2025-2026學(xué)年人教PEP版五年級英語上冊全冊教案設(shè)計_第1頁
2025-2026學(xué)年人教PEP版五年級英語上冊全冊教案設(shè)計_第2頁
2025-2026學(xué)年人教PEP版五年級英語上冊全冊教案設(shè)計_第3頁
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文檔簡介

(PEP版)五年級上學(xué)期英語

全冊教案

1

UnitlWhafshelike?

單元整體教學(xué)設(shè)計

一、單元整體概覽

類別內(nèi)容

單元標(biāo)題Unit1What'shelike?

主題反人與自我13人與社會□人與自然

單元主題詢問介紹

主題群描述他人

單元子主題“我的老師”,“我的同學(xué)”,“我的特別朋友

育人目標(biāo)用所學(xué)語言介紹、描述老師、用友的性格外貌特征,弓;導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會欣賞他人,尊重他人,樹立正確的審美觀。

二、課標(biāo)分析

教師要基于主題意義開展單元整體教學(xué)設(shè)計,借助某一主題或者主線有層次的設(shè)計

和開展教學(xué),才更加符合英語學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律。(義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)

(2022年版)》指出:“英語課程的實施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用,以主題為引領(lǐng)選

擇和組織課程內(nèi)容,以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學(xué)習(xí)策略等

學(xué)習(xí)要求,以單元的形式呈現(xiàn)?!?022版課標(biāo)''的課程六要素新增了“主題”和"語篇”兩個

要素,并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計要先從整體安排教學(xué)

環(huán)節(jié),形成單元框架結(jié)構(gòu)。(王建平,2020)無論是單元整體框架,還人律國毒,都要有學(xué)

生的學(xué)習(xí)活動作支撐,圍繞單元學(xué)習(xí)重點、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成,因此學(xué)習(xí)活動要體現(xiàn)

整合性和縱深行。

三、教材分析

本單元以老師的性格侍征為主線,重點學(xué)習(xí)描述人物性格特征的詞匯和句型,整單

元圍繞人物的性格特征展開一系列話題,幫助學(xué)生知道怎樣形容親人、朋友或自己喜歡

的人的外形,并懂得熱愛自己和身邊的人。用英語描述他人是小學(xué)生喜歡做的事情,描

述自己喜歡的老師、朋友或明星,更能激起他們開口說英語的欲望。教學(xué)時可以讓學(xué)生

通過完成各種任務(wù)型活動來感知新的語言點,減輕教學(xué)難度。

2

單元背景T文本分析三:學(xué)情分析

設(shè)計并制作木匕題為《我的老井和朋友》的

㈣冊

語汴能力%達(dá)件格:晶°評價件黯而:

分析性格特麗

4所6設(shè)4|:6山

學(xué)習(xí)能力[與他人合作認(rèn)真思號枳微畬與實

I動探允踐活動

四、學(xué)情分析

在心理特征上,五年級的學(xué)生活潑好動、對新話題充滿興趣,喜歡表現(xiàn)自我勇于挑

戰(zhàn);在知識上,五年級的學(xué)生己有了四年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),已經(jīng)具備一定的英語學(xué)習(xí)能

力,較好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。他們生性活潑好動,好奇心強(qiáng),模

仿力強(qiáng),對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心,探離可氣管改望很強(qiáng)烈。同時,五年級學(xué)生即將

步入六年級,制作合理的成長規(guī)劃有助于培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價值觀的形成。而且,他

們已有較強(qiáng)的個人榮譽感,他們渴望得到老師和同伴的認(rèn)可本單元主題是帶領(lǐng)Oliver認(rèn)

識老師和同學(xué)該主題屬于,人與自我”和,人與社會”范疇,涉及,學(xué)校生活與個人感受”和響

伴交往,相互尊重,友好互助”。

3

五、單元內(nèi)容分析

國繞單元主題,深挖各課時話題,在單元大任務(wù)的統(tǒng)領(lǐng)下,劃分成6個板塊。

第1板塊PartALetstalk話題Whafsyourteacher(MrLi.MrYoung.MissWhite)like?

意義:Differentteachers,differentsubjects,sameeducation.

