲?生：小貓和小狗。師：小朋友們，讓我們再聽聽他們動聽的歌聲吧!欣賞，師生一起一邊欣賞一邊拍節(jié)奏，注意引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起小師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友小聲的唱起來了，好，讓我們一起輕輕的學(xué)唱吧!3.練習(xí)表現(xiàn)強弱記號。師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有什么地方比較特別嗎?生：小狗和小貓的兩聲叫聲哪里不一樣。師：請你們看一看這個地方有兩個什么記號?有兩個我們剛剛認(rèn)識的可愛的小符號。“f”表示什么,“p”表示什么?師：同學(xué)們再聽一遍，到這個地方的時候可別忘記了這兩個新朋(學(xué)生再次跟唱，同時大部分學(xué)生注意了強、弱處的演唱。)師：現(xiàn)在，老師想唱小動物叫聲的地方，你們來幫老師唱歌詞，好嗎?(教師富有表情地演唱，同時用聲音和肢體語言強調(diào)“強、弱”師：相信你們會比老師更好。你們來唱小動物的叫聲，老師為你5.創(chuàng)編表演。師：小狗和小貓都唱得十分開心，小朋友們想一想，動一動，看哪位小朋友表演的最好，跟著音樂來吧!全體學(xué)生跟著《小動物唱歌》的音樂自由發(fā)揮想象做動作，并演師：同學(xué)們唱得真好，誰愿意上來給大家表演?其它同學(xué)可以跟(四)歌曲創(chuàng)編師：剛才，我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動物也想加入我們的演唱，歡迎嗎?師：小朋友們，想不想把自己喜歡的小動物都唱一唱呢?請你們自由發(fā)揮做動作演唱。我們的大聯(lián)歡開始了。隨歌曲《小動物唱歌》,全班學(xué)生自由演唱。(五)課堂小結(jié)同學(xué)們今天都很開心，這些小動物們也很開心，因為你們和它們一起唱歌，跳舞，都是它們的好朋友。就讓我們熱愛大自然，關(guān)愛動物，盡情歌唱吧!學(xué)生跟著《小動物唱歌》的音樂，邊做動作邊離《大象》教學(xué)設(shè)計(欣賞課)《大象》是法國作曲家圣一桑創(chuàng)作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首作品。樂曲降E大調(diào)，八三拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。在鋼琴奏出幾小節(jié)引子后，低音提琴奏出圓舞曲的主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，塑造了一頭憨態(tài)可掬的二、教學(xué)目標(biāo)2.感受低音提琴的音色及樂曲詼諧的情緒。三、教學(xué)重、難點1.教學(xué)重點：體驗音樂作品描繪的動物形象。2.教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對音樂的想象力。(1)聆聽音樂，表現(xiàn)了哪種動物形象。播放樂曲《引子與獅王進行曲》:還記得這首樂曲嗎?樂曲曲名是什么?曲作者是誰?這段鋼琴演奏的旋律急速地上行后又下行，表現(xiàn)了什么?(2)再聽一聽，下面這段音樂表現(xiàn)了哪一種小動物。這段音樂表現(xiàn)的是蜜蜂這一動物形象。(1)初聽：聽聽這段音樂，給你什么感受。(2)再次聆聽這段音樂，注意主奏樂器的音色。(3)認(rèn)識低音提琴：這段音樂的主奏樂器叫做低音提琴。咱們再來聽聽低音提琴的音色，和老師一起在音樂中模仿演奏動作。(4)再次聆聽①請同學(xué)們展開想象，用低音提琴演奏的音樂表現(xiàn)了哪種動物，為什么?②揭示課題：大象。(5)認(rèn)識大象：誰來說一說大象有什么特點?(6)再完整聽：大象在做什么?用動作表現(xiàn)。(7)作曲家介紹：圣一桑(1835-1921)法國作曲家。代表作品有《動物狂歡節(jié)》《骷髏之舞》、歌劇《參孫與達利拉》等。咱們今天學(xué)習(xí)的《大象》就選自《動物狂歡節(jié)》中的第五首作品，《引子與獅王進行曲》也選3.小結(jié)今天這節(jié)音樂可我們欣賞了《大象》,認(rèn)識了法國作曲家圣一桑。希望同學(xué)們能愛護大象和可愛的動物?！对侚Z》教學(xué)設(shè)計(唱歌課)《詠鵝》是一首根據(jù)唐朝詩人駱賓王的著名詩篇創(chuàng)作的歌曲，由黃國群作曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)整的四句式結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，體會音樂中“鵝”的音樂形象——悠閑自在、讓學(xué)生體會中國古詩詞的韻味，從而熱愛中國文化。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》,背唱歌曲。2.通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入1.師：今天老師給大家?guī)硪皇仔赂瑁埪犅牳枨憩F(xiàn)的是什四句，描寫鵝的外形特征以及游水時輕盈的姿態(tài)，表達了作者對鵝的(二)歌曲學(xué)習(xí)1.再聽：注意歌詞與古詩是完全一樣的嗎?2.師生共同分析歌曲的演唱順序3.教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。4.學(xué)生隨音樂分段學(xué)唱：(3)思考兩段旋律、節(jié)奏的區(qū)別以及情緒的不同。(4)教師糾正唱得不準(zhǔn)確的地方。5.聆聽伴奏，再次演唱歌曲，體會歌曲悠閑自得的情緒。(三)創(chuàng)編表演1.播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。2.個別上臺表演。3.教師簡單評價，鼓勵全班同學(xué)大膽表演，把鵝的悠閑自得的(四)課堂小結(jié)在快樂的音樂聲中我們的課程就要結(jié)束了，希望大家回去能將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽?！