2025-2026學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步作文課

第一單元《熱愛(ài)寫作，學(xué)會(huì)觀察》寫作實(shí)踐

夕寫作實(shí)踐

九月份,由夏入秋,天氣轉(zhuǎn)涼,晝夜溫差增大,自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了

許多變化。你注意到了嗎？生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn)，選取一個(gè)場(chǎng)景，寫一段文字，描述這些

變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。

提示：

1.關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，你觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫作的素材，不妨先都記下來(lái)，再做取

舍。

2.注意“九月份”這個(gè)掙定的時(shí)節(jié)，寫出由夏入秋的名種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋

高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描繪出來(lái)。

圉寫作指導(dǎo)

L關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察、調(diào)動(dòng)感官，感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫作的

素材，可以先積累下來(lái)。

2.注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，

比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描繪出來(lái)。

審仔細(xì)觀察調(diào)動(dòng)各種感官，全面觀察，定點(diǎn)觀察

題

o

指精選內(nèi)容選定季節(jié)，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)篩選。

導(dǎo)

認(rèn)真寫作。運(yùn)用寫作技巧，通過(guò)描寫，表達(dá)出真情實(shí)感。

滿分習(xí)作

我喜歡春天溪邊散步，喜歡秋天手捧碩果，喜歡冬天身穿

排比修辭句式整齊，突出夏天

白紗，但是我最喜歡夏天，它美麗、熱烈，孕育著收獲。的特點(diǎn)，奠定對(duì)夏天的喜歡的

感情。開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，

太陽(yáng)像火球般火辣辣地炙烤著大地，似乎要釋放渾身熱量引出下文。

才肯罷休。大黃狗邊走邊吐舌頭好像在說(shuō)：“怎么這么熱呀！”

比喻的修辭，把太陽(yáng)比作火

蟬開始唱歌了，“知了，知了"，聲音由遠(yuǎn)及近，緩緩傳了過(guò)球，突出夏天炎熱的特點(diǎn)。擬

人的手法，通過(guò)描寫大黃狗、

來(lái)；草地里的各種昆蟲開起演唱會(huì)，熱鬧極了。

蟬、昆蟲.側(cè)面襯托出夏天的

湖邊的柳樹梳理著一頭長(zhǎng)發(fā)，生機(jī)盎然，草越發(fā)油綠，花特點(diǎn)。欲揚(yáng)先抑的寫法運(yùn)用，

更能表達(dá)作者的情感。

越發(fā)幽香。夏天最美的風(fēng)景要數(shù)荷塘了。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片一片翠綠的荷葉迎風(fēng)招展，如同綠色的海描寫最具有夏天特色的植物

洋；一朵朵荷花亭亭玉立，像一位位沐浴的美人，一縷縷清香----荷花，表現(xiàn)出夏天的美

麗。

像是渺茫的歌聲似的，真是一幅“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花

別樣紅”的畫面。我多想輕輕地摘下一片荷葉，把它倒著頂在

頭上，做一頂漂亮的帽子；我多想變成一朵荷花，在風(fēng)中自由

舞蹈。

走進(jìn)荷塘，露珠散落在荷葉上，在陽(yáng)光的照射下晶瑩剔透。

寫景由遠(yuǎn)及近，運(yùn)月比喻、擬

粉紅色的花瓣一層層往外展開，如同涂抹了一層淡淡的紅暈，人、通感、引用、想象等手法,

使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現(xiàn)出荷花

那小小的蓮蓬，微黃發(fā)綠，周圍圍繞著細(xì)密的嫩黃花蕊，像是

的美麗，從而表達(dá)出對(duì)夏天的

衣服的絲絳，鮮艷美麗，讓人越看越好看。有時(shí)，含苞待放的喜愛(ài)和贊美。

花蕾上還會(huì)立著一只蜻蜓，真是一幅“小荷才露尖尖角，早有

蜻蜓立上頭”的美景啊!

一陣微風(fēng)吹過(guò)，荷葉與荷花隨風(fēng)搖擺。青蛙們也都出場(chǎng)

文章動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，有

了，它們“呱呱”地唱著歌，在荷葉上跳來(lái)跳去，自由自在;動(dòng)物、有植物，選擇的元素很

全面，可見(jiàn)作者是一個(gè)熱愛(ài)生

荷葉下的小魚也在水里游來(lái)游去，好像也在贊美荷花的美呢!

活，善于觀察的孩子，語(yǔ)言生

夏天還有許多美麗的景隹，它是四個(gè)季節(jié)里最活潑熱烈、動(dòng)，有情感融入。

最具有生命力的季節(jié)；它用最濃烈的顏色，繪出最爛漫的圖畫;

它積蓄足夠的能量，孕育出豐碩的下一個(gè)季節(jié)！

結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，直抒胸

我喜愛(ài)夏天，我要高聲地贊美它！臆，表達(dá)了作者對(duì)夏天的喜愛(ài)

和贊美。

聞范文背誦

范文一：

秋是金風(fēng)徐徐、樹葉飄落的季節(jié)。我靜靜地坐在樹下，用手去接那一片片飄落的黃葉，忽

然發(fā)現(xiàn)它們的紋理如此清晰，一種未經(jīng)修飾而天成的美讓人無(wú)法詮釋。是啊，一些美麗的東西

恰恰是容易被忽視的。

你可曾為路邊的一只蝴蝶而駐足?你可曾為天空中一聲雁唳而翹首？（連用兩個(gè)問(wèn)句,情感充

沛。）如果曾有過(guò)，那么忙碌的生活便有了淡淡的點(diǎn)綴，生命中也多了一段美好的回憶。我的

希望更邈遠(yuǎn)了，只想休息一下，去感受一下，去尋回一些逝去的友誼。葉兒就這樣飄落著，飄

落在兩位相互攙扶的老人身上，襯著夕陽(yáng)的光皺巴巴的，他們滄桑的眼神似乎在尋覓曾經(jīng)逝去

的戀愛(ài)季節(jié)。（用落葉映襯老人。本段描寫很有畫面感。）

事工"石豆殳軍承荏了荻兵落阡怖贏每丁前薪r落阡麗袤獲王菽二禹7耗■壬蘇-

寓感情于描寫之中，很有詩(shī)情畫意。

范文二：

秋天來(lái)了

秋天到了，秋天來(lái)啦，楓樹戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著

風(fēng)，正等著迎接豐收的到來(lái)。秋天來(lái)啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動(dòng)翅膀，好像

在和大家告別。

秋天來(lái)啦，大樹寫了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準(zhǔn)備好松

果過(guò)冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，準(zhǔn)備過(guò)冬；寄給小蛇，小蛇

看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚，小魚看了，馬上游向深海取暖；寄給小朋友，小朋友看了，

馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。

秋天來(lái)啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；

蘋果一個(gè)個(gè)咧開嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到

了。

范文三：

我喜歡秋

秋、收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同春一樣可愛(ài)，同夏一樣熱情，同冬一樣迷人。隨著秋姑

