第四單元體悟人生

主題解讀

散文“表現(xiàn)著，批評(píng)著，解釋著人生的各面”（朱自清）。本單元所選的散文，或記事寫(xiě)

人，或托物言志，或暢談?wù)芾?，或?qū)懢笆闱?，展現(xiàn)了豐富多彩的自然景物和社會(huì)生活，表達(dá)

了獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界。

單元主題

學(xué)習(xí)本單元，要在了解不同類(lèi)型散文特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用心體會(huì)作品借助語(yǔ)言和形象構(gòu)建

的藝術(shù)世界。要理解、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生活的感受和思考，品味、欣賞各具特色的語(yǔ)言，交流審

美感受，提升審美能力。

在了解不同類(lèi)型散文特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用心體會(huì)作品借助語(yǔ)言和

形象構(gòu)速的藝術(shù)世界。

閱讀要點(diǎn)。一一?要理解、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生活的感受和思考。

品味、欣賞各具特色的語(yǔ)言，交流審美感受，提升審美能力。

體悟人生

?掌握不同類(lèi)型散文的特點(diǎn);

鏈接考點(diǎn)■。--?學(xué)會(huì)鑒賞散文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言;

探究文章主旨，理解作者的思想感情。

知識(shí)植理

任務(wù)一：散文的分類(lèi)及特點(diǎn)

散文分類(lèi)記敘散文抒情散文——議論散文

★根據(jù)表達(dá)方式不同，散文一般可以分為:

1.敘事散文：以寫(xiě)人記事為主的散文。

這類(lèi)散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字

里行間含有飽滿(mǎn)的感情。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、

人物、時(shí)間等因素，從一個(gè)南度選取題材，表現(xiàn)作者的思想情感。如：《藤野先生》《背影》

2.抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情。

這類(lèi)散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的杼情性。它或直

抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩(shī)情畫(huà)意，即使描寫(xiě)的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。

如：《昆明的雨》

3.議論散文：以議論為主的散文。

它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，

要求觀(guān)點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見(jiàn)的文學(xué)

性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類(lèi)；作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)等具體事物的描敘來(lái)

說(shuō)理，顯得妙趣橫生并富于感情。如：《我為什么而活著》《永久的生命》

閱讀散文，我們可以從以下兩方面著手：

。反復(fù)品味、欣賞語(yǔ)言，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考

一、反復(fù)品味、欣賞語(yǔ)言，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考

本單元課文的語(yǔ)言各有特點(diǎn)，甚至可以說(shuō)代表了散文語(yǔ)言風(fēng)格的不同類(lèi)型：《背影》語(yǔ)言質(zhì)樸、勻凈、典雅：

《白楊禮贅》語(yǔ)言凝練、優(yōu)美；《昆明的雨》語(yǔ)言溫泗、沉靜；《散文二篇》感嘆中透出睿智，坦誠(chéng)而又耐人尋

味。我們?cè)陂喿x時(shí)要把品味語(yǔ)言作為重點(diǎn)，多讀、多品、多思、多悟、多總結(jié)。

以《永久的生命》為例，文章語(yǔ)言通俗易懂，感情充沛。作者從時(shí)間過(guò)去不再回來(lái)談起，談到個(gè)體的生命容

易逝去，人力不可挽回，讓人無(wú)奈；接著寫(xiě)種族的生命是神奇的，偉大的，充滿(mǎn)活力的，“隨處室示它的快樂(lè)和

威勢(shì)”，層層鋪墊，層層蓄勢(shì)，水到渠成地杼發(fā)對(duì)生命的贊美之情，將對(duì)生命的禮贊之情抒發(fā)到極致。

二、了解不同類(lèi)型散文的特點(diǎn)

不同類(lèi)型的散文，一般具有如下幾種特點(diǎn)：

1.游記式：參游起因一依次靜賞一賞景聯(lián)想一離開(kāi)景點(diǎn)。

特點(diǎn)：作者是文中的穿線(xiàn)人，由作者的目擊聯(lián)想來(lái)描寫(xiě)景物、杼發(fā)感情。眾多的景物往往以作者行蹤為線(xiàn)串

聯(lián)起來(lái)，移步換景，景不離步c每進(jìn)一步，地點(diǎn)交代明確，描寫(xiě)虛實(shí)相間c一般情況下，開(kāi)頭是交代緣由的句子,

結(jié)尾是抒發(fā)情感深化主題的句子。

2.象征式：物的概述f物的性格f由物及人。代表篇目茅盾的《白楊禮贊》。

特點(diǎn)：一是用物來(lái)象征人，形在寫(xiě)物，旨在象征人；二是卒章顯志，篇末點(diǎn)題。

3.感情線(xiàn)索式（并列式）：情的緣起f情的積蓄一由情至人一情的歸結(jié)。以情為線(xiàn)索，來(lái)連綴景物。代表

篇目朱自清的《背影》。

胖點(diǎn)：看似處處寫(xiě)景物，實(shí)是處處借景抒情，作者只是為情感找一個(gè)假托物而已。關(guān)犍是更名于將景物恃征

分解成若干個(gè)方面，從若干個(gè)點(diǎn)上來(lái)抒情。

生懷念式：睹眼前景（物）一思從前景（物）一抒懷念情。代表篇目江曾祺的《昆明的雨》。

特點(diǎn)：借聯(lián)想來(lái)寫(xiě)懷念中的景物，表達(dá)寄寓在這一景物上的情思。應(yīng)抓住景物的主要特點(diǎn)，從一景聯(lián)想到相

關(guān)、相似的另一景。另一景中寄寓著作者的主要情感。運(yùn)用這一方式抒寫(xiě)懷念家鄉(xiāng)、親友之情的較多。

任務(wù)二：賞析富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言

1.從修辭手法的角度賞析。

先判斷該句運(yùn)用的修辭手法，然后結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)該修辭手法的一般作用具體賞析。

修辭手法賞析思路

這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，把XX比作XX,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了X義物的XX特點(diǎn)，

比喻

表達(dá)了作者的XX感情。

這句話(huà)運(yùn)用擬人的修辭手法，把XX當(dāng)做人又寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了XX物的XX特

擬人

點(diǎn)，表達(dá)了作者的XX感情。

夸張這句話(huà)運(yùn)用夸張的修辭手法，突出了XX的XX特點(diǎn)，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的XX之情。

這句話(huà)運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了XX物的XX特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的語(yǔ)言氣勢(shì)，表

排比

達(dá)了作者的XX之情。

反復(fù)這句話(huà)運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出了XX物的XX特點(diǎn)，表達(dá)了XX情感。

2.從描寫(xiě)的角度賞析。

先判斷該句的描寫(xiě)對(duì)象和使用的描寫(xiě)方法，再結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)該描寫(xiě)方法的一般作用進(jìn)行賞析。

（1）人物描寫(xiě)

