仁愛科普版（2024）七年級上冊英語全冊教案

Unit1Let'sBeFriends

Lesson1Listening&Speaking

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：本課時(shí)為本單元的第一課時(shí)，，主題圍繞“人與自我”中“豐富、充

實(shí)、積極向上的生活”和“人與社會”中“良好的人際關(guān)系和人際交往”展開。

本部分以本單元主題詞匯的學(xué)習(xí)為引領(lǐng)開展聽說活動，幫助學(xué)生打開話題。首先

貫穿全套教材的5位主人公和自我介紹幫助學(xué)生認(rèn)識他們，應(yīng)用與本單元主題相

關(guān)的詞匯和句型，通過簡單的替換練習(xí)和聽力的凍習(xí)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。

最后，學(xué)生利用本部分的相關(guān)知識，遷移創(chuàng)新，向同伴介紹自己。

ILTeachingaims

1.正確使用問候語，使用相關(guān)句型介紹個(gè)人愛好及信息；

2.在真實(shí)語境中，詢問對方姓名并了解其愛好；

3.制作個(gè)人信息卡，向同伴做自我介紹。

4.禮貌、熱情待人，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)為本單元的第一節(jié)課，主題圍繞“人與自我''中"豐富、充實(shí)、積極向

上的生活''和"人與社會''中"良好的人際關(guān)系和人際交往”展開。木單元為七年級

的起始單元，是銜接單元。開篇首先通過5位主人公的介紹和打招呼的方式，

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識并認(rèn)識貫穿全套教材的5位主人公。學(xué)生通過5位主人

公的介紹，了解、復(fù)習(xí)和掌握如何與他人打招呼并介紹自己。Listening&

Speaking部分共分為3個(gè)活動，其中Activity1分為A、B和C三部分。Activity

1-A活動展示與他人打招呼的語句,Aclivity1?B中學(xué)生介紹自己的姓名和愛好,

Activity1-C中，學(xué)生通過替換Activity1-A、B兩部分內(nèi)容進(jìn)行簡單操練，幫

助理解和鞏固如何與他人打招呼并進(jìn)行簡單介紹,旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解單詞、

短語和句型，為學(xué)習(xí)理解類活動。Activity2要求學(xué)生通過Activity1中涉及的

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內(nèi)容進(jìn)行聽力練習(xí)活動。學(xué)生通過完成聽力練習(xí)活動，復(fù)習(xí)所學(xué)知識并能嵯簡

單地介紹學(xué)生卡中的內(nèi)容。此活動為應(yīng)用實(shí)踐類活動。Activity3要求學(xué)生結(jié)對

活動，通過制作信息卡，利用相關(guān)信息向同伴介紹自己。此活動為遷移創(chuàng)新類

活動。

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

Step11.Askthestudentsthebigquestion"What's觀察學(xué)生回答問題的

Lead-inyourfriendlike?”,andshowstudentsthe表現(xiàn)，評判其融入新

learningobjectivesofthisclass.課堂的情況。

2.LookatthepictureonPage3andmeet

fivenewfriendsinit.

3.Answerthefollowingquestions：

?Whoarethey?

?Whatdotheylike?

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引入主題，讓學(xué)生認(rèn)識教材的主人公，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好

鋪墊。

Step21.Matchthercsponscs(a-c)tothegreetings根據(jù)學(xué)生對問候語和

Viewing&inthepictureonPage3.應(yīng)答的匹配情況，判

Pre-lislenin2.Practicethegreetingsinpairs.斷學(xué)生能否正確作出

g3.ReadthesentencesinActivity1-Bandfill回應(yīng)。

intheblankswiththenamesinthepicture了解學(xué)生填空情況，

onPage3.評價(jià)其讀圖能力和句

4.Readthesentencestogetherandpay子理解能力。

attentiontotheexpressionsofhobbies.

5.Usethepatterns、、Ilike/love/enjoy+

doing"topracticetheexpressionofhobbies.

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并基于圖片信息提取、理解和內(nèi)化有關(guān)問候和表

達(dá)喜好的句子，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)并正確使用目標(biāo)語言，為聽力練習(xí)作鋪

墊。

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Step31.Listenandrepeattheconversationin

Listening&Activityi-C.

Speaking2.Workinpairs.Practicetheconversationin

Activity1-C.

