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文檔簡介
(PEP版)五年級上學(xué)期英語
全冊教案
1
UnitlWhafshelike?
單元整體教學(xué)設(shè)計
一、單元整體概覽
類別內(nèi)容
單元標(biāo)題Unit1What'shelike?
主題反人與自我13人與社會□人與自然
單元主題詢問介紹
主題群描述他人
單元子主題“我的老師”,“我的同學(xué)”,“我的特別朋友
育人目標(biāo)用所學(xué)語言介紹、描述老師、用友的性格外貌特征,弓;導(dǎo)學(xué)生
學(xué)會欣賞他人,尊重他人,樹立正確的審美觀。
二、課標(biāo)分析
教師要基于主題意義開展單元整體教學(xué)設(shè)計,借助某一主題或者主線有層次的設(shè)計
和開展教學(xué),才更加符合英語學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律。(義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)
(2022年版)》指出:“英語課程的實施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用,以主題為引領(lǐng)選
擇和組織課程內(nèi)容,以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學(xué)習(xí)策略等
學(xué)習(xí)要求,以單元的形式呈現(xiàn)?!?022版課標(biāo)''的課程六要素新增了“主題”和"語篇”兩個
要素,并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計要先從整體安排教學(xué)
環(huán)節(jié),形成單元框架結(jié)構(gòu)。(王建平,2020)無論是單元整體框架,還人律國毒,都要有學(xué)
生的學(xué)習(xí)活動作支撐,圍繞單元學(xué)習(xí)重點、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成,因此學(xué)習(xí)活動要體現(xiàn)
整合性和縱深行。
三、教材分析
本單元以老師的性格侍征為主線,重點學(xué)習(xí)描述人物性格特征的詞匯和句型,整單
元圍繞人物的性格特征展開一系列話題,幫助學(xué)生知道怎樣形容親人、朋友或自己喜歡
的人的外形,并懂得熱愛自己和身邊的人。用英語描述他人是小學(xué)生喜歡做的事情,描
述自己喜歡的老師、朋友或明星,更能激起他們開口說英語的欲望。教學(xué)時可以讓學(xué)生
通過完成各種任務(wù)型活動來感知新的語言點,減輕教學(xué)難度。
2
單元背景T文本分析三:學(xué)情分析
設(shè)計并制作木匕題為《我的老井和朋友》的
㈣冊
語汴能力%達(dá)件格:晶°評價件黯而:
分析性格特麗
4所6設(shè)4|:6山
學(xué)習(xí)能力[與他人合作認(rèn)真思號枳微畬與實
I動探允踐活動
四、學(xué)情分析
在心理特征上,五年級的學(xué)生活潑好動、對新話題充滿興趣,喜歡表現(xiàn)自我勇于挑
戰(zhàn);在知識上,五年級的學(xué)生己有了四年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),已經(jīng)具備一定的英語學(xué)習(xí)能
力,較好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。他們生性活潑好動,好奇心強(qiáng),模
仿力強(qiáng),對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心,探離可氣管改望很強(qiáng)烈。同時,五年級學(xué)生即將
步入六年級,制作合理的成長規(guī)劃有助于培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價值觀的形成。而且,他
們已有較強(qiáng)的個人榮譽感,他們渴望得到老師和同伴的認(rèn)可本單元主題是帶領(lǐng)Oliver認(rèn)
識老師和同學(xué)該主題屬于,人與自我”和,人與社會”范疇,涉及,學(xué)校生活與個人感受”和響
伴交往,相互尊重,友好互助”。
3
五、單元內(nèi)容分析
國繞單元主題,深挖各課時話題,在單元大任務(wù)的統(tǒng)領(lǐng)下,劃分成6個板塊。
第1板塊PartALetstalk話題Whafsyourteacher(MrLi.MrYoung.MissWhite)like?
意義:Differentteachers,differentsubjects,sameeducation.
第2板塊PartALet'slearn.話題:Teacher'sinformation?意義:Knowmoreaboutthe
teachers
第3板塊PartBLetslalk.話題:MsWang'scharacter,Yourfriend*scharacter.意義:A
motherateacher.Ateacher,amother
第4板塊PartBLefslearn.話題:Thecharacteroftheclassmates.意義:Different
classmates,goodfriends.
第5板塊PartBReadandwrite話題:WhafsRobinlike?.意義:Agoodfriendcanbe
bothhelpfiilandstrict.