?人物描寫(xiě)的方法可分為5種：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。

①外統(tǒng)描寫(xiě)（人物容貌.、衣著、神情、姿態(tài)等），交代了人物的……身份、……地位、……處埴、……經(jīng)歷

以及....A理狀態(tài)、……思想性格等情況。

②語(yǔ)言描寫(xiě)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的....心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品質(zhì)，

有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

③動(dòng)作描寫(xiě)，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，表現(xiàn)人物的...性格特征，有時(shí)還推

動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

④心理描寫(xiě)，形象生動(dòng)地反映出人物的……思想■，揭示了人物的...性格或……品質(zhì)。

⑤神態(tài)描寫(xiě)，反映人物喜、怒、哀、樂(lè)的神態(tài)變化，揭示人物的...心理狀況和....性格特征。

答題規(guī)范：運(yùn)用（外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài)）的描寫(xiě)手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了XX內(nèi)容，突出XX特

點(diǎn)，表達(dá)XX情感。

（2）環(huán)境描寫(xiě)

含義：是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。

◎社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)解題思路

指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫(xiě)。它所描寫(xiě)的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，

小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫(xiě)的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。

作用分析：

①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。

②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響或決定人物性格。

③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，點(diǎn)明主題。

◎自然環(huán)境描寫(xiě)解題思路

指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等。即自然環(huán)境描寫(xiě)

是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間，以及場(chǎng)景的描寫(xiě)。

作用分析：

環(huán)境方面：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②交代環(huán)境背景；③渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，奠定基調(diào)。

人物方面：①烘托或襯托人物形象、心理、心情；②表現(xiàn)人物身份、地位、性格等；③暗示人物命運(yùn)。

情節(jié)方面：①為情節(jié)發(fā)展做鋪墊；或埋下伏筆；②暗示或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；③制造懸念。

主題方面：①揭示主題；②深化主旨。

3.從句子的表達(dá)方式角度賞析。

（1）描寫(xiě)句：根據(jù)語(yǔ)境分析描寫(xiě)對(duì)象的特征和意義。

（2）抒情句：聯(lián)系全文情感，結(jié)合語(yǔ)境，分析句子表達(dá)的情感c（杼情性散文常考）

（3）議論句：聯(lián)系全文主旨，結(jié)合語(yǔ)境，分析句子所表達(dá)的意思。（議論性散文?？迹?/p>

答題規(guī)范：運(yùn)用了……的表達(dá)方式，寫(xiě)出XX內(nèi)容，突出了XX特點(diǎn)，表達(dá)了XX情感。

4.從句子的表現(xiàn)手法角度賞析。

對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、借景抒情、托物言志、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。

答題規(guī)范；運(yùn)用對(duì)比，把XX和XX進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)出XX內(nèi)容，突出了XX特點(diǎn)，表達(dá)了XX情感。

5.從句式入手。常見(jiàn)的幾種句式及其表達(dá)效果：

①疑問(wèn)句：吸引讀者，制造懸念。

②設(shè)問(wèn)句：提醒注意，引發(fā)思考。

③反問(wèn)句：加強(qiáng)語(yǔ)氣,使感情更強(qiáng)烈（或使觀(guān)點(diǎn)更鮮明）。

④感嘆句：抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

答題規(guī)范：運(yùn)用XX句式，寫(xiě)出XX內(nèi)容，突出了XX特點(diǎn)，表達(dá)了XX情感+句式效果

任務(wù)三：探究散文的主旨

★常見(jiàn)考點(diǎn)：分析作者的情感態(tài)度

【設(shè)問(wèn)形式】

①本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

②文中畫(huà)線(xiàn)的句子或詞語(yǔ)表達(dá)了人物怎樣的情感。

③分析句子或文章表達(dá)了作者怎樣的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度。

④仔細(xì)閱讀文章第幾段，聯(lián)系題目和全文，說(shuō)說(shuō)本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

【解題思路】

L結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句；2.結(jié)合相關(guān)情節(jié)；3.依據(jù)詞句色彩；4.聯(lián)系文章主旨。

【答題格式】

內(nèi)容+情感（通過(guò)寫(xiě)……內(nèi)容，抒發(fā)了作者……感情。）

【知識(shí)積累】

★常用情感詞：感激、感動(dòng)、熱愛(ài)、喜愛(ài)、關(guān)愛(ài)、關(guān)心、無(wú)奈、同情、憐惜、惋惜、痛惜、悵惘、眷戀、

懷念、思念、留戀、敬重、敬佩、欽佩、贊頌、贊揚(yáng)、期待等。

◎鏈接課內(nèi)

?《背影》

-抓關(guān)鍵詞句：文中“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”等描

寫(xiě)父親背影的語(yǔ)句是關(guān)鍵?！拔夷菚r(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話(huà)不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)

錢(qián)”等體現(xiàn)了作者對(duì)父親態(tài)度轉(zhuǎn)變的詞句也很重要。

-主旨：通過(guò)回憶父親在火車(chē)站送別的情景，特別是父親艱難地攀爬月臺(tái)去為“我”買(mǎi)桶子的“背影”，表

現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激與愧疚之情，反映了深沉的父子親情。

◎《白楊禮贊》

一抓首段和尾段：開(kāi)篇點(diǎn)出“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贅美白楊樹(shù)！”結(jié)尾處“我要高聲贄美白楊樹(shù)！”

與之呼應(yīng)。

-主旨：借贄美白楊樹(shù)的不平凡，歌頌了北方抗日軍民堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志，抒發(fā)了作者對(duì)抗日軍民的崇

敬和贅美之情。

◎《我為什么活著》

-抓關(guān)鍵詞句：“對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類(lèi)苦難不可遏制的同情，這三種純潔而無(wú)比強(qiáng)烈的感

情支配著我的一生”是關(guān)鍵句。

-主旨：文章闡述了作者人生的三大追求，即對(duì)愛(ài)情的向往、對(duì)知識(shí)的探索和對(duì)人類(lèi)苦難的同情，體現(xiàn)了作