3.Workinpairs.Replacethepartsinbold辨別學(xué)生朗讀和模仿

andpracticewiththepartner.表達(dá)是否正確，根據(jù)

4.ReadthenamecardinActivity2.學(xué)生兩兩對話中的表

現(xiàn)，評價(jià)其在真實(shí)語

境中信息置換的能

力,把握學(xué)生對重點(diǎn)

語言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)

5.Listenandcirclethecorrectinformation化情況。

onthenamecard.Thenchecktheanswers.觀察學(xué)生對信息卡中

姓名、愛好及學(xué)生卡

號信息的獲取情況，

判斷學(xué)生從音頻中提

取關(guān)鍵信息的能力。

6.Workinpairs.Practiceandroleplaythe

conversationinActivity2.觀察結(jié)對活動和展示

活動中學(xué)生能否說出

姓名、愛好、學(xué)生卡

號的細(xì)節(jié)信息，根據(jù)

需要給與必要指導(dǎo)和

反饋。

設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀活動及角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生獲取語料中的姓名、愛好、學(xué)

生卡號等關(guān)鍵信息，在交流中運(yùn)用所學(xué)，內(nèi)化語言，為后續(xù)語言輸出奠定基礎(chǔ)。

Step41.Makeanamecardindividually.

Post-listenin2.Workinpairs.Makeaself-introductionto觀察兩兩對話中學(xué)生

gthepartner.的表現(xiàn)，根據(jù)需要給

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3.Showtheself-introductionintheclass.出必要指導(dǎo)和反饋。

4.Summarizetheknowledgepointsand觀察學(xué)生向全班展示

skillslearnedinthisclass.的情況，評價(jià)教與學(xué)

5.Showstudentsthehomeworkforthe的成效。

class.

設(shè)計(jì)意圖：在遷移的語境中，運(yùn)用所學(xué)語言制作姓名卡并做自我介紹，發(fā)展語

言能力，在新學(xué)校能夠以自信的態(tài)度向新同學(xué)得體地介紹自己。

Step51.Summarizetheknowledgepointsand幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

Summary&skillslearnedinthisclass.本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查

Homework2.Showstudentsthehomeworkforthe漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題，

class.及時(shí)給予幫助。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語言，

IV.Blackboarddesign

Unit1Let'sBeFriends

Lesson1Listening&Speaking

ListeningandSpeaking

1.IntroductionI'm.../Mynameis...

2.Greeting

Goodmorning!

Howareyou?I'mfine,thankyou.

Nicetomeetyou.

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Unit1Let'sBeFriends

Lesson2FunctionandPronunciation

I.Materialanalysis

Function內(nèi)容解讀：本部分內(nèi)容為聽力練習(xí)活動，通過聽力練習(xí)的形式將學(xué)生帶

入“進(jìn)入新班級、結(jié)交新同學(xué)”的情境中，通過詢問籍貫、班級和年齡學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞

匯和功能句。首先通過復(fù)習(xí)數(shù)字來鞏固舊知識，并且在聽前預(yù)測圖片，為聽力練

習(xí)活動做準(zhǔn)備。然后進(jìn)行聽力練習(xí)，音頻播放2遍，內(nèi)容圍繞露露向康康介紹新

同學(xué)肖雅展開?；顒油ㄟ^排列圖片和完成名片信息兩種形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固

本單元有關(guān)打招呼和介紹的功能句。最后，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)語言

介紹小組成員，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

Pronunciation內(nèi)容解讀：本部分學(xué)習(xí)26個(gè)字母，首先通過聽、讀、寫的活動，

學(xué)習(xí)26個(gè)字母的讀音和大小寫的書寫，并通過聽字母歌、填寫所缺字母的方式

幫助學(xué)習(xí)鞏固26個(gè)字母。最后通過聽力將字母排序，再根據(jù)所給字母寫出相應(yīng)

的大小寫，鞏固字母的發(fā)音和書寫。

II.Teachingaims

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.掌握數(shù)字13-19的英文拼寫，歸納其構(gòu)詞法。

2.根據(jù)所給文本，提取具體信息，完成人物信息卡。

3.編寫對話，相互認(rèn)識，積極主動交朋友。

4.正確朗讀26個(gè)字母，掌握其順序并能規(guī)范書寫。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)是聽力和語音課。Function部分以“聽”的活動為主，是理解性技能。

學(xué)生通過聽音頻，理解對話內(nèi)容，鞏固和掌握如何與他人打招呼及介紹自己的

相關(guān)語句。Activity1從數(shù)字復(fù)習(xí)展開，幫助學(xué)生了解數(shù)字11-20的數(shù)詞拼寫規(guī)

律，為聽力活動做單詞方面的準(zhǔn)備。Activity2和Activity3為聽的活動。Activity

2為聽后排序題，幫助學(xué)生了解聽力材料的大意。Activity3學(xué)生再聽一遍，定

位關(guān)鍵信息，完成露露和肖雅的姓名牌，是學(xué)生理解類活動。Activity4為小

組活動，要求學(xué)生將聽力活動中掌握的功能句運(yùn)用到實(shí)際生活中，結(jié)合自身情

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況，創(chuàng)編對話，是遷移創(chuàng)新類活動。