第6板塊PartCStorytime話題:OurNewPEteacher.意義:Don'tjudgepeoplebytheir
appearances.
六、單元總目標(biāo)
在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束時,學(xué)生能夠;
1.掌握A、B部分“Let'slearn”,“Let'stalk中的詞匯和句子。
2.能正確地詢問和回答各科老師的性格特征,如"What'syourmathsteacherlike!"/'Is
hefunny?","Yes,heis.”JNo,heisn't."
3.能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。
4.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。
5.能聽懂,會唱歌曲"Who,syourteacher?"0
6.復(fù)習(xí)元音字母在單詞中的發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生對英語單詞發(fā)音的語感。
7.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,制助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)
習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。
8.培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感,提高學(xué)生在與人相處時準(zhǔn)確判斷他人性格特征
的意識和能力。
9.培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。
4
收計并制化AI?為《我的名部相劇友>的俏力.描述和
:大人物的N點.:
波慌H記及故小內(nèi)容./*機(jī)器人和R<,hin和體CZMRHbbit的特征和能力,仿
O照范文,描述人物性格特點?學(xué)會欣優(yōu)他人,尊戊他人.
|2|在*坎諾境中,對同學(xué)外貌及性格特征進(jìn)行交流,并對人物進(jìn)行評價,學(xué)會用結(jié)同學(xué),
友愛互助.
1j
必活運用所學(xué)的句型淡論教肺的件格和外貌特征,學(xué)會辱術(shù)加K.恩教*L
七、語篇分析
本單元是人教版英語(三年級起點)五年級上冊第一單元,主要圍繞'Respectothersand
acceptonesel『這一話題展開,單元話題內(nèi)容設(shè)計了五個語篇,分別是三篇日常生活對話,
一篇日記,一篇配圖故事,圍繞單元于主題“了解不同老師的性格”“根據(jù)性格特征,廣泛
結(jié)交朋友學(xué)會尊重他人,不能以貌取人”展開。
語篇一(PartALet*stalk&Lefslearn)是小學(xué)生日常生活對話,圍繞老師的性格特征展
開。PartALet'stalk部分,WuBinbin和Oliver在談?wù)撔聛淼囊魳防蠋烳rYoung,他是年
長的也很有趣,Oliver喜歡有趣老師。Let'slearn部分是Oliver和ZhangPeng在談?wù)摬煌?/p>
科目老師的性格和外貌特征,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人、尊重他人,樹立正確的審美觀念。
語篇二(PartBLcfstalk)是小學(xué)生日常對話,圍繞新來的語文老師MsWang展開,
ChenJie和John在談?wù)撔聛淼恼Z文老師MsWang,她很友好有時候也很嚴(yán)厲,她是陳潔的
媽媽。
語篇三(PartBLet'slearn)是詞匯課,圍繞同學(xué)的性格特征展開,Oliver和Amy在談
論同學(xué)的性格特征,陳潔是有禮貌的,Sarah是樂于助人的,張鵬聰明,WuBinbin學(xué)習(xí)
努力,通過談?wù)撏瑢W(xué)的性格特征引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人,悅納自己并據(jù)性格特征,廣泛
結(jié)交朋友。
語篇四(PartBReadandwrite)是一篇日記,圍繞機(jī)器人Robin展開,WuBinbin的爺
爺制作了一個機(jī)器人,他的名字是Robin,Robin矮但是強(qiáng)壯,他非常的聰明,會說漢語和
英語。他很勤奮,在家非常樂于助人,他也很嚴(yán)厲,總是督促WuBinbin完成作業(yè)。學(xué)
生通過閱讀日記,了解機(jī)器人Robin的性格外貌特征,完成讀后的寫作任務(wù),明白交好
友需要具備的性格特征。
5
語篇五是配圖故事。Zoom和Zip在談?wù)撔聛淼捏w育老師,沒見到體育老師時,他們
只知道他時一個很好的足球運動員,認(rèn)為他一定又高又壯,但是后面發(fā)現(xiàn)體育老師是
rabbit,他又矮又瘦。通過閱讀趣味故事,引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會尊重他人,不能以貌取人。
八、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
單元背景M文本分析AT學(xué)情分析.單元內(nèi)容框架圖
走進(jìn)新學(xué)校認(rèn)識新〃朋友”
認(rèn)識新老師認(rèn)識新同學(xué)
PariAIclStilk&I.ertPariB小PartK
P?rtC
學(xué)何描述人物,格iMHI7Jj如何|?述人物件Readand
k“nSlor)time