娘的到來(lái),我們的環(huán)境也有了變化,就像學(xué)校里的花草樹木……樹葉變化，以前還是蔥蔥郁郁，

現(xiàn)在的樹己經(jīng)開始泛黃，我就像一個(gè)活在金黃世界里的人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那兒棵金黃的樹就像一

座金色的小山，樹葉自由自在地?fù)u擺，有時(shí)還會(huì)飄落下幾片樹葉，翩翩起舞，美麗極了。草只

是更加綠了一點(diǎn)，海南，這里氣候溫暖，草一般不會(huì)變黃，而是更加綠了，把校園點(diǎn)綴得更加

美麗，色彩也不再單調(diào)，一點(diǎn)兒也不比樹遜色。再過(guò)一兩夜，秋霜在月下布滿山谷，然后退回

到北面群山那邊稍作停留，好讓金黃的初秋溫柔地?fù)嵛恐蟮?。輕微的香氣息彌漫在天空中，

還有金菊的芬芳?xì)馕?，霧氣翻騰，被九月的月色沖破，露出一片蔚藍(lán)色的天空。到了秋末，花

兒開始有了變化，紅通通的大紅花越來(lái)越大，而且更加紅了，更加艷麗了。小龍船花依然是百

花爭(zhēng)艷，不時(shí)發(fā)出一陣陣濃濃的香味，引來(lái)了一些美麗的蝴蝶，它們?cè)诨▋荷厦骠骠嫫鹞瑁?/p>

麗極了。這一場(chǎng)面也吸引了許多同學(xué)來(lái)觀賞，正是這些美麗的花給校園增添了無(wú)限生機(jī)。啊，

秋姑娘的每一個(gè)變化都讓我喜歡！

范文四：

恬靜而豁達(dá)的秋天

入秋夏天那股炎熱的勁兒還沒(méi)有完全過(guò)去，秋的涼爽就來(lái)了，前一天還是炎炎夏日，第二

天就是一席的涼爽，還真讓人適應(yīng)不過(guò)來(lái)。一大清早，睜開眼睛，平時(shí)里被踹在角落的被子，

居然裹在了身上，空氣中感受到了絲絲的涼意。我覺(jué)得十分新奇，昨天天氣還是那樣炎熱，那

個(gè)神奇極了的太陽(yáng)，今天卻有點(diǎn)萎我突然覺(jué)得我告別了炎熱，全身頓時(shí)有了一種舒暢的感覺(jué)，

我也有點(diǎn)明白了，是秋天帶著輕盈的腳步來(lái)到了我們的身邊，悄悄地改變著世界，只不過(guò)當(dāng)我

發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，周邊已經(jīng)被秋姑娘洗刷的煥然一新。這時(shí)的風(fēng)，還沒(méi)有令人毛骨悚然，更不會(huì)讓

人瑟瑟發(fā)抖，這個(gè)時(shí)候的風(fēng)，是溫柔的，給人帶來(lái)陣陣的清涼，我站在風(fēng)中，似乎站立在懸崖

邊，面對(duì)著的是深不見(jiàn)底的谷底，呼吸悠悠來(lái)自遠(yuǎn)方，氣息美好清新，又如同站立在一片空曠

的原野，前方是碧藍(lán)如洗的天空，有純白云朵點(diǎn)綴哦，那是大自然的風(fēng)，如此美好。呵！秋天

的風(fēng)，就是令人如此迷醉。說(shuō)實(shí)在話，我喜歡秋天，喜歡它的所有，不知道為什么會(huì)如此喜歡

它，往往只是一種感覺(jué)。

望望窗外，這時(shí)的秋天，還沒(méi)有雨神的降臨，沒(méi)有蒼涼的感覺(jué)，但是它預(yù)示著一個(gè)生命交

替季節(jié)的來(lái)臨，所有的生命，在這個(gè)季節(jié)將會(huì)獲得豐收，又在這個(gè)季節(jié)中慢慢老去，許多的“它”

將會(huì)在這個(gè)季節(jié)隱去，而很多蓬勃盎然的生命，也在這人季節(jié)中蟄伏。在這個(gè)許多生命即將歸

隱的季節(jié)，它是坦然的，少了春的爭(zhēng)艷，少了夏的喧囂，少了冬的嚴(yán)酷，秋天恬靜而豁達(dá)，我

置身在這豁達(dá)中，享受著這恬靜的美。

入秋了，天轉(zhuǎn)涼了，也讓我體會(huì)到了美好。

圉素材積累

1、有人喜歡花紅柳綠的春天，有人喜歡那生機(jī)勃勃的夏天，也有人喜歡那大雪紛飛的冬

天，而我卻偏偏喜歡那果實(shí)累累的秋天，秋天為我們帶來(lái)了豐收，帶來(lái)了喜悅。

2、美麗的秋姑娘提著一籃子芬芳迷人的魔法花瓣飛向那美麗的人間，只見(jiàn)她左手一揮,

右手一撒，你看！奇跡出現(xiàn)了，一幅美麗的秋景映入人們的眼簾。

3、我愛(ài)百花齊放的春天：我愛(ài)火辣辣的夏天，也愛(ài)那雪花飄揚(yáng)的冬天，但我更愛(ài)這絢麗

多彩的秋天，秋天為我們帶來(lái)了豐收，帶來(lái)了喜悅。

4、火辣辣的夏姑娘走了，溫柔的秋姑娘邁著輕盈的腳步，婀娜多姿地向我們走來(lái)，用她

靈巧的雙手把整個(gè)世界裝扮得多姿多彩。

5、秋天來(lái)了！秋天來(lái)了！秋風(fēng)像一把神奇的扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱，帶來(lái)

了秋天的涼爽，讓我們一起跟隨秋姑娘的腳步去尋找美麗的景色吧！

6、夏姐姐走了，秋姑娘邁著輕快的腳步走來(lái)了，她提著一籃魔法花瓣灑向人間，你看，

整個(gè)大地都變得五彩繽紛的，一幅美麗的秋景圖展現(xiàn)在我們面前。

7、秋天不像春天那樣百花爭(zhēng)艷，芳香怡人；也不像夏天那樣有那么多的小生靈在歌唱；

也沒(méi)有冬天那么美麗。可是，它在我心中卻是最美的。秋天雖然沒(méi)有春天那么艷麗，可它有一

種顏色是天下一絕的一一紅。楓葉只有在遇見(jiàn)秋天時(shí)才會(huì)臉紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像朝霞一樣紅，把

山都染紅了。風(fēng)吹來(lái)，楓葉像紅色的雪一樣，飄了下來(lái),好讓人們前來(lái)欣賞。

8、秋姑娘來(lái)了，她帶著神奇的禮物盒，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的種子撒

下了大地。

9、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。在我心中，多彩的秋天

早已勝過(guò)了潔白的冬天，翠綠的春天和火紅的夏天！炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天來(lái)臨了。