Pronunciation部分為本單元的語音學(xué)習(xí)，Activily1主要內(nèi)容為26個(gè)字母的

書寫，要求學(xué)生跟讀和仿寫26個(gè)英文的字母大小寫。Activity2通過學(xué)生聽字

母歌曲并填寫所缺字母來加深記憶。最后Activity3要求學(xué)生聽音排序和默寫

大小寫字母。

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

Step11.Showstudentsthelearningobjectivesof觀察學(xué)生在借助信息

Lead-inthisclass.卡介紹最好朋友和描

2.Playagame:Pleasecount.述年齡時(shí)使用單詞的

3.Introducethestudent'sbestfriend情況，了解學(xué)生單詞

includinghisorhername,age,hobbyand的儲備量。

studentIDnumber.

設(shè)計(jì)意圖：檢測上一節(jié)課的教學(xué)效果，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)情境，激活已學(xué)知識，

為后續(xù)的語言學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step21.Readthenumbersaloud.觀察學(xué)生對數(shù)詞的朗

Preparing讀情況，判斷其是否

能正確區(qū)別teen”

2.PayallenlioiitoUieredlelleisandfindout和“-ly”的發(fā)音。

therulesofwordformation(numbers:觀察學(xué)生是否能正確

thirteen-nineteen).提煉數(shù)字13-19英文

拼寫的后綴，了解學(xué)

生的歸納能力。

3.Playagame:MissingLetters.Presentthe觀察學(xué)生在游戲中的

numberseleventotwentyontheslide.Ask表現(xiàn)，掌握其朗讀數(shù)

studentstosaythemissingnumbersaloud.詞的正確率。

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)詞中的紅色字母，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)構(gòu)詞法歸納拼

寫特點(diǎn)的能力。

Step31.Lookatthethreepicturesandpredictwhat根據(jù)學(xué)生的預(yù)測音頻

Listeningtheconversationisabout.內(nèi)容的情況，評價(jià)其

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&Reading利用圖片推測音頻內(nèi)

容的能力。

2.Listentotheconversationandpulthe根據(jù)學(xué)生對圖片的排

picturesinorder.序情況，評價(jià)學(xué)生判

斷人物關(guān)系的能力。

3.Listenagainandcompletethenamecardin

Activity3.觀察學(xué)生填空情況，

4.Checktheanswers.評價(jià)其提取關(guān)鍵信息

5.Workingroups.Roleplaytheconversation的能力。

inActivity3.觀察學(xué)生在角色扮演

中的表現(xiàn)，給與必要

指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)看圖預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生利用圖片線索推斷視頻內(nèi)容的能力。通過

聽音頻，培養(yǎng)學(xué)生判斷人物關(guān)系的能力。通過再次聽音頻完成信息卡，培養(yǎng)學(xué)

生提取關(guān)犍信息的能力。通過角色扮演，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識。

Step41.Makeupanewconversationtointroduce觀察小組活動中學(xué)生

Groupthegroupmemberstoothers.表現(xiàn)，根據(jù)需要給于

work必要指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖：在新的語境中，通過小組內(nèi)的互相介紹，幫助學(xué)生正確使用介紹用

語?，學(xué)以致用，在新學(xué)校積極主動地認(rèn)識新同學(xué)，結(jié)交新朋友。

Step51.Listen,repeatandtrace.觀察學(xué)生跟讀、唱歌、

Pronunciat2.Listentothesongandfillintheblanks聽寫活動中的表現(xiàn)，

ionwithcorrectletters.判斷其對26個(gè)字母

3.Listenandnumberthelettersthestudent的掌握情況。

hear.Thenwritedowntheirmissingcapital

lettersorsmallletters.

設(shè)計(jì)意圖：通過聽音并跟讀、跟唱、書寫等活動，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并掌握26個(gè)

字母的讀音、筆畫及書寫。

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Step61.Summarizethecontentstudentslearnedin幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

Summarythisclass.本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查

&2.Showstudentsthehomeworkfortheclass.漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題，

Homewor及時(shí)給予幫助

k

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過總結(jié)，歸納并梳理本節(jié)課內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。

IV.Blackboarddesign

Unit1Let'sBeFriends

Lesson2FunctionandPronunciation

1.numbers

eleventwelvethirteenfourteenfifteen

sixteenseventeeneighteennineteentwenty

2.Howoldareyou?I'm…

Whatclassareyouin?IaminClass3,Grade7.

Whatgradeareyouin?