者崇高的人生觀(guān)和博愛(ài)的胸懷。

◎《永久的生命》

一段意串聯(lián)：文章先感慨個(gè)體生命的易逝，接著指出生命的延續(xù)性，最后強(qiáng)調(diào)生命的不朽。

-主旨：揭示了個(gè)體生命雖然短暫，但生命本身是永久的這一哲理，表達(dá)了作者對(duì)生命的贄美和熱愛(ài)之情。

◎《昆明的雨》

-抓關(guān)鍵詞句：“昆明的雨季是明亮的、豐滿(mǎn)的，使人動(dòng)情的”等描繪昆明雨特點(diǎn)的語(yǔ)句，以及文中對(duì)與雨

相關(guān)的人和事的回憶性語(yǔ)句是關(guān)鍵。

-主旨：通過(guò)描寫(xiě)昆明的雨景、雨中的景物、人事，展現(xiàn)了昆明雨季的獨(dú)特魅力，表達(dá)了作者對(duì)昆明生活的

喜愛(ài)與懷念之情。

主題閱讀

一、基礎(chǔ)拓展題

（-）（24-25八年級(jí)_L?江西南昌-期末）閱讀下面的文字，完成各題。

父親的決策

李復(fù)威

①早年，我觀(guān)賞過(guò)一部記錄北極狐貍生活的彩片。母狐把已長(zhǎng)大的小狐們驅(qū)趕離家讓小狐去自謀生路的做

法，令我十分好奇。那是一幕讓人“心酸”的場(chǎng)面：母狐發(fā)出刺耳的叫聲，用嘴拱著小狐們離開(kāi)家穴。小狐從未

見(jiàn)過(guò)母親這般“無(wú)情”，抵擋著，延遲著。母狐似乎“發(fā)怒”了，沖上去要“撕咬”孩子們。就這樣一番、兩番、

三番，小琳們終于懼怕了，發(fā)著凄厲的尖嚎，無(wú)奈地一步一步遠(yuǎn)去了。他們不停地回頭望著母親，留戀看，訴求

著，似乎期待著母親的回心轉(zhuǎn)意?？粗粗?，我不禁眼眶也濕泗了，心中竟然也暗自斥罵母狐的“殘忍”。

②后來(lái)才懂得，這并不是動(dòng)物的什么自覺(jué)意識(shí)，而是為應(yīng)付外部惡劣的自然環(huán)境而與生俱有的生存本能。

③那么，人呢？我想起了自己少年時(shí)代的一段難以忘懷的經(jīng)歷。

④15歲那年，我從貴陽(yáng)的初中畢業(yè)。那天，父親作為家長(zhǎng)列席了學(xué)校的畢業(yè)典禮?；丶衣飞?，我拿著卷裹

得十分精致的畢業(yè)證書(shū)，跟在父親身后蹦跳著。突然，父親回過(guò)身來(lái)攥緊我的手，一本正經(jīng)地問(wèn)我：“愿意離開(kāi)

家去外而闖闖嗎？”問(wèn)題來(lái)得太哭兀，又十分嚴(yán)峻，我詫異地看了看父親般事的面容，不知道該怎么回答?！炯住?/p>

⑤當(dāng)晚，我在床上轅轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入唾。不久，從布簾那邊傳來(lái)父母間斷斷續(xù)續(xù)的對(duì)話(huà)，我豎起耳朵諦聽(tīng)

著：

⑥“真打算把小威送到北京去念書(shū)？”

⑦“他剛15歲，沒(méi)離開(kāi)過(guò)一天家，你忍心讓他去寄……寄……寄人籬下？”

⑧“孩子總留在父母身邊，太嬌慣，不會(huì)有大出息。放心吧，親蛆她還能虧待弟弟？”

⑨“三個(gè)女兒都讓你送走了，身邊就剩下這個(gè)根c你的肝疼又越來(lái)越重……你舍得，我舍不得....”母親

的抱怨中夾雜著懇求，聲音有些哽咽了。

⑩隔了很久，我才十分清晰地聽(tīng)到父親一句語(yǔ)氣堅(jiān)毅、果斷的話(huà)：“要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)想想！”

?假裝熟睡的我頓時(shí)明白了?！疽摇?/p>

?一聽(tīng)說(shuō)要去北京，我蒙著頭在被窩里偷偷樂(lè)了。從教科書(shū)里獲得的星星點(diǎn)點(diǎn)的史地知識(shí)，讓我迷思著、

幻想著：天安門(mén)、故宮、天壇、長(zhǎng)城……

?第二天，父親和我拎著包袱去了市中心的一家拍賣(mài)行。一住戴著近視鏡的老先生接待了我們。我發(fā)現(xiàn)，

父親是用微顫的雙手遞上包袱請(qǐng)他駱貨估價(jià)的。

?老先生把大衣攤開(kāi)在柜臺(tái)上，里里外外地翻動(dòng)，端詳了好一陣子?！笆羌脰|西。”他停頓了一下，用

惋惜的口吻說(shuō)道，“我們這里冬天不冷，怕是賣(mài)不出好價(jià)錢(qián)?！彼?jiàn)我父親神色舉惠，又補(bǔ)充了一句：“要不……

你再考慮考慮？”

?父親有些猶豫了，抱著大衣一動(dòng)不動(dòng)地低頭沉思著……猛地，見(jiàn)父親把大衣重重地往老先生懷里一塞，

說(shuō)道：“能給多少算多少吧！”

?在回家的路上，父親摟住我的肩貼在他身邊走著。突然，父親一把抓住我的手，仰著頭激動(dòng)地喊道：“孩

子，你看！”只見(jiàn)一大群鴿子鳴響著洪亮的哨音飛過(guò)來(lái)。它們映著藍(lán)天，沐著陽(yáng)光，忽高忽低、忽左忽右地朝翔

著，盤(pán)旋著。父親拉著我的那只手一會(huì)兒攥著，一會(huì)兒搓著，一會(huì)兒緊著，一會(huì)兒松著.....卜小年紀(jì)的我當(dāng)時(shí)哪

里懂得，這是父親在用無(wú)聲的語(yǔ)言傳遞著他內(nèi)心的呼喚：孩子，也去展翅飛吧！去擁抱生活！去開(kāi)創(chuàng)屬于自己的

人生吧！

?為了我的出行，父母真是操砰了心。母親最擔(dān)憂(yōu)我照顧不好自己的穿戴起居。她匆匆地為我趕制了一件

厚棉背心，并讓我?guī)ё呒抑凶詈玫囊淮裁薇?。父親則馬不停蹄地為我出行做準(zhǔn)備：給我遷移戶(hù)口，辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，

預(yù)購(gòu)點(diǎn)票……那時(shí)貴州還沒(méi)有任何鐵路干線(xiàn)。我需要先乘長(zhǎng)途汽車(chē)到廣西憑祥，然后坐火車(chē)去武漢，再轉(zhuǎn)赴北京。

旅程的遙遠(yuǎn)，換乘的復(fù)雜，父母的擔(dān)憂(yōu)，弄得我也有些畏懼了。

?為了能趕上北京的開(kāi)學(xué)日期，一個(gè)星期之后，我就匆匆啟程了。臨行那天，父親扛著行李送我去車(chē)站，

母親也執(zhí)意要跟去。一向天氣陰沉的貴陽(yáng)，那天卻格外暗艷。一路上，父親始終微笑著暢聊著他小時(shí)候是怎樣離

家求華的；母親滿(mǎn)腹心事地低頭跟在后面，一言不發(fā)。

?氣車(chē)緩緩啟動(dòng)了，隔著車(chē)窗我不停地?fù)]動(dòng)著手。就在這剎那間，我似乎發(fā)現(xiàn)父親高大挺直的身板有些微