你知道秋天的色彩嗎？請(qǐng)跟我到田野去吧！

10、你悄悄地走來(lái)，默默無(wú)聲,一眨眼，大地披上了金色衣裳。你悄悄走來(lái)，走進(jìn)田間，麥子

香味四飄，那畝畝莊稼，遠(yuǎn)看好似翻滾的千層波浪：近看，麥子，笑彎了腰,高粱漲紅了臉、玉米

樂(lè)開了懷，地里的人忙極了，〃唱一曲呀收獲的歌，收了麥子，收高粱啊，收了玉米，收大豆啊，收

獲完了送國(guó)家啊。〃悠揚(yáng)的歌聲道出了農(nóng)家秋收的喜悅。

11、秋天，大部分樹葉都漸漸變黃了，有的已經(jīng)枯落下來(lái)了，唯有楓葉紅了下來(lái)，火紅火

紅的，為秋天增添了一道亮麗的風(fēng)景線，真是“霜葉紅于二月花”?。?/p>

12、秋天的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。

13、秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣令人向往，同

驕陽(yáng)似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。

14、秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油的菜地間。

秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)一一同春一樣可愛(ài)，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

15.秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花；飄落在空中，像一只只黃

色的蝴蝶；落在樹旁的小河里，仿佛是金色的小船。

16、梨子樹上掛滿了一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨子，就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆。走近一看，梨子臉

上還長(zhǎng)著許多小雀斑呢！梨子很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地

上。

17、上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立著。秋風(fēng)吹來(lái)，它們像一把把勝利的火把，高興地

晃動(dòng)著。

18、仰望天空，只見(jiàn)有一群大雁從北方飛來(lái)，又向南方飛去。它們排列著整齊的隊(duì)伍，變

換著陣容在空中飛翔著，一會(huì)兒排列成“一”字，一會(huì)兒排列成“人”字，一會(huì)兒又排列小草

成“大”字……

19、一片金黃的稻田，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著耀眼的光芒，秋風(fēng)習(xí)習(xí)吹來(lái)，掀起層層金

浪，飄來(lái)陣陣稻谷的芳香。

20、秋天的來(lái)臨，也讓小草換上了黃色的衣裳。這時(shí)的小草雖然已不像春天的那個(gè)嫩娃娃

了，也不像夏天那個(gè)穿著綠色衣服的小伙子，但小草依然挺立著，風(fēng)兒輕輕一吹，它們便把身

體用向一邊，以優(yōu)美的舞姿博得人們的贊賞。

21、清晨，晶瑩的露珠便會(huì)和草葉做游戲，滾來(lái)滾去的。用手接一滴，一不小心，露珠便

會(huì)滾落到地上，一下子不見(jiàn)了，仿佛也和我在玩游戲呢！

Q寫作實(shí)踐二

剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新

的見(jiàn)聞、感受和想法吧？請(qǐng)拿起筆，從中選擇一個(gè)方面，把它寫下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。

提示：

見(jiàn)聞、感受和想法可能很多，建議圍繞自己印象最深的一點(diǎn)來(lái)寫。以下話題可供參考：

1.新的校園，新的環(huán)境。

2.我是中學(xué)生了，感覺(jué)真棒。

3.我的新同桌真幽默。

4.校園里有這么一個(gè)有趣的地方。

聞寫作指導(dǎo)

思路點(diǎn)撥

1.全新的校園環(huán)境，不一樣的課堂活動(dòng)，初次見(jiàn)面的老師和同學(xué)……都可能成為寫作的內(nèi)

容。要試著打開思路，擴(kuò)展視野，豐富自己觀察的角度。

2.印象之所以“深”，想必是因?yàn)檫@些見(jiàn)聞帶給了你不一樣的觸動(dòng)。在講述的同時(shí)，也要

注意你真實(shí)而獨(dú)特的感受。

3.寫完之后與同學(xué)分享，看看各自的所見(jiàn)所感有什么相似和不同。相信通過(guò)這樣的交流,

你不僅會(huì)結(jié)識(shí)新朋友，也會(huì)在如何觀察和思考方面得到更多的啟發(fā)和靈感。

抓住印象印象最深的，是因?yàn)樯钣懈杏|，在寫

最深的一點(diǎn)作時(shí)要表達(dá)出真實(shí)而獨(dú)特的感受。

審

題抓住人物的各種描寫，內(nèi)容要具體生動(dòng),

寫人O——

指寫出人物的個(gè)性特點(diǎn)。

導(dǎo)

寫環(huán)境，不要面面俱到，抓住突出的特點(diǎn)，有詳略。

寫見(jiàn)聞，要有具體的細(xì)節(jié)，能融入自己的感受。

聞滿分習(xí)作

①題目交代了主要事件。

步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課①

轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活結(jié)束了，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的

②點(diǎn)題，同時(shí)點(diǎn)明初中第一節(jié)

學(xué)年一一七年級(jí)。今天是新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，它是那么有語(yǔ)文課的有趣和難忘。

趣，那么令人難忘。②

那節(jié)課我們并沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，而是和老師一起聊起了語(yǔ)文。③第一堂語(yǔ)文課，不是講課

③我們聊的第一個(gè)話題是語(yǔ)文的“趣”。文，而是聊語(yǔ)文，夠新鮮！

“同學(xué)們，我們先來(lái)聊一聊語(yǔ)文的樂(lè)趣吧。”④老師發(fā)話

了。“我覺(jué)得漢字的字形很有趣?！庇型瑢W(xué)發(fā)言了"“好，那④從語(yǔ)文的“樂(lè)趣”開始“聊”,

么請(qǐng)同學(xué)們寫寫‘急躁’的‘躁‘和‘干燥’的‘燥‘字。"意在激趣。

我們一聽，興致盎然地寫了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師又問(wèn)：“大

⑤典型的語(yǔ)言描寫，刻畫出一

家看這兩個(gè)字有什么不同呢？”“部首不同唄?！贝蠹耶惪谕?/p>

個(gè)循循善誘的語(yǔ)文老師形象。

聲地回答道。”對(duì)，這就是古代造字的妙處。不同的部首往往

決定了字的不同意思，這是漢字構(gòu)造的基本特點(diǎn)之一。同學(xué)們

⑥看似在講笑話，實(shí)則與語(yǔ)文

是不是覺(jué)得漢字很有趣呢？”⑤老師一口氣講了這么多，說(shuō)得關(guān)系密切，再次顯示了語(yǔ)文老

師的教育智慧。

我們一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭。

接著，老師給我們講了一個(gè)白字法官的故事。這個(gè)故事特⑦運(yùn)用反問(wèn)句式，強(qiáng)調(diào)笑話與

別有趣，講的是一個(gè)白字法官因弄錯(cuò)囚犯名字而鬧出笑話的故語(yǔ)文的關(guān)系，也說(shuō)明“我”是

事。⑥結(jié)果把我們逗得哈哈大笑。但笑完之后仔細(xì)一想，這不一個(gè)善于思考的好學(xué)生。

就是因沒(méi)學(xué)好語(yǔ)文而鬧出的笑話嗎?⑦

最后，老師又與我們一起聊起了學(xué)好語(yǔ)文的意義。⑧大家

七嘴八舌地聊起來(lái)：“我覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文可以使我們跟外界的交