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Unit1Let'sbeFriends

Lesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies

I.Materialanalysis

ThinkingSkills內(nèi)容解讀：本部分是思維技能的學(xué)習(xí)，即學(xué)生通過閱讀文本將信

息以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來。文本主要介紹康康和李梅的基本信息，重點(diǎn)培養(yǎng)

學(xué)生通過思維導(dǎo)圖提取信息的技巧，更好地幫助學(xué)生了解和歸納文本信息，讓思

維可視化。

ReadingSlralegies內(nèi)容解讀：本部分學(xué)習(xí)看圖預(yù)測文本主旨大意的閱讀策略。通

過呈現(xiàn)閱讀策略的定義及圖片預(yù)測的方法，使學(xué)生初步感知如何進(jìn)行圖片預(yù)測，

并通過閱讀文本來檢測自己的預(yù)測是否正確，進(jìn)而開展學(xué)習(xí)理解和應(yīng)用實(shí)踐活動,

并在此基礎(chǔ)上通過閱讀有關(guān)朋友的文本進(jìn)行練習(xí)，鞏固閱讀策略。

IT.Teachingaims

1.利用“圖片預(yù)測”這一閱讀策略，獲取文本的主旨大意。

2.運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提取文本中人物描寫的關(guān)鍵信息。

3.繪制個(gè)人信息的思維導(dǎo)圖，多角度地介紹自己和他人。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)內(nèi)容為思維技能和閱讀策略的學(xué)習(xí)。

思維技能的Activity1為學(xué)習(xí)理解類活動，學(xué)習(xí)通過呈現(xiàn)閱讀文本和思維

導(dǎo)圖的對比，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)通過思維導(dǎo)圖梳理文本內(nèi)容，初步掌握思維技能。

Activity2為應(yīng)用實(shí)踐類活動。要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容完成思維導(dǎo)圖，鞏固和內(nèi)

化Activity1中所學(xué)內(nèi)容。Activity3為遷移創(chuàng)新類活動。要求學(xué)生在新語境中

運(yùn)用所學(xué)完成任務(wù)，繪制個(gè)人信息的思維導(dǎo)圖，并做自我介紹。

閱讀策略為通過圖片預(yù)測文本信息。幫助學(xué)生在閱讀文本之前通過圖片猜

測大意。Activity1要求學(xué)生通過3張圖片預(yù)測文本內(nèi)容。Activity2要求學(xué)生

閱讀以證實(shí)自己對圖片的猜測是否正確。Activity3要求學(xué)生通過圖片預(yù)測文本

信息，并通過閱讀文本檢測自己的預(yù)測是否正確。

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

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Step11.Showstudentsthelearningobjectivesof

Lead-inthisclass.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，根

2.Brainstorming:據(jù)學(xué)生說出的內(nèi)容，

Thinkabouthowtodescribeapersonin了解其對描寫人物關(guān)

differentways.鍵要素的認(rèn)知。

設(shè)計(jì)意圖：通過頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生思考描寫人物的關(guān)鍵要素，激活學(xué)生的知

識儲備，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step21.ReadthetextinActivity1andlearnhowto

Readingdescribeapersonwithathinkingmap.

&2.ReadthetextinActivity2andcompletethe觀察學(xué)生對思維導(dǎo)圖

Learningthinkingmapbasedonit.的完成情況，判斷能

3.Checktheanswers.否使用思維導(dǎo)圖提取

描寫人物的關(guān)鍵信

4.Retellthetextbasedonthethinkingmap.息。

5.Workinpairs.Retellthetexttothepartner.觀察學(xué)生在復(fù)述活動

中的表現(xiàn)，根據(jù)需要

給予必要指導(dǎo)和反

饋。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文本，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化描寫人物的關(guān)

鍵要素及重點(diǎn)語句，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。

Step31.Drawathinkingmapbasedonpersonal觀察學(xué)生思維導(dǎo)圖繪

Drawinginformation.制情況，評價(jià)其梳理

&2.Prepareanoralself-introductionbasedon描寫人物關(guān)鍵要素的

Introducinthethinkingmap.能力。

g3.Workinpairs.Makeaself-introductionto

thepartner.觀察學(xué)生自我介紹的

表現(xiàn)，根據(jù)需要給予

必要指導(dǎo)和反饋。

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設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況繪制思維導(dǎo)圖，整合運(yùn)用相關(guān)語句，做自我

介紹，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用。

Step41.LookatthepictureinActivity1andpredict根據(jù)學(xué)生預(yù)測情況，

Readingwhatthetextmaybeabout.Ticktheconect評價(jià)學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)

strategiesanswer.測文本內(nèi)容的能力。

2.Checktheanswer.

3.ReadthetextinActivity2andcheckthe

prediction.