短鴪A舞曲的小貓》教學(xué)設(shè)計(欣賞課)《跳圓舞曲的小貓》是一首專為小朋友創(chuàng)作的管弦樂曲，由美國作曲家安德森創(chuàng)作。樂曲詼諧有趣，描繪了一只活潑、調(diào)皮的小貓在音樂的伴奏下跳起了歡快的圓舞曲。樂曲分為三個部分。引子部分，好似一只調(diào)皮的小貓一步步走進了“舞場”,準(zhǔn)備翩第一部分旋律優(yōu)美抒情，由弦樂器主奏，形象地模擬了小貓的叫聲。樂曲速度快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。第二部分旋律歡快活潑，主要由主和弦的分解和弦發(fā)展而成，形象地描繪了小貓蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象。第三部分是和第一部分有相似之處，尤為有趣的是在樂曲的尾聲，忽然傳來了幾聲狗叫，把正在專心跳舞的小貓嚇了一跳。樂曲在充滿戲劇性的尾聲中輕松地結(jié)束了全曲。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠運用身體動作感受圓舞曲三拍的韻律。2.學(xué)生能夠感受到樂曲的音樂情緒。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：能夠把握欣賞音樂中的音樂形象。教學(xué)難點：能夠感受到圓舞曲三拍的韻律，并用身體動作表現(xiàn)。(一)聽辨音樂形象揭示課題教師語言：教師語言：(再播放音樂片段)(點擊出示課題)(二)分段欣賞音樂教師播放第一部分音樂，引導(dǎo)學(xué)生聆聽出小貓的叫聲在音樂片段中出現(xiàn)的次數(shù)。這只小貓?zhí)锰吲d了，還不時地喵喵的叫了起來。(出示音樂中小貓的叫聲音樂片段)下面老師請你們仔細(xì)聽聽音樂，在這段音樂中小貓叫了幾次?(課件中顯示小貓叫一聲時隨音樂移動一次)你聽出來了嗎?小貓在這段音樂中一共叫了六次。其中有兩次是小貓真實的叫聲，其余四次是由一件樂器來模仿貓(2)教師介紹主奏樂器一弦樂教師介紹主奏樂器，出示弦樂的圖片。使學(xué)生了解到小貓的叫聲是由弦樂演奏的。是哪種樂器來模仿小貓的聲音呢，讓我們認(rèn)識一下。它是由小提琴這件樂器來演奏的。(出示小提琴圖片)(3)隨音樂中小貓的叫聲做動作教師示范動作后，播放第一部分音樂，引導(dǎo)學(xué)生一起來模仿小貓請你隨樂曲中的小貓叫的聲音和老師一起來模仿小貓的動作吧。請你先來看老師做一次。用你的小手來表現(xiàn)舞步，用這樣的動作來表現(xiàn)貓叫的聲音。讓我們一起隨音樂做一做吧。(4)教師再次播放第一部分音樂，啟發(fā)學(xué)生給這段音樂中小貓的形象。教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象這段音樂中小貓的形象。教師語言：現(xiàn)在讓我們再來完整的聽第一部分的音樂，你可以展開想象并選擇這是只優(yōu)雅的小貓還是俏皮的小貓。相信你一定選擇好了，原來這是一只優(yōu)雅的小貓。2.欣賞第二部分音樂(1)教師播放第二部分音樂，啟發(fā)學(xué)生了解這段音樂與第一部音樂的情緒相比更加跳躍、輕快。教師語言：接下來小貓會怎樣跳舞呢，讓我們一同來聽一聽。(教師播放第二部分音樂)小貓的舞步變得跳躍了，同學(xué)們都知道小貓的腳上是有肉墊得，所以跳起來很輕巧。所以這段音樂要比我們聽過的第一部分音樂更富有跳躍感。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂模仿小貓輕盈跳躍的舞步，體會樂曲風(fēng)格。教師語言：下面讓我一起來感受一下小貓?zhí)S的舞步吧。請你和老師一起隨音樂做一做。(播放第二部分音樂，隨音樂做動作)3.欣賞第三部分音樂(1)教師播放樂曲第三部分，啟發(fā)學(xué)生聆聽這段音樂與第一部分相似。教師語言：剛才我們用動作感受到小貓的舞蹈越跳越高興，隨著音樂的發(fā)展它會停下來嗎，讓我們接著往下聽。(播放第三部分音樂)你是不是覺得這段音樂有些熟悉呢，我們聽到了和第一部分相似的音樂，但是結(jié)尾的部分發(fā)生了變化。(2)樂曲的結(jié)尾出現(xiàn)了什么動物，小貓有什么表現(xiàn)。教師播放結(jié)尾的音樂，引導(dǎo)學(xué)生了解結(jié)尾音樂的特點。教師語言：會是誰出現(xiàn)了，打亂了小貓的舞蹈呢，請同學(xué)們再聽聽看。(教師播放第三部分的音樂)原來是只小狗的到來打擾了小貓的舞蹈。小貓快速的藏了起來。你是不是覺得這首《跳圓舞曲的小貓》十分的有趣呢，仿佛向我們說了一個故事。(三)完整欣賞完整欣賞全曲，感受圓舞曲的特點。下面讓我們一起完整的欣賞這首樂曲。在第一部分和第三部分我們加上小貓的舞步和叫聲的動作。在第二部分用手來模仿小貓?zhí)璧男∧_印。(教師示范動作，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂一邊一邊感受音樂。)(四)課堂小結(jié)今天我們一起參加了一個有趣的舞會，認(rèn)識了一只會跳圓舞曲的小貓，今后我們還會在音樂中認(rèn)識更多的新朋友。最后，讓我們在音樂中結(jié)束我們今天的音樂課吧。《誰唱歌》教學(xué)設(shè)計(唱歌課)《誰唱歌》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4拍，C大調(diào)，歌曲歡快活潑，第一段歌詞以猜謎的形式，讓孩子在演唱中感受小動物的叫聲。第二段歌詞是以回答的形式，揭示答案，在感受歌曲歡快熱情的情緒同時，向孩子們介紹了小動物的叫聲。歌曲中休止符的運用，讓歌曲增加了難度，在教唱時，要注意運用本年齡段學(xué)生可以接受的形式，二、教學(xué)目標(biāo)1.用歡快的情緒，準(zhǔn)確演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱休止符。2.樂于參與音樂，和同學(xué)一起感受歌曲所帶來的快樂。