第2板塊PartALet'slearn.話題:Teacher'sinformation?意義:Knowmoreaboutthe

teachers

第3板塊PartBLetslalk.話題:MsWang'scharacter,Yourfriend*scharacter.意義:A

motherateacher.Ateacher,amother

第4板塊PartBLefslearn.話題:Thecharacteroftheclassmates.意義:Different

classmates,goodfriends.

第5板塊PartBReadandwrite話題:WhafsRobinlike?.意義:Agoodfriendcanbe

bothhelpfiilandstrict.

第6板塊PartCStorytime話題:OurNewPEteacher.意義:Don'tjudgepeoplebytheir

appearances.

六、單元總目標(biāo)

在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時,學(xué)生能夠;

1.掌握A、B部分“Let'slearn”,“Let'stalk中的詞匯和句子。

2.能正確地詢問和回答各科老師的性格特征,如"What'syourmathsteacherlike!"/'Is

hefunny?","Yes,heis.”JNo,heisn't."

3.能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。

4.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。

5.能聽懂,會唱歌曲"Who,syourteacher?"0

6.復(fù)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生對英語單詞發(fā)音的語感。

7.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,制助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。

8.培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感,提高學(xué)生在與人相處時準(zhǔn)確判斷他人性格特征

的意識和能力。

9.培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。

4

收計并制化AI?為《我的名部相劇友>的俏力.描述和

:大人物的N點.:

波慌H記及故小內(nèi)容./*機(jī)器人和R<,hin和體CZMRHbbit的特征和能力,仿

O照范文,描述人物性格特點?學(xué)會欣優(yōu)他人,尊戊他人.

|2|在*坎諾境中,對同學(xué)外貌及性格特征進(jìn)行交流,并對人物進(jìn)行評價,學(xué)會用結(jié)同學(xué),

友愛互助.

1j

必活運用所學(xué)的句型淡論教肺的件格和外貌特征,學(xué)會辱術(shù)加K.恩教*L

七、語篇分析

本單元是人教版英語(三年級起點)五年級上冊第一單元,主要圍繞'Respectothersand

acceptonesel『這一話題展開,單元話題內(nèi)容設(shè)計了五個語篇,分別是三篇日常生活對話,

一篇日記,一篇配圖故事,圍繞單元于主題“了解不同老師的性格”“根據(jù)性格特征,廣泛

結(jié)交朋友學(xué)會尊重他人,不能以貌取人”展開。

語篇一(PartALet*stalk&Lefslearn)是小學(xué)生日常生活對話,圍繞老師的性格特征展

開。PartALet'stalk部分,WuBinbin和Oliver在談?wù)撔聛淼囊魳防蠋烳rYoung,他是年

長的也很有趣,Oliver喜歡有趣老師。Let'slearn部分是Oliver和ZhangPeng在談?wù)摬煌?/p>

科目老師的性格和外貌特征,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人、尊重他人,樹立正確的審美觀念。

語篇二(PartBLcfstalk)是小學(xué)生日常對話,圍繞新來的語文老師MsWang展開,

ChenJie和John在談?wù)撔聛淼恼Z文老師MsWang,她很友好有時候也很嚴(yán)厲,她是陳潔的

媽媽。

語篇三(PartBLet'slearn)是詞匯課,圍繞同學(xué)的性格特征展開,Oliver和Amy在談

論同學(xué)的性格特征,陳潔是有禮貌的,Sarah是樂于助人的,張鵬聰明,WuBinbin學(xué)習(xí)

努力,通過談?wù)撏瑢W(xué)的性格特征引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人,悅納自己并據(jù)性格特征,廣泛

結(jié)交朋友。

語篇四(PartBReadandwrite)是一篇日記,圍繞機(jī)器人Robin展開,WuBinbin的爺

爺制作了一個機(jī)器人,他的名字是Robin,Robin矮但是強(qiáng)壯,他非常的聰明,會說漢語和

英語。他很勤奮,在家非常樂于助人,他也很嚴(yán)厲,總是督促WuBinbin完成作業(yè)。學(xué)

生通過閱讀日記,了解機(jī)器人Robin的性格外貌特征,完成讀后的寫作任務(wù),明白交好

友需要具備的性格特征。

5

語篇五是配圖故事。Zoom和Zip在談?wù)撔聛淼捏w育老師,沒見到體育老師時,他們

只知道他時一個很好的足球運動員,認(rèn)為他一定又高又壯,但是后面發(fā)現(xiàn)體育老師是

rabbit,他又矮又瘦。通過閱讀趣味故事,引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會尊重他人,不能以貌取人。