流更通暢、方便?！薄拔矣X(jué)得學(xué)好語(yǔ)文可以提高個(gè)人修養(yǎng)與綜⑧至此才點(diǎn)明學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意

合素質(zhì)。”“我覺(jué)得……”大家聊得熱火朝天，精彩至極。義，水到渠成。

不知不覺(jué)，我步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課，就在這興致勃勃⑨收束全文，自然扣題，簡(jiǎn)潔

的“聊”中結(jié)束了。這堂語(yǔ)文課，讓我真正領(lǐng)悟了語(yǔ)文的魅力，明了。

體會(huì)到了語(yǔ)文的樂(lè)趣。⑨

聞范文背誦

“聰明絕頂”的ACE

步入初中午后的第一堂語(yǔ)文課，上課鈴響之后，一位中年男老師快步走進(jìn)了教室。他戴

著一副眼鏡，身穿一件T恤和超絕收腳褲。當(dāng)然吸引我注意的不是這些穿著，而是那

站在燈光下還能反光的頭頂（這里容我冒犯下老師，對(duì)不起，不要“殺”了我）。這就是我

們自稱“老李匕刀”的語(yǔ)文老師。

為什么叫他“老李飛刀”呢？除了老李自稱的外，經(jīng)過(guò)我細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)，老李扔粉

筆頭砸人，扔的特別準(zhǔn)，在我們還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候就可以直擊我們的腦袋，至今還沒(méi)有

過(guò)一次失誤，實(shí)在是令我又喪懼、又佩服。當(dāng)然，我肯定不希望輪到我。

我為什么說(shuō)老李是ACE呢？據(jù)老李“吹噓”在他年輕的時(shí)候，不僅長(zhǎng)得英俊，還當(dāng)過(guò)

數(shù)學(xué)老師，甚至還當(dāng)過(guò)體育老師以及音樂(lè)老師?。m然我有些不信）那這不就是傳說(shuō)中的“你

的語(yǔ)文是體育老師教的嗎”，這下別人在問(wèn)我這句話的時(shí)候，我豈不是可以自信地回復(fù)“那

肯定是呀！”。

不僅如此，“老李飛刀”的課堂也十分的歡快和有趣，我上老李的課沒(méi)有一次是不笑的，

老李不僅會(huì)緩解尷尬，還會(huì)給我們豐富的情緒價(jià)值，使課堂氣氛一直保持在高潮。

這樣一位“聰明絕頂”的ACE真是讓我對(duì)接下來(lái)的初中生活越來(lái)越向往了！

總評(píng)：抓住了李某的兩個(gè)特點(diǎn)：容貌“亮”點(diǎn)、飛“筆”精準(zhǔn)、閱歷豐富，大筆勾勒，速

寫出老李英俊瀟灑，可愛(ài)有趣，給學(xué)生以信心的形象。

初中新校園

夏日的蟬鳴逐漸消失，取而代之的則是颯爽的秋風(fēng)。

伴著秋風(fēng)，我踏入了初中的校園，從一名小學(xué)生蛻變成為一名初中生。

初中的校園，不僅是知識(shí)的殿堂，更是夢(mèng)想啟航的地方。校園坐落在高新區(qū)。周邊綠樹成

蔭，環(huán)境宜人，甚是幽靜。進(jìn)入校園，首先映入眼簾的便是三棟高聳的教學(xué)樓，鮮艷的紅色風(fēng)

格，彌漫著一股典雅，莊嚴(yán)的氣息。教學(xué)樓右側(cè)是我們的操場(chǎng)，紅色的塑膠跑道環(huán)繞著綠色的

足球場(chǎng)，洋溢著青春，活潑的氣息。進(jìn)入教學(xué)樓，每間教室都舍棄了老舊的黑板，“進(jìn)化”成

了新的，富有時(shí)代氣息的多媒體教學(xué)設(shè)備。

（“進(jìn)化”一詞“移栽”得較恰當(dāng)，增添了語(yǔ)言的幽默感。）

在這里，我們不僅可以學(xué)到小學(xué)所教的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課程，還能學(xué)習(xí)初中新增的生物、

地理、歷史、道德與法治等課程。

除了學(xué)習(xí)，學(xué)校的課余生活也是非常精彩的。學(xué)校設(shè)置了羽毛球場(chǎng)與籃球場(chǎng)供學(xué)生娛樂(lè)。

此外，學(xué)校有各種如繁星般的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)放松學(xué)生身心。在這里，我們勞逸結(jié)合，身心健康。

進(jìn)入新的學(xué)校，自然也見(jiàn)到了很多新同學(xué)，雖然先前的同學(xué)都依舊在互相聯(lián)系，但與新同

學(xué)交往更令人興奮。在學(xué)校，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的、性格迥異的朋友，相信之后我們會(huì)不斷地

儲(chǔ)蓄彼此的友誼。

初中新校園，是我成長(zhǎng)中的一個(gè)站點(diǎn)，也是駛向目標(biāo)的起始地，在這里，我將努力學(xué)習(xí)，

不斷進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總評(píng)：習(xí)作寫校園環(huán)境、寫教學(xué)設(shè)施、寫校園生活，寫同學(xué)朋友……都表現(xiàn)了作者對(duì)初中生活

的孑細(xì)觀察，真實(shí)的感受和真切的體驗(yàn)，表達(dá)了對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和對(duì)初中生活的向往。筆觸不妨

再細(xì)一些。

我成了一名中學(xué)生

聒噪的蟬鳴聲漸漸消失，一抹初秋的涼風(fēng)，帶走了所有的不安與不滿，我們也告別了小學(xué)

階段的生活，跨進(jìn)了中學(xué)校園。

在這個(gè)陌生的環(huán)境里，我開始認(rèn)識(shí)新的老師，新的同學(xué)。上課的時(shí)候，老師講得生動(dòng)有趣，

使我興趣大增，同學(xué)們的熱情讓我逐漸與同學(xué)相知。豐富多彩的課堂上，地理老師帶領(lǐng)我們探

索地球的奧秘；生物老師向我們描述著各種生物關(guān)系，讓我們了解自然界和生物圈中的「奇百

妙；歷史老師讓我們清楚地知道，北京人是人類進(jìn)化史上的一塊里程碑。這一堂堂引人入勝的

課，讓我沉醉其中。（排比句子展現(xiàn)著各個(gè)科目的魅力。）

我們每周都有美術(shù)、音樂(lè)、信息和體育課，且體育作為中考的必考內(nèi)容，每周不止一節(jié),

成功脫離了“副課”稱號(hào)。真正讓我們做到了德、智、體、美、勞全面發(fā)展。（“成功脫離了

‘副課'稱號(hào)”說(shuō)法幽默。）

初中課程更多了，作業(yè)自然而然也變多了，可我卻覺(jué)得沒(méi)什么，課程內(nèi)容增多，意味著學(xué)