駝了，修剪得整齊的雙饕爬上了稀疏的白發(fā)。我的心緊了一下。父親微笑著，盯著我，用眼神向我告別。我眼睛

濕潤(rùn)了。母親躲在父親身后，看不見(jiàn)，看不見(jiàn)。遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了……

?當(dāng)晚，我在憑祥火車(chē)站附近的一家簡(jiǎn)易旅店留宿。能容九個(gè)人的大房間空空蕩蕩?；璋档臒艄饫锟床磺?/p>

墻上的貼畫(huà)。人生地不熟的我早早就和衣躺下了。我難以入睡。在窗外嘈雜的叫賣(mài)聲中，在臟兮兮的被子散發(fā)的

異味中，【丙】

?終于到了北京！我拎著父親用過(guò)的舊箱子，幾乎是一路小跑出了火車(chē)站，喳大著眼睛“汨描”眼前新鮮

的一切。按照父親在家時(shí)的囑咐，我叫了一輛三輪車(chē)，說(shuō)著生澀的北京話(huà)，背誦了一遍要去的地址，并反復(fù)詢(xún)問(wèn)

要多少車(chē)費(fèi)。

?“頭一回來(lái)北京？”

?“是……”

?“放心，不會(huì)多交一個(gè)子兒。坐好了，您呦！”

?到了！面對(duì)著蛆姐家關(guān)閉的綠漆大門(mén)，我躊躁了?！径　刻痤^來(lái).勇敢地去面對(duì)吧。我走上前去，咚

咚咚，我使勁地敲響了門(mén)……

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

1.小涪同學(xué)閱讀文章后發(fā)現(xiàn)文中“我”對(duì)“父親的決策”的認(rèn)識(shí)是不斷加深的，于是就在文中【甲】【乙】【丙】

【丁】四處摘錄了能表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵語(yǔ)句。為了考查你對(duì)此過(guò)程的理解，他打亂了順序，請(qǐng)你將其還原。下

列還原恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①當(dāng)天，我滿(mǎn)腦子都在轉(zhuǎn)悠著父親的問(wèn)話(huà)，捉摸著，猜測(cè)著……

②我生平第一次感到了孤獨(dú)，第一次想家。

③父親是打算讓我投奔北京的姐姐繼續(xù)學(xué)業(yè)。

④我告誡自己，父親讓我邁出了這一步，今后就只能看我自己的了。

A.①③②④B.②①④③C.③①?@D.④③②①

2.文章圍繞“父親的決策”敘事，也記敘了“我”心埋變化的過(guò)程，根據(jù)提示填寫(xiě)內(nèi)容。

事件“我”的心理變化

聽(tīng)說(shuō)要去北京讀書(shū)(1)

臨行前畏懼

(2)孤獨(dú)

敲開(kāi)姐姐家門(mén)(3)

3.請(qǐng)分析選文第④段和第?段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“凝重”的不同含義及蘊(yùn)含的人物情感。

4.文章笫?段與父母在車(chē)站為“我”送行的情景，《背影》中也有類(lèi)似的情節(jié)。說(shuō)說(shuō)兩篇文章在刻畫(huà)人物的方

法與情感卜有何不同C

可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他膽胖的身子向左

微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

（選自朱自清《背影》）

【答案】

1.A2.（1）高興；（2）在簡(jiǎn)易旅店留宿時(shí)；（3）勇敢3.第④段中的“凝重”：嚴(yán)肅認(rèn)真，表現(xiàn)父

親的矛盾心理。第?段中的“凝重”：不高興、失望，表現(xiàn)父親對(duì)賤賣(mài)大衣的不忍不舍。4.本文運(yùn)用了外

貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)的寫(xiě)出了父親的蒼老之態(tài)，傳神地寫(xiě)出父親的慈愛(ài)及對(duì)“我”離別的不舍。《背影》主

要運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出父親給兒子買(mǎi)橘子的艱難，表現(xiàn)出父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)懷、體貼。

【導(dǎo)語(yǔ)】《父親的決策》通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了一位父親在兒子成長(zhǎng)過(guò)程中的艱難抉擇與深沉愛(ài)意。文章以北極

狐貍驅(qū)趕小狐的場(chǎng)景為引子，巧妙類(lèi)比父親讓兒子離家求學(xué)的決定，展現(xiàn)了父愛(ài)的無(wú)私與遠(yuǎn)見(jiàn)。文中“我”的心

理變化從最初的疑惑、畏懼到最終的勇敢面對(duì)，不僅刻畫(huà)了少年成長(zhǎng)的歷程，也深刻揭示了父母在子女獨(dú)立過(guò)程

中所承受的情感壓力。全文情感真摯，語(yǔ)言樸實(shí)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)與心理刻畫(huà)，成功塑造了一位為子女未來(lái)著想的

父親形象，令人動(dòng)容。

1.本題考查語(yǔ)句的銜接與排序。

由第④段【甲】之前"我詫異地看了看父親凝重的面容，不知道該怎么問(wèn)答”可知這是父親對(duì)我的詢(xún)問(wèn)，所以應(yīng)

該是我感受到不知道怎么回答，后面可能會(huì)一直在想著如何回答，對(duì)于當(dāng)時(shí)還是孩子的我是沒(méi)有辦法真正體會(huì)父

親的用意的，所以正好是思考了很久，符合我的年紀(jì)特點(diǎn)；故①“當(dāng)天，我滿(mǎn)腦子都在轉(zhuǎn)悠著父親的問(wèn)話(huà)，捉摸

著，猜測(cè)著……"放在【甲】處；

由第?段“假裝熟睡的我頓時(shí)一切幫明白了“可知這是父親那天向我那個(gè)問(wèn)題的原因，同時(shí)由第⑧段“寄人籬

下……孩子總留在父母身邊，太嬌慣，不會(huì)有大出息……放心吧，親姐姐還能虧待小弟弟”可知，我是明白了，

父親是想讓我去北京念書(shū)；所以【乙】應(yīng)該是第③句“父親是打算讓我投奔北京的姐姐繼續(xù)學(xué)業(yè)”；

由第釀“我難以入睡。在窗外嘈雜的叫賣(mài)聲中，在臟兮兮的被子散發(fā)的異味中”可知這是我第一次離家求學(xué)的

經(jīng)歷，所以【丙】處的句子應(yīng)該是第②句，感受到孤獨(dú)和對(duì)于家鄉(xiāng)的思念；

由第?段“到了！面對(duì)著姐姐家關(guān)閉的綠漆大門(mén)，我躊躇了”和“抬起頭來(lái)，勇敢地去面對(duì)吧”可知，我是到達(dá)

了姐婦家門(mén)II,所以可能會(huì)心中可能一開(kāi)始猶豫，后來(lái)又開(kāi)始變得堅(jiān)定，才會(huì)有后來(lái)的敲門(mén)的情節(jié)，所以【「】