八、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

單元背景M文本分析AT學(xué)情分析.單元內(nèi)容框架圖

走進(jìn)新學(xué)校認(rèn)識新〃朋友”

認(rèn)識新老師認(rèn)識新同學(xué)

PariAIclStilk&I.ertPariB小PartK

P?rtC

學(xué)何描述人物,格iMHI7Jj如何|?述人物件Readand

k“nSlor)time

nNNUM.外遇打博價write

尊敬師長團(tuán)結(jié)同學(xué)正確審美

感恩老師友愛互助欣賞他人

互相欣賞,彼此尊重

UnitlWhat'shelike?Alet'slearn分析

課時UnitlWhat'shelike?Alet'slearn

語篇內(nèi)容Teacher'sinfbnnation類型詞匯課

What:學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個描述人物年齡和性格特點

的形容詞“old,young,funny,kind,strict”。學(xué)生能夠在語境

中熟練運用這五個單詞詢問并回答關(guān)于人物性格及外貌特

征的問題。

Why:本課時的詞匯是描述人的基礎(chǔ),可以回答關(guān)于人物性格

語篇分析及外貌特征的問題。

How:先通過Oliver想要了解學(xué)校的老師,引出每一個老師的

性格特點,學(xué)習(xí)young,fimny,kind,strict.通過

Is....?Yes,.../No,...句型來操練單詞。最后利用Askand

answer鞏固和運用詞匯。

6

1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個描述人物年齡和性格特點的形

教學(xué)目標(biāo)

容詞“old,young,funny,kind,strict”。

2.學(xué)生能夠在語境中熟練運用這五個單詞詢問并回答關(guān)于人

物性格及外貌特征的問題。

3.學(xué)生能夠根據(jù)圖片提示或?qū)嶋H情況運用"Let'slearn"板塊的

教學(xué)重點、難點

單詞和句型。

資源選取及運用教材、PPT及圖片

教學(xué)過程:

1.學(xué)習(xí)理解l.Lefschant

新知操練。通過問

答猜測身份的方Frie

式學(xué)習(xí)新單詞,操

練目標(biāo)句型,再通

過創(chuàng)編對話和連2.Mainscene

線練習(xí),在語境中

詢問和回答人物

性格和外貌特征。

3.Freetalk

Whataretheytalkingabout?

4.Leadin

Meetanewstudent

5.Hi,ZhangPeng.

Canyoutellmemoreaboutourteachers?

Sure!Let'sgotothepictureswallofour

teachers!

7

6.Let'slearn

MissGreen/scienceteacher

SheisMissGreen.

Sheisourscienceteacher.

Sheisfunny.

AllsWKte

n

j

MrU1

mathsteocher

strict

7.Let'swatch.

設(shè)計意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測對話內(nèi)容,在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào),內(nèi)

化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。

8

9

固。練習(xí)更

點知識點,

再通過歸納

總結(jié)和情感

教育,提升

對本節(jié)課內(nèi)

容的整體認(rèn)

知和掌握。

2.Talkaboutyourteachers

3.Readtogetherandroleplay!

i零:Who,sMnSmithA

;?:Sheifth(heodteacher、

.£:Isshetai?/

!參:Ya.shei,、

I

ig:Isshefurrryl/

?:No.sKcisnf^^heisstrict、

4.Talkaboutyourteacherswithyourpartner.

Tolkaboutyourteacherswithyourpartner.

En0lish/ChifWc/sci?nc</matks/rnu?ic/art/h?odteacMr

設(shè)計意圖:

本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識,將所學(xué)知識運用到實際中,從

學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐,為后面的遷移創(chuàng)新有了真實的感受和體驗。

設(shè)

10

業(yè)

設(shè)

計:

學(xué)

思:

UnitlWhat'shelike?Alet'stalk分析

課時UnitlWhat'shelike?