習(xí)機(jī)會(huì)增多，更意味著知識(shí)面的拓展，作業(yè)的增多，會(huì)激發(fā)我們的潛能，實(shí)現(xiàn)自我超越。（認(rèn)

識(shí)深刻，見(jiàn)地不凡。）

我是一名中學(xué)生了，離開父母溫暖的懷抱，開始學(xué)會(huì)生活的自理，面對(duì)著種種挑戰(zhàn)，也毫

不畏懼，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。在中學(xué)生活里，我對(duì)學(xué)習(xí)的欲望更高了，我要努力學(xué)習(xí)各科的知識(shí)，爭(zhēng)取

每門功課都做到最好。

小學(xué)成為過(guò)去，令人懷念，中學(xué)已是現(xiàn)在，充滿著挑戰(zhàn)和希望。在新的學(xué)校，新的環(huán)境,

新的班級(jí)里，一切都是美好的開始。我要用行動(dòng)去譜寫屬于我的未來(lái)。

總評(píng)：習(xí)作從自然環(huán)境描寫入手，敘寫了豐富多彩的初n課堂，抒發(fā)了自己對(duì)初中生活深刻的

思考與認(rèn)識(shí)，表達(dá)了要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn).用奮斗譜寫新的篇章的決心，文章一氣呵成,言簡(jiǎn)而意

豐。

我的新老師

告別了小學(xué)生活，我踏入了初中的校園。一切都是了新的,不過(guò)我最想記錄下來(lái)的,還得是

我的語(yǔ)文老師。（入題快。）

老師名叫李繼鵬,可他偏偏讓我們叫他老李,這名字總有種說(shuō)不上來(lái)的親切感,拉近了我們

之間的距離。老李前面的頭是十分光滑的，只有后面有濃密的頭發(fā),可他似乎并不在意,還總因

此開些幽默詼諧的玩笑,逗得我們哄堂大笑。

（寫老李外貌沒(méi)有面面俱到，只抓”重點(diǎn)“，哦不，是“特點(diǎn)”。）

老李戴著一副眼鏡，后面藏著一雙炯炯有神的眼睛，能觀察到臺(tái)下我們的一舉一動(dòng)。老李自

稱“小李飛刀”。只要你上課違反紀(jì)律、交頭接耳，在下面搞小動(dòng)作，老李都能并立即觀察到,

化為“神投手”，精準(zhǔn)地把粉筆建向你。（“彈”字用得“精準(zhǔn)”。）

老李是個(gè)朗誦家。記得我們第一次聽老李朗誦還是在國(guó)防教育基地聯(lián)歡會(huì)時(shí),他站在臺(tái)上,

自信大方地朗誦一首《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》，獲得了無(wú)數(shù)的掌聲。如今課堂中，老李抑揚(yáng)頓

挫的聲音也能將我們從飄向遠(yuǎn)方的思緒中拉回來(lái)，專心回到課堂中去。

老李是個(gè)風(fēng)趣幽默的朋友,上他的課從不會(huì)無(wú)聊。他總是會(huì)用許多奇奇怪怪的方法教我們

記憶課文，例如在講朱自清的《春》的時(shí)候，有一句是“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，他

先是畫了一幅圖,我們始終猜不出來(lái)畫的內(nèi)容里是什么，他告訴我們是蜜蜂,我們便在下面小聲

地偷笑，但也因?yàn)檫@幅抽象的畫記住了這句課文。

對(duì)于老李,我們都有許多了解和不了解，在未來(lái)三年的初中生活中讓我們好好互相了解吧！

總評(píng)：全文用總-分-總的結(jié)構(gòu)，思路清、層次明，主體部分又多用總-分結(jié)構(gòu)，一目了然。寫人善

于抓住特點(diǎn)，選取典型材料.用速寫的方法大筆勾勒.人物形象便躍然紙上。全篇文字沉靜沉穩(wěn),

有尊崇之情又不乏親切之感，有贊譽(yù)而又不溢美,分寸感把握得很好。

這兒是個(gè)亙愛(ài)的地方

我踏入這地方的時(shí)候，沒(méi)有興奮，激動(dòng)，是無(wú)盡的驚惶和小心翼翼?！}記

我不知道它是新生還是深淵，至少我不知道。我是一個(gè)內(nèi)向的人，我僅僅會(huì)把想說(shuō)的東西

寫在紙上，比如這個(gè)陌生的新學(xué)校。

我在第一天來(lái)這兒時(shí)，沒(méi)有興奮，但一切是真真的可愛(ài)：一個(gè)學(xué)校全映著，被藍(lán)天裹著,

完完全全安靜極了，除了后面陸續(xù)的人涌過(guò)來(lái)后，吵鬧起來(lái)了。一個(gè)紅鑲綠的可愛(ài)的操場(chǎng)，明

明白白地?cái)[在那兒，上面站著幾個(gè)人兒，在邊上種著幾棵樹，倒也能讓我高興一陣子了。

進(jìn)了教室，一群陌生的人，將來(lái)會(huì)成為我的老師和同學(xué)。我默默地看了一下這間教室，有

兒十個(gè)座位，電腦是老式的，但窗外是幾棵大樹，綠茵茵的，聽著耳邊吵鬧的聲音，竟還感到

有一絲的幸福一一為能在這兒學(xué)習(xí)。

我自然知道，這兒是個(gè)可愛(ài)的地方。一切是美麗，活潑的，讓我感到高興。但一切都很陌

生，讓我感到不安和驚惶，一點(diǎn)點(diǎn)事物都能讓我小心翼翼，幸好一一這些將要跟我同窗三年的

人待我很好，我將手中的護(hù)甲脫了下去，成為了一個(gè)同學(xué)眼中分外開朗的人。

新同窗，我自然是喜歡極了。一個(gè)個(gè)都像揣著天大的喜事,面上都帶著笑，看向別人的眼

中有藏不住的歡喜和高興，天知道為什么呢？就拿我前面兩個(gè)聊上一聊：他們倆也不知道干啥,

每天的臉上洋溢著幸福的笑容，但我是對(duì)他們心存感激的，因?yàn)樗麄冏屛腋惺艿搅诵峦瑢W(xué)那里

得來(lái)的熱情飛

這兒是個(gè)可愛(ài)而又富有溫情的地方，我對(duì)它的看法，有了些改變這使我高興。

我喜歡這個(gè)可愛(ài)的地方。

總評(píng)：如聽一首悠揚(yáng)的古琴曲，如飲一杯淡而香的綠茶，如與一個(gè)故交好友談家常一一這是讀

了此文最大的感受。習(xí)作細(xì)細(xì)地?cái)懥恕拔摇眮?lái)到三中新校園后由惶恐忐忑，到放松直至喜歡

上它的心路歷程。寫校園布局，寫教室布置，寫窗外綠樹，寫同窗，寫同學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)碎而