處選第④句“我告誡自己，父親讓我邁出了這一步，今后就只能看我自己的了”。

故選Ac

2.本題考查人物心理揣摩。

（1）己知題干信息”聽(tīng)說(shuō)要去北京念書(shū)”可定位到第?段“一聽(tīng)說(shuō)要去北京，我蒙著頭在被窩里偷偷樂(lè)了”，

由此可知，此刻的心情是：高興、快樂(lè)；

（2）已知題干信息“孤獨(dú)”可定位到第?段“當(dāng)晚，我在憑祥火車(chē)站附近的一家簡(jiǎn)易旅店留宿。能容九個(gè)人的

大房間空空蕩蕩?；璋档臒艄饫锟床磺鍓ι系馁N畫(huà)。人生地不熟的我早早就和衣躺下了。我難以入睡。由此

可概括事件為；在簡(jiǎn)易旅店留宿時(shí)；

（3）已知題干信息“敲開(kāi)姐姐家門(mén)”可定位到第?段“抬起頭來(lái)，勇敢地去面對(duì)吧。我走上前去，咚咚咚，我

使勁地敲響了門(mén)……”，據(jù)此可概括心情為：勇敢。

3.本題考查詞語(yǔ)效果理解。

根據(jù)第④段“突然，父親回過(guò)身來(lái)擦緊我的手，一本正經(jīng)地問(wèn)我：'愿意離開(kāi)家去外面闖闖嗎？'問(wèn)題來(lái)得太突

兀，又十分嚴(yán)峻，我詫異地看了看父親凝重的面容，不知道該怎么問(wèn)答”可知，第④段中的“凝重”主要描述的

是父親在詢(xún)問(wèn)“我”是否愿意離開(kāi)家去外面闖闖時(shí)，面容，所表現(xiàn)出的嚴(yán)肅和深思。這種“凝重”蘊(yùn)含了父親對(duì)

“我”未來(lái)的深切關(guān)懷和期望，他希望“我”能夠勇敢地走出家門(mén)，去外面歷練和成長(zhǎng)。同時(shí)，這種“凝重”也

體現(xiàn)了父親在做出這一重要決策時(shí)的內(nèi)心掙扎的矛盾心理。

根據(jù)第?段“我發(fā)現(xiàn)，父親是用微顫的雙手遞上包袱請(qǐng)他驗(yàn)貨估價(jià)的。"?段“父親有些猶豫了，抱著大衣一動(dòng)

不動(dòng)地低頭沉思著……猛地，見(jiàn)父親把大衣重重地往老先生懷里一塞”可知，當(dāng)拍賣(mài)行的老先生表示因?yàn)楫?dāng)?shù)囟?/p>

天不冷，大衣可能賣(mài)不出好價(jià)錢(qián)時(shí)，父親的神色變得凝重。本段中的“凝重”是指父親在聽(tīng)取老先生對(duì)大衣的估

價(jià)后，所表現(xiàn)出的沉思和猶豫。這表明父親對(duì)賤賣(mài)大衣的決定感到不忍，父親的凝重反映了他內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈，

但為了“我”的未來(lái)，他還是毅然決定賣(mài)掉大衣。這里的“凝重”更多地表現(xiàn)為父親的情緒低落、不高興甚至失

望，以及對(duì)賤賣(mài)大衣的不忍不舍。

4.本題考查人物刻畫(huà)技巧及主旨情感。

根據(jù)第?段“就在這剎那間，我似乎發(fā)現(xiàn)父親高大挺直的身板有些微駝了，修剪得整齊的雙鬢爬上了稀疏的白發(fā)。

我的心緊了一下。父親微笑著，盯著我，用眼神向我告別”可知，本文在刻畫(huà)父親的時(shí)候運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)和外貌

描寫(xiě)，通過(guò)描述父親“高大挺直的身板有些微駝了，修剪得整齊的雙鬢爬上了稀疏的白發(fā)”，生動(dòng)地展現(xiàn)了父親

的蒼老之態(tài)，同時(shí)作者提到父親始終微笑著與“我”聊天，這既體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的慈愛(ài)，也表現(xiàn)了父親為了

安慰“我”而故作輕松的神態(tài)。當(dāng)汽車(chē)緩緩啟動(dòng)時(shí)，父親用眼神向“我”告別，這傳神地寫(xiě)出了父親對(duì)“我”離

別的不舍。

根據(jù)材料“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”可.知，主要運(yùn)用了動(dòng)

作描寫(xiě)。通過(guò)詳細(xì)描繪父親“穿過(guò)鐵道”，“攀著上面”，“兩腳再向上縮”，“身子向左微傾”等動(dòng)作，形象

地展現(xiàn)了父親為給兒子買(mǎi)橘子所付部的努力和艱辛c這些動(dòng)作描寫(xiě)不僅刻畫(huà)了父親的形象,更深刻地表達(dá)了父親

對(duì)兒子的無(wú)私關(guān)愛(ài)。同時(shí)，“我的淚很快地流下來(lái)了”也表達(dá)了兒子對(duì)父親這種愛(ài)的感動(dòng)和感激。

（二）（24-25八年級(jí)上?湖南張家界?期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。

年年依舊的菜園

遲子建

①外祖母家有一片很大很大的菜園。春天一到，最先種上的是菠菜、生菜和白菜，之后種冬菜、水蘿卜和

土豆，再之后種那些爬蔓的植物：豆角、倭瓜、黃瓜等。當(dāng)然，如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它們也一定

會(huì)被恰到好處地栽種在園子里，那時(shí)候菜園中的蔬菜品種可就豐富多了。

②外祖母對(duì)外祖父說(shuō)：“你去給園子鋤鋤草?！?/p>

③我便跟著外祖父到園子中鋤草。

④外祖父對(duì)外祖母說(shuō)：“你去園子里給我弄點(diǎn)蔥來(lái)藤醬。”我便跟著外祖母到園子中拔蔥。

⑤我常常在幫助外祖父慟草的時(shí)候?qū)⒚缫矐Q了下來(lái)，我也往往在幫外祖母拔蔥的時(shí)候?qū)⑹[平斷在土里。

⑥我總是幫倒忙，但外祖父和外祖母從不責(zé)備我，我是太愛(ài)菜園了。

⑦太陽(yáng)剛下山了，菜園中還散發(fā)著陽(yáng)光留下的余溫。待到月亮升起的時(shí)候，菜園完全是另外的景致了。送

時(shí)候婪蜂和蝴蝶都不見(jiàn)了，只是聽(tīng)得見(jiàn)水邊青蛙的叫聲，像是在歌頌月夜下菜園的美景。而當(dāng)天色微明、菜園種

的植物沾染了濃重的露水，太陽(yáng)忽然躍出山頂將露珠照散的時(shí)候，農(nóng)人們也就下田干活了。

⑧外祖父和外祖母都是農(nóng)民。農(nóng)民是土地真正的主人。我扯著外祖父的手時(shí)感覺(jué)那手是粗糙而荒涼的，我

扯著外祖母的手時(shí)感覺(jué)那手也是粗糙而荒涼的。外祖父擺弄那些農(nóng)具的時(shí)候我便也跟著擺弄，外祖母洽地施肥時(shí)