三、教學(xué)重難點(一)情景導(dǎo)入教師導(dǎo)語：1.同學(xué)們，森林里要舉辦音樂會啦。有好多的小動物都會來參加，我們看看，他們都是誰呢?2.這些可愛的小動物都非常喜歡你們，你喜歡它們嗎?他們其誰吧!(二)按節(jié)奏讀歌詞教師導(dǎo)語：1.這些好聽的歌聲到底都是誰唱的呢?老師先來幫你們問一的，我們一起來做。準(zhǔn)備好了嗎?我們開始!2.你也來問問，好嗎?我們按節(jié)奏，老師讀一句，你讀一句，不要忘了你的動作!準(zhǔn)備，開始!3.相信你一定讀得很不錯，那就讓我們聽聽，這些小動物動聽的歌聲，是由誰帶來的吧?如果你猜對了，跟著老師拍一下手，鼓勵4.你猜對了嗎?原來是小鳥、喜鵲、公雞和小鴨子在給我們唱歌呢，讓我們一起看看他們是怎樣唱歌的吧!老師讀一句，請你跟讀5.小朋友，你發(fā)現(xiàn)小公雞唱歌的時候，我們沒有拍手嗎?這是為什么呢?這是因為小公雞作為領(lǐng)唱，它的聲音最高亢，所以需要我6.我們再來看看，小鴨子是怎么唱歌的呢?老師是在小鴨子唱歌前拍手的，你看(示范)。你來試試好嗎?再來一次!7.最后又來了一只小鴨子，看到大家的歌聲這么好聽，最后的8.你來試試看吧!9.你一定讀得很棒了，那就讓我們聽著音樂，連起來試試吧!準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備，開始!(三)學(xué)唱歌曲教師導(dǎo)語：快點隨著小動物們，一起唱起來吧!2.小動物們的歌曲真動聽，就讓我們來學(xué)學(xué)吧!下面跟著老師4.同學(xué)們，第一段唱完之后，我們看看，出現(xiàn)了什么呢?6.那就讓我們繼續(xù)吧。別忘了拍手的動作。7.聰明的小朋友，你學(xué)會了嗎?讓我們聽伴奏連起來唱吧，先聽老師唱一遍。8.你來試試可以嗎?不要忘了你的動作。1.老師相信電視機前的小朋友一定演唱的非常棒，你們一定是未來的小歌唱家。那能不能讓我們加些難度呢?2.我們一起來看看樂譜，在剛剛我們拍手的地方，樂譜上都是“0”3.“0”在音樂中，表示空拍，他的名字叫做休止符。也就是唱到這里的時候，我們要休息一下，不出聲音。4.剛剛我們在這些空拍的地方，加入了動作，現(xiàn)在，我們把這些動作放在心里做，體驗一下空拍，可以嗎?如果有困難，也可以在空拍的時候，用點頭，來代替剛才的動作。讓我們一起試試吧!5.相信同學(xué)們一定唱的非常棒。1.但是我們剛剛唱的歌詞，是叔叔阿姨幫我們寫好的，你們有沒有自己喜歡的小動物呢?讓我們叫上自己喜歡的小動物，一起唱唱這首歌好不好?比如說，老師比較喜歡小狗，所以我決定，把第一句變成：(唱)誰在唱歌汪汪汪，第二段變成(唱)小狗唱歌汪汪汪。你喜歡什么小動物呢?老師給你一些提示，你可以用這些，當(dāng)然也可以用自己想的，在你選的時候，先聽老師來唱唱吧!2.小朋友們，你選好了嗎?讓我們叫上自己喜歡的小動物一起唱吧!3.親愛的同學(xué)們，在美妙的歌聲中，森林音樂會就要結(jié)束了，你喜歡小動物們帶來的歌曲《誰唱歌》嗎?下次的音樂課，我們還會學(xué)習(xí)更多好聽的歌曲，今天的課就到這兒了，同學(xué)們，再見!《我家門前有條河》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：在《我家門前有條河》的活動中，培養(yǎng)學(xué)生正確的節(jié)奏感，內(nèi)心聽覺及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和人合作的精神。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。教具準(zhǔn)備：三角鐵、碰鐘、沙錘、紅牌、綠牌、卡片鵝、兒歌歌詞卡片。教學(xué)過程：今天的音樂課，老師想和小朋友一起來學(xué)習(xí)一首兒歌。那你想不想知道這是一首什么樣的兒歌?老師把它貼到黑板上，兒歌名字叫什么呀?啊，我家門前有條河。老師把這首兒歌都粘到了黑板上，老師的手呢，就是這小河里的流水，老師指到哪，你就讀到哪，行不行?從這兒開始(我家門前有條河。。。。。。)小朋友們說的真棒!下面我們來做接力游戲好不好?老師說第一句，小朋友們接第二句。會數(shù)數(shù)嗎?誰來數(shù)給老師聽?數(shù)得棒極了，老師呀還想為難小朋友們，看，這是什么?(紅綠燈),看到綠牌要怎么說?看到紅牌要在心里(默數(shù)),我們先這樣，(后面有些不太正確，我們再來一遍，好不好?)下面我想請個小交警來指揮，誰來呀?誰來呀?他指揮得好不好?(鼓掌)誰要來當(dāng)小警察?誰來呀?們大家都知道看到綠牌要(大聲數(shù)),看到紅牌要在心中(默數(shù))你會說嗎?說來說?你為什么這么說?為什么停?(紅燈要停一拍)老師這兒還有一個紅燈，看我把它放在哪里?這句怎么說啊?(請一位學(xué)生，說得好不好?誰來糾正?)小朋友們，咱們一起來把這一句來讀一下?鵝兒水中游，那鵝兒是怎樣游的?誰來做一做?小鵝可以在池塘里悠閑地散步，還可以水中怎樣?(游水)看看老師貼了幾只白鵝呀?(四只)要求你們做四拍白鵝的動作。好，咱們來試試，從這句話開始。(鵝兒水中游1234,要回到位置上去)不錯，挺好的?？匆豢蠢蠋熡旨舆M了什么?什么樂器啊?(三角鐵)哎!三角鐵。三角鐵怎樣敲?(dingding)直接接下一句，老師在這一句后面加上了什么?(響板),加在第二句后面，怎么說?(生示范，評價)喳喳喳地叫，看老師貼上了什么樣的樂器呀?(碰鈴，碰鈴怎樣有四個碰鈴要敲(四下),誰來說一說?(老師覺得這邊連起來就往下又是哪一句啊，老師這兒有兩個打擊樂器，看看這是什么呀?(沙球)誰來說說，沙球怎樣敲?(沙沙沙沙)誰來說說最后一句?我們把最后一句一起來一遍。我們從頭到尾連一遍，好不好?老師來說題目，小朋友們說下一第四單元我們多快樂《快樂小舞曲》教學(xué)設(shè)計(律動課)《快樂小舞曲》是一首節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美的歌曲，具有舞曲的特點。旋律大多為同音進行，音域只有五度。歌曲由四樂句組成，一、三樂句完全相同，二、四樂句只有一音之差，這一音之差往往成為教學(xué)中的難點，教師要提醒學(xué)生不要混淆。