真切。

【中素材積累

1.人生錯(cuò)過(guò)的總比沒(méi)錯(cuò)過(guò)的多，每個(gè)人都有無(wú)數(shù)次的錯(cuò)過(guò)。所以我們不必為自己的錯(cuò)過(guò)而

歉疚而悲哀，應(yīng)該為自己的擁有而喜悅。錯(cuò)過(guò)漂亮，你擁有健康：錯(cuò)過(guò)健康，你擁有智慧；錯(cuò)

過(guò)智慧，你擁有善良；錯(cuò)過(guò)善良，你擁有財(cái)富；錯(cuò)過(guò)財(cái)富，你擁有安逸；錯(cuò)過(guò)安逸，你擁有自

由；錯(cuò)過(guò)自由，你擁有人格……

2.一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：過(guò)錯(cuò)是短暫的遺憾；錯(cuò)過(guò)，是永遠(yuǎn)的遺憾°這也許正是一種美麗，正如

維納斯的斷臂，讓人回味無(wú)窮，而回憶里總有一種甜甜的酸酸味道。錯(cuò)過(guò)了藍(lán)天的深邃，才可

以有白云的飄逸；錯(cuò)過(guò)了大海的壯闊，才可以有小溪的悠然；錯(cuò)過(guò)了原野的芬芳，才可以有小

草的碧綠。

3.如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半;如

果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。

?4.當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們

不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲疫€有一顆健康的

心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說(shuō)：我很

幸福。因?yàn)槲以?jīng)生活過(guò)。常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？纯刺?yáng)，心就

不知不覺(jué)暖洋洋亮光光。

5.青春是早晨的太陽(yáng)，她容光煥發(fā)，燦爛耀眼，所有的陰郁和灰暗都遭到她的驅(qū)逐。青春

是江河里奔涌的激浪，天地間回蕩著她澎湃的激情，誰(shuí)乜無(wú)法阻擋她尋求大海的腳步。青春是

一只高飛在天的鳥，她美麗的翅膀像彩色的旗幟，召喚著理想，憧憬著未來(lái)。青春是一棵枝葉

蕨蕤的樹，她用綠色光芒感染著所有生靈，使春天的景象常留在人間。青春是一支余韻不絕的

歌，她把浪漫的情懷和嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)交織在一起,撥動(dòng)每一個(gè)人的心弦。青春是蓬蓬勃勃的生機(jī)，

是不會(huì)泯滅的希望，是一往無(wú)前的勇敢，是生命中最輝煌的色彩……

6.信任是一種有生命的感覺(jué)，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的

紐帶。你有義務(wù)去信任另一個(gè)人，除非你能證實(shí)那個(gè)人穴值得你信任；你也有權(quán)受到另一個(gè)人

的信任，除非你已被證實(shí)不值得那個(gè)人信任。

7.青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿一一歷久彌香；青春是用不凋的希望和不

滅的向往編織的彩虹一一絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁一

一周若金湯。

8.信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)

有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信

念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。

9.站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，

壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流

揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日

難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，

賢士遷客成其千古文章。

10.如果說(shuō)友誼是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一

朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。

11.光陰似箭，日月如梭，隨著時(shí)間的流逝，（童年的）許多事在我的記憶里已經(jīng)漸漸淡

忘，唯獨(dú)一件事讓我記憶猶新。

12.多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼指干的。友誼的港灣溫情脈泳，友誼的

清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語(yǔ)）

13.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱

的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的-----毅力。

14.如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹，如果說(shuō)生命是一只飛

翔的海鳥，那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的樹根，就是那扇?dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，

牛命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存：沒(méi)有信念，牛命的美麗便杏然西去。

25.心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)

鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將

相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮

華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不

肯因噎廢食。

16.快樂(lè)二物質(zhì)/欲望。這是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出的快樂(lè)方程式.從經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)看，

物質(zhì)消費(fèi)越大，欲望越小，快樂(lè)就越大，正應(yīng)了中國(guó)人的一句古話“知足常樂(lè)”。反之，如果

一個(gè)人的物質(zhì)消費(fèi)有限，而欲望無(wú)窮大，將會(huì)怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢(mèng)想”，又有那

么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢？

17.俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。所有

的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。

18.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏

觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏

激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。

19.愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有

的時(shí)候不需要梁?；谋瘔眩欢ㄐ枰挠徐`犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄

飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。

20.微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多

的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去

壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。

21.即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的

世界。

22.即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，

才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(zhǎng)城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千

帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀。

23.不是像企鵝那樣靜靜地站在海邊，翹首企盼機(jī)會(huì)的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛

盤旋，執(zhí)著地尋求。不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。

不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲行其神秘的門扉，使之洞開一個(gè)新的天

地。微笑著，去唱生活的歌謠。

24.能夠破碎的人，必定真正活過(guò)。林童玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛(ài)情：三毛的破

碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽(yáng)用黃金的刀子讓他在光明中

不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂(lè)章。如果說(shuō)那些平凡者的

破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭

頂?shù)奶炜铡?/p>

25.春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，

但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨

過(guò)去了，但留下了七彩霓虹。

e寫作實(shí)踐三

在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生

必不口」少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受

觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來(lái)。題目自擬。不少于500字。

提示：

1.回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷中讓你動(dòng)情的一些事，先與同學(xué)交流，看著他們的反應(yīng)，再?gòu)闹羞x擇一件事落筆。

2.交代清楚事情的幾個(gè)要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，寫出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

3.在結(jié)尾處表達(dá)一下自己的感受，比如你受到了怎樣的觸動(dòng)，它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，

可起到點(diǎn)題的作用。

國(guó)寫作指導(dǎo)

1.生活中讓你動(dòng)情的事可能有好幾件，要從中選擇一件讓你最受觸動(dòng)的事情來(lái)寫?？梢韵?/p>

把這件事講給身邊的同學(xué)們，看看他們的反應(yīng)，然后再落筆。

2.在記敘時(shí)，要交代清楚，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素，讓記

敘眉目清楚。

3.除了記敘經(jīng)過(guò)，還要抒發(fā)自己的感受?？梢蚤_門見(jiàn)山或篇末點(diǎn)題，也可以與記敘相結(jié)合

來(lái)表達(dá)。

精選內(nèi)容o選擇自己感觸最深、難以忘懷的T牛事情來(lái)寫。

審—

題

指

導(dǎo)

運(yùn)用技法。開篇點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、環(huán)境描寫、敘議結(jié)合等。

滿分習(xí)作

那個(gè)暖暖的擁抱

①踏進(jìn)初中的大門的第一個(gè)周，我遇到了兩個(gè)難題，一是軍開篇即用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代

訓(xùn)，二是住校。事情的起因。

開門見(jiàn)山，如話家常。

②操場(chǎng)上，驕陽(yáng)下的軍訓(xùn)，我尚能咬牙堅(jiān)持?？墒亲⌒５膯?wèn)

題，可真把我給難住了，因?yàn)槲覐臎](méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門，更沒(méi)有過(guò)在外