我便也跟著施肥。

⑨我不喜歡谷子。外祖母就說(shuō)：“谷子是糧食啊，人是靠它才活命的啊?！蔽揖蜐u漸喜歡上了谷子。

⑩外祖父說(shuō)：“別小看我這片菜園和自留地，它可以養(yǎng)活城里的幾十條人命哪。”

?成便知道城里其實(shí)是個(gè)很算多的地方。

觸我的雙手遠(yuǎn)離那些農(nóng)具的時(shí)候，我就很自然地用手拿起省回憶那些讓人感到樸實(shí)和親切的消逝了的日

子?；貞浤遣藞@，菜園里的螞蚱和靖蜒；回憶麥田，豐收后有稻草人屹立在麥田里的情景。我便靠得那田野的風(fēng)

又微微吹來(lái)，我的心頭不再是一潭死水，我生命的血液又會(huì)暢快她在體內(nèi)涌流起來(lái)。

?當(dāng)我坐在城市的咖啡廳里，聽(tīng)著那些飽食終日的人發(fā)著空虛的牢騷，我便會(huì)想到外祖父勞累一天后，吃

罷晚飯沿著菜園散步的情景。外祖父呼吸著真正的空氣，所以無(wú)論在他生前或死后，他的睡眠都是安詳?shù)?。如?/p>

他在他種過(guò)黃豆和玉米的土地上安息了。

?外祖母依然健在，她仍然用她粗糙而荒涼的手忙碌在菜園里。外祖母種的菜外祖父如今是吃不到了，就

由她的兒孫來(lái)吃，而到了她的兒孫也吃不到了的時(shí)候，外祖母肯定早就不在人間了c而菜園總要有人種下去c人

一代代地老去，菜園卻永遠(yuǎn)不老。

5.本文以“年年依舊的菜園”為題，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

6.結(jié)合全文，根據(jù)括號(hào)中的提示，品讀下面兩個(gè)句子。

(1)這時(shí)候蜜蜂和蝴蝶都不見(jiàn)了，只是聽(tīng)得見(jiàn)水邊青蛙的叫聲，像是在歌頌月夜下菜園的美景。(從修辭和描

寫(xiě)角度賞析)

(2)我便知道城里其實(shí)是個(gè)很算多的地方。(“貧乏”一詞用得是否妥當(dāng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析)

7.選擇下面其中一篇散文與《年年依舊的菜園》比較，說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)作手法有何不同。

A.《背影》B.《白楊禮贊》C.《永久的生命》

8.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾”而菜園總要有人種下去。人一代代地老去，菜園卻永遠(yuǎn)不老?！边@句話(huà)的理解。

【答案】

5.題目是本文的?條線(xiàn)索，?直貫穿始終，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然?體：吸引讀者的閱讀興趣；表達(dá)了作者對(duì)

勞動(dòng)者的熱愛(ài)和贊美，以及對(duì)外祖父外祖母和童年往事的懷念之情。6.(1)示例一：擬人，將青蛙賦予人

的情態(tài)，寫(xiě)出了菜園月夜有趣、美妙的景色，表現(xiàn)了我對(duì)菜園的喜愛(ài)。示例二：景物描寫(xiě)。寫(xiě)出了菜園月夜有趣、

美妙的景色.表現(xiàn)了我對(duì)菜園的喜愛(ài)C

(2)妥當(dāng)，作者說(shuō)城市貧乏，是因?yàn)樗诔鞘袥](méi)有了往日樸實(shí)而親切的日子，沒(méi)有了充滿(mǎn)樂(lè)趣的，美麗的菜園。

常常使我的心頭形成一潭死水，缺乏生命的流動(dòng)。所以這樣說(shuō)妥當(dāng)。7.例1：我選A.《背影》屬于敘事散

文，道過(guò)記述事件父親去車(chē)站送我，和典型動(dòng)作父親爬月臺(tái)的描寫(xiě)，抒發(fā)父子深情。在敘事中抒發(fā)感情。《年年

依舊的菜園》屬于寫(xiě)景散文，通過(guò)描寫(xiě)菜園不同時(shí)間的美麗景象，抒發(fā)對(duì)外祖父的懷念，對(duì)外祖母的思念，融情

于景。

例2：我選B.《白楊禮贊》屬于托物言志類(lèi)散文，用白楊樹(shù)象征北方的農(nóng)民、戰(zhàn)士，以及中華民族的精神和意

志。表現(xiàn)了作者對(duì)他們的高度贊揚(yáng)?！赌昴暌琅f的菜園》屬于寫(xiě)景散文，通過(guò)描寫(xiě)菜園不同時(shí)間的美麗景象，抒

發(fā)對(duì)外祖父的懷念，對(duì)外祖母的思念，融情于景。

例3：選C.《永久的生命》屬下哲理性散文，用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)生命的贊美，宜抒胸臆，引人深思?！赌?/p>

年依舊的菜園》屬于寫(xiě)景散文，通過(guò)描寫(xiě)菜園不同時(shí)間的美麗景象，抒發(fā)對(duì)外祖父的懷念，對(duì)外祖母的思念，融

情于景。8.示例：雖然外祖父和外祖母去世了，但是作者會(huì)把菜園種下去，這菜園永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪。作者會(huì)

把這種對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)及對(duì)外祖父外祖母的感激與懷念傳承下去，永不忘記。表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和贊美，

以及對(duì)外祖父外祖母和童年往事的深切的懷念之情。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以菜園為線(xiàn)索，通過(guò)童年的記憶，展現(xiàn)了作者與外祖父外祖母共同生活的溫馨片段，同時(shí)表達(dá)

對(duì)勞動(dòng)、對(duì)自然、對(duì)鄉(xiāng)土的深沉熱愛(ài)。文章情感質(zhì)樸真摯，語(yǔ)言細(xì)膩生動(dòng)，融抒情、敘事與景物描寫(xiě)于一體，尤

其在細(xì)節(jié)刻畫(huà)中賦P了菜園永恒的生命感和文化意義。結(jié)尾“菜園永遠(yuǎn)不老”的生命哲思，蘊(yùn)含深遠(yuǎn)的人生感悟，

啟發(fā)人們珍惜鄉(xiāng)土傳統(tǒng)及自然生態(tài)。

5.本題考查賞析標(biāo)題作用。

結(jié)合第①段“外祖母家有一片很大很大的菜園?！菇?、倭瓜、黃瓜等”，第⑤段“我常常在幫助外祖父鋤草

的時(shí)候?qū)⒚缫蹭z了下來(lái)，我也往往在幫外祖母拔蔥的時(shí)候?qū)⑹[根斷在土里”，第⑦段“太陽(yáng)剛下山了，……菜園

完全是另外的景致了”，第⑩段“別小看我這片菜園和自留地，它可以養(yǎng)活城里的幾十條人命哪"，第?段“外

祖母依然健在，她仍然用她粗糙而荒涼的手忙碌在菜園里”“而菜園總要有人種下去。人一代代地老去，菜園卻

永遠(yuǎn)不老”，可知：文章回憶了小時(shí)候“我”跟著外祖母和外祖父在菜地里勞動(dòng)的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的贊美