歌詞密度大，都是一字對一音，要特別注意吐字的清晰。教唱時可用節(jié)奏朗讀法多練習(xí)讀歌詞，教師可根據(jù)學(xué)生情況自編動作進行教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會歌曲《快樂小舞曲》,能背唱歌曲曲譜。2.能隨音樂進行簡單地集體舞，動作整齊有韻律感。三、教學(xué)重、難點1.背唱歌曲曲譜。2.能進行簡單的集體舞表演。(一)導(dǎo)入播放視頻集體舞《快樂小舞曲》視頻。教師：小朋友們的舞蹈好看嗎?今天我們就來跟小朋友們一起跳這個舞蹈。(二)學(xué)習(xí)歌曲《快樂小舞曲》教師：我們再來聽一聽這個舞蹈的音樂，聽聽歌曲中唱了什么?學(xué)生聽音樂并說出歌曲的歌詞。教師總結(jié)并出示歌曲譜例。1.教師分句節(jié)奏法帶學(xué)生讀歌詞。學(xué)生分句學(xué)習(xí)讀歌詞。多次練習(xí)后，教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴完整讀歌詞。教師總結(jié)評價后學(xué)生再次集體按節(jié)奏跟琴讀。教師：你們觀察一下這首歌曲的樂譜有什么特點?學(xué)生說出樂譜特點。教師總結(jié)：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個音不同，其它也都相同。2.教師教唱第一、三句樂譜。學(xué)生唱會后進行師生接唱，學(xué)生唱一、三句樂譜，教師唱二、四句樂譜。教師總結(jié)后教唱第二、四句樂譜。學(xué)生唱會后進行師生接唱，教師唱一、三句樂譜，學(xué)生唱二、四句樂譜。教師總結(jié)評價。3.學(xué)生集體背唱整首歌曲樂譜。教師完整演唱歌曲樂譜，學(xué)生輕聲跟教師唱。學(xué)生集體完整演唱全曲樂譜。教師評價。4.學(xué)生分成兩組，一組演唱樂譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時交換。教師評價總結(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌詞。學(xué)生跟教師輕聲完整演唱歌曲。欣賞《快樂小舞曲》動畫。(三)學(xué)習(xí)集體舞播放視頻集體舞《快樂小舞曲》視頻。學(xué)生邊看邊演唱歌曲。提問：你從視頻中學(xué)會了什么動作?學(xué)生模仿舞蹈片段中的動作。教師總結(jié)并教授舞蹈動作。準(zhǔn)備：圍成圈站好，前奏雙手兩側(cè)自然打開，隨音樂2拍一動擺歌詞A組動作B組動作在高高的大青山，小溪多快雙手叉腰，吸跳步跳向圈內(nèi)，組成小圈。一拍一動向左右跨步并步，雙臂同前奏相同。嘩啦啦啦嘩啦啦，快樂地跳左轉(zhuǎn)同時伸右手，幾人搭起右手，在圈上向前一拍一動前后跨步并步，雙臂自體前兩拍一在密密的森林里，小鳥多快反向轉(zhuǎn)身同時搭起左手，在圈上反方向向前雙腳前后站立，兩拍一動立和蹲，雙臂兩拍一動自體側(cè)舉起落下。嘀哩哩哩嘀哩哩，快樂的歌雙手叉腰，吸跳步退回到大圈上。兩拍一動左右擺頭。間奏：拉圈，一拍一動左右跨步并步移動。學(xué)生6—8人一組，跟教師學(xué)習(xí)舞蹈動作。教師：我們隨音樂完整地跳一遍。學(xué)生跟隨視頻跳集體舞。(四)表演集體舞播放集體舞《快樂小舞曲》音頻。教師評價總結(jié)。新人教版一年級下冊音樂教案(五)課堂小結(jié)集體舞是一個大家一起進行的鍛煉活動，我們還可以把這個集體舞帶到課余時間去跳。下課的時候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀!《玩具兵進行曲》教學(xué)設(shè)計(欣賞課)一、教材分析《玩具兵進行曲》又稱《玩具兵的游行》,全曲約4分鐘。德國作曲家耶塞爾(1871—1942)作于1901年前后。樂曲為描寫性標(biāo)題音樂作品。樂曲通俗易懂，生動活潑。很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童樂曲，例如皮埃爾的桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》、波埃魯涅的《玩具兵》等。德國作曲家萊昂·耶塞爾寫的《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。作曲家回憶起小時侯做的一個甜蜜的夢，用夢境里的音樂寫成。樂曲為C大調(diào)，快板，2/4拍，復(fù)三部曲式，前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。新人教版一年級下冊音樂教案第一部分是一個單二部曲式，它有一個主題和一個副題。情緒明朗活潑，雖然他們的曲調(diào)很單調(diào)，但是由于作曲家運用了一些適合兒童欣賞的配器手法，使樂曲在音色上很有新奇感。(A段主題) 第一段奏完之后，大鼓“通”的一聲，低音號用固定音型的小過門，接樂曲的中段，轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)F大調(diào)上，也是個單二部曲式。曲調(diào)清新，B段主題是由小提琴來演奏的。反復(fù)的時候，圓號加入，演奏對位旋律。5555522|之iiiB段副題由低音號、長號演奏，顯得雄壯而有氣勢，小號在里面演奏對位旋律：反復(fù)時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回到箱子里的動作描繪得十分生動、逼真。樂曲最后用一個長音結(jié)束。引子(短小)一第一部分(單二部曲式C大調(diào))—過門一第二部分〔單二部曲式F大調(diào)〕一第三部分(再現(xiàn)第一部分)—尾聲。感受《玩具兵進行曲》的雄壯。三、教學(xué)重、難點對樂曲進行體驗實踐。(一)導(dǎo)入播放：《玩具兵進行曲》片斷，學(xué)生跟著老師做律動進教(二)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：孩子們，很多人在睡覺的時候都會做夢，誰來說說給你留下最深印象的夢是什么?