nNNUM.外遇打博價write
尊敬師長團(tuán)結(jié)同學(xué)正確審美
感恩老師友愛互助欣賞他人
互相欣賞,彼此尊重
UnitlWhat'shelike?Alet'slearn分析
課時UnitlWhat'shelike?Alet'slearn
語篇內(nèi)容Teacher'sinfbnnation類型詞匯課
What:學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個描述人物年齡和性格特點
的形容詞“old,young,funny,kind,strict”。學(xué)生能夠在語境
中熟練運用這五個單詞詢問并回答關(guān)于人物性格及外貌特
征的問題。
Why:本課時的詞匯是描述人的基礎(chǔ),可以回答關(guān)于人物性格
語篇分析及外貌特征的問題。
How:先通過Oliver想要了解學(xué)校的老師,引出每一個老師的
性格特點,學(xué)習(xí)young,fimny,kind,strict.通過
Is....?Yes,.../No,...句型來操練單詞。最后利用Askand
answer鞏固和運用詞匯。
6
1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個描述人物年齡和性格特點的形
教學(xué)目標(biāo)
容詞“old,young,funny,kind,strict”。
2.學(xué)生能夠在語境中熟練運用這五個單詞詢問并回答關(guān)于人
物性格及外貌特征的問題。
3.學(xué)生能夠根據(jù)圖片提示或?qū)嶋H情況運用"Let'slearn"板塊的
教學(xué)重點、難點
單詞和句型。
資源選取及運用教材、PPT及圖片
教學(xué)過程:
1.學(xué)習(xí)理解l.Lefschant
新知操練。通過問
答猜測身份的方Frie
式學(xué)習(xí)新單詞,操
練目標(biāo)句型,再通
過創(chuàng)編對話和連2.Mainscene
線練習(xí),在語境中
詢問和回答人物
性格和外貌特征。
3.Freetalk
Whataretheytalkingabout?
4.Leadin
Meetanewstudent
5.Hi,ZhangPeng.
Canyoutellmemoreaboutourteachers?
Sure!Let'sgotothepictureswallofour
teachers!
7
6.Let'slearn
MissGreen/scienceteacher
SheisMissGreen.
Sheisourscienceteacher.
Sheisfunny.
AllsWKte
n
j
MrU1
mathsteocher
strict
7.Let'swatch.
設(shè)計意圖:
本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測對話內(nèi)容,在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào),內(nèi)
化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
8
9
固。練習(xí)更
點知識點,
再通過歸納
總結(jié)和情感
教育,提升
對本節(jié)課內(nèi)
容的整體認(rèn)
知和掌握。
2.Talkaboutyourteachers
3.Readtogetherandroleplay!
i零:Who,sMnSmithA
;?:Sheifth(heodteacher、
.£:Isshetai?/
!參:Ya.shei,、
I
ig:Isshefurrryl/
?:No.sKcisnf^^heisstrict、
4.Talkaboutyourteacherswithyourpartner.
Tolkaboutyourteacherswithyourpartner.
En0lish/ChifWc/sci?nc</matks/rnu?ic/art/h?odteacMr
設(shè)計意圖:
本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識,將所學(xué)知識運用到實際中,從
學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐,為后面的遷移創(chuàng)新有了真實的感受和體驗。
板
書
設(shè)
計
10
階
梯
式
作
業(yè)
設(shè)
計:
教
學(xué)
反
思:
UnitlWhat'shelike?Alet'stalk分析
課時UnitlWhat'shelike?
語篇內(nèi)容What'sMrYounglike?類型對話課
What:學(xué)生能夠借助圖片聽懂簡短對話,抓住關(guān)鍵信息,提高
聽的能力。
學(xué)生能夠?qū)π戮湫驮诼犛X上有所感知,并完成聽錄音選圖片
的活動。
學(xué)生能夠在情景中運用句型“一Isheyoung/funny?—Ycs,he
is./No,heisn't詢問并回答某人的性格和外貌特征。
語篇分析Why:學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和參考詞匯并根據(jù)教師的特點進(jìn)
行問答。
How:Alet'stry,通過觀察圖片,獲取有效信息,第一張籃球
basketball,第二張mathsteacher,第三張Chineseteacher,預(yù)測
答案。劃出MrYoung的特征的單詞,old,funny,操練句型Is
he...?Yes,.../No,.…裱論自己的老師,利用句型Who's
ii
your....teacher?___.Ishe/she...?Yes,...?No,...