語篇內(nèi)容What'sMrYounglike?類型對話課

What:學(xué)生能夠借助圖片聽懂簡短對話,抓住關(guān)鍵信息,提高

聽的能力。

學(xué)生能夠?qū)π戮湫驮诼犛X上有所感知,并完成聽錄音選圖片

的活動。

學(xué)生能夠在情景中運用句型“一Isheyoung/funny?—Ycs,he

is./No,heisn't詢問并回答某人的性格和外貌特征。

語篇分析Why:學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和參考詞匯并根據(jù)教師的特點進(jìn)

行問答。

How:Alet'stry,通過觀察圖片,獲取有效信息,第一張籃球

basketball,第二張mathsteacher,第三張Chineseteacher,預(yù)測

答案。劃出MrYoung的特征的單詞,old,funny,操練句型Is

he...?Yes,.../No,.…裱論自己的老師,利用句型Who's

ii

your....teacher?___.Ishe/she...?Yes,...?No,...

1.知識目標(biāo):能聽、說、認(rèn)讀單詞know和our;能熟練掌握

教學(xué)目標(biāo)

問答他人外貌和性格特征的句型“一Ishe/she...?一Yes,he/she

is./No,he/sheisn't."。

2.能力目標(biāo):能用所學(xué)的描述人物外貌和性格特征的詞匯來介

紹他人。

3.情感目標(biāo):教育學(xué)生要懂禮貌,尊敬師長,學(xué)會欣賞他人的

教學(xué)重點、難點

長處。

熟練掌握Letstalk部分的內(nèi)容并能根據(jù)實際情況用英語談?wù)?/p>

人妝的外貌和性格特征。

資源選取及運用教材、PPT及圖片

教學(xué)過程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備

1.學(xué)習(xí)理解1.Let'schant

新知操練。學(xué)習(xí)新

詞和目標(biāo)句型后,F(xiàn)rie

完成聽力任務(wù)和

跟讀任務(wù),在聽覺

中感知新句型。2.Lookandguess

3.Mainscene

12

4.Let'stry:

WuBinbinandOliverseeMr.Li.Lookatthe

picturesbelow.

*

zfMtttcMrCWVMHachtr

M期胭

Listenandtick.

5.Listenandanswer.

?1.

2.

Listenandimitate

6.Watchandanswer.

1.Il加加日鵬?

2.IsMryorgfumy?

3.DwOlnerIkeMrYoirj?

7.Watchandanswer

設(shè)計意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測對話內(nèi)容,在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào),內(nèi)

13

化語為語言輸出莫楚基融。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課

2.應(yīng)用實踐:1.Listenandfillintheblanks.

交際應(yīng)用與&

Doyew_S

對話。完整S.N?.I7

1/:Mel1each<r

S.

感知對話后ZgUiHHeit一

1£,

再通過補全幻:y?,heit.

£03Ilike____fttcher*,

對話和創(chuàng)編

對話的形式,2.Listenandimitate.

在情境中練

#:DoyouknowMrYour^)?

$):No.Idonf>Vhorhc?\?

習(xí)和掌握句*:He'sourmuteteacher\?

型。g):Uh<youn977.

&:No.heitn,fU<citold.\■

*:Ifhefunny?7?

0:Yet.h<W.\<

£>:6r<oNIlikefunny18ch\■

3.Roleplaywithyourpartner.

/'?:DoyouknowMrYounglj

WNo.IdorffVhoishe?、

&-Hc*?uut*mu?u13cher.、

£:Isheyoung^)

④:No,heifoM.\

S:X?hefumy?/

e:Yes.hets.、

W:Great?Ilike?unnyteochers.\

設(shè)計意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句,在游戲中不知不覺

完成知識的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備

3.迂移創(chuàng)新:l.Talkaboutyourteachers.

知識練習(xí)與

鞏固。練習(xí)

重點知識點,

再通過歸納

總結(jié)和情感

教育,提升

對本節(jié)課內(nèi)

容的整體認(rèn)

知和掌握。

2.Talkaboutyourteacherswithyourpartner.

14

3.Drawapictureofyourfamilyorfriendsand

talkabouthe/shcwithyourpartner.