師：作曲家也會有夢，咱們的夢是說出來的，作曲家用什么樣的方式表達呢?對!他們會用音樂進行表達。你們想不想知道他做了一個什么樣的夢呀?又是怎樣表現(xiàn)的呢?下面就請你跟著作曲家一起重溫一下他們的夢境，你聽……(三)欣賞《玩具兵進行曲》引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒。具的小主人睡覺了，玩具盒里的玩具們一個個從玩具箱里偷偷地爬出來。他們排成整齊的隊伍游行。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其他玩具們高興地跳起舞來。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。(1)欣賞樂曲第一部分。(2)欣賞樂曲第二部分。感受樂曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹樂曲加入了短笛、木琴、小提琴(圖片)等樂器，使樂曲顯得更加活潑。(3)欣賞樂曲第三部分。學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同?(引導(dǎo)學(xué)生分辨出兩部分的不同，學(xué)會分析和理解音樂的變化和特點。并用游戲的方式來加深學(xué)生對這一部分的理解，學(xué)生可隨音樂走步表演。特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾時下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景。當(dāng)聽到結(jié)尾下滑音時，可迅速跑回自(4)為樂曲起名字。師：你能為這首好聽的音樂取一個名字嗎?4.安靜地完整欣賞全曲《玩具兵進行曲》。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)設(shè)計(唱歌課)一、教材分析《洋娃娃和小熊跳舞》是一首廣泛流傳的波蘭優(yōu)秀兒童歌曲。歌曲為大調(diào)式，四二拍，是由四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一樂句從主音級進開始，經(jīng)過下屬和弦進行到主和弦的屬音；第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，只有最后一個結(jié)束音不同；第三樂句由下屬和弦進行到主和弦的屬音上；第四樂句是第三樂句的變化重復(fù)，各區(qū)最歌曲結(jié)構(gòu)簡單、清晰，“XXX”的節(jié)奏為歌曲增添了活潑、歡快的因素。歌曲節(jié)奏明快，旋律流暢，情緒明朗，音域只有六度，非常適合低年級學(xué)生。緣分簡譜：〔波〕姆卡楚爾賓娜詞佚名曲二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會歌曲并能夠有表情的進行演唱。2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)會創(chuàng)編歌詞。三、教學(xué)重難點學(xué)會歌曲并能夠有表情的進行演唱。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)會創(chuàng)編歌詞(一)激情導(dǎo)入(師)同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，請同學(xué)們邊聽邊思考，這首歌曲描繪了怎樣的畫面?(師)同學(xué)們一定聽出來了，這首歌曲描繪了一個美麗的洋娃娃正在和一只可愛的小熊跳舞的場景。這就是在波蘭非常流行的一首兒(二)學(xué)習(xí)歌曲(1)聽歌曲，將歌詞補充完整：同學(xué)們，我們再來聽一遍歌曲，請你根據(jù)聽到的內(nèi)容將歌詞填寫洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。他們在跳,跳呀跳呀一二一。小熊小熊,點點頭呀一二一。小洋娃娃,笑呀笑呀哈哈哈。洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。他們跳得,多整齊呀一二一。我們也來,跳呀跳呀一二一。我們也來,跳呀跳呀一二一。(2)讀歌詞同學(xué)們你們聽出來了嗎?下面我們就來讀一讀歌詞。老師讀一句，你們讀一句。(3)關(guān)注不同，再讀歌詞同學(xué)們，我們觀察一下歌詞。每一句的結(jié)束詞都是一樣的嗎?(生)除了第一段的最后一句是“哈哈哈”之外，其余幾句都是“6好，請同學(xué)們跟老師一起來讀一遍。(1)教唱歌曲下面就請同學(xué)們隨老師一起唱吧，老師唱一句，你們唱一句(2)自己唱同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎?下面請你們雖老師一起來唱一唱歌曲的(3)自己填詞請同學(xué)們自己演唱歌曲的第二段歌詞。3.觀看視頻，再次感受情緒我們來看看洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的吧(播放視頻)同學(xué)們感受到他們的快樂了嗎?讓我們再來演唱一遍。(三)創(chuàng)編歌詞洋娃娃和小熊跳得很開心?，F(xiàn)在有很多小玩具都想加入了，你們看!下面請把你喜歡的玩具名字填寫在橫線上，我們將歌詞改一改，看誰做得最快最好! 他們在跳圓圈舞，跳呀跳呀一二一。 點點頭呀，點點頭呀一二一。 和跳舞，跳呀跳呀一二一。他們跳得多整齊呀，多整齊呀一二一。我們也來跳個舞呀，跳呀跳呀一二一。我們也來跳個舞呀，跳呀跳呀一二一。(四)結(jié)束語相信每位同學(xué)創(chuàng)編的都很不錯，請你在課下與小伙伴分享吧!好，今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見!《多快樂呀多幸?！方虒W(xué)設(shè)計(唱歌課)《多快樂呀多幸?！