之情以及作者對(duì)親人和天真無(wú)邪的童年生活的懷念之情。“菜園”是文章的敘事線(xiàn)索，全文圍繞圍繞著外祖母家

的菜園子來(lái)組織材料，使文章內(nèi)容更嚴(yán)謹(jǐn)。

“年包依舊的菜園”中的“年年依舊”是設(shè)置懸念，讓讀者對(duì)此產(chǎn)生好奇，菜園子怎么會(huì)年年依舊呢？吸引讀者

閱讀興趣。

6.本題考查詞句賞析。

(1)第⑦段”這時(shí)候蜜蜂和蝴蝶都不見(jiàn)了，只是聽(tīng)得見(jiàn)水邊青蛙的叫聲，像是在歌頌月夜下菜園的美景”，這

句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法,把青帷的叫聲說(shuō)成是在“歌頌月夜下菜園的美景”.賦予青蛙以人的行為.生動(dòng)形

象地寫(xiě)出了月夜卜菜園寧?kù)o而美好的氛圍。從描寫(xiě)角度來(lái)看，這是景物描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)蜜蜂蝴蝶不見(jiàn)后只有青蛙

叫聲這一景象，營(yíng)造出一種靜謐的氛圍。作者通過(guò)對(duì)菜園中不同生物在月夜下的狀態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，展現(xiàn)出菜園在月

夜下獨(dú)特的趣味和美妙景色。這種描寫(xiě)表達(dá)了作者對(duì)菜園的喜愛(ài)之情，因?yàn)橹挥袑?duì)一個(gè)地方充滿(mǎn)感情，才會(huì)用心

去感受它在不同時(shí)刻的美。

（2）第?段“我便知道城里其實(shí)是個(gè)很貧乏的地方”，“貧乏”一詞用得妥當(dāng)，后面作者通過(guò)回憶菜園中的生

活與城市生活進(jìn)行對(duì)比。結(jié)合第?段“回憶那菜園，菜園里的螞蚱和靖蜓；回憶麥田，豐收后有稻草人屹立在麥

田里的情景。我便覺(jué)得那田野的風(fēng)又微微吹來(lái)，我的心頭不再是?潭死水，我生命的血液又會(huì)暢快地在體內(nèi)涌流

起來(lái)”，第?段“當(dāng)我坐在城市的咖啡廳里，聽(tīng)著那些飽食終日的人發(fā)著空虛的牢騷”，可知：在菜園中，作者

有著樸實(shí)而親切的日子，充滿(mǎn)樂(lè)趣的菜園讓作者的生命充滿(mǎn)活力。在城市里，作者感到這里體現(xiàn)出城市生活的空

虛。所以，作者認(rèn)為城市是貧乏的，這個(gè)詞用得妥當(dāng)。

7.本題考查寫(xiě)作手法。

題日要求從給定的三篇散文（《背影》《白楊禮贊》《永久的生命》）中選擇一篇，與《年年依舊的菜園》比較，

闡述主要寫(xiě)作手法的不同之處。需要先確定每篇文章的主要寫(xiě)作手法，然后進(jìn)行對(duì)比分析。

《年生依舊的菜園》主要通過(guò)描寫(xiě)菜園的景象，如春天菜園的豐富蔬菜、夏天菜園的早晚景致，以及敘述與菜園

相關(guān)的人物活動(dòng)，像“我”在外祖父外祖母菜園里的種種經(jīng)歷，來(lái)表達(dá)對(duì)菜園的喜愛(ài)和對(duì)農(nóng)村生活的懷念之情。

文中運(yùn)用了描寫(xiě)、敘述等寫(xiě)作手法，以平實(shí)而質(zhì)樸的語(yǔ)言描繪生活場(chǎng)景，借物抒情，以菜園來(lái)承載對(duì)過(guò)去生活的

情感。

《苜影》以I可憶性的敘述為主，重點(diǎn)刻畫(huà)了父親的“竹影”這一形象。通過(guò)對(duì)父親在特定場(chǎng)景卜（如送兒子上車(chē)、

為兒子買(mǎi)橘子等）背影的細(xì)致描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)父子之間深沉的情感。它主要采用了白描手法，用簡(jiǎn)潔樸素的文字,

抓住人物形象的特征（“背影”這個(gè)細(xì)節(jié)）進(jìn)行勾勒，同時(shí)在敘述中融入抒情，以表達(dá)對(duì)父親的思念與感激之情。

《白楊禮贊》運(yùn)用了象征手法。作者表面上是在贊美白楊樹(shù)，如對(duì)白楊樹(shù)的外形（“筆直的干，筆直的枝”等）

和生長(zhǎng)環(huán)境（“在西北高原的土地上”等）進(jìn)行描寫(xiě)，實(shí)際上是用白楊樹(shù)來(lái)象征北方的農(nóng)民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵等，

通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)不平凡形象的贊美，來(lái)歌頌抗戰(zhàn)時(shí)期北方軍民的精神品質(zhì)。文中還運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，開(kāi)始寫(xiě)

白楊樹(shù)的“普通”，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)其“不平凡”之處。

《永久的生命》以議論為主。作者通過(guò)對(duì)生命現(xiàn)象的思考和感悟，峋述生命的永久與不朽。文章從個(gè)體生命的有

限談到整體生命的永久，運(yùn)用了對(duì)比、議論等手法，表達(dá)對(duì)生命的敬畏和贊美之情，通過(guò)層層深入的邏輯分析來(lái)

闡述觀(guān)點(diǎn)，而不是通過(guò)描寫(xiě)具體事物或場(chǎng)景來(lái)抒情。

示例一：我選Ao《背影》主要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和以小見(jiàn)大的手法。通過(guò)對(duì)父親買(mǎi)橘子時(shí)的背影這一細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)膩

刻畫(huà)，以小見(jiàn)大地展現(xiàn)出深沉的父愛(ài)。文章以敘事為線(xiàn)索，在特定的場(chǎng)景中，通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)等的描寫(xiě),

使父子之情自然流露C而《年年依舊的菜園》則以描寫(xiě)菜園的四季景象為主要內(nèi)容,運(yùn)用借景抒情的手法.將對(duì)