設(shè)計意圖:

本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識,將所學(xué)知識運用到實際中,從

學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐,為后面的迂移創(chuàng)新有了真實的感受和體臉。

設(shè)

業(yè)

設(shè)

15

計;

學(xué)

思:

UnitlWhafshelike?Alet'sspell分析

課時UnitlWhat'shelike?Alet'sspell

語篇內(nèi)容不同位置的y類型語音課

What:了解單詞中字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則。

能夠掌握字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則并能完成相應(yīng)

習(xí)題。

Why:能根據(jù)字母y位于詞尾發(fā)短音/"的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。

語篇分析

How:先聽跟讀5個例詞,學(xué)會chant,再拼讀一些例詞。聽音

排序,鞏固和辨別發(fā)音。最后通過寫一寫,培養(yǎng)規(guī)范書寫的

習(xí)慣。

1.知識目標(biāo):了解單詞中字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)

2.能力目標(biāo):能夠掌握字母y在詞尾發(fā)短音/"的發(fā)音規(guī)則并能

完成相應(yīng)習(xí)題。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點掌握字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則。

資源選取及運用教材、PPT及圖片

教學(xué)過程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課

1.學(xué)習(xí)理解1.Let'schant

新知操練。學(xué)習(xí)新

16

單詞的意義和發(fā)

音,通過韻律

chant,聽力排序,

聽力填空并抄寫

等活動,熟悉字母2.Let'sspell

y的發(fā)音規(guī)律。

3.Whatcanyoufindout?

?.

y.'?■yourI??funny1

.、伊.——

、*?

4.Enjoyastory

Look

baby

HismumisCindy.

It'sabadday,butit'salsoagoodday!

5.Read,listenandchant

設(shè)計意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語

言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)Y看圖預(yù)測對話內(nèi)容,在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào),

內(nèi)化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課

17

2.應(yīng)用實踐:1.Listenandrepeat

在教師的幫

卜叼y'sunny4

助下,能夠

在情境中正baby4**Sony

確運用所學(xué)

短語,提醒2.Let'schant.

別人和自己■

遵守公共場YNocandyforthebcby.

Nocandyforthebaby.

合的行為規(guī)

Iamsorry,littlebaby.笈

范。Butnocandyforthebaby.

3.Trytoread

4.Puncturetheballoon!戳破氣球

.BBBB

■LL'

HBm

5.Let'stry

'babyhappy

A,sunnywindysorry

/i/r.7年在u

manycandy

二吧...

…啾...

y一—也...根加.,

y電....

Jy?..

.

療學(xué)..

設(shè)計意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句,在游戲中不知

不覺完成知識的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次

備課

3.遷移創(chuàng)新:1.Listen,numberandsay.

知識練習(xí)與,43126

鞏固??偨Y(jié)happycandymanywindysunny

7598

字母y的發(fā)babysorryfamilyparty

音規(guī)則,完

成相關(guān)練習(xí),2.Lookandtalkaboutthepictures.

進(jìn)一步鞏固

18

音■形對■應(yīng)關(guān)tic

?(Iseecandy.\<

系。

a,

It'sababy.5-丫'|Thegirlis*

?(Ilikecandy.

—C

ThebabyfA.

is'g叱.工麗皿L.

Thebabyishoppy.

Ilikecandy.、

Iamsorry.

?Chooseonosentencefromaboveandwrit。.

11

設(shè)計意圖:

本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識,將所學(xué)知識運用到實際中,從

學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐,為后面的迂移創(chuàng)新有了真實的感受和體臉。

設(shè)

業(yè)

設(shè)

計:

19

學(xué)

思:

UnitlWhat'shelike?Blet5slearn分析

課時UnitlWhat'shelikc?Blet'slearn

語篇內(nèi)容Thecharacteroftheclassmates類型詞匯課

What:能聽、說、讀、寫單詞polite,helpful,clever,shy和

hard-working;能在具體的情景中運用句型“一What'shelike?

一Hs's/She's...”問答或描述人物的性格或品質(zhì)特征。

Why:準(zhǔn)確說出每個同學(xué)的特征詞匯,并運用句型,一What'she

語篇分析like?—He's/She's...''問答或描述人物的性格或品質(zhì)特征。

How:先根據(jù)圖片說出每個人的特征,再利用句型“一What's

helike?—He's/She's...”操練詞匯。Matchandsay,觀察圖片,

和相應(yīng)的句子連線,鞏固本課重點。

1.知識目標(biāo):能聽、說、讀、寫單詞polite,helpful,clevei\shy

教學(xué)目標(biāo)

和hard-working:能在具體的情景中運用句型一What'shelike?