愤@首歌原是一首藏族童謠，原譜如下：6我們聚集在查拉羊卓拉羊卓拉牢牢團結(jié)在一起我們相聚的查親親熱熱在一起6666123一呀二呀三呀三噴吶鈴四呀五呀經(jīng)過改編后，成為一首二聲部的合唱曲，調(diào)式也由商調(diào)式改成了二、教學(xué)目的1.通過欣賞，感受樂曲歡快的情緒。2.通過聽辨能夠區(qū)分演唱形式。3.學(xué)習(xí)過程中能夠主動通過各種體驗獲取音樂中的信息，培養(yǎng)積極思考、敢于想象、善于表達的能力。三、教學(xué)重、難點教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的習(xí)慣。(一)隨歌曲《快樂的孩子愛唱歌》的音樂進教室。學(xué)生做律動進教室。(二)欣賞《多么快樂多么幸?！穾煟和瑢W(xué)們都很善于思考，敢于表達自己的觀點，聽音樂的時候也非常的認(rèn)真，老師都要向你們學(xué)習(xí)了。下面，為了表揚你們剛才的突出表現(xiàn)，老師也想通過一首“樂曲”表達一下我此刻愉快的心情。你們聽。聽完后應(yīng)該有學(xué)生搶著說這是一首歌曲不是樂曲，如果沒有，老師可以進行引導(dǎo)說：剛才這首樂曲好聽嗎?但剛才這首作品我怎么聽一共分為五種：獨唱、齊唱、對唱、合唱、重唱演唱形式每個聲部人數(shù)聲部數(shù)量獨唱11重唱12個及以上對唱一問一答齊唱2個及以上1合唱2個及以上2個及以上3.這是一首藏族小朋友的歌，我們仔細(xì)聽聽歌曲表達了小朋友們怎樣的心情?你從哪里可以感受到?4.那就讓我們一起跟著歌曲唱一唱吧。學(xué)生跟著歌曲哼唱。(三)課堂小結(jié)音樂可以表達我們?nèi)祟惖那榫w，從音樂中，我們可以感受到快樂、悲傷、雄壯、優(yōu)美……現(xiàn)在就讓我們用一首《快樂的孩子愛歌唱》來表達我們此時此刻的心情吧?！锻婢哌M行曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過讓學(xué)生進入玩具童話世界的情境，來引導(dǎo)學(xué)2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解和掌握簡單的2/4拍節(jié)奏和節(jié)拍的打法，了解掌握進行曲的風(fēng)格特色。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造思維能力和想象能力，使他們敢于并樂于參與到創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編音樂節(jié)奏的活動中去。同時培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)兒童對欣賞音樂的興趣，激發(fā)他們對美好事物的情感和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的對2/4拍節(jié)奏的認(rèn)識和理解運用，能夠識別一些簡單的打擊樂器，并能運用打擊樂器打2/4節(jié)奏。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠積極參與創(chuàng)編歌詞和創(chuàng)編音樂新節(jié)奏，同時掌握音樂的速度和音樂情緒的表現(xiàn)。(一)情境導(dǎo)入C、進入歌唱樂園(來闖第三關(guān))小聲用“啦”模仿唱。老師彈琴，一句一句地進行。接龍模唱。每個人都有機會。放音樂。讓學(xué)生小聲跟著唱。比賽一下，分兩組，看哪一組唱得好?獎給一個玩具。大家能否大聲能跟著唱一唱?試試。看誰是最有潛力的明星?這是玩具王國的國歌，只要學(xué)會歌曲就能參加玩具王國的音樂會、舞會)a、老師想給大家唱一遍可以嗎?自彈自唱。b、大家一邊打節(jié)奏一邊跟著唱。比賽那組唱得響亮。唱不錯。大家一邊打節(jié)奏一邊唱歌吧?？凑l表現(xiàn)好?一人唱一句，做唱歌游戲接龍。學(xué)唱歌詞。d、誰能一邊打節(jié)奏、一邊跳舞、一邊歌唱?提高難度了。老師示范2次。師：這里我想來個挑戰(zhàn)賽，讓一組人一邊打節(jié)奏一邊唱歌。另一組人要即興發(fā)揮您們的動作創(chuàng)編能力，一邊跳舞一邊唱歌。第三組、四組拍手打節(jié)奏，并且當(dāng)評委。當(dāng)評委，看誰打得好。誰能一邊畫畫一邊唱歌?畫什么都可以?來黑板上畫。畫一個你喜歡的玩具。太陽、小鳥、小雞等。大家勇敢的試試可以嗎?師：這個倒三角符號在音樂上叫“跳音記號”,有跳音記號的地方要求我們唱得短促、有力、跳躍。都會唱了嗎?我們不僅學(xué)了唱歌，還學(xué)了這么多其他的東西。e、歌曲速度處理。師：歌曲的速度是中速的，我們把它變成慢速的可以不?試試。進行慢速的處理：老師示范?？焖俚哪?唱快一點?？凑l最好使。別改變節(jié)奏和拍子。三拍子的。好玩嗎?老師試著唱唱。再改成四拍子的讓學(xué)生體會不同的速度感覺.怎樣的?師：那我們也要用開心、愉快的心情演唱歌曲了。(通過問答，引導(dǎo)學(xué)生用開心、愉快的心情演唱歌曲。)下面是最后一關(guān)，請你們試試改歌詞吧!D、(拓展知識)進入創(chuàng)作樂園(1)創(chuàng)作樂園：現(xiàn)在開始給大家一個創(chuàng)編歌詞的機會。就是跟著節(jié)奏編一些和歌曲不一樣的詞語。同學(xué)們都當(dāng)作家，我給大家來個示范：請大家聽一聽其他小朋友怎樣改歌詞。然后每個人改一句。接起來唱成歌。要改得有意義。不要說一些沒用的詞試試怎樣改歌詞?聽錄音?師：同學(xué)們能把你喜歡的玩具也唱進歌曲嗎?師：老師喜歡的玩具是一只小熊，它會“叮零零，叮零零”的唱歌的。大家聽聽老師是怎樣把小熊唱進歌里的：XO|”例子1:我名字叫小狗，我會汪汪叫。我也喜歡和大家一起玩耍。例子2:我是那個玩具汽車也來湊熱鬧，我也喜歡和大家做朋友，你來唱歌我愛跳舞都來到這里，排著隊伍多么神奇啦啦啦!例子3:我名字叫小鴨，嘎嘎嘎嘎嘎。來到這里很高興一起玩耍。我是你們的大朋友別把我忘啦。你們呢?能唱給老師聽聽嗎?(通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作師：祝賀我們大家順利過關(guān)!