留宿的經(jīng)歷。

③當(dāng)夜幕降臨，我拖著疲憊的步子走進(jìn)宿舍。面對(duì)陌生的環(huán)

由陌生感到孤獨(dú)惶

境，我頓覺(jué)有些孤獨(dú)無(wú)依，內(nèi)心惶恐不安。我躺在床上，翻來(lái)覆恐，再到思家流淚，層次

清晰地將一個(gè)初次住校學(xué)

去睡不著。一翻身，突然瞥見(jiàn)窗外零星的燈光。這燈光，像極了生的最真切感受表現(xiàn)了出

來(lái)O

我家臥室窗外那暖暖的燈光，那景致依稀如在眼前，強(qiáng)烈的思家

感涌上心頭。我默默躲進(jìn)被窩里，不知不覺(jué)間，淚水浸濕了枕巾。

④第二天，不出意夕I——我的眼睛變得又紅又腫。跳進(jìn)教室，

老師的第一次勸慰，換

班主任老師只輕輕一眼，就發(fā)現(xiàn)了我的變化。她將我?guī)У睫k公室，來(lái)的是“我”如泉般的淚水，

為下文老師暖暖的擁抱蓄

相對(duì)而坐?？帐幍霓k公室里只有我們兩個(gè)人，她語(yǔ)氣柔和地問(wèn)：好了勢(shì)。

“昨晚偷偷哭了，是不是想家了？”一聽到“家”這個(gè)字，就好

像觸動(dòng)了某一個(gè)開關(guān)，我的眼淚如泉水般涌出，回應(yīng)她的只有無(wú)

聲的哭泣。老師拍了拍我的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我們?cè)缤矶?/p>

會(huì)離開家的，想家是一件很正常的事情，也是一件必須努力克服

的事?！蔽疫€是默默低著頭，不停地抹眼淚。

⑤老師靜靜地看著我，耐心地等待我平復(fù)情緒，就好像等待

對(duì)老師的擁抱描

著花開。而后，她身體前傾，輕輕地?fù)砦胰霊?，輕柔地?fù)崦?。寫得?xì)致入微，這與作者平

時(shí)仔細(xì)觀察體悟是分不開

一瞬間，我仿佛情有所寄，情不自禁地放下心結(jié)，緊緊地回抱著的。

老師擁抱學(xué)生，學(xué)生回應(yīng)老

她。她的懷抱像充滿陽(yáng)光味道的被子，柔柔地包裹著我。我放松師，這一刻定格的是師愛(ài)

了整個(gè)身心，如同回到媽媽的懷抱，瞬間處處都是媽媽的味道。生，生愛(ài)師

的永恒。這就是用筆記錄生

此時(shí)，我感覺(jué)一股暖流涌入我的體內(nèi)，全身上下充滿了力量。她活。

不斷輕撫我的后背，像在安慰一個(gè)哭鼻子的小寶寶：“老師相信

你是最棒的，加油哦！”這一次，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。陽(yáng)光透過(guò)

窗戶灑在老師身上，也灑在我的身上，這一刻，仿佛定格成了一

幅名家油畫。

⑥之后的日子里，我努力調(diào)整心態(tài)，專注于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，漸

漸地融入班集體，適應(yīng)了新的環(huán)境，想家的感覺(jué)也漸漸消淡了。

適當(dāng)交代事情的結(jié)果,

我終于度過(guò)了這艱難的一周。并順勢(shì)收束全。

⑦此后，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，都會(huì)想起那個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的暖暖

的擁抱。她讓我不再懼怕，不再軟弱，而是勇敢面對(duì)，向陽(yáng)而生！

總評(píng)：一個(gè)陌生的環(huán)境，開啟了一個(gè)溫暖的故事。小作者從身邊的事寫起，深情回憶了初入

中學(xué)的一段往事，刻畫了一位善解人意、充滿愛(ài)心的班主任老師形象。文筆清新自然，將師

生深情凝聚在一個(gè)暖暖的擁抱上，表達(dá)出真實(shí)的思想和情感。敘事條理清晰，文從字順，表

達(dá)很有創(chuàng)意。

kU氾文背誦

曾走過(guò)那片李花園

惠風(fēng)和暢，春暖花開。母子倆各自騎著一輛自行車，從小城出發(fā)，男孩腳踏自行車，如脫

籠之鵠，向城外的田野飛奔。（文章開頭交代了環(huán)境、地點(diǎn)、人物、事件起因，為后文寫一系

列李花事件做了鋪墊，奠定了歡樂(lè)美好的感情基調(diào)。）

“哇，媽媽那一片梨花園”，男孩騎行至城外流水淙淙的小河畔，一邊指著不遠(yuǎn)處的白色

世界，一邊使勁腳踏著車蹬，向前奔去。

母子倆不一會(huì)兒騎到梨花園跟前，男孩急不可耐地放下車，跑進(jìn)飄香的園里欣喜異?！?忽

如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開’！媽媽，我們老師講過(guò)岑參的《白雪歌送武判官歸京》，說(shuō)

的是八月飛雪的邊塞雪花飄飛，而此時(shí)此刻我更想用這兩句詩(shī)形容這片梨花美景?！保ㄟ@兩個(gè)

段落中，從男孩蹬車，讀詩(shī)解詩(shī)的文字里，男孩聰明、活潑的特性呼之欲出。）

只見(jiàn)母親沉吟了片?刻，說(shuō)：“孩子，這不是梨花，應(yīng)該是李花，趙錢孫李的李。”男孩驚

訝地說(shuō)：“不是梨花嗎？白如雪，你怎么認(rèn)定它是李花呢？”

媽媽從上衣口袋迅速掏出手機(jī)，百度梨花和李花的圖片。母子倆低頭認(rèn)真地比對(duì)著。這時(shí)

男孩兒驚異地說(shuō)，“媽媽，你看梨花和李花雖都是白色的花瓣，但，梨花花蕊是紅色的，而李

花花蕊是黃色的。梨花是一朵一朵的，李花是一簇一簇的，梨花的白花瓣有缺口，但是李花的

花瓣沒(méi)有缺口?！保泻⒖吹絻苫ǖ膮^(qū)別，在自然中認(rèn)識(shí)了兩花，可見(jiàn)觀察細(xì)致，讓人贊嘆。）

媽媽笑意盈盈贊美男孩：“兒子，你觀察真仔細(xì)”。男孩兒不好意思地笑了。媽媽接著給

兒子講了一個(gè)有關(guān)浪漫主義詩(shī)人李白的故事。

據(jù)說(shuō)李白周歲時(shí).，抓了一本詩(shī)經(jīng)。他父親很高興，于是就想為李白取一個(gè)好名字，以免后

人笑自己沒(méi)有學(xué)問(wèn)。直到兒子七歲，還沒(méi)想好合適的名字。那年春天，李白的父親對(duì)妻兒說(shuō)：

“我想寫一首春日絕句，只寫兩句，你母子一人給添一句，湊合湊合。一句是‘春風(fēng)送暖百花

開‘，一句是‘迎春綻金它先來(lái)'?！蹦赣H想了好一陣子，說(shuō)：“火燒杏林紅下落?！崩畎椎?/p>

母親說(shuō)完，玩耍著向院中盛開的李樹一指，脫口說(shuō)道：“李花怒放一樹白。”父親聽了，拍手

叫好，果然兒子有詩(shī)才。越念心里越喜歡，念著念著，竟然發(fā)現(xiàn)這句詩(shī)的開頭一字不正是自家

的姓嗎？這最后一個(gè)“白”字用得真好，正說(shuō)出一樹李花圣潔如雪。于是，他就給兒子起名叫

李白。（這一段文字里，母親聯(lián)想到唐代生活場(chǎng)景中李白父親的想法、李白名字的傳說(shuō)，更增

添了文章的文采和神秘。）

“媽媽，李花開，李花白。詩(shī)人李白的傳說(shuō)，讓李白有了流傳千古的名字，春天真好?！?/p>

“是啊，孩子，春天生機(jī)勃勃，繁花盛開，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)