4.LookatthepictureinActivity3andpredict

whatthetextmaybeabout.

5.Readthetextandchecktheprediction.

設(shè)計(jì)意圖：通過看圖預(yù)測文木內(nèi)容，閱讀文木檢測預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生微閱讀技能。

Step51.DrawathinkingmapaboutJimWhite.觀察學(xué)生繪制的思維

Applying2.Retellthetextbasedonthethinkingmapin導(dǎo)圖和復(fù)述文本的情

class.況，評價(jià)學(xué)生的知識

遷移能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過繪制介紹他人的思維導(dǎo)圖并復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)化能力，

實(shí)現(xiàn)知識遼移，學(xué)會多角度地介紹他人，學(xué)以致用。

Step61.Summarizethecontentstudentslearnedin幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

Summarythisclass.本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查

&2.Showstudentsthehomeworkfortheclass.漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題，

Homewor及時(shí)給予幫助。

k

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語言。

IV.Blackboarddesign

Unit1Let'sbeFriends

Lesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies

1.Howtodescribingaperson

name,age,looks,likes,character,etc.

2.predictingfrompictures.

Beforewereadthetext,wecanlookatthepicturesfirstandpredictwhatthetextisabout.

Unit1LefsbeFriends

Lesson4ThemeReading

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：本部分運(yùn)用本單元所學(xué)的思維技能和閱讀策略開展主題閱讀，是整個(gè)

單元最核心的部分，內(nèi)容圍繞康康的自我介紹和對他好朋友的介紹展開。語篇中

復(fù)現(xiàn)本單元重點(diǎn)單詞、短語和句型。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。首先，通過啟發(fā)式

問題，激活已學(xué)知識，為語篇學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次，學(xué)生通過看圖預(yù)測文本大意，

初讀語篇了解康康及好友的信息，檢驗(yàn)預(yù)測?；乜郾締卧鶎W(xué)閱讀策略，提升策

略運(yùn)用能力和閱讀理解能力。最后針對語篇的主旨要義、關(guān)鍵細(xì)節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)等

開展形式多樣的學(xué)習(xí)理解活動，注重主題知識的學(xué)習(xí)和理解，以及情感、態(tài)度、

價(jià)值觀的理解與評判。強(qiáng)調(diào)語篇主題知識的鞏固與內(nèi)化和思維技能的遷移、創(chuàng)新

與運(yùn)用C

II.Teachingaims

1.用思維導(dǎo)圖提取描寫人物的關(guān)鍵要素。

2.繪制個(gè)人信息的思維導(dǎo)圖并做自我介紹。

3.體會結(jié)交新朋友能促進(jìn)良好人際關(guān)系的發(fā)展。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)是主語篇的學(xué)習(xí)，內(nèi)容為康康的自我介紹和對他的兒個(gè)朋友的介紹，

包括姓名、年級、籍貫、愛好、性格等方面，在描述朋友的同時(shí)體現(xiàn)朋友間良好

的人際關(guān)系和人際交往。Activity1以問答形式復(fù)現(xiàn)本單元功能句。Activity2要求

學(xué)生通過圖片預(yù)測主語篇信息，回扣本單元閱讀策略。Activity3要求學(xué)生通過閱

讀了解細(xì)節(jié)信息并判斷正誤。Aciiviiy4要求學(xué)生再讀文本完成康康和朋友們的信

息思維導(dǎo)圖，回扣本單元思維技能。Activity5要求學(xué)生以小組活動的形式完成對

康康和朋友們的介紹。

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

Step11.Showstudentsthelearningobjectivesofthis

Lead-inclass.觀察學(xué)生間的問答及

第12頁共194頁

2.Chooseoneofourbestfriendsinthepicture展示情況，根據(jù)學(xué)生說

andtrytodescribehim/her.出的內(nèi)容，評價(jià)其語言

3.Freetalk:準(zhǔn)確性和流暢性。

?Whoisyourbestfriend?

?Whatdosehe/shclike?

?Whereishe/shefrom?

4.Workinpairs.Askandanswerquestionsin

Activity1aboutthestudent'sbestfriend.

設(shè)計(jì)意圖：通過問答復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)描寫個(gè)人情況的語言表達(dá)，為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)

備。

Step21.Lookatthepictureanddescribeit.根據(jù)學(xué)生對問題的回

Pre-readin?Wherearethestudents?答，判斷其是否依據(jù)圖

g?Whataretheytalkingabout?片細(xì)節(jié)獲取信息，預(yù)測

?Howwellarctheygettingalongwitheach文本內(nèi)容的能力。

other?

2.Predictwhatthetextmaybeabout.

3.Checktheanswer.