菜園的描寫(xiě)與對(duì)往昔生活的懷念、對(duì)外祖父外祖母的情感緊密結(jié)合，《背影》聚焦于父子之間的特定事件和情感，

《年七依舊的菜園》則通過(guò)對(duì)菜園這一具體事物的描繪，展現(xiàn)出更廣泛的生活感悟和情感寄托。

示例二：我選Bo《白楊禮贊》運(yùn)用象征手法，賦予白楊樹(shù)堅(jiān)韌不拔、正直挺拔等象征意義，借此歌頌北方農(nóng)民、

抗日軍民等群體的偉大精神。文章層層遞進(jìn)，先抑后揚(yáng)，從白楊樹(shù)的外形特征入手，逐步深入挖掘其內(nèi)在品質(zhì)和

象征意義。相比之下，《年年依舊的菜園》以平實(shí)的語(yǔ)言描寫(xiě)菜園的不同景致和與之相關(guān)的人物活動(dòng)，運(yùn)用借景

抒情、以物憶人的手法，表達(dá)對(duì)農(nóng)村生活的眷戀和對(duì)外祖父外祖母的思念之情?！栋讞疃Y贊》具有強(qiáng)烈的時(shí)代感

和象征意義，《年年依舊的菜園》貝J更側(cè)重于個(gè)人情感的抒發(fā)和對(duì)生活的回憶。

示例三：我選Co《永久的生命》運(yùn)用議論和抒情相結(jié)合的手法，圍繞生命的永恒這一主題展開(kāi)深刻的思考和感

悟。作者通過(guò)對(duì)生命現(xiàn)象的分析和闡釋?zhuān)磉_(dá)對(duì)生命的敬畏和贊美。而《年年依舊的菜園》主要通過(guò)對(duì)菜園的描

寫(xiě)來(lái)抒情，以菜園為載體，回憶過(guò)去的生活，寄托對(duì)親人的思念。《永久的生命》以理性的思考為主導(dǎo)，《年年

依舊的菜園》則以感性的情感表達(dá)為特色，兩者在寫(xiě)作手法和表達(dá)主題上有著明顯的不同。

8.本題考查理解文章句子。

結(jié)合第@段“外祖母依然健在，她仍然用她粗糙而荒涼的手忙碌在菜園里。外祖母種的菜外祖父如今是吃不到了，

就由她的兒孫來(lái)吃，而到了她的兒孫也吃不到了的時(shí)候，外祖母肯定早就不在人間了”“而菜園總要有人種下去。

人一代代地老去，菜園卻永遠(yuǎn)不老”，可知：外祖父去世了，但外祖母依舊在菜地上忙碌種菜給兒孫吃；當(dāng)外祖

母去世以后，她的兒孫會(huì)像他們那樣，繼續(xù)在地里種植作物，不會(huì)讓這片菜園荒蕪下去的。“而菜園總要有人種

下去”，體現(xiàn)作者會(huì)將長(zhǎng)輩熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)繼承下來(lái)；“菜園卻永遠(yuǎn)不老”表現(xiàn)了人們辛勤耕種的贊美之情。

結(jié)合第①段”外祖母家有一片很大很大的菜園”，第③段“我便跟著外祖父到園子中鋤阜”，第④段“我便跟著

外祖母到園子中拔蔥”，第⑤段“我常常在幫助外祖父鋤草的時(shí)候?qū)⒚缫蹭z了下來(lái)，我也往往在幫外祖母拔蔥的

時(shí)候?qū)⑹[根斷在土里”，可知：菜園了?記錄了“我”和外祖父外祖母辛勤勞作的場(chǎng)景，也記錄了“我”小時(shí)候美

好的歲月?！安藞@卻永遠(yuǎn)不老”表達(dá)作者對(duì)外祖父外祖母的懷念之情，表達(dá)了她對(duì)美好童年的懷念之情。

（三）（24-25八年級(jí)上?山東聊城?期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

庫(kù)爾德寧的一棵樹(shù)

王國(guó)平

①2013年6月，新疆天山被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)名錄，庫(kù)爾德寧是鑲嵌其中的一段美妙華堂。

當(dāng)?shù)啬撩裾f(shuō)，“庫(kù)爾德寧”是“橫溝”的意思。這就是一條南北走向的山間闊谷，喚名“庫(kù)爾德寧”是樸素的形

象表達(dá)。名字雖然樸素，物產(chǎn)卻頗為特別。

②作為這里的主人，雪嶺云杉喜歡直直地生長(zhǎng)，不求寬度上的肘梧，不關(guān)心能在地上占據(jù)多大的面積，而

是滿(mǎn)門(mén)心思向上攀緣，惠與高遠(yuǎn)的天空爭(zhēng)個(gè)短長(zhǎng),就像是精瘦的“傻大個(gè)”，典羽的“一根筋”性格c雪嶺云杉

也喜歡群居，原始狀態(tài)下幾乎等距離排列，以集體性的陣勢(shì)筑起一道綠色的長(zhǎng)城。就在這么一個(gè)龐大而威嚴(yán)的“樹(shù)

陣”之外，有一棵雪嶺云杉獨(dú)自立于草原的腹地，高高站在一處山岡的頂上，四周沒(méi)有同伴，與遠(yuǎn)處的整個(gè)“樹(shù)

陣”深情對(duì)望。

③庫(kù)爾德寧是大自然這個(gè)能工巧匠在西天山一揮而就的作品，這棵樹(shù)就是巨幅大作中一個(gè)傳神的點(diǎn)睛細(xì)節(jié)。

好的細(xì)節(jié)并非無(wú)關(guān)緊要的“細(xì)枝末節(jié)”，而是藏著天大的秘密，是存儲(chǔ)作品價(jià)值內(nèi)涵的一個(gè)精致容器，也是洞開(kāi)

作品思想意義的一把萬(wàn)能鑰匙。

④突然有了命名的沖動(dòng)，我要送給這棵樹(shù)一個(gè)響亮的名字。法國(guó)雕塑家羅丹的經(jīng)典作品名為《思想者》，

塑造的是一個(gè)壯碩的男子沉浸在人類(lèi)精神領(lǐng)空時(shí)的模樣。這棵樹(shù)也像是在沉思，進(jìn)入了曠日持久、深邃無(wú)邊的冥

想。不知為何，我就認(rèn)定這棵樹(shù)和羅丹之間有著隱秘的關(guān)聯(lián)。大自然就是偉大的藝術(shù)家，精心謀劃，用心設(shè)計(jì)，

苦心經(jīng)營(yíng)，繼而妥帖安頓好一切。對(duì)，這棵樹(shù)就叫“羅丹樹(shù)”。

⑤這棵“羅丹樹(shù)”因何自個(gè)兒成了一道風(fēng)景？*Jf是這片森林里所有的雪嶺云杉在整體遷徙的途中，它慢

了半扎給棹隊(duì)了；幸中是因?yàn)樨澩妫罂纯?，右瞅毗，和腳下的小花，嫩草打招呼，不免還拌上幾句嘴：率計(jì)

是一路奔波，勞心費(fèi)神，倦意纏身，實(shí)在是累了，主干和枝葉像被灌入了鉛水一樣，怎么也跟不上大部隊(duì)的節(jié)奏；

/呼是有意放緩