1.知識目標(biāo):能聽、說、認(rèn)讀單詞know和our;能熟練掌握
教學(xué)目標(biāo)
問答他人外貌和性格特征的句型“一Ishe/she...?一Yes,he/she
is./No,he/sheisn't."。
2.能力目標(biāo):能用所學(xué)的描述人物外貌和性格特征的詞匯來介
紹他人。
3.情感目標(biāo):教育學(xué)生要懂禮貌,尊敬師長,學(xué)會欣賞他人的
教學(xué)重點、難點
長處。
熟練掌握Letstalk部分的內(nèi)容并能根據(jù)實際情況用英語談?wù)?/p>
人妝的外貌和性格特征。
資源選取及運用教材、PPT及圖片
教學(xué)過程:
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備
課
1.學(xué)習(xí)理解1.Let'schant
新知操練。學(xué)習(xí)新
詞和目標(biāo)句型后,F(xiàn)rie
完成聽力任務(wù)和
跟讀任務(wù),在聽覺
中感知新句型。2.Lookandguess
3.Mainscene
12
4.Let'stry:
WuBinbinandOliverseeMr.Li.Lookatthe
picturesbelow.
*
zfMtttcMrCWVMHachtr
M期胭
Listenandtick.
5.Listenandanswer.
?1.
2.
Listenandimitate
6.Watchandanswer.
1.Il加加日鵬?
2.IsMryorgfumy?
3.DwOlnerIkeMrYoirj?
7.Watchandanswer
設(shè)計意圖:
本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖預(yù)測對話內(nèi)容,在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào),內(nèi)
13
化語為語言輸出莫楚基融。
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課
2.應(yīng)用實踐:1.Listenandfillintheblanks.
交際應(yīng)用與&
Doyew_S
對話。完整S.N?.I7
1/:Mel1each<r
S.
感知對話后ZgUiHHeit一
1£,
再通過補全幻:y?,heit.
£03Ilike____fttcher*,
對話和創(chuàng)編
對話的形式,2.Listenandimitate.
在情境中練
#:DoyouknowMrYour^)?
$):No.Idonf>Vhorhc?\?
習(xí)和掌握句*:He'sourmuteteacher\?
型。g):Uh<youn977.
&:No.heitn,fU<citold.\■
*:Ifhefunny?7?
0:Yet.h<W.\<
£>:6r<oNIlikefunny18ch\■
3.Roleplaywithyourpartner.
/'?:DoyouknowMrYounglj
WNo.IdorffVhoishe?、
&-Hc*?uut*mu?u13cher.、
£:Isheyoung^)
④:No,heifoM.\
S:X?hefumy?/
e:Yes.hets.、
W:Great?Ilike?unnyteochers.\
設(shè)計意圖:
本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句,在游戲中不知不覺
完成知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備
課
3.迂移創(chuàng)新:l.Talkaboutyourteachers.
知識練習(xí)與
鞏固。練習(xí)
重點知識點,
再通過歸納
總結(jié)和情感
教育,提升
對本節(jié)課內(nèi)
容的整體認(rèn)
知和掌握。
2.Talkaboutyourteacherswithyourpartner.
14
3.Drawapictureofyourfamilyorfriendsand
talkabouthe/shcwithyourpartner.