—He's/Shc's...”問答或描述人物的性格或品質(zhì)特征。

2.能力目標(biāo):能理解并掌握問答他人性格或品質(zhì)特征的句型。

3.情感目標(biāo):教育學(xué)生要與人和睦相處。

能運用句型一What'shelike?—He's/She^...”問答或描述人物

教學(xué)重點、難點

的性格或品質(zhì)特征。

資源選取及運用教材、PPT及圖片

教學(xué)過程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課

20

1.學(xué)習(xí)理解1.Let'schant

新知操練。學(xué)習(xí)新

詞和目標(biāo)句型后,

通過單詞游戲和

課本插圖問答練

2.Gaine

習(xí)的形式進(jìn)一步

操練和鞏固新知。

3.Talkaboutyourteachers

4.Leadin

MissWhiteisintroducingsomestudentsto

Oliver.

5.Let'slearn

ThisisZhangPeng'sbrother,

heisshy.

What'shelike?Hc*sshy.

ThisisWuBinbin,heishard-working.

What'sWuBinbinlike?

He'shard-working.

21

6.Let'swatch.

Lot'sloorc/J

設(shè)計意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語

言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)U看圖預(yù)測對話內(nèi)容,在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào),

內(nèi)化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課

2.應(yīng)用實踐:l.Lefslearn

問答與父際

練習(xí)。完整

感知對話后

再通過看圖

說話和自由2.Magiceyes!

創(chuàng)編對話的Standupandspeakoutwhatyouseeloudly!

形式,在情

境中練習(xí)和

掌握句型。

3.Spellandreadit.

■>>—■?clever

"一

??a-

l-l.poMo

oP*teH

<*<?

4.Lookandsayasentence.

網(wǎng)恒helpful

勤.I9

1Hes/She's.>

22

三人一忸,兩片學(xué)生根穆£現(xiàn)的單詞存爰表演

一個小時達(dá)京一個動作,?一名學(xué)生方計解4,?

出表茨的單詞.景無精出的隊伍能a.

設(shè)計意圖:

本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句,在游戲中不知

不覺完成知識的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)~~~~學(xué)習(xí)活動二次備課

3.遷移創(chuàng)新:l.Talkaboutthepictures.

練習(xí)重點知Talkaboutthepictures.

識點,再通

過歸納總結(jié)

和情感教育,

提升對本節(jié)

課內(nèi)容的整2.Matchandsay

體認(rèn)知和掌

握。Heispolite.

Sheisshy.

Theyerehelpful,

iyjg

3.Lookandsay

23

設(shè)計意圖:

本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識,將所學(xué)知識運用到實際中,從

學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐,為后面的遷移創(chuàng)新有了真實的感受和體臉。

設(shè)

業(yè)

設(shè)

計:

學(xué)

思:

24

UnitlWhat'shelike?Blet'stalk分析

課時UnitlWhat'shelike?Blet'stalk

語篇內(nèi)容MsWang'scharacter類型對話課

What:聽、說、認(rèn)讀單詞Ms,will和sometimes;能在實際情

景中正確問答或描述人物的性格、品質(zhì)特征;能聽懂、會說

句鷲'...willbe...newteacher.”。

Why:運用所學(xué)的詞匯和句型對他人進(jìn)行較全面的描述。

How:Let'stry根據(jù)WhafsMsWanglike?,認(rèn)讀三個答案

語篇分析

quiet,f?iendly,funny,預(yù)測答案。Let'stalk看視頻之前,思考問

題Whafsshelike?Sheis____.帶著問題去看視頻,然后回答問

題。最后利用句型Whafs_like?She/Heis_談?wù)撟约旱睦?/p>

師和同學(xué),鞏固和運用句型.

1.知識目標(biāo):能聽、說、認(rèn)讀單詞Ms,will和sometimes;能

教學(xué)目標(biāo)

在實際情景中正確問答或描述人物的性格、品質(zhì)特征;能聽

懂、會說句型“…willbe...newteacher.”。

2.能力目標(biāo):能運用所學(xué)的詞匯和句型對他人進(jìn)行較全面的描

述。

3.情感目標(biāo)提高學(xué)生的道德修養(yǎng),學(xué)會正確地評價自己或他

教學(xué)重點、難點

人。

能用恰當(dāng)?shù)脑~匯及句型來描述身邊的人。

資源選取及運用教材、PPT及圖片

教學(xué)過程:

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課

1.學(xué)習(xí)理解1.Let'schant

新知操練。學(xué)習(xí)新FMM11VW

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