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，依據(jù)人物表情、服裝、場景等細(xì)節(jié)

信息，預(yù)測文本內(nèi)容。

Step31.ReadthetextinActivity2andmarkTorF.根據(jù)學(xué)生判斷正誤的

While-2.Checktheanswers.情況，評價(jià)學(xué)生對文

Readin本-細(xì)節(jié)的理解。

g

3.Readthetextagainanddrawathinkingmap觀察學(xué)生的思維導(dǎo)圖

aboutKangkangandhisfriends.繪制情況（是否包括姓

名、籍貫、班級、愛好、

外貌），判斷其形成的

關(guān)于描述人物的結(jié)構(gòu)

化知識。

第13頁共194頁

4.Workingroups.

AskandansweraboutKangkangandhisfriends觀察學(xué)生的小組展示

basedonthemapinActivity4.Introducethemto是否全面具體，使用語

groupmembers.言是否正確，把握學(xué)生

5.Showinclass.對目標(biāo)語言的內(nèi)化情

況。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，提取、概括信息；通過繪制思維導(dǎo)圖，梳理細(xì)節(jié)

信息；基于思維導(dǎo)圖，描述人物，內(nèi)化語言，獲得結(jié)構(gòu)化知識，學(xué)會學(xué)習(xí)。

Step41.Readandrepeat.觀察學(xué)生朗讀和模仿

Post-re2.Readaloudtogether.表達(dá)是否正確，把握學(xué)

ading生語音語調(diào)的正確性

和對重點(diǎn)語言表達(dá)的

學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。

3.Furtherthinkandanswer:根據(jù)學(xué)生對問題的回

HowdocsKangkangfeelatthenewschool?答，判斷學(xué)生對語篇隱

含信息的理解情況。

設(shè)計(jì)意圖：通過問題，引導(dǎo)學(xué)生感受康康在新學(xué)校的喜悅之情，認(rèn)識到在新學(xué)校

結(jié)交新朋友能促成良好的人際關(guān)系。

Step51.Summarizethecontentstudentslearnedinthis幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

Summclass.本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏

ary&2.Showstudentsthehomeworkfortheclass.補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)

Home給予幫助。

work

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語言。

IV.Blackboarddesign

Unit1Let'sbeFriends

Lesson4ThemeReading

1.newwords:guitar

2.sonicnewsentencepattern:

sb.likes/loves/enjoysdoingsth.

Wecan:

Unit1LefsbeFriends!

Lesson5GrammarinUse

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：本部分學(xué)習(xí)的語法，包括人稱代詞主格(Personalpronouns)和be動

詞的一般現(xiàn)在時(shí)(TheSimplePresenttense)。學(xué)習(xí)人稱代詞主格，首先通過觀

察圖片，感知人稱代詞主格的表達(dá)形式和基本意義。學(xué)生在感知人稱代詞主格表

達(dá)形式的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境觀察并歸納人稱代詞主格的使用規(guī)則和語用功能，并

借助總結(jié)和所掌握的人稱代詞主格，完成填空聯(lián)系。學(xué)習(xí)be動詞的一般現(xiàn)在時(shí)，

通過對話感知理解be動詞一般現(xiàn)在時(shí)的使用規(guī)則。在此基礎(chǔ)上觀察、歸納總結(jié)

并完成be動詞的表格，使學(xué)生能根據(jù)特定語境正確使用人稱代詞和be動詞的一

般現(xiàn)在時(shí)介紹自己和他人。

IT.Teachingaims

1.在語境中理解人稱代詞主格和be動詞在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的形式、意義和用法。

2.在語境中運(yùn)用語法知識，描述自己和他人。

3.初步具有運(yùn)用人稱代詞主格和be動詞在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的意識和能力。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)學(xué)習(xí)本單元語法，這一部分的語法分為2部分，包括人稱代詞主格和

be動詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

人稱代詞主格部分：Activity1中，學(xué)生通過圖片和句子幫助了解和感知人

稱代詞主格的形式。Activity2要求學(xué)生借助句子語境，理解并正確使用人稱代

詞主格。Activity3通過短文填空的方式讓學(xué)生在語篇中正確使用人稱代詞主格。

3個(gè)活動通過圖文呈現(xiàn)、句子填空和完成短文，達(dá)成語法學(xué)習(xí)“形式一意義一使

用''的統(tǒng)一；緊扣單元主題“朋友”，學(xué)生在學(xué)習(xí)人稱代詞的同時(shí)，復(fù)習(xí)和鞏固了

所學(xué)單詞、短語和句型，實(shí)現(xiàn)知識在單元內(nèi)的復(fù)現(xiàn)。

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)部分：Activity1通過對話，幫助學(xué)生感知be動詞在一般現(xiàn)在時(shí)