設(shè)計意圖:
本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識,將所學(xué)知識運用到實際中,從
學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐,為后面的迂移創(chuàng)新有了真實的感受和體臉。
板
書
設(shè)
計
階
梯
式
作
業(yè)
設(shè)
15
計;
教
學(xué)
反
思:
UnitlWhafshelike?Alet'sspell分析
課時UnitlWhat'shelike?Alet'sspell
語篇內(nèi)容不同位置的y類型語音課
What:了解單詞中字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則。
能夠掌握字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則并能完成相應(yīng)
習(xí)題。
Why:能根據(jù)字母y位于詞尾發(fā)短音/"的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。
語篇分析
How:先聽跟讀5個例詞,學(xué)會chant,再拼讀一些例詞。聽音
排序,鞏固和辨別發(fā)音。最后通過寫一寫,培養(yǎng)規(guī)范書寫的
習(xí)慣。
1.知識目標(biāo):了解單詞中字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則。
教學(xué)目標(biāo)
2.能力目標(biāo):能夠掌握字母y在詞尾發(fā)短音/"的發(fā)音規(guī)則并能
完成相應(yīng)習(xí)題。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點掌握字母y在詞尾發(fā)短音/i/的發(fā)音規(guī)則。
資源選取及運用教材、PPT及圖片
教學(xué)過程:
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課
1.學(xué)習(xí)理解1.Let'schant
新知操練。學(xué)習(xí)新
16
單詞的意義和發(fā)
音,通過韻律
chant,聽力排序,
聽力填空并抄寫
等活動,熟悉字母2.Let'sspell
y的發(fā)音規(guī)律。
3.Whatcanyoufindout?
?.
y.'?■yourI??funny1
.、伊.——
、*?
4.Enjoyastory
Look
baby
HismumisCindy.
It'sabadday,butit'salsoagoodday!
5.Read,listenandchant
設(shè)計意圖:
本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語
言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)Y看圖預(yù)測對話內(nèi)容,在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào),
內(nèi)化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課
17
2.應(yīng)用實踐:1.Listenandrepeat
在教師的幫
卜叼y'sunny4
助下,能夠
在情境中正baby4**Sony
確運用所學(xué)
短語,提醒2.Let'schant.
別人和自己■
遵守公共場YNocandyforthebcby.
Nocandyforthebaby.
合的行為規(guī)
Iamsorry,littlebaby.笈
范。Butnocandyforthebaby.
3.Trytoread
飛
4.Puncturetheballoon!戳破氣球
.BBBB
■LL'
HBm
5.Let'stry
'babyhappy
A,sunnywindysorry
/i/r.7年在u
manycandy
二吧...
…啾...
y一—也...根加.,
y電....
Jy?..
.
療學(xué)..
設(shè)計意圖:
本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句,在游戲中不知
不覺完成知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次
備課
3.遷移創(chuàng)新:1.Listen,numberandsay.
知識練習(xí)與,43126
鞏固??偨Y(jié)happycandymanywindysunny
7598
字母y的發(fā)babysorryfamilyparty
音規(guī)則,完
成相關(guān)練習(xí),2.Lookandtalkaboutthepictures.
進(jìn)一步鞏固
18
音■形對■應(yīng)關(guān)tic
?(Iseecandy.\<
系。
a,
It'sababy.5-丫'|Thegirlis*
?(Ilikecandy.
—C
ThebabyfA.
is'g叱.工麗皿L.
Thebabyishoppy.
Ilikecandy.、
Iamsorry.
?Chooseonosentencefromaboveandwrit。.
11
設(shè)計意圖:
本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識,將所學(xué)知識運用到實際中,從
學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐,為后面的迂移創(chuàng)新有了真實的感受和體臉。
板
書
設(shè)
計
階
梯
式
作
業(yè)
設(shè)
計:
19
教
學(xué)
反
思:
UnitlWhat'shelike?Blet5slearn分析
課時UnitlWhat'shelikc?Blet'slearn
語篇內(nèi)容Thecharacteroftheclassmates類型詞匯課
What:能聽、說、讀、寫單詞polite,helpful,clever,shy和
hard-working;能在具體的情景中運用句型“一What'shelike?
一Hs's/She's...”問答或描述人物的性格或品質(zhì)特征。
Why:準(zhǔn)確說出每個同學(xué)的特征詞匯,并運用句型,一What'she
語篇分析like?—He's/She's...''問答或描述人物的性格或品質(zhì)特征。
How:先根據(jù)圖片說出每個人的特征,再利用句型“一What's
helike?—He's/She's...”操練詞匯。Matchandsay,觀察圖片,
和相應(yīng)的句子連線,鞏固本課重點。
1.知識目標(biāo):能聽、說、讀、寫單詞polite,helpful,clevei\shy
教學(xué)目標(biāo)
和hard-working:能在具體的情景中運用句型一What'shelike?