(二)綜合表演師：同學(xué)們玩具王國就要到站了，希望你們玩得開心快樂!請你們和玩具娃娃、玩具兵、玩具動物們盡情的唱歌、跳舞、奏樂、玩耍吧!喜歡繪畫的同學(xué)可以用繪畫的形式表達你您的愉快心情。(再次下邊我們一起和那些玩具朋友們一起盡情的唱歌、跳舞、演奏吧!瘋狂的玩吧!(分四組：一組用簡易打擊樂器演奏，一組唱歌，一組跳舞，一組去黑板上畫自己喜歡的玩具。一組還可以進行折紙。)請幾個學(xué)生出來表演自己最喜歡的玩具動物的走路姿勢動作，全(通過表演唱，鍛煉學(xué)生的模仿能力，培養(yǎng)學(xué)生同學(xué)之間相互合師：老師依次提高難度，讓大家跟著唱譜子，我來彈琴，你們跟著我唱譜子。這對提高你們的簡易識別音高能力有幫助。一邊唱歌。咱們都來試試吧。老師帶著大家跳，看那一組同學(xué)跳得最棒!大家互相觀看一下。最后評出小紅花獲得者。(三)結(jié)束讓戴小狗頭飾的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓油婢咄鯂奈钑?，同學(xué)們唱著歌跳著舞走出教室。(通過去參加舞會的方式走出教室，結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生懷著求知、好奇的心情走進教室，興奮、開心的走出教室。)第五單元五十六朵花《其多列》教學(xué)設(shè)計(唱歌課)的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活、熱愛勞動的活潑性格。其多列是哈尼語“快來”的意思。歌曲短小、精煉，音樂形歌曲為五聲羽調(diào)式，全曲有兩個樂句構(gòu)成，兩個樂句的結(jié)構(gòu)是成對比的，猶如一問一答，旋律以dol、mi、sol三個音為主，第一樂句最后一個音和第二樂句的第二小節(jié)最后一個音結(jié)束在商音上，暫2.初步感受哈尼族音樂特征，聽辨音樂情緒(即歡快、抒情),(一)教學(xué)重點2.利用形體表現(xiàn)歡快的情緒(二)教學(xué)難點2.自學(xué)二、三段歌詞(一)導(dǎo)入過渡語：我們這個單元的題目叫《五十六朵花》,大家都知道這1.介紹哈尼族過渡語：今天就讓我們走進哈尼族小朋友的寨子，看看他們的生活環(huán)境教師活動：介紹哈尼族的服飾、房屋、樂器等2.舞蹈表現(xiàn)過渡語：讓我們一同參與到哈尼族的舞蹈中吧!通過看剛才的舞蹈視頻，你能學(xué)會了哈尼族舞蹈的基本舞步了嗎?教師活動：示范學(xué)生活動：隨音樂學(xué)習(xí)并練習(xí)、掌握)(二)學(xué)習(xí)歌曲過渡語：“今天哈尼族的小朋友也帶來了他們的民歌，你們聽，哈尼族的小朋友迎著春風(fēng)，披著陽光向我們走來。”1.了解歌曲內(nèi)容過渡語：“思考歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(寫作意圖)”學(xué)生活動：利用f1ash讓學(xué)生看歌詞，聽音樂，理解歌曲含義2.猜含義過渡語：“這首歌曲中你們還有什么不明白或不理解的詞語嗎?”學(xué)生活動：聽范唱，思考“其多列”的含義教師活動：啟發(fā)學(xué)生注意觀察歌詞，提示學(xué)生注意具有特殊含義的歌詞教師總結(jié)：“其多列——快來”也就是我們所說的情緒是怎樣的?”“你通過什么聽出來的?”(1)跟讀跟教師按節(jié)奏念讀歌詞(2)待熟悉后，學(xué)生念讀歌詞教師彈單旋律(3)慢速演唱及時糾正(4)回原速演唱(5)教師彈伴奏，學(xué)生完整演唱第一段歌詞5.自學(xué)第二段歌詞，并完整演唱教師活動：教師彈琴(或伴奏),速度可慢些，讓學(xué)生自己加上(1)解決節(jié)奏難點：花紋(2)“平時我們?nèi)绾文钭x小樹葉的，那么花紋應(yīng)該如何念讀”(三)歌曲處理只配第一段歌詞中的“其多列”第二段歌詞：敲擊椅子xXx|xX只配第二段歌詞中的“其多列”第三段歌詞：舞蹈哈尼族舞蹈的基本舞步(四)課堂總結(jié)今天你的收獲是什么?《快樂的羅梭》教學(xué)設(shè)計(欣賞課)《快樂的羅梭》(“羅梭”是彝語的譯音，通譯為“羅倮”,意為“彝族”)是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲。這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，曲調(diào)簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲性的音樂給人一種輕松活潑的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈場面。在簡短的前奏后，用特有的樂器——月琴奏出了歡快的主題。雖然主題一再重復(fù)，但由于用了不同調(diào)性、不同的彈撥樂器，產(chǎn)生了不同的音色、不同的力度變化，形成了鮮明的對比，使人感到親切。中段由琵琶奏出了抒情的旋律，節(jié)拍變成四三拍，并由樂隊與之呼應(yīng)，與前段形成鮮明的對比。最后又回到主題上，音樂速度不斷加快，所有的樂器都加入了演奏，表現(xiàn)了人們的情緒越來越高漲，舞蹈的節(jié)奏越來越歡快，給人以更加熱烈歡快的感覺。音樂就在這高潮上戛然而止，好似熱烈奔放的舞蹈場面突然變成一幅靜止的畫面。二、教學(xué)目標(biāo)1.欣賞《快樂的羅梭》,感受彝族人民歡慶節(jié)日時載歌載舞的熱烈情緒，并記憶主題。2.簡單了解彝族的風(fēng)土人情。(一)教學(xué)重點(二)教學(xué)難點(一)導(dǎo)入引趣。2.初步感知(二)新授(1)感受歌曲意境過渡語：聽到這段音樂你感受到什么?看到了怎樣的情景?(2)揭示課題2.主題聽辨3.深入體驗(1)感受變化過渡語：再次聆聽歌曲《快樂的羅梭》,讓我們來聽一聽這段音樂在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次?它們的速度都是一樣的嗎?有沒有變化?(2)感受情緒變化過渡語：大家聽得真仔細(xì)。這10次的音樂是連續(xù)出現(xiàn)的嗎?或是中間還有另外的音樂?情緒又是怎樣的?