態(tài)的用法和位置。Activity2要求學(xué)生通過表格總結(jié)be動詞在肯定句、否定句、

第15頁共194頁

疑問句及回答句中的用法。Activity3要求學(xué)生通過小組活動，利用所總結(jié)的一

般現(xiàn)在時(shí)態(tài)be動詞的用法，介紹自己和朋友的名字、年齡、班級和籍貫，達(dá)到

遷移創(chuàng)新的目的。

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

Si叩11.Showstudentsthelearningobjectivesofthis觀察學(xué)生在活動中的

Presentatioclass.表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生對人

n2.LookatthepicturesinActivity1andread稱代詞主格的梳理情

thesentences.況，了解其對人稱代

3.Payattentiontothesubjectpronounsinbold.詞主格的認(rèn)知。

4.Identifythepositionofsubjectpronounsina

sentence.

設(shè)計(jì)意圖：在語境中呈現(xiàn)人稱代詞主格的語法知識，在圖文語境中指導(dǎo)學(xué)生觀察

人稱代詞主格的使用場合、表達(dá)形式、基本意義和語用功能。

Step2Discussandfinishthefollowingtable.觀察學(xué)生在活動中

SummariziPersonSingularformPluralfrom的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生歸

ngFirst-person納情況，了解其對人

Second-perso稱代詞主格的認(rèn)知。

n

Third-person

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生討論，自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律（人稱代詞主格的單復(fù)數(shù)形式）。

Step31.FillintheblanksinActivity2withthe觀察學(xué)生在句子和語

Applyingconectsubjectpronouns.Thencheckthe篇中使用人稱代詞的

answers.情況，判斷其能否理

2.ReadthesentencesinActivity2aloudand解人稱代詞的形式和

understandtheusageofsubjectpronounsinthe意義并在語境中正確

context.使用。

3.CompletethetextinActivity3withthe

correctsubjectpronouns.Thencheckthe

第16頁共194頁

answers.

4.ReadthetextinActivity3aloudand

understandtheusageofsubjectpronounsinthe

context.

設(shè)計(jì)意圖：通過完成句子和短文的練習(xí)，鞏固所學(xué)人稱代詞主格的語法知識，在

語境中幫助學(xué)生正確使用人稱代詞主格。

Step31.Workinpairs.Readtheconversationin

ObservingJActivity1onPage11.

2.Discussabouttheusageoftheverbbe.觀察學(xué)生討論中回應(yīng)

Payattentionto:和反饋，給予鼓勵和

(1)theformsoftheverbbe幫助。

(2)theusageoftheverbbeinpositiveand

negativesentences

(3)theshortformsandshortanswers.

設(shè)計(jì)意圖：通過討論，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，同時(shí)借用語料所創(chuàng)設(shè)

的語境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識be動詞一般現(xiàn)在時(shí)的意義和形式。

Step41.CompleteIhetablesinActivity2andlearn觀察學(xué)生完成語法表

Summarizihowtousetheverbbe.格的情況，了解其對

ng2.Checktheanswers.be動詞一般現(xiàn)在時(shí)的

認(rèn)知。

設(shè)計(jì)意圖：通過表格梳理其語法規(guī)則，學(xué)會在肯定句、否定句、疑問句及簡略回

答中正確使用be動詞的一般現(xiàn)在時(shí)。

Step51.CompletethesentencesinActivity3.

Applying2.Checktheanswers.

3.Sharewiththepartner.

4.Workingroups.觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動

Talkaboutthetopic"MyfriendandFin中的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生

groupsbasedonActivity3.在真實(shí)語境中綜合運(yùn)

5.Shareinclass.用所學(xué)語法知識的能

第17頁共194頁

力。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動，整合人稱代詞主格和be動詞的一般現(xiàn)在時(shí)用法，在

真實(shí)語境中引導(dǎo)學(xué)生正確使用be動詞的一般現(xiàn)在時(shí)介紹自己和朋友，幫助學(xué)生

準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體地使用be動詞一般現(xiàn)在時(shí)，以達(dá)成語法學(xué)習(xí)“形式一意義一使

用''的統(tǒng)一。

Step61.Summarizethecontentstudentslearnedin幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

Summarythisclass.本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查

&2.Showstudentsthehomeworkfortheclass.漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題，

Homework及時(shí)給予幫助。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語言。

IV.Blackboarddesign

Unit1Let'sbeFriends!

Lesson5GrammarinUse

1.subjectivecase:

Iam...Heis...Sheis...

Itis...Weare...Theyare...

2.Thesimplepresenttense:

Heisastudent.

Wearcfriends.