—He's/Shc's...”問答或描述人物的性格或品質(zhì)特征。
2.能力目標(biāo):能理解并掌握問答他人性格或品質(zhì)特征的句型。
3.情感目標(biāo):教育學(xué)生要與人和睦相處。
能運用句型一What'shelike?—He's/She^...”問答或描述人物
教學(xué)重點、難點
的性格或品質(zhì)特征。
資源選取及運用教材、PPT及圖片
教學(xué)過程:
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課
20
1.學(xué)習(xí)理解1.Let'schant
新知操練。學(xué)習(xí)新
詞和目標(biāo)句型后,
通過單詞游戲和
課本插圖問答練
2.Gaine
習(xí)的形式進(jìn)一步
操練和鞏固新知。
3.Talkaboutyourteachers
4.Leadin
MissWhiteisintroducingsomestudentsto
Oliver.
5.Let'slearn
ThisisZhangPeng'sbrother,
heisshy.
What'shelike?Hc*sshy.
ThisisWuBinbin,heishard-working.
What'sWuBinbinlike?
He'shard-working.
21
6.Let'swatch.
Lot'sloorc/J
設(shè)計意圖:
本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語
言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)U看圖預(yù)測對話內(nèi)容,在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào),
內(nèi)化語言,為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課
2.應(yīng)用實踐:l.Lefslearn
問答與父際
練習(xí)。完整
感知對話后
再通過看圖
說話和自由2.Magiceyes!
創(chuàng)編對話的Standupandspeakoutwhatyouseeloudly!
形式,在情
境中練習(xí)和
掌握句型。
3.Spellandreadit.
■>>—■?clever
"一
??a-
l-l.poMo
oP*teH
<*<?
4.Lookandsayasentence.
網(wǎng)恒helpful
勤.I9
1Hes/She's.>
22
三人一忸,兩片學(xué)生根穆£現(xiàn)的單詞存爰表演
一個小時達(dá)京一個動作,?一名學(xué)生方計解4,?
出表茨的單詞.景無精出的隊伍能a.
設(shè)計意圖:
本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句,在游戲中不知
不覺完成知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)~~~~學(xué)習(xí)活動二次備課
3.遷移創(chuàng)新:l.Talkaboutthepictures.
練習(xí)重點知Talkaboutthepictures.
識點,再通
過歸納總結(jié)
和情感教育,
提升對本節(jié)
課內(nèi)容的整2.Matchandsay
體認(rèn)知和掌
握。Heispolite.
Sheisshy.
Theyerehelpful,
iyjg
3.Lookandsay
23
設(shè)計意圖:
本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識,將所學(xué)知識運用到實際中,從
學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐,為后面的遷移創(chuàng)新有了真實的感受和體臉。
板
書
設(shè)
計
階
梯
式
作
業(yè)
設(shè)
計:
教
學(xué)
反
思:
24
UnitlWhat'shelike?Blet'stalk分析
課時UnitlWhat'shelike?Blet'stalk
語篇內(nèi)容MsWang'scharacter類型對話課
What:聽、說、認(rèn)讀單詞Ms,will和sometimes;能在實際情
景中正確問答或描述人物的性格、品質(zhì)特征;能聽懂、會說
句鷲'...willbe...newteacher.”。
Why:運用所學(xué)的詞匯和句型對他人進(jìn)行較全面的描述。
How:Let'stry根據(jù)WhafsMsWanglike?,認(rèn)讀三個答案
語篇分析
quiet,f?iendly,funny,預(yù)測答案。Let'stalk看視頻之前,思考問
題Whafsshelike?Sheis____.帶著問題去看視頻,然后回答問
題。最后利用句型Whafs_like?She/Heis_談?wù)撟约旱睦?/p>
師和同學(xué),鞏固和運用句型.
1.知識目標(biāo):能聽、說、認(rèn)讀單詞Ms,will和sometimes;能
教學(xué)目標(biāo)
在實際情景中正確問答或描述人物的性格、品質(zhì)特征;能聽
懂、會說句型“…willbe...newteacher.”。
2.能力目標(biāo):能運用所學(xué)的詞匯和句型對他人進(jìn)行較全面的描
述。
3.情感目標(biāo)提高學(xué)生的道德修養(yǎng),學(xué)會正確地評價自己或他
教學(xué)重點、難點
人。
能用恰當(dāng)?shù)脑~匯及句型來描述身邊的人。
資源選取及運用教材、PPT及圖片
教學(xué)過程:
教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動二次備課
1.學(xué)習(xí)理解1.Let'schant
新知操練。學(xué)習(xí)新FMM11VW
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