(3)涂色表現(xiàn)過渡語：樂曲聽辨，在空格中涂上相應(yīng)的顏色。教師要求：請學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒為三個樂段填涂顏色，把第一段和第三段涂上相同的顏色，中間涂上不一樣的顏色。教師總結(jié)：同學(xué)們涂得非常正確。這首樂曲的情緒就是歡快——抒情——歡快。(三)體驗音樂過渡語：彝族是一個能歌善舞的民族，每逢節(jié)日，他們都會聚集在一起跳起歡快的舞蹈，請同學(xué)們來和彝族的小朋友一起慶祝他們的學(xué)生活動：利用舞蹈體驗《快樂的羅梭》的歡快情緒。(四)課堂小結(jié)我們的國家是一個地域廣闊的多民族的國家，今天，我們來到彝族生活的地區(qū)，領(lǐng)略了那里的風(fēng)土人情，傾聽了他們的音樂。今后，我們還要繼續(xù)到各地去旅行，感受美麗的風(fēng)光和各個地方優(yōu)美的音《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(唱歌課)《勇敢的鄂倫春》是我國少數(shù)民族——鄂倫春族的一首民歌，鄂倫春族居住在我國黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內(nèi)蒙自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一詞的原意是“山嶺上的人”。(一)教學(xué)重點學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》,體會歌曲所表現(xiàn)的自豪驕傲的音樂(二)教學(xué)難點(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣你還知道哪些少數(shù)民族呢?你能不能唱一唱這些少數(shù)民族的歌曲或跳一跳他們的舞蹈呢?PPT:播放歌曲音頻的鄂倫春》,只要你們把這首歌唱好了，老師就帶你們?nèi)タ纯催@個民族，有沒有信心學(xué)會這首歌?PPT:《勇敢的鄂倫春》動畫(二)學(xué)唱歌曲過渡語：讓我們再聽聽范唱，然后再來讀讀歌詞吧!4.歌曲處理過渡語：讓我們來看看哪些地方還有困難?(1)正確的XxX錯誤的XXX5.完整演唱過渡語：讓我們完整演唱歌曲吧學(xué)生活動：隨鋼琴伴奏，學(xué)生完整并準(zhǔn)確地演唱歌曲。6.設(shè)計演唱形式學(xué)生活動：采用各種演唱方法幫助學(xué)生熟練歌曲。(男女分唱、分小組唱、分排唱、單獨演唱等，這樣也可以從多個方面了解學(xué)生對(三)編配伴奏過渡語：鄂倫春人騎馬巡邏的時候，馬會發(fā)出什么聲音呢?我們用什么樂器來表現(xiàn)這些聲音呢?學(xué)生活動：為歌曲設(shè)計樂器伴奏教師活動：提示學(xué)生用碰鐘表現(xiàn)馬脖子上的鈴鐺聲，用響板表現(xiàn)馬蹄的聲音X0一|一(四)舞蹈表現(xiàn)過渡語：你想不想像鄂倫春族人民一樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢?下面老師就教大家用舞蹈動作來表現(xiàn)鄂倫春人。(1)1-2小節(jié)雙手手心向上慢慢抬起，表現(xiàn)興安嶺的高。3-4小節(jié)雙手手心向外慢慢打開，表現(xiàn)興安嶺的廣闊。5-8小節(jié)甩動胳膊踏步走，“春”字的時候右手握拳曲肘向下頓一下，表現(xiàn)強壯勇敢。9-10小節(jié)做騎馬狀，跺腳跟。11-12小節(jié)做握槍狀，跺腳跟。13-16小節(jié)甩動胳膊踏步走，“護呀護山林”時右手放到上額處做瞭望狀，左手手心朝下稍微打開，重心在右腿上，左腳尖點地，從左看到右，重心轉(zhuǎn)移至左腿。(2)配合音樂完整地用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。(五)課堂小結(jié)教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《勇敢的鄂倫春》,使我們了解到鄂倫春族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻、很有責(zé)等到五年級的時候，我們還要欣賞表現(xiàn)鄂倫春人冬獵的樂曲，到那時我們再進一步走進鄂倫春族。最后，讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《勇敢的鄂倫春》來結(jié)束本課。《保護小羊》教學(xué)設(shè)計(唱歌課)《保護小羊》是一首傈僳族民歌，歌曲優(yōu)美，以敘述小動物們勇敢團結(jié)，保護小羊不受三只狼的侵害為內(nèi)容，極具兒童趣味性。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過《保護小羊》音樂故事的講述，熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，明確故事情節(jié)的內(nèi)涵，能用歌聲把故事表演出來。2.鞏固三種節(jié)奏型，采取多種形式學(xué)唱歌曲《保護小羊》。三、教學(xué)重、難點(一)教學(xué)重點1.掌握三種節(jié)奏型，學(xué)唱歌曲《保護小羊》,合作扮演角色，2.掌握附點節(jié)奏的讀法，前長后短。(二)教學(xué)難點了解這首歌曲由二個樂句組成，感受二個樂句基本相同的旋律和(一)創(chuàng)設(shè)情境過渡語：“我們來聽一首歌曲，你能聽出它唱了什么嗎?”學(xué)生活動：聆聽歌曲《保護小羊》,說說聽到的歌曲內(nèi)容教師總結(jié)：今天我們藝術(shù)樂園里來了許多動物朋友，快來看看都有誰?(《生肖歌》動畫)過渡語：原來是十二生肖動物，能在十二生肖中占一席之地的一般都大有來歷，像小猴子聰明伶俐、活潑可愛；馬兒勤勞忠實、善于奔跑；老虎就更厲害了，勇猛威武，是獸中之王呢!今天，我們要來學(xué)習(xí)在十二生肖中排列第八的“小羊”的故事。過渡語：你覺得小羊是一種什么樣的動物呢?學(xué)生活動：自由發(fā)言(二)故事引導(dǎo)過渡語：同學(xué)