在于勤。你的現(xiàn)在更像人生的春天，希望我們共同努力，創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)?！保ㄎ闹心赣H

此時(shí)適時(shí)的教育亦如春風(fēng)化雨，適時(shí)適機(jī)，讓兒子懂得人生需要努力，也點(diǎn)明文章中心一一熱

愛(ài)生活。）

孩子若有所思，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)的母子倆不言不語(yǔ)，眼睛直視著遙遠(yuǎn)的地方。

總評(píng)：本文以春天的李花為線索，先寫李花與梨花的區(qū)別，再寫李白的名字傳說(shuō)，引發(fā)母親教

育兒子對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)遠(yuǎn)方的向往。文章一線串珠，條理清晰。文中母子倆的人物對(duì)話描寫，

為文章增添了一絲絲美好的生活氣息。更告訴我們.精彩優(yōu)美的文章源于紛繁多姿的生活.只

有真正熱愛(ài)生活，創(chuàng)作才會(huì)信手拈來(lái)永不枯竭。

我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界

從小，我就有落枕的毛病，早晨起來(lái)，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心

地替我揉來(lái)揉去，可這畢竟不是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)。（【埋下伏筆】怎樣才是“長(zhǎng)久之計(jì)”呢？也吸

引讀者繼續(xù)讀下去。）

市場(chǎng)上賣的枕頭不適合我，母親決定自己動(dòng)手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，

太硬了也不行，母親就一把把地挑過(guò)去，感覺(jué)適中才放進(jìn)枕袋。兩天后，我感激地接過(guò)媽媽的

這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里

面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，感覺(jué)舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天

繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣馨香。

可是夏天來(lái)了，棉花被汗水一浸，就會(huì)發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺(jué),

結(jié)果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事。（【用詞貼切】?jī)蓚€(gè)“又”字說(shuō)明這種情況不止

發(fā)生過(guò)一次，細(xì)細(xì)品來(lái)，母親的形象躍然紙上。）

沒(méi)辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親月它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可

比棉花的好多了。睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì)有一種“沙沙”的聲音，像沒(méi)有歌詞的童

謠，在靜靜的夜空彌散，連夜里的精靈都會(huì)因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香。后來(lái)才知道,

這些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水，或許是因?yàn)樘矚g這綠豆枕了，我做作業(yè)時(shí)都會(huì)抱著它。

終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來(lái)：這可是母親

第二次為我做的枕頭?。?/p>

上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，沁人心脾。母親說(shuō)，

這是父親特地上南通買的。在學(xué)校的每一夜，枕著藥枕，聽枕中藥材因擠壓而發(fā)出的微微聲響，

那簡(jiǎn)直是在欣賞人間最美妙的音樂(lè)。我仿佛又找到了家的感覺(jué)，每一次閉上眼睛，就像是一手

牽著父親，一手牽著母親，來(lái)到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。

歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感

無(wú)時(shí)無(wú)刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世！（【點(diǎn)明主

旨】結(jié)尾點(diǎn)題，升華主旨，表達(dá)濃濃深情。）

總評(píng)：本文選擇生活中的小事一一父母為“我”準(zhǔn)備枕頭一事，以極為普通的枕頭為線索，由

小見(jiàn)大，感悟到父母對(duì)子女的一片愛(ài)意,感情真摯，令人動(dòng)容。文章三寫枕頭,讓這一小物件

成為感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，且由此構(gòu)成層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思新穎，不落俗套。

【尹素材積累

1.蔚藍(lán)的星球，不息旋轉(zhuǎn)，壯闊的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流過(guò)田野.鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。

這些都是生命活力的表現(xiàn)。生命是正在燃燒的火焰，在灰燼里同樣會(huì)放射出光芒，因?yàn)樯?/p>

你手中，你只要把握好。

2.青春的風(fēng)鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青

春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目

的光彩。

3.我感激自然，感激它那天使般的音符，是它賦予了我如風(fēng).如花.如草一樣的性格是它讓

我陶醉在另一個(gè)幸福的世界里。

4.愛(ài)心在我心靈蕩起一陣陣漣漪，我也在用心靈關(guān)注這份無(wú)言的愛(ài)。

平凡不是平庸，平凡是細(xì)小中的美！生命再小，也有讓人關(guān)注的價(jià)值。

5.冬，乘著秋風(fēng)而來(lái)，它沒(méi)有春的姓紫嫣紅，沒(méi)有夏的豐富美麗，更沒(méi)有秋的碩果累累。

一提起冬，不少人立刻想起它的寒冷蕭條，枯木殘草。其實(shí)不然，冬的個(gè)性就在于此。

6.我渴望擁有教師那顆綠色的心，浸染著春天的顏色，生機(jī)勃勃；我盼望擁有教師那顆屬

于春天的心，在這顆心中，生長(zhǎng)著一棵棵枝繁葉茂，蓬勃向上的大樹；我希望擁有教師那顆再

現(xiàn)春天的心，有明媚的陽(yáng)光，也有飄逸的霧靄，有吐綠的新芽，也有綻放的花蕾，有怡人的和

風(fēng)，也有連綿的細(xì)雨。因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想，我的花季便永遠(yuǎn)沉醉在陽(yáng)光燦爛的日子里……

7.面對(duì)著云卷云舒，雁過(guò)雁往，花開花落。我不禁為之贊嘆。面對(duì)自然賦予我們的茫茫宇

宙.我不禁為之折服。于是我站在高山之巔。大聲呼喊：大自然，我好想懂你，成為你的好朋

友。

8.青春，是三月爭(zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭

日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹；是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大

海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。

9.冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，

點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?/p>

10.晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。

我們默默地站著。目光游離在那若開若合的記憶的門上。當(dāng)許許多多都已逝去，當(dāng)許許多多都

己凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我己體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。”

11.愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜

裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望。

當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將

變成美好的人間。

12.關(guān)注無(wú)須矯情，關(guān)注只會(huì)無(wú)意，那份認(rèn)真與執(zhí)著