Areyouastudent?Yes,Iam.No,I'mnot.

第18頁共194頁

第19頁共194頁

Unit1LefsbeFriends!

Lesson6OralCommunication

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：本部分為聽力練習(xí)活動，學(xué)生在完成本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，完成本部

分活動。聽力活動的內(nèi)容緊扣單元話題，圍繞朋友的基本信息展開，并復(fù)現(xiàn)了本

單元的重點(diǎn)短語和句型，幫助學(xué)生回顧本單元所學(xué)知識聽前引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)健信

息，如名字、地點(diǎn)、數(shù)字等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聽前預(yù)測和關(guān)注聽力活動中關(guān)鍵信息

的習(xí)慣。學(xué)生在聽力練習(xí)活動中借助所學(xué)聽力策略，完成聽力練習(xí)活動。在完成

聽力練習(xí)活動后學(xué)生能夠根據(jù)所聽內(nèi)容遷移創(chuàng)新，利用提示信息組織語言，介紹

自己的小組成員。

II.Teachingaims

1.運(yùn)用所學(xué)聽力策略獲取個(gè)人信息C

2.正確使用目標(biāo)語言介紹人物。

3.得體地運(yùn)用所學(xué)語言和他人交際。

Ill.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)為聽力內(nèi)容，是聽力的輸出活動。學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合

聽力策略,完成聽力活動。Activity1的聽力活動分為A、B兩個(gè)部分。Activity1-A

部分為聽音連線，根據(jù)聽力內(nèi)容將姓名、班級和愛好連線配對，并組織語言描述

文本中的人物。Activity1-B部分為聽音填空。兩個(gè)部分從連線到填空由淺入深地

幫助學(xué)生梳理、掌握聽力文本中的關(guān)鍵信息。學(xué)生在完成上述活動后，歸納聽力

文本中的3個(gè)人物信息。Activity2為小組活動，學(xué)生借助所給的語言支架介紹小

組中的成員，讓其他同學(xué)猜一猜他/她是誰？本活動采用猜謎形式，在運(yùn)用語言描

述朋友的同時(shí)還增加了活動的趣味性，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)

Step11.Showstudentsthelearningobjectivesofthis依據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容，判

第20頁共194頁

Lead-inclass.斷學(xué)生口頭交際能力

2.Freetalk：和描述個(gè)人情況的語

Askandanswerbetweentheteacherand言能力。

students：

?Whatisyourname?

?Howoldareyou?

?Whereareyoufrom?

?Whatdoyoulike?

?...

設(shè)計(jì)意圖：通過師生問答，如姓名、籍貫、年齡、愛好等方面情況，復(fù)習(xí)鞏固談

論個(gè)人信息的基本句型，激活已學(xué)知識。

Step21.ReadthroughthekeywordsinActivity1

Guessingbeforelistening.Guesswhattheconversationis

&about.

Listening2.Setapurposebeforelisteningo

eg.listeningfornames,places,numbers,etc.觀察學(xué)生聽力活動完

3.ListentotheconversationinActivity1and成情況，評價(jià)其在聽力

matchtheinformation.活動中獲取和記錄關(guān)

4.Checktheanswers.鍵信息的能力。

5.Makesentencestodescribethethree

charactersbasedontheinformationinActivity

1-A.

6.ListenagainandfillintheblanksinActivity

1-B.

7.Checktheanswers.觀察學(xué)生朗讀和模仿

8.ReadtheconversationinActivity1aloud.對話情況，給予必要指

Payattentiontothemeaninggroupsandthe導(dǎo)和反饋。

stress.

9.RoleplaytheconversationinActivity1.

第21頁共194頁

設(shè)計(jì)意圖：通過多層次的聽力活動，幫助學(xué)生初步掌握聽前確定目標(biāo)、聽中獲取

和記錄關(guān)鍵信息的聽力策略。

Step3Workingroups.觀察學(xué)生在小組活動

OralTaketurnstointroduceamemberinthegroup中的表現(xiàn)，判斷其能否

communiandletothermembersguess.在口語交際中使用較

cation為準(zhǔn)確的詞語和表達(dá)，

語音、語調(diào)基本正確。

設(shè)計(jì)意圖：通過介紹組員的口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在口頭表達(dá)中使用恰當(dāng)?shù)木?/p>

型、豐富的詞語和流暢的語言，得體地介紹小組成員，提升學(xué)生口語交際能力。

Step41.Summarizethecontentstudentslearnedin幫助并引導(dǎo)學(xué)生息結(jié)

Summarythisclass.本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏

&2.Showstudentsthehomeworkfortheclass.補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)

Homewor給予幫助

k

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語言。

IV.Blackboarddesign